考研暑期社會實踐報告

考研暑期社會實踐報告告今年暑假我有幸參加了學校組織的由中國社會科學院工業(yè)經(jīng)濟研究所、臺灣工業(yè)技術研究院、河北經(jīng)貿(mào)大學聯(lián)合主辦，由河北經(jīng)貿(mào)大學商學院承辦的“產(chǎn)業(yè)政策與創(chuàng)新”兩岸學術研討會，盡管只有三天的會議，但是仍然倍感機會難得，十分珍惜這次學習機會，并且告訴自己要認真工作和努力學習會議內容，展現(xiàn)一個經(jīng)貿(mào)學子的態(tài)度與能。學術研討活動的第一天，我們一行人先在學校集合，布置了一下會議室，然后乘坐學校大巴來到了石家莊植物園的園林會議中心，我們按照日程表上的安排在大廳里進行了任務分配，今天的主要工作就是迎接來自北京和臺灣的領導和專家們，而我本來是負責和商學院院長去火車站接來自北京的領導的，后來有了些變動，我和另兩名同學在會議中心幫忙。平時很少有機會參加兩岸會議，今天終于要等到來自臺灣的專家了，內心無比激動。經(jīng)過了一天的忙碌，終于陸陸續(xù)續(xù)將專家們都接到了會議中心，他們的行李很多，有很多的專業(yè)設備，我們幫他們的行李搬到了房間。一天的工作就這樣結束了，雖然今天的工作看起來簡單，但是實際進行中要考慮的因素卻很多，比如飛機晚點，人員安排變動等，這些都會影響工作進程，因此，不能把看似。第二天吃過早飯后，大家乘坐校車準備回學校進行“產(chǎn)業(yè)政策與會90開，進行布置會場、擺放桌椅、安放桌牌等工作，說到這個擺放桌椅的相關問題，我覺得真的是個大學問，關于如何布局、先后順序都是很有講究的，不但要求級別順序，而且要求能方便專家討論，負責指導我們工作的程老師是讓我非常佩服的，她指導的擺放方式很符合會議要求，更夸張的是，在下午進植物園會議室的時候，我們都非常驚訝，植物園會議室的布置和我們上午布置方式是一樣的，這讓我們幾個都很佩服程老師。90大會開始，我被邢書記安排到去會議室遞話筒，順便去聽報告，其他人負責茶歇。大會是由黃速建（中國社會科學院工業(yè)經(jīng)濟研究所副所長、研究員）主持的，首先是紀良綱校長致歡迎辭，紀校長言簡意賅的發(fā)言引來了陣陣掌聲，會場產(chǎn)生了濃厚的學術氛圍，接著分別是黃群慧（中國社科院工經(jīng)所所長、研究員）和杜紫宸（工業(yè)技術研究院知識經(jīng)濟與競爭力研究中心主任）致辭，他們發(fā)1表了自己對這次會議的見解和期望。緊接著就開始了會議的主要發(fā)言，一共分為四個部分，其中第一部分的主題是產(chǎn)業(yè)聚集與技術創(chuàng)新，分別由中國社科院工經(jīng)所所長助理、研究員張其仔和工業(yè)技術研究院知識經(jīng)濟與競爭力研究中心主任杜紫宸進行了發(fā)言，張所長講解了《產(chǎn)業(yè)升級的雁陣模式》，杜主任闡述了他認為的《驅動臺灣科技產(chǎn)業(yè)成長的關鍵》。第一部分的主題是產(chǎn)業(yè)政策的作用，共有兩位專家主要講述，分別是中國社會科學院工業(yè)經(jīng)濟研究所市場投資研究室副主任、副研究員江飛濤和中華經(jīng)濟研究院第二研究所所長陳信宏，江主任對《中國工業(yè)經(jīng)濟增長動力機制轉換》做了生動有趣的發(fā)言，《e灣經(jīng)驗》，也是非常前沿的內容，讓我們耳目一新。上午的會場學術討論非常激烈，兩岸專家都紛紛發(fā)表了自己的疑問和見解，相互學習相關領域的知識，進行了學術交流。中午我們乘車返回植物園，在回來的路上，我們幾個和其中坐在前排的兩名專家聊了起來，發(fā)現(xiàn)他們很熱愛生活、喜歡攝影，并且有發(fā)現(xiàn)美、欣賞美的意識，讓我們感慨萬分，一路上非常愉快。下午的會議在植物園會議中心舉行。吃過午飯稍作休息后，兩點開始了下午的會議，下午是三個主題發(fā)言，第三部分主題是科技成果的轉化，分別是由中國社會科學院工業(yè)經(jīng)濟研究所中小企業(yè)研究室副主任賀俊演講的《基于學術創(chuàng)業(yè)的科技成果轉化》和兩岸產(chǎn)業(yè)咨詢小組成員佘日新講解的《技術商品化與產(chǎn)業(yè)創(chuàng)新》，這些都是高科技創(chuàng)新的內容，拓寬了我們的視野。第四部分主題是知識產(chǎn)權保護，中國社會科學院法學所研究員李明德做了關于《中國大陸<專利法>的最新修訂動態(tài)》發(fā)言。第五部分主題：技術創(chuàng)新中的區(qū)域協(xié)作，由工業(yè)技術研究院知識經(jīng)濟與競爭力研究中心助理張超群我校商學院教授田學斌分別做了關于《以技術創(chuàng)新帶動產(chǎn)業(yè)群聚發(fā)展-以工研院為例》和《京津冀協(xié)同發(fā)展的制度創(chuàng)新》的報告，并進行了激烈的討論。最后由黃所長和杜主任進行了大會的總結，他們指出了這次大會討論的主要內容，肯定了會議的成果，并對今后兩岸學術工作。第三天上午去華藥參觀，盡管路程很遠、天氣炎熱，但是每個人的心情都是十分愉快的，如果不是有幸參加這次會議，我想我應該沒有機會參觀這個我省的知名企業(yè)。進去之前先穿上防護服，首先了解了華藥的發(fā)展歷程、知名藥品等內容，緊接著參觀了廠房，廠房非常，2我們邊看邊感嘆著科技的力量。上午參觀完華藥后，下午到了我省趙縣的百林禪寺和趙州橋，臺灣的專家們都很開心，時不時地向導游詢問，我也是第一次來趙州橋，也覺得很有趣，主要是和老師、專家一起來的，機會難得。晚上返回植物園，整個為其三天的活動結束了。通過這次活動，使我豐富了自己的常識，很好的鍛煉了自己的才能，增強了自信心，鍛煉了自己的人際交往、團隊合作、與人交流溝通的能力。雖然說三天的時間很短，但對我來說也是相當重要的，在這過程中不僅培養(yǎng)了自己在場務工作中認真負責的態(tài)度，也培養(yǎng)了自己的耐心和韌勁。相信此次的暑期社會實踐會對自己從學校進入社會。3學-秀2016-2|#2樓河北大學告題目：告：XXX：21業(yè)：生25年9月12日）：調年7月20到月號校生調查目的：本次調查旨在了解大學生對于考研的認識，考研的動機等情況，探究引起考研熱潮的原因，希望幫助大學生更好地了解考研情況，獲取更多關于考研的有用信息，幫助大學生樹立正確的考研心態(tài)，提高大學生學習的自覺性和主動性，并為大學生的考研提供參考。：19向1件到25的%基于解決經(jīng)濟和就業(yè)問題的擴大普通高校本?？圃盒Ｕ猩藬?shù)的教育改革政策，提高了國民素質，實現(xiàn)了教育發(fā)展階段性飛躍。但是由于幾句的擴招同時也帶來了諸多影響。供求關系被打破后導致的大學生就業(yè)也逐漸進入人們的視野。事實上從第一批擴招的大學生進入社會的23烈的就業(yè)競爭中，越來越多的大學生選擇了考研。究竟該不該考研?該考哪個學校?選擇什么專業(yè)？是為了繼續(xù)自己熱衷的學術研究還是通過考研來給自己謀求一份理想的工作？考研的難度和強度是否在自己可以承受的范圍之內？這些都需要結合自己的自身意愿和家庭情況進行考慮。關乎到對于自己未來的定位，難免要慎重選擇。不同的學生心中對于考研的理解是什么樣的?我們通過發(fā)放問卷的形式對河北省境內幾所高校的部分在校大學生對于考研的態(tài)度和現(xiàn)狀展開了調查，并進行了初步的分析與統(tǒng)計，希望通過這次調查反映出的大學生考研現(xiàn)狀來。：1、根據(jù)專業(yè)的不同，大學生考研的意向有很大的不同，三種性質的專業(yè)當中，理科打算考研的人數(shù)最多，理科打算考研人數(shù)占全部理科的%2占2的占%占3%；工科中打算考研人數(shù)占全部工科人數(shù)的占占8從數(shù)據(jù)中初步得出結論：文科和理科考研人數(shù)在

2%，不考研%左右，而工科類的學生考研意向最低，在他們的問卷當中不打算考研的原因大都是想盡快的投入社會，還有一部分是時間緊課程多會與正常的課程沖突，他們目的比較明確，可以直接出來就可以找到自己的工作；而對于那些要考研的同學來說，他們的目的有一半的學生是想要進行更深層次的學術研究，當然也有一部分是為了緩解就業(yè)壓力，但是相對來。2、年級：在調查的大一的同學當中，4%決定考研，8%不考，5%沒想好，大二%決定考研，24%不考，2%沒想好，大三4，%，%四1%考研。這個高比例當中可以看出大一是最盲目的，大四是最清晰，當然，這個時候的大四已經(jīng)是走出了大學校園的畢業(yè)生們，姑且不說他們，隨著時間的增長，沒想好人數(shù)所占的比例在下降。在大一階段，雖然決定考研的人數(shù)比例不小，但是，在他們的問卷中有很多的問題。在決定考研的人數(shù)當中，極大部分在第五題的回答對于考研認識程度中答案是：一點也不了解，極少數(shù)了解一點，沒有人是比較了解的`，更加沒有人非常了解。他們并沒有對自己的考研做出規(guī)劃，在調查的大一同學當中，%以上的人沒有計劃，只有不到%的有大致的計劃，沒有人有明確的計劃，所以他們所謂的打算考研也只是自己的直覺，而并沒有經(jīng)過認真分析得到自己內心真正的答案。而且在他們的問卷當中，考研的目的幾乎全部都選擇了緩解就業(yè)壓力一項，在他們剛剛入學一年之后，竟然對自己的未來，對于就業(yè)有著這樣的恐懼。在最后一道題對學校的建議當中，他們的意見是讓學校在大一的時候就給開展講座或者是通過其他的方法來讓他們有更多的對于考研的了解，。大二同學對于考研的認識就比較深刻，已經(jīng)有一部分有了解一點的了，而且對于考研計劃來說，他們也有一部分的同學有了大致的計劃，大三就更加了解并且計劃也比較細致了。從這個趨勢來看，隨著時間的增長，閱歷的增加，見識經(jīng)驗的增長，他們對考研有了更多地。。3：如圖所示：女生打算考研的比例多于男生，而且女生在猶豫邊緣。。4示生中，近一半的學生已明確要考研，四分之一的的學生還沒有想好，這說明大學生對考研還是有很高的傾向性。他們大多是通過查詢網(wǎng)絡信息或者咨詢老師和同學來了解一些考研知識，盡管這樣，獲得的信息也并不充分，不能全面而系統(tǒng)的認識考研。從調查的數(shù)據(jù)看，有5%的學生目前沒有制定考研計劃，而其余的也是大致的有一些計劃，這就反映出，大學生考研的想法已形成，但還是缺乏深入的了解或者說，經(jīng)驗并不成熟。所以他們所謂的打算考研也只是自己的直覺，。5、考研的原因：對于為什么要考研這個問題，理想工作對學歷要求高以及緩解就業(yè)壓力成為大學生最主要想解決的問題；也有部分人是由于家庭原因父母安排建議；當然想要進行更深層次的學術研究考了所以我也考”這個選項的幾乎沒有，說明學生對于學業(yè)已經(jīng)有了自己的認識，不在盲目地跟隨他人來尋找自己的道路，變得更具有主觀性。由此可見，當今讀研，大部分仍然是為了就業(yè)，讀研可以增強自身的競爭能力，從而提高就業(yè)率，解決就業(yè)問題。當然也有一部。6、對于考研過程中可能遇到的困難：有幾項是他們所擔心的，比如，他們認為考研難度太大，難以堅持那么長的時間；大三大四任務繁多，導致時間緊課程多，很可能與正常的上課時間沖突；另外，身體和心理難以承受考研學習的強度和壓力，使他們提早預料到了很大困難。值得慶幸的是，大學生的經(jīng)濟問題已基本不再成為考研路上的。7、考研應具備幾個必要的條件：心理素質、學習基礎、身體素質、毅力和端正的態(tài)度以及經(jīng)濟基礎。心理素質、毅力和端正的態(tài)度都到了將近%，總體而言，擁有良好的心理素質稱為考研致勝的重中之重。當前，大學生學習過程中承受壓力非常大，以至于原本前途無量。8、選擇考研專業(yè)：58%的學生會選擇本專業(yè)考研，因為基于自身來講，對本專業(yè)還是有一定興趣和基礎的，他們對本專業(yè)比較感興趣，想繼續(xù)深造；另一方面，相對來講，跨專業(yè)考研難度會大大增加，這會降低考研致勝的籌碼，為穩(wěn)妥起見，選本專業(yè)也是必然。而4%的大學生會選擇跨專業(yè)考研，這樣既會是自己決定想學和感興趣的專業(yè)，又會使自己學習掌握更多的知識技能，以便拓寬就業(yè)渠道，使以后更高更遠的發(fā)展。當然了，不管是選擇哪種專業(yè)考研，都是為。對于考研和工作的打算，我們很明顯的了解到，%的人選擇如果考研失敗了就直接找工作，還有%的學生會找完工作再考，這就是選擇考慮在職研究生的一種也比較穩(wěn)妥的辦法，可能因為客觀因素的制約，不允許他們繼續(xù)讀研，所以選擇先去賺錢養(yǎng)家，等有足夠的資源，再去讀研深造，這也都是可以的，都是對自己前途的塑造，都?？佳锌梢允刮覀兡芰υ鰪?，增加自己的競爭能力，但是并不是考研適合所有的同學，在考研的學生中，很大一部分都是為了就業(yè)而選擇考研，當然也有不少為了深造來考研，都是為了增強自身的競爭力。但是對于不考研就一定失敗的說法，結果表明是否定的，因為許多同學仍然相信在后來的工作中可以得到提高，而且學歷高不一定能力高，自己的能力，仍然是最重要的?？佳惺艿街骺陀^因素的制約很多，比，。9議:（1）、要對大一的學生普及考研知識，重要的是讓他們對于自己的未來有一定的規(guī)劃，不要因為覺得自己的專業(yè)冷門或者是找工作難。（2）、考研機構:為考研的同學或者是猶豫在考研邊緣的同學提供更多的考研信息，正確的認識考研。并且如果學校沒有這樣機構的話，那就給外界提供了機會，而很多人就會利用這個機會欺騙大學生，。談。在訪談過程中的問題:一個大二學電子商務的學生，對于考研的看法，覺得自己起步是比較晚的，也是經(jīng)歷了大一的迷茫，大二的逐漸清醒到即將大三的時候決定要考研，大一的時候只知道有考研這一說，但是具體的情況一點都不了解，剛上大學就給自己定下目標要考研，但經(jīng)歷了一段時間的大學學習之后，覺得迷茫了，不想考研，經(jīng)常的糾結，因為不了解所以不能夠做決定，如果可以在大一的時候可以早。當問到他為什么考研，他的回答原先是專業(yè)有點不太好，想轉成經(jīng)濟，金融類，而且說自己的夢想，也和自己的父親的工作有關，考研出來后如果當了銀行行長，對父親是會有到幫助的；到他后來又說其實打心眼里是不想考研的，但是如果我不考研那就要在這四面做出一些成果來，要考研的一方面原因也是父母的建議或者說是安排，如。在與大三的交談中，這是一個決定要考研并且已經(jīng)在準備當中的學生，他是從開始就決定要考研，這幾年也在不斷的接觸各種考研信息，當然也是經(jīng)歷過某種迷茫，但是那只是如何考而不是考與不考的問題，有時侯自己心里的疑惑沒有人解答，可能會從網(wǎng)上或者同學那里找到一些答案，但是沒有一個可以讓自己滿意的回復，所以學校應該專門設立一個部門來為學生解答各種考研的疑惑，對于最后一個問題對于學校的建議，他說提供更多完全獨立的安靜的考研教室，以及更全面的考研解析，設計專門的考研機構，還有一句話是，希望學?？梢愿纳埔幌禄锸场ｋm然聽起來是一句玩笑話，但是這句話反應出來一個現(xiàn)實，身體是革命的本錢，無論決定要做什么，都要注意自己的身體。對于考研的原因，他說的是學歷問題，現(xiàn)在社會日益競爭激烈，大學生越來越多，找工作，大學生已經(jīng)不是以前那么容易了，而且很比如大學教師原來是研究生學歷，現(xiàn)在基本生都要求博士學位了，而且還有一個現(xiàn)實就是有的學校不是名牌，而有些公司招遠工，我就要91是2招牌。在他的言語當中還有一點，就是說現(xiàn)在考研的人數(shù)是比較多的，那如果自己沒有這樣的學歷，在職場當中還是會有劣勢的，所以可能。難10份是。2、調查的范圍是河北省部分高校，但是可能比較分散，對于認識的大學生河北大學的還是比較多的，但其他學校就比較分散了，不同的學校有些不同的考研氣氛，所以這也可能對最終的結果造成了一定。3、在調查過程中，問卷發(fā)放的過程，有些人是不重視的，因此也。4、在調查對象中，專業(yè)性質和性別的比例是比較平均的，但是年級不太平均，因為想要了解更多的情況，所以對于做調查之前推測對于考研較盲的大一沒有為主，大一同學了1。而大二大三就是主體了，大二大三可能會更加關注一些考研的知識和于到案應該是親身體會而并非像大一一樣憑感覺去做了，而我們分析出來的數(shù)據(jù)就更加有可靠性。但是大四的，也就是已經(jīng)畢業(yè)了的學生，可能因為中間跨界了，本身就不是很熟悉，況且他們有的已經(jīng)步上工作崗有4