小學(xué)課程實(shí)施方案

XXXX小學(xué)課程實(shí)施方案為貫徹落實(shí)教育部《義務(wù)教育課程方案（2022版）》，進(jìn)一步深化課程改革，根據(jù)《XX省義務(wù)教育課程辦法》，特制定此方案。一、培養(yǎng)目標(biāo)義務(wù)教育要在堅(jiān)定愛(ài)黨愛(ài)國(guó)愛(ài)社會(huì)主義的理想信念、厚植愛(ài)國(guó)主義情懷、加強(qiáng)品德修養(yǎng)、增長(zhǎng)知識(shí)見(jiàn)識(shí)、培養(yǎng)奮斗精神、增強(qiáng)綜合素質(zhì)上下功夫，使學(xué)生有理想、有本領(lǐng)、有擔(dān)當(dāng)，培養(yǎng)德智體美勞全面發(fā)展的社會(huì)主義建設(shè)者和接班人。二、基本原則為落實(shí)培養(yǎng)目標(biāo)，義務(wù)教育課程應(yīng)遵循國(guó)家義務(wù)教育課程方案提出的“堅(jiān)持全面發(fā)展，育人為本”“面向全體學(xué)生，因材施教”“聚焦核心素養(yǎng)，面向未來(lái)”“加強(qiáng)課程綜合，注重關(guān)聯(lián)”“變革育人方式，突出實(shí)踐”五條基本原則，深刻領(lǐng)會(huì)其基本內(nèi)涵，來(lái)制定和實(shí)施本方案。三、課程設(shè)置(一)課程類別及科目設(shè)置義務(wù)教育課程包括國(guó)家課程、地方課程和校本課程三類。以國(guó)家課程為主體，奠定共同基礎(chǔ)；以地方課程和校本課程為拓展補(bǔ)充，兼顧差異。1.國(guó)家課程。國(guó)家課程由國(guó)務(wù)院教育行政部門(mén)統(tǒng)一開(kāi)發(fā)、設(shè)置，所有學(xué)生必須按規(guī)定修習(xí)。國(guó)家課程設(shè)置道德與法治、語(yǔ)文、數(shù)學(xué)、外語(yǔ)（英語(yǔ)、日語(yǔ)、俄語(yǔ)）、信息科技、體育與健康、藝術(shù)、勞動(dòng)、綜合實(shí)踐活動(dòng)等，有關(guān)科目開(kāi)設(shè)要求說(shuō)明如下：一至六年級(jí)開(kāi)設(shè)英語(yǔ)，一年級(jí)開(kāi)設(shè)1節(jié)；二、三年級(jí)開(kāi)設(shè)2節(jié)；四至六年級(jí)開(kāi)設(shè)3節(jié)；信息科技在三至六年級(jí)獨(dú)立開(kāi)設(shè)；藝術(shù)在一至六年級(jí)開(kāi)設(shè)，其中一、二年級(jí)包括唱游·音樂(lè)、造型·美術(shù)；三至六年級(jí)以音樂(lè)、美術(shù)為主，融入舞蹈、戲?。ê瑧蚯?、影視（含數(shù)字媒體藝術(shù)）相關(guān)內(nèi)容。綜合實(shí)踐活動(dòng)側(cè)重跨學(xué)科研究性學(xué)習(xí)、社會(huì)實(shí)踐。一至六年級(jí)開(kāi)展班團(tuán)隊(duì)活動(dòng)，內(nèi)容由學(xué)校安排。2.地方課程。地方課程由省級(jí)教育行政部門(mén)統(tǒng)籌規(guī)劃設(shè)置，確定開(kāi)發(fā)主體。地方課程以地方綜合課程為主，同時(shí)開(kāi)設(shè)生態(tài)文明、民族團(tuán)結(jié)進(jìn)步、知識(shí)產(chǎn)權(quán)專題教育等課程。地方綜合課程整合省情教育、地方黨史學(xué)習(xí)教育、安全教育、國(guó)防教育、健康教育：法治教育、科技教育、廉潔教育、金融知識(shí)教育有等專題教育內(nèi)容，開(kāi)發(fā)地方綜合課程教材。3.校本課程。立足學(xué)校辦學(xué)傳統(tǒng)和目標(biāo)，發(fā)揮特色教育教學(xué)資源優(yōu)勢(shì)，以多種課程形態(tài)服務(wù)學(xué)生個(gè)性化學(xué)習(xí)需求進(jìn)行開(kāi)發(fā)設(shè)置。(二)教學(xué)時(shí)間及科目課時(shí)安排1.教學(xué)時(shí)間。每學(xué)年共39周。一至六年級(jí)新授課時(shí)間35周，復(fù)習(xí)考試時(shí)間2周，學(xué)校機(jī)動(dòng)時(shí)間2周；學(xué)校機(jī)動(dòng)時(shí)間可用于集中安排勞動(dòng)、科技文體活動(dòng)等。2.科目課時(shí)安排。根據(jù)國(guó)家義務(wù)教育課程方案規(guī)定的各科目占六年總課時(shí)的比例及一至六年級(jí)每節(jié)課時(shí)長(zhǎng)要求，及《XX省義務(wù)教育課程實(shí)施方案》的A方案和B方案，結(jié)合學(xué)校實(shí)際需要，我校根據(jù)B方案進(jìn)行1-2年級(jí)的課程設(shè)置；根據(jù)A方案進(jìn)行3-6年級(jí)的課程設(shè)置。一至六年級(jí)周課時(shí)30課時(shí)，周教學(xué)時(shí)長(zhǎng)1125分鐘。地方綜合課程每學(xué)期授課15周，每周1課時(shí)。專題教育結(jié)合相關(guān)科目或單獨(dú)安排課時(shí)組織教學(xué)?！读?xí)近平新時(shí)代中國(guó)特色社會(huì)主義思想學(xué)生讀本》，在三、五年級(jí)上學(xué)期道德與法治課中開(kāi)設(shè)，每周1課時(shí)。在三、五年級(jí)下學(xué)期地方課程中安排10課時(shí)開(kāi)設(shè)生態(tài)文明專題教育；在小學(xué)五、六年級(jí)地方課程中開(kāi)設(shè)民族團(tuán)結(jié)進(jìn)步專題教育不少于12節(jié)，學(xué)校還可結(jié)合地方課程、校本課程及民族團(tuán)結(jié)進(jìn)步宣傳月、班團(tuán)隊(duì)會(huì)、社會(huì)實(shí)踐活動(dòng)等統(tǒng)籌實(shí)施，各學(xué)段不少于12課時(shí)。四、課程實(shí)施(一)科學(xué)規(guī)劃課程實(shí)施學(xué)校高度重視課程建設(shè)和管理，依據(jù)本辦法，制訂學(xué)校課程實(shí)施方案，確保各類課程的有效實(shí)施。1.有效實(shí)施國(guó)家課程。嚴(yán)格落實(shí)國(guó)家課程要求，確保開(kāi)齊課程，開(kāi)足課時(shí)，不隨意增減、擠占課時(shí)。嚴(yán)格按照課程方案和課程標(biāo)準(zhǔn)組織教學(xué)，嚴(yán)禁趕進(jìn)度、超難度，堅(jiān)決杜絕實(shí)行“兩張課表”等違規(guī)辦學(xué)行為。積極挖掘本地本校課程資源，研究國(guó)家課程的校本實(shí)踐體系，提升國(guó)家課程實(shí)施的針對(duì)性、實(shí)踐性和有效性。加強(qiáng)綜合實(shí)踐課程建設(shè)，充分發(fā)揮青少年校外活動(dòng)中心、綜合實(shí)踐基地、研學(xué)實(shí)踐教育基地、勞動(dòng)教育基地、愛(ài)國(guó)主義教育基地、科普教育基地等校外活動(dòng)場(chǎng)所的作用，綜合規(guī)劃綜合實(shí)踐課程，創(chuàng)新綜合實(shí)踐課程實(shí)施途徑。每學(xué)期安排學(xué)生到綜合實(shí)踐基地開(kāi)展教育實(shí)踐活動(dòng)，培養(yǎng)學(xué)生的實(shí)踐能力、動(dòng)手能力和創(chuàng)新能力。嚴(yán)格按照XX省課程實(shí)施方案組織開(kāi)展綜合性的跨學(xué)科主題學(xué)習(xí)，培養(yǎng)學(xué)生應(yīng)用知識(shí)解決實(shí)際問(wèn)題的意識(shí)和能力。2.規(guī)范實(shí)施地方課程。切實(shí)把地方課程作為培育學(xué)生核心素養(yǎng)的重要組成部分，嚴(yán)格按照課程方案開(kāi)設(shè)地方課程。將地方課程列入教學(xué)計(jì)劃，加強(qiáng)在課時(shí)、師資、實(shí)施、評(píng)價(jià)等方面的管理和保障，其他科目不得占用地方課程時(shí)間。加強(qiáng)地方課程資源建設(shè)，充分發(fā)揮和利用各專題教育相關(guān)領(lǐng)域的教育資源組織開(kāi)展教學(xué)活動(dòng)。3.科學(xué)開(kāi)發(fā)校本課程。根據(jù)國(guó)家課程、地方課程要求，結(jié)合我校實(shí)際，細(xì)化培養(yǎng)目標(biāo)和學(xué)科育人目標(biāo)，探索開(kāi)發(fā)校本課程。利用校本課程和綜合實(shí)踐活動(dòng)課時(shí)組織開(kāi)展入學(xué)適應(yīng)活動(dòng)，對(duì)學(xué)生學(xué)習(xí)、生活和交往進(jìn)行指導(dǎo)。將一二年級(jí)道德與法治、勞動(dòng)、綜合實(shí)踐活動(dòng)，以及班隊(duì)活動(dòng)、地方課程和校本課程等相關(guān)內(nèi)容整合實(shí)施。4.加強(qiáng)課內(nèi)外學(xué)習(xí)的有機(jī)融合。圍繞“五育并舉”和立德樹(shù)人根本任務(wù)，統(tǒng)籌合理規(guī)劃課內(nèi)外學(xué)習(xí)安排，有效利用課后服務(wù)時(shí)間，創(chuàng)造條件開(kāi)展體育鍛煉、藝術(shù)活動(dòng)、科學(xué)探究、班團(tuán)隊(duì)活動(dòng)、勞動(dòng)與社會(huì)實(shí)踐、國(guó)防教育實(shí)踐等，發(fā)展學(xué)生特長(zhǎng)。不占用課后服務(wù)時(shí)間講新課。(二)深化教育教學(xué)改革1.堅(jiān)持素養(yǎng)導(dǎo)向。落實(shí)育人為本理念，準(zhǔn)確把握課程的育人價(jià)值和要培養(yǎng)的學(xué)科核心素養(yǎng)，明確教學(xué)內(nèi)容和教學(xué)活動(dòng)的素養(yǎng)要求，設(shè)定教學(xué)目標(biāo)，改革教學(xué)過(guò)程和教學(xué)方法，培養(yǎng)學(xué)生正確價(jià)值觀、必備品格和關(guān)鍵能力，把立德樹(shù)人根本任務(wù)落實(shí)到具體的教育教學(xué)活動(dòng)中。2.強(qiáng)化學(xué)科實(shí)踐。注重“做中學(xué)”，加強(qiáng)知識(shí)學(xué)習(xí)與學(xué)生經(jīng)驗(yàn)、現(xiàn)實(shí)生活、社會(huì)實(shí)踐之間的聯(lián)系，注重真實(shí)情境的創(chuàng)設(shè)，引導(dǎo)學(xué)生參與學(xué)科探究活動(dòng)，經(jīng)歷發(fā)現(xiàn)問(wèn)題、解決問(wèn)題、建構(gòu)知識(shí)、運(yùn)用知識(shí)的過(guò)程，體會(huì)學(xué)科思想方法，增強(qiáng)學(xué)生認(rèn)識(shí)真實(shí)世界、解決真實(shí)問(wèn)題的能力。3.推進(jìn)綜合學(xué)習(xí)。整體理解與把握學(xué)習(xí)目標(biāo)，注重知識(shí)學(xué)習(xí)與價(jià)值教育有機(jī)融合，發(fā)揮每一個(gè)教學(xué)活動(dòng)多方面的育人價(jià)值。探索大單元教學(xué)，積極開(kāi)展主題化、項(xiàng)目式學(xué)習(xí)等綜合性教學(xué)活動(dòng)，加強(qiáng)知識(shí)間的內(nèi)在關(guān)聯(lián)，促進(jìn)學(xué)生舉一反三、融會(huì)貫通。4.落實(shí)因材施教。尊重學(xué)生的學(xué)習(xí)主體地位，創(chuàng)設(shè)以學(xué)習(xí)者為中心的學(xué)習(xí)環(huán)境，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣，開(kāi)展差異化教學(xué)，加強(qiáng)個(gè)別化指導(dǎo)，滿足學(xué)生多樣化學(xué)習(xí)需求。引導(dǎo)學(xué)生明確目標(biāo)、自主規(guī)劃與自我監(jiān)控，提高自主、合作和探究學(xué)習(xí)能力，形成良好的思維習(xí)慣。發(fā)揮新技術(shù)的優(yōu)勢(shì)，探索線上線下深度融合，服務(wù)個(gè)性化學(xué)習(xí)。(三)改進(jìn)教育教學(xué)評(píng)價(jià)1.更新教育評(píng)價(jià)觀念。強(qiáng)化素養(yǎng)導(dǎo)向，注重對(duì)正確價(jià)值觀、必備品格和關(guān)鍵能力的考查，開(kāi)展綜合素質(zhì)評(píng)價(jià)。充分發(fā)揮評(píng)價(jià)的導(dǎo)向、激勵(lì)、診斷、反饋、改進(jìn)功能，引導(dǎo)學(xué)生形成自我評(píng)價(jià)、自我反思、自我改進(jìn)的能力。嚴(yán)格遵守評(píng)價(jià)的倫理規(guī)范，尊重學(xué)生人格，保護(hù)學(xué)生自尊。2.創(chuàng)新評(píng)價(jià)方式方法。充分利用好師生綜合性評(píng)價(jià)系統(tǒng)，強(qiáng)化形成性評(píng)價(jià)，注重對(duì)學(xué)習(xí)過(guò)程的觀察、記錄與分析，倡導(dǎo)基于證據(jù)的評(píng)價(jià)。強(qiáng)化正面評(píng)價(jià)，關(guān)注學(xué)生真實(shí)發(fā)生的進(jìn)步，積權(quán)探索增值評(píng)價(jià)。推進(jìn)表現(xiàn)性評(píng)價(jià)，注重動(dòng)手操作、作品展示、口頭報(bào)告等多種方式的綜合運(yùn)用，關(guān)注典型行為表現(xiàn)。倡導(dǎo)協(xié)商式評(píng)價(jià)，加強(qiáng)對(duì)話交流，增強(qiáng)評(píng)價(jià)雙方自我總結(jié)、反思、改進(jìn)的意識(shí)和能力。推動(dòng)考試評(píng)價(jià)與過(guò)程性評(píng)價(jià)的深度融合。3.提升考試評(píng)價(jià)質(zhì)量。全面推進(jìn)基于核心素養(yǎng)的考試評(píng)價(jià)，強(qiáng)化考試評(píng)價(jià)與課程標(biāo)準(zhǔn)、教學(xué)的一致性，促進(jìn)“教一學(xué)—評(píng)”有機(jī)銜接。增強(qiáng)考試評(píng)價(jià)的育人意識(shí)，注重伴隨教學(xué)過(guò)程開(kāi)展評(píng)價(jià)，捕捉學(xué)生有價(jià)值的表現(xiàn)，因時(shí)因事因人選擇評(píng)價(jià)方式和手段，增強(qiáng)評(píng)價(jià)的適宜性、有效性。提高期末考試、學(xué)業(yè)水平考試試卷及作業(yè)設(shè)計(jì)質(zhì)量，增強(qiáng)針對(duì)性，豐富類型，合理安排難度，有效減輕學(xué)生過(guò)重學(xué)業(yè)負(fù)擔(dān)。優(yōu)化試題結(jié)構(gòu)，增強(qiáng)試題的探究性、開(kāi)放性、綜合性，提高試題信度與效度。(四)強(qiáng)化教師專業(yè)支持1.加強(qiáng)培訓(xùn)。組織開(kāi)展義務(wù)教育課程方案和課程標(biāo)準(zhǔn)培訓(xùn)，用3年時(shí)間，實(shí)現(xiàn)所有科目任課教師培訓(xùn)全覆蓋，確保教師準(zhǔn)確把握課程標(biāo)準(zhǔn)和教學(xué)要求。組織教師參與有關(guān)課程、教材、教學(xué)、考試評(píng)價(jià)培訓(xùn)，定期開(kāi)展校本研修，提升對(duì)課程標(biāo)準(zhǔn)的認(rèn)識(shí)水平和實(shí)施能力，提升教師應(yīng)用信息技術(shù)實(shí)施課程方案的能力。2.強(qiáng)化教研、科研的專業(yè)支撐。學(xué)校要深入研究培養(yǎng)時(shí)代新人的要求，傳播先進(jìn)教育理念，推介課程改革優(yōu)秀經(jīng)幫助教師準(zhǔn)確把握課程改革方向，鉆研課程標(biāo)準(zhǔn)、教材，改進(jìn)教學(xué)。加強(qiáng)教研隊(duì)伍建設(shè)，增強(qiáng)教研供給的全面性與均衡性，實(shí)現(xiàn)學(xué)段全覆蓋、學(xué)科全覆蓋、教育教學(xué)環(huán)節(jié)全覆蓋。提高教研活動(dòng)的針對(duì)性，深入學(xué)校、課堂、教師和學(xué)生之中，了解和把握各方對(duì)教研的多樣化需求，積極利用多種技術(shù)和手段，豐富教研活動(dòng)的