簡短的年度考核表個(gè)人總結(jié)標(biāo)準(zhǔn)模板（二篇）

第6頁共6頁簡短的年?度考核表?個(gè)人總結(jié)?標(biāo)準(zhǔn)模板?為了進(jìn)?一步完善?骨干教師?認(rèn)定與管?理機(jī)制，?加強(qiáng)對骨?干教師的?培養(yǎng)、培?訓(xùn)，努力?建設(shè)一支?師德高尚?、專業(yè)能?力強(qiáng)、帶?頭輻射作?用大、創(chuàng)?新能力強(qiáng)?、適應(yīng)素?質(zhì)教育需?要的骨干?教師隊(duì)伍?，形成多?層次和類?型的骨干?教師群體?，我們對?中小學(xué)各?級骨干教?師和學(xué)科?帶頭人進(jìn)?行了年度?考核，現(xiàn)?將考核工?作情況總?結(jié)如下：?一、自?然情況?骨干教師?有著良好?的師德師?風(fēng)，過硬?的專業(yè)素?質(zhì)，在教?育教學(xué)實(shí)?踐、教育?科學(xué)研究?及指導(dǎo)青?年教師等?方面發(fā)揮?著重要作?用，成為?教師隊(duì)伍?的中堅(jiān)力?量。二?、考核過?程召開?了由各中?小學(xué)主抓?師訓(xùn)工作?的校長參?加的籌備?會(huì)議，具?體布置考?核工作。?在會(huì)上，?有關(guān)領(lǐng)導(dǎo)?就本次考?核的重大?意義和考?核的＇注?意事項(xiàng)提?出具體要?求，并強(qiáng)?調(diào)要確保?這次考核?工作做到?客觀、公?正、透明?，保證考?核結(jié)果的?真實(shí)性。?在審核中?，充分聽?取骨干教?師任職校?考核小組?的意見，?在認(rèn)真核?實(shí)材料和?深入課堂?聽課的基?礎(chǔ)上，對?各?？己?中存在的?問題提出?了整改意?見，并限?期改正，?從而使本?次考核真?正做到了?民主、公?開、公正?、真實(shí)，?有力的促?進(jìn)了骨干?教師隊(duì)伍?的建設(shè)。?三、考?核結(jié)果?通過考核?，我們發(fā)?現(xiàn)骨干教?師在師德?師風(fēng)建設(shè)?方面表現(xiàn)?突出。在?學(xué)?？己?小組、學(xué)?生、家長?三方面的?評價(jià)中，?對骨干教?師的師德?師風(fēng)均給?予了很高?的評價(jià)。?骨干教師?均能做到?依法執(zhí)教?、愛崗敬?業(yè)、熱愛?學(xué)生、嚴(yán)?謹(jǐn)治學(xué)、?團(tuán)結(jié)協(xié)作?、尊重家?長、廉潔?從教和為?人師表。?同時(shí)骨干?教師的教?育研究能?力有了顯?著的提高?。表現(xiàn)在?科研意識?增強(qiáng)，在?科研課題?的帶動(dòng)下?，使自身?的教育教?學(xué)水平有?了質(zhì)的飛?躍，許多?骨干教師?也成為科?研骨干。?骨干教?師還注重?在教育教?學(xué)實(shí)踐中?不斷磨練?自己。他?們積極投?身新課程?改革，成?為課程改?革的主力?軍。尤其?在中小學(xué)?開展的“?構(gòu)建生命?課堂，提?高教學(xué)質(zhì)?量”活動(dòng)?中，他們?靠自己的?聰明才智?，努力掌?握新理念?，實(shí)踐新?課程，優(yōu)?化教育教?學(xué)過程，?使教育過?程成為學(xué)?生生命流?淌中的動(dòng)?人音符，?師生在這?個(gè)過程中?共同成長?。簡短?的年度考?核表個(gè)人?總結(jié)標(biāo)準(zhǔn)?模板（二?）高三?這一年，?是充滿了?挑戰(zhàn)和艱?辛的一年?。作為一?名高三的?英語老師?，認(rèn)真踏?實(shí)地做好?教學(xué)工作?，把大部?份的時(shí)間?用來學(xué)習(xí)?、研究新?題型和高?考備考。?現(xiàn)在把所?做的工作?總結(jié)如下?：一、?加強(qiáng)研究?，提高復(fù)?習(xí)備考工?作的針對?性認(rèn)真?學(xué)習(xí)并分?析了高考?題的類型?，總結(jié)規(guī)?律尋找突?破口。從?歷年高考?試題的整?體研究中?找共性，?開拓性地?抓復(fù)習(xí)備?考。在常?規(guī)教學(xué)及?復(fù)習(xí)備考?中，始終?抓住加大?閱讀量，?開展泛讀?教學(xué)，加?強(qiáng)閱讀技?巧的指導(dǎo)?，形成有?效的閱讀?策略，從?根本上培?養(yǎng)考生的?良好的閱?讀習(xí)慣和?邏輯思維?能力。?二、制定?計(jì)劃，加?強(qiáng)復(fù)習(xí)的?目標(biāo)性?根據(jù)學(xué)生?的具體情?況，制定?出切實(shí)可?行的復(fù)習(xí)?計(jì)劃，把?復(fù)習(xí)分為?三個(gè)階段?。1、?夯實(shí)基礎(chǔ)?，發(fā)展能?力。近?年來高考?英語逐漸?側(cè)重于語?言能力的?考查，對?語言知識?的直接考?查相對地?減少了。?因此，在?復(fù)習(xí)過程?中，首先?組織學(xué)生?鞏固各項(xiàng)?基礎(chǔ)知識?，同時(shí)通?過不斷的?語言練習(xí)?，掌握一?定的技巧?。在此基?礎(chǔ)上，再?通過科學(xué)?系統(tǒng)的訓(xùn)?練，發(fā)展?能力，收?到了事半?功倍的效?果。要求?學(xué)生在上?個(gè)學(xué)期第?一輪復(fù)習(xí)?的基礎(chǔ)之?上，進(jìn)一?步熟悉鞏?固所學(xué)過?的詞組、?句型和短?語，為書?面表達(dá)和?閱讀理解?打下良好?的基礎(chǔ)。?2、強(qiáng)?化專題訓(xùn)?練，回歸?基礎(chǔ)。?前半個(gè)學(xué)?期，主要?進(jìn)行專題?訓(xùn)練。針?對高考的?主要題型?分別進(jìn)行?解題方法?和技巧的?指導(dǎo)。后?半學(xué)期則?主要進(jìn)行?模擬套題?的訓(xùn)練，?訓(xùn)練學(xué)生?的答題方?法、技巧?和解題的?速度。承?受著高考?臨近，我?根據(jù)學(xué)生?的具體情?況把握中?檔、低檔?題，這對?學(xué)生取得?高分是非?常有利的?。學(xué)生普?遍都有這?樣的感覺?：很多題?目“一看?就會(huì)，一?做就錯(cuò)”?。造成這?種現(xiàn)象的?根本原因?在于對基?礎(chǔ)知識的?掌握不牢?固。因此?，我讓學(xué)?生把復(fù)習(xí)?的重點(diǎn)要?放在查漏?補(bǔ)缺上。?將做過的?試卷整理?后，建立?錯(cuò)題檔案?，彌補(bǔ)知?識漏洞，?進(jìn)行強(qiáng)化?記憶和訓(xùn)?練。3?、整理基?礎(chǔ)知識，?適當(dāng)做一?些高考題?。要在?高考前夕?找到良好?的語言知?識感覺和?運(yùn)用能力?感覺就必?須回歸基?礎(chǔ)，整理?鞏固基礎(chǔ)?知識，用?最充實(shí)、?最滿意的?感覺來增?強(qiáng)自己的?自信心。?同時(shí)，利?用這段時(shí)?間試著做?近幾年的?高考題，?學(xué)會(huì)找出?每道題的?切入點(diǎn)，?從中總結(jié)?命題利益?和命題手?法。三?、狠抓教?學(xué)環(huán)節(jié)，?優(yōu)化課堂?教學(xué)促進(jìn)?備考注?意復(fù)習(xí)課?的針對性?。我們把?復(fù)習(xí)重點(diǎn)?放在學(xué)生?的難點(diǎn)、?弱點(diǎn)上以?及常易出?錯(cuò)或失誤?的內(nèi)容方?面上，努?力做到有?的放矢。?課堂上堅(jiān)?持精講多?練，做到?舉一反三?、觸類旁?通。以學(xué)?生為主體?的教學(xué)原?則。復(fù)習(xí)?課上我們?注意加強(qiáng)?學(xué)生的操?練活動(dòng)，?讓學(xué)生多?動(dòng)腦筋思?考問題，?讓他們盡?可能多地?舉些例句?，使他們?能訓(xùn)練掌?握語法的?用法。?(1)堅(jiān)?持抓好閱?讀理解。?閱讀理解?是高考的?重頭戲，?占的比重?。因此，?在平時(shí)的?教學(xué)活動(dòng)?當(dāng)中我注?重抓好這?一環(huán)節(jié)，?讓學(xué)生每?天都做兩?篇左右的?閱讀理解?文章，提?高閱讀理?解能力。?(2)?抓好書面?表達(dá)。平?時(shí)針對近?年高考常?見的書面?表達(dá)題型?進(jìn)行訓(xùn)練?，并讓學(xué)?生利用早?晚讀節(jié)時(shí)?間背誦范?文，熟悉?常見的表?達(dá)方式。?(3)?聽力常抓?不懈。?三、四、?五這幾個(gè)?月份，讓?學(xué)生利用?每天七點(diǎn)?半的時(shí)間?播放英語?聽力材料?。進(jìn)入_?___月?份后，則?按照高考?要求改在?下午三點(diǎn)?進(jìn)行播放?，讓學(xué)生?適應(yīng)高考?的要求和?氣氛。?(4)抓?好測試、?評價(jià)、反?思及鼓動(dòng)?工作。除?了每個(gè)月?的月考，?每周還進(jìn)?行一次的?測驗(yàn)，以?此來檢查?復(fù)習(xí)效果?。根據(jù)每?次考試所?反映出的?問題進(jìn)行?適時(shí)的調(diào)?整及改進(jìn)?，并及時(shí)?找相關(guān)的?同學(xué)進(jìn)行?談心，與?他們了解?復(fù)習(xí)過程?中的感受?，分析他?們在學(xué)習(xí)?中存在的?問題，一?起探討解?決的辦法?。從而使?學(xué)生在學(xué)?習(xí)上更具?有針對性?，感受到?老師對自?己的關(guān)愛?，以更足?的信心投?入到學(xué)習(xí)?當(dāng)中。?放性試題?