教師德育工作年度總結(jié)范本（3篇）VIP

第8頁(yè)共8頁(yè)教師德育?工作年度?總結(jié)范本?本學(xué)期?以來(lái)，我?高舉__?__偉大?旗，堅(jiān)持?科學(xué)的發(fā)?展觀，牢?固樹(shù)立育?人為本，?德育為首?的觀念。?認(rèn)真__?__《_?___關(guān)?一步加強(qiáng)?和改進(jìn)未?成年人思?想道德建?設(shè)的若干?意見(jiàn)》，?解放思想?，實(shí)事求?是地開(kāi)展?德育工作?，收到了?一些實(shí)效??，F(xiàn)在將?一學(xué)期工?作總結(jié)如?下。一?、加強(qiáng)學(xué)?習(xí)，提高?師德修養(yǎng)?作為一?名新時(shí)代?黨員教師?，我自覺(jué)?學(xué)習(xí)，不?斷加強(qiáng)自?己的師德?修養(yǎng)，總?是處處發(fā)?揮黨員的?先鋒模范?作用，我?從自己的?思想入手?，端正思?想，教書?育人，為?人師表，?以先進(jìn)的?教學(xué)思想?和教育觀?念指導(dǎo)自?己的教學(xué)?工作，影?響和帶動(dòng)?學(xué)生樹(shù)立?正確的世?界觀和人?生觀。?二、以人?為本，尊?重愛(ài)護(hù)學(xué)?生學(xué)生?是課堂的?主人，教?學(xué)的主體?。在教學(xué)?中中我始?終堅(jiān)持以?學(xué)生為主?體，教師?是主導(dǎo)，?平等對(duì)待?每一個(gè)學(xué)?生，通過(guò)?自主學(xué)習(xí)?、合作學(xué)?習(xí)、探究?學(xué)習(xí)，“?生生互動(dòng)?、師生互?動(dòng)”，充?分發(fā)揮學(xué)?生學(xué)習(xí)的?積極性，?做學(xué)生學(xué)?習(xí)的引路?人，授之?以漁而不?是授之以?魚，不僅?培養(yǎng)學(xué)生?終身學(xué)習(xí)?的能力，?讓不同層?次的學(xué)生?都能學(xué)有?所得，而?且還能增?強(qiáng)學(xué)生的?凝聚力，?培養(yǎng)學(xué)生?團(tuán)結(jié)協(xié)作?能力。本?學(xué)期轉(zhuǎn)變?學(xué)困生_?___人?。三、?創(chuàng)新教法?，樹(shù)立愛(ài)?國(guó)意識(shí)?對(duì)學(xué)生的?德育教育?也是我的?主要工作?之一。平?時(shí)，在利?用學(xué)習(xí)政?治課教學(xué)?組織學(xué)生?學(xué)習(xí)__?__方針?政策，國(guó)?際國(guó)內(nèi)重?大時(shí)事，?先進(jìn)模范?人物事跡?等，增強(qiáng)?學(xué)生的愛(ài)?國(guó)意識(shí)，?集體意識(shí)?、道德意?識(shí)和感恩?意識(shí)，幫?助學(xué)生樹(shù)?立社會(huì)主?義榮辱觀??？傊?，一學(xué)期?來(lái)，我堅(jiān)?持為人師?表，以人?為本，認(rèn)?真履行好?一個(gè)教學(xué)?教育和德?育教育的?職責(zé)，以?愛(ài)心為學(xué)?生照亮心?靈之路。?教師德?育工作年?度總結(jié)范?本（二）?德育工?作是學(xué)校?的首要工?作，以德?育為先是?素質(zhì)教育?的根本。?這一學(xué)期?，我校德?育工作圍?繞“校風(fēng)?建設(shè)年”?，走“以?德育人、?嚴(yán)抓常規(guī)?、形成特?色”的德?育工作之?路，取得?了顯著的?德育效果?，并形成?了鮮明的?德育特色?。現(xiàn)將這?一學(xué)期工?作總結(jié)如?下：一?、撐好一?個(gè)支點(diǎn)，?繼續(xù)加強(qiáng)?隊(duì)伍建設(shè)?1、加?強(qiáng)師德建?設(shè)，確保?德育隊(duì)伍?的先進(jìn)性?。搞好學(xué)?校的德育?工作，離?不開(kāi)一支?經(jīng)驗(yàn)豐富?、方法獨(dú)?到的德育?工作者隊(duì)?伍。為提?高這支隊(duì)?伍的德育?工作能力?，相互交?流德育工?作的方法?，展示各?年級(jí)的德?育工作的?特色，我?校認(rèn)真抓?好師德建?設(shè)，組織?全校教師?在教師會(huì)?、師訓(xùn)活?動(dòng)、報(bào)告?講座中開(kāi)?展政治理?論學(xué)習(xí)，?積極開(kāi)展?師德的學(xué)?習(xí)討論，?努力提高?教師的政?治素質(zhì)和?師德修養(yǎng)?。學(xué)校繼?續(xù)開(kāi)展德?育導(dǎo)師活?動(dòng)，落實(shí)?“人人都?是德育工?作者”的?德育理念?。2、?繼續(xù)加強(qiáng)?學(xué)生干部?隊(duì)伍建設(shè)?，提倡學(xué)?生自主管?理?！白?己的事情?自己管，?自己的未?來(lái)自己創(chuàng)?”這是我?們的隊(duì)訓(xùn)?。大隊(duì)部?還充分利?用每一周?的大隊(duì)部?例會(huì)對(duì)所?有的隊(duì)干?部進(jìn)行思?想教育，?明確、協(xié)?調(diào)、并布?置好各項(xiàng)?任務(wù)?，F(xiàn)?在的大隊(duì)?部部門設(shè)?置合理、?分工明確?、合作意?識(shí)很強(qiáng)，?都能自主?地完成各?項(xiàng)常規(guī)工?作。如校?園衛(wèi)生的?檢查打分?、學(xué)生紀(jì)?律的檢查?打分、文?明禮儀的?監(jiān)督、各?項(xiàng)分?jǐn)?shù)的?統(tǒng)計(jì)反饋?等。最大?限度的發(fā)?揮學(xué)生主?觀作用，?也最大限?度的培養(yǎng)?學(xué)生能力?，最大限?度的調(diào)動(dòng)?學(xué)生的積?極性，也?最大限度?的參與學(xué)?校管理。?二、抓?好一條主?線，繼續(xù)?堅(jiān)持常規(guī)?教育(?一)繼續(xù)?發(fā)揮國(guó)旗?下講話、?教師值周?總結(jié)講話?這一德育?陣地的作?用，對(duì)學(xué)?生進(jìn)行熏?陶、激勵(lì)?、內(nèi)化，?并形成良?好的道德?品質(zhì)。?(二)德?育活動(dòng)，?春風(fēng)化雨?，潤(rùn)物無(wú)?聲。開(kāi)展?“慶祝建?國(guó)-周年?”歌唱比?賽、演講?比賽，及?作文比賽?，加強(qiáng)學(xué)?生愛(ài)國(guó)主?義教育。?(三)?播下感恩?和愛(ài)的種?子，讓心?靈開(kāi)出最?美的花。?從___?_月份的?感恩教師?活動(dòng)開(kāi)始?到現(xiàn)在，?我們開(kāi)展?了感恩教?育系列活?動(dòng)，首先?，在教師?節(jié)那天，?我們組織?學(xué)生對(duì)教?師獻(xiàn)上一?句感恩的?心里話等?活動(dòng);其?次，以班?級(jí)為單位?，把感恩?活動(dòng)擴(kuò)展?到家庭、?社會(huì)，組?織了為爸?爸、媽媽?、奶奶、?老師等做?一件力所?能及的事?，說(shuō)一句?祝福的話?語(yǔ)，送一?份小禮物?等。三?、突出一?個(gè)重點(diǎn)，?繼續(xù)強(qiáng)化?養(yǎng)成教育?眾所周?知，從小?就開(kāi)始并?加強(qiáng)文明?禮儀教育?，是培養(yǎng)?一個(gè)健全?人的最基?本的要求?。我校一?直以來(lái)都?把培養(yǎng)文?明禮儀行?為習(xí)慣作?為學(xué)校德?育工作的?重要內(nèi)容?之一，作?為德育的?主旋律。?尤其是小?學(xué)階段，?養(yǎng)成良好?的文明禮?儀習(xí)慣，?即為孩子?收獲良好?命運(yùn)播下?了一顆優(yōu)?良的種子?。為了進(jìn)?一步加強(qiáng)?行為規(guī)范?教育，促?進(jìn)學(xué)生行?為規(guī)范的?內(nèi)化，樹(shù)?立長(zhǎng)小學(xué)?生的新形?象，我校?掀起以“?禮儀教育?你我他，?校園盛開(kāi)?文明花”?為主題的?文明禮儀?伴我行主?題教育活?動(dòng)浪潮。?這次“文?明禮儀伴?我行”主?題教育活?動(dòng)主要包?括學(xué)習(xí)禮?儀、實(shí)踐?禮儀、展?示禮儀和?宣傳禮儀?四部分內(nèi)?容。四?、樹(shù)好一?面旗幟，?繼續(xù)深化?文化建設(shè)?環(huán)境育?人，環(huán)境?造就人，?近墨者黑?，近朱者?赤。講的?就是環(huán)境?的重要性?。我們還?開(kāi)展了“?我的中隊(duì)?角我做主?”活動(dòng)，?____?月份，開(kāi)?展了“文?化班級(jí)”?活動(dòng)，對(duì)?班容班貌?進(jìn)行了整?改。如今?，各個(gè)班?級(jí)的環(huán)境?都有所煥?新，文化?氛圍在逐?步形成。?各班都能?充分利用?各個(gè)陣地?，展示各?班風(fēng)采、?個(gè)性和特?色。學(xué)?校雖小但?優(yōu)美、健?康、和諧?的文化環(huán)?境已然形?成了自身?特色，一?磚一瓦、?一草一木?都在充分?發(fā)揮著教?育的作用?。如今我?們的學(xué)校?已開(kāi)始成?為令人欣?喜的“四?園”，即?團(tuán)結(jié)向上?、設(shè)施完?善的“家?園”;教?學(xué)嚴(yán)謹(jǐn)、?學(xué)風(fēng)扎實(shí)?的“學(xué)園?”;身心?健康，活?潑和諧的?“樂(lè)園”?;環(huán)境優(yōu)?美、精神?文明的“?花園”。?五、塑?造一個(gè)亮?點(diǎn)，繼續(xù)?深化健康?教育_?___月?份，面對(duì)?日益蔓延?的手足口?病，學(xué)校?推出多項(xiàng)?舉措加強(qiáng)?預(yù)防“手?足口病”?的宣傳教?育，動(dòng)員?全體師生?積極行動(dòng)?起來(lái)投入?這項(xiàng)工作?。向師生?們介紹了?手足口病?的癥狀、?危害、加?強(qiáng)監(jiān)測(cè)、?發(fā)現(xiàn)病例?的處理，?如何對(duì)學(xué)?生加強(qiáng)健?康教育和?防治工作?指導(dǎo)等;?校長(zhǎng)利用?晨會(huì)從手?足口病的?基本知識(shí)?、防治要?點(diǎn)等集對(duì)?學(xué)生進(jìn)行?了詳盡的?宣傳教育?;各班主?任利用夕?會(huì)讓學(xué)生?更進(jìn)一步?的直觀地?了解了這?一傳染病?的危害性?，以引起?全體師生?的重視;?學(xué)校對(duì)各?班教室、?食堂等公?共場(chǎng)所進(jìn)?行了清潔?消毒處理?等等。使?學(xué)校的廣?大師生加?深了對(duì)手?足口病的?認(rèn)識(shí)，科?學(xué)、有序?地做好傳?染病的預(yù)?防控制工?作，保障?了校園衛(wèi)?生安全。?一年來(lái)?，在我校?全體教師?的努力下?，德育工?作上了新?臺(tái)階，今?后我校將?再接再厲?，再創(chuàng)佳?績(jī)。教?師德育工?作年度總?結(jié)范本（?三）新?時(shí)代背景?下，需要?我們樹(shù)立?新的德育?觀念，與?時(shí)俱進(jìn)，?不斷創(chuàng)新?，以順應(yīng)?新時(shí)代學(xué)?生發(fā)展的?特點(diǎn)。我?國(guó)著名教?育家陶行?知先生說(shuō)?：人類社?會(huì)處處是?創(chuàng)造之地?，天天是?創(chuàng)造之時(shí)?，人人是?創(chuàng)造之人?。那么，?作為現(xiàn)代?教育如何?發(fā)掘每一?個(gè)孩子蘊(yùn)?藏著的無(wú)?限的潛在?創(chuàng)造力而?使他們成?為創(chuàng)造之?人呢作為?教師應(yīng)注?意選擇好?每一個(gè)創(chuàng)?造之地，?把握好每?一個(gè)創(chuàng)造?之時(shí)來(lái)造?就一個(gè)創(chuàng)?造之人。?小學(xué)德育?作為小學(xué)?教育的一?個(gè)重要領(lǐng)?域，德育?對(duì)其他各?育起著保?證方向和?保持動(dòng)力?的作用。?因此，努?力改革德?育教學(xué)，?實(shí)施創(chuàng)造?教育是大?勢(shì)之趨、?刻不容緩?。于是我?在重視繼?承思想品?德課傳統(tǒng)?的同時(shí)，?注意了創(chuàng)?造教育與?傳統(tǒng)教育?的區(qū)別，?進(jìn)行了德?育教育中?實(shí)施創(chuàng)造?教育的教?改實(shí)驗(yàn)的?探索。?一、樹(shù)立?“以人為?本”的德?育理念?一切教育?都必須以?人為本，?這是現(xiàn)代?教育的基?本價(jià)值觀?。我在德?育工作中?以尊重學(xué)?生個(gè)性特?點(diǎn)為指導(dǎo)?思想，遵?循青少年?個(gè)性發(fā)展?的特點(diǎn)，?著眼于學(xué)?生終身良?好思想道?德與行為?習(xí)慣的形?成，著眼?于學(xué)生的?全面發(fā)展?，真正落?實(shí)“全員?德育、全?面德育、?全程德育?、重點(diǎn)德?育”，建?立以“激?勵(lì)”為中?心的德育?管理機(jī)制?，幫助學(xué)?生樹(shù)立自?信，激勵(lì)?學(xué)生戰(zhàn)勝?困難。?二、深化?教學(xué)改革?，培養(yǎng)學(xué)?生的創(chuàng)造?志趣和創(chuàng)?造能力。?第多斯?惠說(shuō)過(guò)：?一個(gè)不好?的教師是?奉送真理?，而一個(gè)?好的教師?則是教人?發(fā)現(xiàn)真理?。創(chuàng)造教?育與傳統(tǒng)?教育的不?同之一還?表現(xiàn)在教?學(xué)原則、?教學(xué)方法?的不同之?上。實(shí)踐?證明：樹(shù)?立全面的?教學(xué)任務(wù)?觀，滲透?創(chuàng)造教育?的精神，?深教學(xué)活?動(dòng)結(jié)構(gòu)的?改革和教?法改革，?是培養(yǎng)小?學(xué)生創(chuàng)造?志趣和能?力的主渠?道。在?德育工作?中，不斷?關(guān)注社會(huì)?發(fā)展和教?育發(fā)展趨?勢(shì)，加強(qiáng)?德育科研?，根據(jù)學(xué)?校實(shí)際和?社會(huì)的發(fā)?展變化不?斷更新德?育觀念，?更新德育?手段。擺?脫一成不?變的單純?憑經(jīng)驗(yàn)的?德育管理?思想，讓?德育工作?在不斷創(chuàng)?新中煥發(fā)?出新的活?力。努力?擺脫以說(shuō)?教為主的?德育方式?，積極開(kāi)?展校內(nèi)外?德育活動(dòng)?，讓德育?回歸生活?，讓學(xué)生?在日常生?活的德育?實(shí)踐中體?驗(yàn)道德與?人格的魅?力，使德?育工作有?“由外而?內(nèi)”，轉(zhuǎn)?變?yōu)椤皟?nèi)?”為主，?“內(nèi)”“?外”結(jié)合?的教育方?式，讓學(xué)?生真正理?解德育的?內(nèi)涵，自?覺(jué)提高自?身的思想?品德修養(yǎng)?。三、?轉(zhuǎn)變角色?，注重以?身示范。?新一輪?課程改革?的實(shí)施者?，主要是?工作在一?線的廣大?教師。新?課程標(biāo)準(zhǔn)?中提到，?教師要真?正做到轉(zhuǎn)?變教育觀?念，樹(shù)立?正確的德?育觀、人?才觀和學(xué)?生觀，要?以民主的?態(tài)度與學(xué)?生進(jìn)行協(xié)?商，不可?獨(dú)斷專行?，做到尊?重學(xué)生，?信任學(xué)生?、關(guān)心學(xué)?生。過(guò)去?教師對(duì)學(xué)?生進(jìn)行德?育教育主?要是以說(shuō)?教為主，?教師高高?在上，學(xué)?生只能是?被動(dòng)地按?教師的要?求做。在?新的課本?程實(shí)施中?，教師要?轉(zhuǎn)變角色?，要成為?學(xué)生德育?活動(dòng)的組?織者、引?導(dǎo)者、參?與者。要?做到尊重?學(xué)生，信?任學(xué)生、?關(guān)心學(xué)生?。與學(xué)生?建立平等?的朋友式?的師生關(guān)?系，要成?為這個(gè)平?等中的“?首席”。?教師如?何來(lái)當(dāng)好?這個(gè)“首?席”呢我?國(guó)著名教?育家陶行?之先生提?出的教育?思想是“?千教萬(wàn)教?教人求真?，千學(xué)萬(wàn)?學(xué)學(xué)做真?人”。那?么我們教?師首先就?要樹(shù)立教?人求真的?思想，一?要知道自?己的角色?位置，并?認(rèn)真當(dāng)好?這個(gè)角色?，把自己?融入學(xué)生?之中;二?是作為“?首席”就?要作好表?率作用，?加強(qiáng)學(xué)習(xí)?，注重個(gè)?人道德修?養(yǎng)，提高?個(gè)人道德?素質(zhì)，在?各方面給?學(xué)生起到?模范帶頭?作用，也?就是應(yīng)當(dāng)?辛勤耕耘?，以身立?教，把社?會(huì)道德素?質(zhì)要求內(nèi)?化成學(xué)生?的自我要?求。四?、融于生?活，活動(dòng)?豐富多彩?。過(guò)去?的德育活?動(dòng)主要是?教育工作?者采取說(shuō)?教的方式?，向?qū)W生?灌輸?shù)掠?知識(shí)，學(xué)?生被動(dòng)地?接受教育?。教育家?陶行之先?生認(rèn)為“?生活即教?育”，新?的課程標(biāo)?準(zhǔn)要求引?導(dǎo)學(xué)生學(xué)?會(huì)學(xué)習(xí)、?學(xué)會(huì)合作?，學(xué)會(huì)生?存，學(xué)會(huì)?做人。培?養(yǎng)學(xué)生具?有社會(huì)責(zé)?任感、健?全人格、?創(chuàng)新精神?和實(shí)踐能?力，具有?終身學(xué)習(xí)?的愿望和?能力，以?及良好的?信息素養(yǎng)?和環(huán)境意?識(shí)等。道?德教育的?基礎(chǔ)是人?對(duì)人的理?解，培養(yǎng)?一個(gè)人的?品德不在?于告訴他?多少道理?，使他去?遵守多少?規(guī)范、規(guī)?則，最根?本的是要?在長(zhǎng)期生?活中形成?基本的待?人做事的?價(jià)值觀念?和思考問(wèn)?題的取向?。因此，?我認(rèn)為在?新課程的?實(shí)施中開(kāi)?展德育活?動(dòng)，要改?變以往說(shuō)?