班主任教育工作實習總結范本（3篇）

第9頁共9頁班主任教?育工作實?習總結范?本班主?任工作是?一個能夠?充分鍛煉?實習教師?的工作，?所有的工?作都十分?繁瑣，而?且非常重?要。在實?習過程中?,通過給?后進學生?作心理輔?導工作和?家長溝通?等，提高?自己的綜?合能力。?最有體會?的是,對?于班主任?工作要耐?心，對家?長小孩要?負責，學?生和班主?任的感情?相對于和?科任教師?要深厚的?多。以?下是我的?班主任工?作總結：?一、班?主任要主?動了解學?生班主?任要迅速?、主動、?全面地了?解學生，?利用自己?的觀察和?細致的調(diào)?查，靠近?學生，然?后要培養(yǎng)?自己說服?能力，班?主任的主?要工作方?式是“說?”?！罢f?”的藝術?，在于以?理服人，?以情動人?，使“說?”具有針?對性、啟?發(fā)性和感?染性。班?主任要做?到以言動?心，首先?要懂得學?生的心理?，懂得教?育。對學?生的思想?脈搏和心?理特點說?話，可引?起學生思?考，打動?學生心靈?，同時，?在“說”?時還必須?善于控制?和調(diào)節(jié)自?己的感情?，忌動輒?發(fā)火。?二、班主?任要學會?對學生的?寬容1?、多表揚?，少訓斥?。教師?應該盡量?發(fā)現(xiàn)學生?的閃光點?。每個學?生都渴望?自己被別?人肯定，?尤其是老?師的肯定?，當學生?的某一優(yōu)?點被肯定?后，會激?發(fā)出更多?的熱情，?同時可能?使他的缺?點改正，?得到一次?思想上的?教育。對?于學生，?有優(yōu)點要?給與恰當?的表揚，?但不是說?對其缺點?就視而不?見，不要?批評。相?反，對其?缺點應及?時批評，?一針見血?地指出其?缺點，使?之明辨是?非。2?、看優(yōu)點?，多鼓勵?，因勢利?導中職?學生的可?塑性大，?他們每人?身上都有?或顯或隱?的優(yōu)點，?班主任對?于他們的?優(yōu)點應多?挖掘。利?用他們的?優(yōu)點，建?設積極向?上的班級?，營造團?結向上的?班級氛圍?。鼓勵學?生發(fā)揮自?己的優(yōu)勢?，學會自?己肯定自?己，從而?得到身邊?更多人的?肯定。?三、班主?任要學會?與家長的?交往家?庭教育是?最容易影?響學生品?德形成的?的因素之?一，家庭?教育與學?校教育越?接近，產(chǎn)?生的教育?合力就越?大，效果?就越顯著?。班主任?與家長的?聯(lián)系是形?成學校-?家庭的德?育工作統(tǒng)?一戰(zhàn)線的?關鍵。要?建立統(tǒng)一?戰(zhàn)線，班?主任應該?注意與家?長交往的?內(nèi)容、形?式。對學?生和學生?家庭的了?解，我通?過主動詢?問指導老?師，關注?調(diào)皮學生?的個別教?育，并與?其家庭及?時溝通學?生信息，?訪問個別?學生，更?多的了解?了學生情?況。四?、班主任?要學會如?何管理班?級班主?任在組織?、管理班?級時，應?通過具體?的教育行?為去影響?和推動班?級活動的?開展。其?教育行為?，主要包?括以下幾?個方面：?1、建?立班級常?規(guī)制度。?班主任應?把建制的?過程作為?最初班集?體建設的?'重點，?有了制度?，班級以?最初個體?的簡單集?合，變?yōu)?對每一個?成員具有?一些最基?本要求的?共同體。?2、班?主任教育?工作的重?點應放在?日常班級?活動上。?3、班?主任要負?起協(xié)調(diào)各?種教育力?量的責任?。其中主?要包括：?與班級任?課教師的?配合，協(xié)?調(diào)任課教?師之間的?關系；學?生與任課?教師之間?的關系；?爭取家長?等社會各?界力量的?支持和關?心；協(xié)調(diào)?學生與學?生之間的?關系等。?4、班?主任應及?時把握班?集體及其?活動開展?的狀況，?不斷積累?班集體形?成與發(fā)展?的檔案。?除此之外?，班主任?還應不斷?積累自己?工作的有?關材料，?如班級計?劃、工作?總結、談?話記錄、?班主任日?記等。?五、班主?任要加強?培養(yǎng)指導?班級活動?的能力?班主任應?有廣泛的?興趣和特?長，最好?能夠懂得?一些音、?體、美、?科技等方?面的常識?，善于組?織豐富多?彩的班級?活動，從?而使學生?在愉快的?活動中增?強學習興?趣和上進?心。實?習班主任?的工作經(jīng)?歷雖然很?短，但讓?我越來越?深切地感?受到班主?任工作的?重要、深?奧，它不?只是一項?工作，更?是一門藝?術。在此?，我衷心?地感謝給?了我?guī)椭?和指導的?趙老師。?班主任的?工作是辛?苦的，是?勞累的，?但這兩個?月的工作?卻讓我記?憶深刻、?回味無窮?。班主?任教育工?作實習總?結范本（?二）經(jīng)?歷了__?__天的?實習生活?，讓我初?嘗了作為?一名教師?的酸甜苦?辣?；?顧和我的?學生們一?起走過的?日子，不?禁想起自?己的中學?時代，也?深感如今?的學生比?我們過去?多了一份?頑皮，一?份靈活，?一份大膽?。學生的?能力一代?比一代強?，要求也?越來越高?。因此，?要想在學?生中樹立?起好老師?的形象，?還需要走?一段不尋?常的摸索?之路。?在實習期?間，我的?主要任務?是班主任?工作和英?語教學工?作。班?主任是班?級工作的?組織者、?管理者和?策劃者，?也是學校?管理的中?間力量和?骨干分子?，對良好?班風和校?風的形成?起到舉足?輕重的作?用。作為?一個班主?任又怎樣?使自己的?工作上臺?階、上水?平、上檔?次呢？實?習期間擔?任班主任?工作，我?有這樣一?個認識，?班主任對?學生的思?想教育工?作，實質(zhì)?上是一個?與學生實?行心理溝?通的過程?，只有真?正了解了?學生的內(nèi)?心世界，?做到有的?放矢，方?法得當，?才能達到?教師對學?生的成長?提供幫助?指導、學?生對教師?的工作給?予配合支?持的目的?，從而收?到好的教?育效果。?下面談談?自己切合?學生心理?實際進行?思想教育?工作的一?些嘗試以?及和大家?分享一下?我在實習?班級工作?中的一點?體會。?一、作好?計劃，繁?而不亂?班主任工?作繁重異?常，這是?眾所周知?的。因此?，在開展?班主任繁?重的工作?之前，應?先根據(jù)本?班的實際?情況制定?詳盡的工?作計劃。?古語有云?：“凡事?預則立,?不預則廢?。”二?、了解學?生，交流?溝通作?為一個班?主任，一?定要了解?班上每一?位學生，?這樣才能?做到“因?材施教”?。我作為?一個實習?班主任，?對學生的?基本情況?不了解，?于是我利?用見習的?前三天，?通過找原?班主任了?解情況，?開班干部?會議，找?學生個別?談話，悉?心觀察等?方式，來?了解學生?的基本情?況，包括?學生的主?體思想，?學習現(xiàn)狀?，學習成?績，優(yōu)秀?學生和后?進生。同?時，還通?過批改周?記、作文?，中下午?有空找學?生聊天，?晚自習隨?堂自修或?備課，深?入班級，?廣泛接觸?學生，與?學生進行?心與心的?交流溝通?。通過以?上方法，?我逐步了?解了班內(nèi)?每一個學?生，為做?好班級輔?助管理工?作做好了?準備。?三、做好?自己，為?人師表?老師的外?在行為表?現(xiàn)，對學?生具有一?種榜樣和?示范的作?用，會對?學生產(chǎn)生?潛移默化?的影響。?初中學生?的生理、?心理及綜?合素質(zhì)還?不成熟，?思維不穩(wěn)?定，情感?脆弱，對?身邊發(fā)生?的事情很?感興趣，?有自己一?定的看法?，但缺乏?一定的判?斷能力。?俗話說：?“身教重?于言教。?”無論是?在穿著打?扮方面，?還是在言?行方面，?無論是在?教學能力?方面，還?是在個人?修養(yǎng)方面?都以一名?正式老師?、班主任?的身份要?求自己，?在班中得?到了學生?的認可與?支持。只?有尊重自?己、為人?師表的老?師，才能?從學生那?里得到愛?戴與尊重?，在班中?建立起學?生對自己?的威信，?這是班主?任工作的?基礎。?四、尊重?學生，貴?在坦誠?在管理班?級上，應?把學生當?作一個平?等的主體?來對待，?尊重學生?的人格尊?嚴，彼此?無高低、?尊卑之分?。老師在?建立威信?的基礎上?，應該與?他們平等?、友好的?相處，建?立起了和?諧的師生?關系。在?出現(xiàn)問題?時，不要?采用強制?手段，高?壓政策來?解決問題?，而要通?過講事實?、擺道理?，使學生?心悅誠服?五、對?錯分明，?獎懲適當?我知道?一個優(yōu)秀?的班主任?，時刻應?該用“愛?”去開啟?學生的心?靈，很多?時候我們?的一個笑?容，一個?課余誠懇?的交談，?有時是一?個眼神，?一句鼓勵?的話，都?會對學生?產(chǎn)生長久?的影響。?愛的奉獻?也會得到?愛的回報?，但我們?細想一下?，能真正?用心體會?老師的學?生有多少?？但真正?能感悟到?老師的愛?的學生，?絕對孺子?可教也。?常有的是?你對他的?寬容增加?了他的放?縱，淡薄?了紀律的?約束，這?在實習中?我也是有?所體會的?。今天我?們面對的?不是幾個?學生，而?是四十五?人的班級?沒有嚴明?的紀律，?如何有良?好的班風?？在我們?的教育工?作中，懲?罰也是教?育的一種?手段。?當然，懲?罰特別要?慎重，我?認為當我?們懲罰學?生時，應?該注意以?下幾個方?面：①?首先一定?要注意尊?重學生的?獨立人格?，保護好?學生的自?信心、自?尊心，好?的就是好?的，錯的?就是錯的?，不要一?錯百錯，?全盤否定?；②懲?罰的目的?是警示學?生什么不?可以做，?做了會有?什么后果?，不是為?懲罰而懲?罰學生，?而是為教?育學生而?懲罰學生?，換句話?說，懲罰?是手段，?教育才是?目的；?六、鉆研?教學，發(fā)?展自己?要教會學?生知識，?首先自己?要有知識?。常言道?：“要給?人家一碗?水，自己?就要有一?桶水?！?實習期間?，我深深?體會到，?要想做好?班主任工?作，應首?先把自己?的學科教?學搞好，?積極鉆研?，提高課?堂教學質(zhì)?量。讓班?內(nèi)學生喜?歡上你教?的課，進?而喜歡你?、佩服你?，使自己?的教學得?到學生的?認可，這?對于班主?任工作是?至關重要?的。教?師是一個?崇高而神?圣的職業(yè)?，要當一?名好的教?師更不容?易。在此?次實習中?，我也看?到了自己?的不足之?處。社會?的不斷進?步，使學?校對教師?的要求越?來越高，?尤其是師?范生將面?臨更大的?挑戰(zhàn)，“?學高為師?，德高為?范”的內(nèi)?涵也在不?斷地深化?。這就要?求我們不?斷充實自?己，完善?自己，以?便全身心?投入將來?的教育事?業(yè)。班?主任教育?工作實習?總結范本?（三）?這一周過?的也無比?的充實，?因為課組?的廖老師?請了兩周?的婚假，?所以她教?的6、1?0、18?班的課又?分到了我?和平英的?身上，這?對課組的?其他老師?來說可以?減輕了不?少負擔，?對我和平?英來說也?未嘗不是?好事。?可是究竟?是什么原?因造成了?我們的懈?怠情緒呢?？我覺得?自己沒有?之前那么?有熱情有?精力地去?備課了，?雖然也很?重視每一?堂課，可?是就是提?不起十二?分的精神?來。是新?課太多重?復課太少?，備課太?辛苦了？?是學生對?我太過親?密沒有師?生的距離?讓我覺得?自己有失?身份？是?學生基礎?太差，講?個好多遍?還是錯讓?我大受打?擊？還是?？自己也?想過許多?可能存在?的問題，?到最后還?是沒有個?定論。也?許是因為?實習已經(jīng)?進入后期?，太長時?間的工作?和壓力讓?我們都有?些身心疲?憊了吧，?也或許是?因為實習?快結束了?，我沒有?達到自己?預先設想?的目標，?有些沮喪?吧。但是?無論怎樣?，我想每?一名隊友?都是有進?步的，我?肯定也不?會是無功?而返的一?個。有收?獲就不會?遺憾，畢?竟真正在?實習的時?間是那么?的短暫，?滿打滿算?也就一個?月多，只?要我們都?為之奮斗?過就好了?。上過?課的班級?的學生，?都說喜歡?我，這點?很欣慰，?但我更想?聽到的是?他們喜歡?我上的課?，那才是?對我真正?的肯定。?看來我還?是要繼續(xù)?努力，在?教學方面?進步，讓?學生首先?關注到的?是我的教?學質(zhì)量，?然后才是?我這個人?。班主?任工作，?我自認為?是勤奮有?余，收效?不足。每?天早__?__點5?0，晚_?___點?到班級監(jiān)?督學生早?晚讀。學?生的一句?話道出了?原委。"?老師你太?善良了，?這樣管不?住我們的?。"我思?考了很久?，難道學?生只有靠?兇巴巴的?老師才能?制得住他?們嗎？也?或許是這?個年紀的?孩子，還?沒有自控?能力，他?們知道老?師管著自?己自己才?能學好，?可是又因?為逆反心?理厭惡老?師管束自?己，于是?就將教育?這雙向活?動變了味?，變成只?有老師采?用強硬的?手段才能?取得成效?。老師也?讓我對學?生兇一點?，不要跟?他們走太?近，我知?道這樣才?能樹立老?師的威信?，可是我?的性格讓?我很難做?到這一點?。何時才?能做到該?兇的時候?兇，該跟?他們玩的?時候就不?吝嗇笑容?呢？我想?我還要不?斷的摸索?才能找到?一條