必備九年級物理教學(xué)工作總結(jié)

必備九年級物理教學(xué)工作總時(shí)光如流水般匆匆流動(dòng)一段時(shí)間的工作已經(jīng)結(jié)束了這是一落下那么一般工作總結(jié)是怎么寫的呢？下面是整理的必備九年級理理教學(xué)工作總結(jié)，歡迎閱讀，希望大家能夠喜歡必備九年級物理教學(xué)工作總結(jié)一、正確把握中考物理命題思路和方向能有效的提升復(fù)習(xí)效中中考命題以《物理課程標(biāo)準(zhǔn)》的目標(biāo)、理念、內(nèi)容標(biāo)準(zhǔn)為依據(jù)、突出基礎(chǔ)性。中考題特別注重考查學(xué)生的基礎(chǔ)知識和基本、注、注重科學(xué)探究，注重過程與方法中中考題更加注重學(xué)生的科學(xué)素養(yǎng)的培養(yǎng)和發(fā)展注重“過程與法”、注重考查學(xué)生處理和表達(dá)信息的能力。中考題中通過文字理、分析、綜合思想，突出科學(xué)性與人文性的有機(jī)結(jié)合思想，突出科學(xué)性與人文性的有機(jī)結(jié)合、注重學(xué)科滲透和綜合?？碱}都比較注重物理學(xué)科與其他學(xué)、注、注重開發(fā)和利用本土資源。就這樣，有了明確的命題思路等進(jìn)行全面的、有針對性的、有效的復(fù)習(xí)二、采用三輪二、采用三輪復(fù)習(xí)法，螺旋往復(fù)的提升復(fù)習(xí)效我們根據(jù)中考命題的特點(diǎn)，將中考復(fù)習(xí)分成以下三個(gè)階段時(shí)考查學(xué)生對基本測量儀器的使用、認(rèn)識和掌握，對基本物理概念規(guī)律、公式、單位及常用的物理常數(shù)的記憶和理解對基本物理概念物理規(guī)律的理解注意物理概念和規(guī)律形成的過程以及伴隨的科學(xué)方法。初初中物理教材中，經(jīng)常采用的有“控制變量法”還有“類比法注意教材中各種實(shí)驗(yàn)的原理、研究方法和過程第二輪復(fù)習(xí)初中物理大致可以分成力電磁四大板塊復(fù)習(xí)時(shí)就復(fù)習(xí)時(shí)就需要我們把前后知識聯(lián)系起來，使前后所學(xué)的知識相互知識的橫向聯(lián)系去幫助記憶和理解，這在整個(gè)復(fù)習(xí)中起到“畫龍用的能力我們還可以把多個(gè)知識點(diǎn)鏈接在某一具體的事例或事件心理和智力的心理和智力的綜合訓(xùn)練階段，是整個(gè)復(fù)習(xí)過程中不可缺少的最后題的能力、洞察能力及創(chuàng)造能力。通過練、評、反思及時(shí)發(fā)現(xiàn)問題題的能力、洞察能力及創(chuàng)造能力。通過練、評、反思及時(shí)發(fā)現(xiàn)問題插漏補(bǔ)缺三、三、激發(fā)興趣和調(diào)整心態(tài)，穩(wěn)步提升復(fù)習(xí)效初三復(fù)習(xí)階段學(xué)生的學(xué)習(xí)負(fù)擔(dān)重學(xué)習(xí)壓力大易出現(xiàn)“復(fù)習(xí)勞綜合癥在復(fù)習(xí)課上要積極創(chuàng)設(shè)一些與教學(xué)內(nèi)容密切相關(guān)的問情境吸引學(xué)生的注意力激發(fā)學(xué)生的復(fù)習(xí)興趣特別在最后沖刺階要注意把學(xué)生的.心理狀態(tài)調(diào)整好，把握節(jié)奏，愉快復(fù)習(xí)，對待學(xué)的心理問題要努力做好針對性的疏導(dǎo)工作力爭使學(xué)生能以較好競競技狀態(tài)進(jìn)入考場，發(fā)揮出他們的最佳學(xué)習(xí)和復(fù)習(xí)水平總而言之，我們在新的課程理念的指導(dǎo)下認(rèn)認(rèn)真真地對待復(fù)工作工作在復(fù)習(xí)中充分理解改革與繼承的關(guān)系注意改變學(xué)科本位觀念想的成績必備九年級物理教學(xué)工作總結(jié)一一、課程標(biāo)準(zhǔn)走進(jìn)我的心，進(jìn)入我的課物理教師身置其中去迎接這種挑戰(zhàn)是我們每位教師必須重新思考目標(biāo)而有效的學(xué)習(xí)對新課程標(biāo)準(zhǔn)的基本理念設(shè)計(jì)思路課程目標(biāo)課堂教學(xué)我加強(qiáng)了師生之間學(xué)生之間交往互動(dòng)共同發(fā)展本學(xué)期我深知我們每位物理教師都是課堂教學(xué)的實(shí)踐者為保新課程標(biāo)準(zhǔn)的落實(shí)我把課堂教學(xué)作為有利于學(xué)生主動(dòng)探索的無學(xué)都能夠充分發(fā)展作為教學(xué)改革的基本指導(dǎo)思想把物理教學(xué)看成是生生之間學(xué)生之間交往互動(dòng)共同發(fā)展的過程在有限的時(shí)間吃透教材題題的實(shí)踐。課前精心備課，撰寫教案，實(shí)施以后趁記憶猶新，回顧反思寫下自己執(zhí)教時(shí)的切身體會(huì)或疏漏記下學(xué)生學(xué)習(xí)中的閃光點(diǎn)困困惑，是教師最寶貴的第一手資料，教學(xué)經(jīng)驗(yàn)的積累和教訓(xùn)的吸取性“學(xué)生是教學(xué)活動(dòng)的主體，教師成為教學(xué)活動(dòng)的組織者、指導(dǎo)者連接、各種物理電學(xué)公式的計(jì)算、實(shí)驗(yàn)都體現(xiàn)學(xué)生自主探索、研究中的感學(xué)生主動(dòng)探究的過程是探究性學(xué)習(xí)的新的空間、載體和途徑三、三、創(chuàng)新評價(jià)，激勵(lì)促進(jìn)學(xué)生全面發(fā)展怎樣提高學(xué)生成績我把評價(jià)作為全面考察學(xué)生的學(xué)習(xí)狀況勵(lì)學(xué)生的學(xué)習(xí)熱情促進(jìn)學(xué)生全面發(fā)展的手段也作為教師反思和進(jìn)教學(xué)的有力手段對學(xué)生的學(xué)習(xí)評價(jià)既關(guān)注學(xué)生知識與技能的解和掌握更關(guān)注他們情感與態(tài)度的形成和發(fā)展既關(guān)注學(xué)生物理習(xí)習(xí)的結(jié)果，更