科教版（2023）二年級(jí)上冊(cè)科學(xué)第二單元第2課《不同材料的餐具》表格式教案

第第頁(yè)科教版（2023）二年級(jí)上冊(cè)科學(xué)第二單元第2課《不同材料的餐具》表格式教案課題2-2.不同材料的餐具授課時(shí)間

課型新授課總1課時(shí)第1課時(shí)

教材及學(xué)情分析教材分析：本課是二年級(jí)上冊(cè)《材料》單元的第2課。本課教學(xué)將以常見(jiàn)餐具為載體引領(lǐng)學(xué)生通過(guò)運(yùn)用多種感官對(duì)不同材料進(jìn)行多角度觀，進(jìn)而了解金屬、陶、木頭、塑料幾種材料的特點(diǎn)。

本課分四部分:第一部分一聚焦，用提問(wèn)的方式，引導(dǎo)學(xué)生思考如何知道各種材料的特點(diǎn)。第二部分探索，主要包含觀察4類(8種)餐具和做“神秘的盒子”游戲兩個(gè)活動(dòng)。第三部分研討，包含對(duì)不同材料特點(diǎn)的研討和對(duì)用不同材料做的同種物品優(yōu)缺點(diǎn)的研討。教學(xué)要借助研討活動(dòng)將學(xué)生對(duì)材料特點(diǎn)的認(rèn)識(shí)整理到班級(jí)記錄表內(nèi)，使學(xué)生對(duì)材料的認(rèn)識(shí)由碎片化向系統(tǒng)化轉(zhuǎn)變。第四部分一拓展，認(rèn)識(shí)生活中更多用不同材料做成的同種物

學(xué)情分析：

對(duì)于餐具，二年級(jí)的學(xué)生已非常熟系，但他們卻極少關(guān)注做成督具的材料及這些材料的特點(diǎn)。在觀察過(guò)程中，學(xué)生能用一年級(jí)觀察物體的方法及描述詞語(yǔ)來(lái)觀宗描述做成餐具的各種材料。在這個(gè)過(guò)程中，學(xué)生容易將物品的特點(diǎn)與材料的特點(diǎn)混淆，因此，教材提供每種材料的兩種餐具即是基于學(xué)生的已有經(jīng)驗(yàn)為他們提供一個(gè)識(shí)“＂物品”和＂材料＂的契機(jī)，從而能用科學(xué)詞匯來(lái)描述材料的特點(diǎn)。

育人目標(biāo)學(xué)科認(rèn)識(shí)：

1.每種材料都有各自的特點(diǎn)，同種物品可以由不同的材料組成。

2.不同的材料具有不同的特性，材料的特性決定材料的用途。德性育人：1.在教師指導(dǎo)下用多種感官觀家生活中的常見(jiàn)材料，及時(shí)記錄自己觀察和發(fā)現(xiàn)的結(jié)果并學(xué)會(huì)與同學(xué)交流。能實(shí)事求是地描述材料的特點(diǎn)，養(yǎng)成用事實(shí)說(shuō)話的意識(shí)。

2.意識(shí)到材料對(duì)于制造人工世界的重要性，選擇材料制造物品需要考慮其優(yōu)缺點(diǎn)。審美育人：了解人類對(duì)于材料的正確利用，美化、便利了我們的生活。

學(xué)習(xí)重難點(diǎn)教學(xué)重點(diǎn)：多種感官觀察材料的特點(diǎn)，用科學(xué)詞匯描述材料的特點(diǎn)。教學(xué)難點(diǎn)：進(jìn)一步辨識(shí)物品和材料，將材料的特點(diǎn)與現(xiàn)實(shí)功能聯(lián)系起來(lái)。

教學(xué)準(zhǔn)備學(xué)生準(zhǔn)備：金屬、木頭、陶瓷、塑料材質(zhì)碗、勺子各一套，放大鏡，盒子，活動(dòng)記錄單，拓展活動(dòng)單教師準(zhǔn)備：課件，盒子，四類餐具，，評(píng)價(jià)表，板書貼

教學(xué)評(píng)活動(dòng)設(shè)計(jì)

環(huán)節(jié)教學(xué)內(nèi)容教師活動(dòng)學(xué)生活動(dòng)教學(xué)評(píng)價(jià)（育人目標(biāo)及效果預(yù)設(shè)）

課題導(dǎo)入一、情境導(dǎo)入：聚焦四種材料的特點(diǎn)（8分鐘）1.（PPT出示人物圖片）小朋友們好，今天我想請(qǐng)大家?guī)蛡€(gè)忙，大家愿意嗎？事情是這樣的，老師有一個(gè)小侄女已經(jīng)一歲半了，馬上準(zhǔn)備斷奶吃飯了，我家女兒作為姐姐想要送給她一套餐具，可是到超市看了一下餐具的種類真多呀，一下子不知道該買怎么樣的餐具了，小朋友們?cè)敢鈳椭幌滤龁幔?.今天就請(qǐng)大家一起來(lái)幫我家寶貝選一選這些《不同材料的餐具》（出示課題）。3.這幾種餐具你在哪里見(jiàn)過(guò)？它們分別是什么材料做的？4、原來(lái)是這樣，那這些材料都有什么特點(diǎn)呢？你怎么知道的？5、看來(lái)沒(méi)有實(shí)際的觀察，小朋友們對(duì)這些做碗材料的特點(diǎn)不太了解，怎么辦呢？為了更好的解決問(wèn)題，老師特地從商店里借來(lái)這些餐具，希望小朋友們可以仔細(xì)觀察。學(xué)生回答幾種餐具的材料。學(xué)生回答這幾種材料的部分特征，能把外觀、手感作為判斷是哪種材料的依據(jù)。通過(guò)活動(dòng)，引導(dǎo)學(xué)生思考、描述材料特點(diǎn)，激發(fā)學(xué)生的探究興趣。通過(guò)交流使學(xué)生認(rèn)識(shí)到我們周圍的餐具可由多種材料做成，同時(shí)通過(guò)追問(wèn)引導(dǎo)學(xué)生關(guān)注不同材料的碗具有什么特點(diǎn)。引入接下來(lái)的探究。

新課教學(xué)二、探索活動(dòng)：觀察餐具1.小朋友們，那我們可以怎么觀察呢？2.【發(fā)材料】，指導(dǎo)學(xué)生觀察記錄3.【收材料】，好了，現(xiàn)在我們都觀察了這些餐具，哪一個(gè)小組的小朋友可以介紹一下制作這些餐具的材料都有些什么特點(diǎn)呢？【師做好班級(jí)記錄單】1．學(xué)生回答：用眼睛看，用放鏡看一看；用鼻子聞一聞，用手摸一摸、掂一掂、按一按，用耳朵聽(tīng)一聽(tīng)2.學(xué)生分組觀察、交流并作好記錄3.小組匯報(bào)，關(guān)注其余學(xué)生的傾聽(tīng)，及時(shí)評(píng)價(jià)。通過(guò)活動(dòng)認(rèn)識(shí)不同材料的特點(diǎn)。學(xué)生親自去嘗試，去體驗(yàn)，去感悟，讓學(xué)生體會(huì)科學(xué)研究過(guò)程。在合作交流中共同完成學(xué)習(xí)任務(wù)，并且樂(lè)于交流自己的發(fā)現(xiàn)與想法。

三、研討四種材料做的餐具的優(yōu)缺點(diǎn)（5分鐘）1.謝謝小朋友們的努力，這下我總算對(duì)這些材料做的餐具有些了解了，小朋友們，你們覺(jué)得我選擇什么材料的餐具作禮物比較合適呢？2.追問(wèn)：這種材料做的餐具有什么優(yōu)點(diǎn)或缺點(diǎn)嗎？（生：不易碎，漂亮）3.追問(wèn)：為什么沒(méi)有小朋友選擇陶瓷的餐具呢？4.聽(tīng)了小朋友們的分析，我家琪琪終于知道該怎么選了，謝謝大家了。老師也要謝謝你們，你們考慮的真周到啊，確實(shí)，我們?cè)谶x擇材料的時(shí)候要考慮它的功能，看看這種材料能不能滿足我們的需求。生回答生：易碎通過(guò)活動(dòng)深化學(xué)生對(duì)材料特點(diǎn)的認(rèn)識(shí)以及對(duì)物品和材料物品和材料兩個(gè)概念的區(qū)別。意識(shí)到材料對(duì)于制造人工世界的重要性，選擇材料制造物品需要考慮其優(yōu)缺點(diǎn)。

四、活動(dòng)二：做“神秘的盒子”游戲（10分鐘）1.為了感謝大家對(duì)他的幫助，我家寶貝想和小朋友們玩一個(gè)游戲。經(jīng)過(guò)我們的幫助，她已經(jīng)選擇了一套餐具，他把選好的餐具放在了這個(gè)神秘的盒子里，讓大家猜一猜他選擇的是什么材料做的餐具，看看你能不能猜對(duì)哦！同學(xué)們真的非常厲害哦，對(duì)材料的特點(diǎn)也掌握的非常好。2.這個(gè)神秘的盒子也非常神奇哦，就在剛剛它把里面的餐具變成了另一種材料做的了，誰(shuí)來(lái)猜一猜現(xiàn)在是什么材料做的餐具呢？3.咦，怎么又變了一種材料，這回誰(shuí)來(lái)猜一猜呀？學(xué)生猜測(cè)通過(guò)游戲深化學(xué)生對(duì)材料特點(diǎn)的認(rèn)識(shí)。感受人類對(duì)于材料的正確利用。

總結(jié)拓展拓展小結(jié)今天我們知道了餐具可以用不同的材料來(lái)制作，大家仔細(xì)思考一下，在我們的生活中你還知道那些物品可以用不同的材料來(lái)制成呢？如今，隨著人們生活水平的提高，大家對(duì)餐具的要求也進(jìn)一步提高，不僅要實(shí)用，而且還要求做工精美，讓我們一起來(lái)欣賞一下這些工藝品般的餐具吧。學(xué)生回答通過(guò)活動(dòng)將本節(jié)課所學(xué)的“一種物品可以用不同的材料組成”遷移到其他物品。感受人類對(duì)于材料的正確利用，