蘇教版小學(xué)五年級(jí)下冊(cè)語(yǔ)文《秦兵馬俑》教案設(shè)計(jì)

蘇教版小學(xué)五年級(jí)下冊(cè)語(yǔ)文《秦兵馬俑》設(shè)計(jì)篇一教課目標(biāo)：⑴能正確、流暢、有感情地朗讀課文。⑵學(xué)會(huì)本課生字7個(gè)，兩條綠線中的4個(gè)字只識(shí)不寫(xiě)。認(rèn)識(shí)1個(gè)多音字。理解由生字構(gòu)成的詞語(yǔ)。⑶聯(lián)系課文內(nèi)容領(lǐng)會(huì)“兵馬俑不單規(guī)模弘大，并且種類(lèi)眾多，個(gè)性鮮亮”在文中的作用。⑷憑借課文的語(yǔ)言資料，感覺(jué)中華民族悠長(zhǎng)絢麗的民族文化和人民無(wú)量無(wú)盡的智慧，激發(fā)學(xué)生的民族驕傲感。教課重難點(diǎn)：作者是如何寫(xiě)發(fā)兵馬俑規(guī)模弘大，種類(lèi)眾多，個(gè)性鮮亮的？課前準(zhǔn)備：兵馬俑資料的采集、多媒體課件教課過(guò)程：一、導(dǎo)入新課，板書(shū)課習(xí)題同學(xué)們，我們這節(jié)課一同學(xué)習(xí)《秦兵馬俑》。（板書(shū)課習(xí)題）二、預(yù)習(xí)展現(xiàn)⑴詞語(yǔ)展現(xiàn)學(xué)生展現(xiàn)預(yù)習(xí)時(shí)采集的四字詞語(yǔ)。（那么，哪些積攢了這些詞語(yǔ)呢？出示課件）指名讀詞語(yǔ)⑵文章結(jié)構(gòu)：總分總⑶過(guò)渡句學(xué)生展現(xiàn)：過(guò)渡句及作用你不單研究了過(guò)渡句，還說(shuō)出了這節(jié)課的主要內(nèi)容。板書(shū)：規(guī)模弘大、種類(lèi)眾多、個(gè)性鮮亮）過(guò)渡：作者又如何寫(xiě)出秦兵馬俑規(guī)模弘大、種類(lèi)眾多、個(gè)性鮮亮的呢？我們先來(lái)看第二自然段。三、精讀課文⑴學(xué)習(xí)第2自然段過(guò)渡：請(qǐng)同學(xué)們自由朗讀課文第二自然段，標(biāo)畫(huà)出能夠說(shuō)明兵馬俑規(guī)模弘大的詞句。（1）生溝通帶有數(shù)字的句子課件出示：帶有數(shù)字的句子生溝通---師點(diǎn)名寫(xiě)作方法增補(bǔ)資料（建兵馬俑的原由、及過(guò)程）---指名讀激勵(lì)后再指名讀1/8（2）生溝通后兩句生溝通---觀看課件圖片激情---指名讀---齊讀---讀整段（感覺(jué)兵馬俑的規(guī)模弘大。）⑵學(xué)習(xí)第3自然段過(guò)渡：自學(xué)時(shí)，你們已經(jīng)研究了過(guò)渡句，讓我們齊讀這個(gè)句子，跟作者一同總結(jié)歸納上文，走進(jìn)下文的內(nèi)容。⑶學(xué)習(xí)4—9自然段過(guò)渡：文中向我們展現(xiàn)了哪些兵馬俑的種類(lèi)，作者又是經(jīng)過(guò)哪些語(yǔ)句突出了他們鮮亮的個(gè)性，請(qǐng)同學(xué)們默讀課文4-9自然段。標(biāo)畫(huà)標(biāo)注。學(xué)生默讀課文（1）我們先來(lái)說(shuō)一說(shuō)文中向我們介紹了哪些種類(lèi)的兵馬俑？a、生回復(fù)b、師總結(jié)歸納：作者就是運(yùn)用了舉例子的說(shuō)明方法來(lái)詳盡說(shuō)明的。板書(shū)：舉例子（2）下邊，讓我們走近它們，你剛剛研究了哪些個(gè)性鮮亮的兵馬俑，誰(shuí)先來(lái)說(shuō)？生展現(xiàn)自學(xué)成就---師總結(jié)歸納方法---再指名讀（3）誰(shuí)想運(yùn)用積攢的詞語(yǔ)來(lái)介紹一下你喜歡的兵馬俑？（出示圖片）⑷學(xué)習(xí)第10自然段（1）指名讀第二句。仔細(xì)察看兵馬俑，它們神情各異，誰(shuí)來(lái)讀這一句話？指名讀---總結(jié)歸納方法---再指名讀---齊讀（2）仿寫(xiě)。你能學(xué)著作者的樣子，持續(xù)往下寫(xiě)嗎？（有的憂如有的仿佛）仿寫(xiě)---展現(xiàn)---改正（3）談感覺(jué)總結(jié)歸納讀（本段最后一句話、本段第一句話）---談感覺(jué)---讀全段⑸讓我們帶著感覺(jué)齊讀課文最后一段⑹總結(jié)歸納讀第一段，感覺(jué)總分總的寫(xiě)法。秦兵馬俑是我國(guó)古代辦感人民智慧的結(jié)晶，是我們中華民族的絢麗歷史文化，那么，讓我們看看它的詳盡地點(diǎn)在哪里呢？請(qǐng)同學(xué)們齊讀課文第1自然段。四、總結(jié)歸納很快樂(lè)今日教師和同學(xué)們一同走進(jìn)了兵馬俑，我們經(jīng)過(guò)一個(gè)個(gè)數(shù)字、一個(gè)個(gè)例子，仔細(xì)的形態(tài)、神情描繪及合理的聯(lián)想，感覺(jué)到了兵馬俑規(guī)模弘大、種類(lèi)眾多、個(gè)性鮮亮的特色。五、部署作業(yè)⑴中華民族是一個(gè)領(lǐng)有悠長(zhǎng)歷史、絢麗文化的民族，課下，請(qǐng)同學(xué)們采集對(duì)于秦朝的資料，能夠采集對(duì)于秦始皇的資料，還可以夠采集其余朝代的歷史文物質(zhì)料。⑵把你這節(jié)課積攢的好詞好句摘抄到積攢本上，養(yǎng)成擅長(zhǎng)積攢的好習(xí)慣。板書(shū)設(shè)計(jì)：1⑷秦兵馬俑積攢規(guī)模弘大列數(shù)字形態(tài)2/8種類(lèi)眾多舉例子聯(lián)想個(gè)性鮮亮神情篇二一、教材解讀：《秦兵馬俑》，是狀物類(lèi)散文，采納總分總的思路。生動(dòng)地描繪了秦兵馬俑規(guī)模弘大，種類(lèi)眾多，個(gè)性鮮亮的特色，反應(yīng)了中華民族一段富強(qiáng)絢爛的歷史。秦始皇是第一個(gè)一致中國(guó)的皇帝，他的陵墓在西安城東30公里處。1974年2月，當(dāng)?shù)剞r(nóng)民在秦始皇陵?yáng)|側(cè)1.5公里處打井時(shí)有時(shí)發(fā)現(xiàn)了與真人真馬同樣大小的兵馬俑。此后，一個(gè)埋藏了兩千多年的地下軍陣被發(fā)掘出來(lái)，并建成博物館。秦兵馬俑坑系秦始皇的陪葬坑，由一號(hào)、二號(hào)、三號(hào)坑和兵馬俑坑構(gòu)成。展出的陶質(zhì)陪葬武士俑和兵馬俑合計(jì)8000個(gè)，擺列成陣，氣概壯觀。俑分將軍俑、鎧甲俑、跪射俑等?？觾?nèi)還出土有數(shù)萬(wàn)件實(shí)戰(zhàn)兵器，館內(nèi)展出秦始皇大型彩繪銅車(chē)馬。被稱(chēng)為“世界第八大奇觀”的秦兵馬俑展現(xiàn)了古長(zhǎng)安往日的絢爛，也是長(zhǎng)安何以會(huì)成為絲路起點(diǎn)的一個(gè)寫(xiě)照。二、教課目標(biāo)：⑴正確、流暢、有感情地朗讀課文。⑵學(xué)會(huì)本課生字（8個(gè)），理解由生字構(gòu)成的詞語(yǔ)。⑶聯(lián)系課文內(nèi)容領(lǐng)會(huì)“兵馬俑不單規(guī)模弘大，并且種類(lèi)眾多，個(gè)性鮮亮”在文中的作用。利用多媒體向?qū)W生展現(xiàn)有關(guān)的資料，啟迪學(xué)生睜開(kāi)豐盛的想象，認(rèn)識(shí)兵馬俑的藝術(shù)成就。⑷憑借課文的語(yǔ)言資料，感覺(jué)中國(guó)悠長(zhǎng)絢麗的民族文化和人民無(wú)量無(wú)盡的智慧，激發(fā)民族驕傲感。三、教課重難點(diǎn)：理解課文內(nèi)容，重點(diǎn)理解課文中有關(guān)“兵馬俑不單規(guī)模弘大，并且種類(lèi)眾多，個(gè)性鮮亮”在文章中的作用。經(jīng)過(guò)精讀課文，感覺(jué)兵馬俑的種類(lèi)眾多，個(gè)性鮮亮。知道課文是如何將察看和聯(lián)想聯(lián)合起來(lái)進(jìn)行仔細(xì)生動(dòng)的描繪的。四、教課準(zhǔn)備：自制多媒體課件五、總課時(shí)：二課時(shí)第一課時(shí)【一】、教課內(nèi)容：初讀課文，學(xué)習(xí)第一、二自然段【二】、教課目標(biāo)：⑴初讀課文，學(xué)習(xí)掌握課文中出現(xiàn)的生字詞語(yǔ)，初步感知課文內(nèi)容，掌握課文的層次，指引學(xué)生弄清作者介紹的思路。⑵學(xué)習(xí)課文第一、二段，借助多媒體課件，指引學(xué)生感覺(jué)兵馬俑坑的規(guī)模弘大，領(lǐng)悟課文是如何經(jīng)過(guò)列數(shù)據(jù)，作比較等形式描繪兵馬俑的規(guī)模弘大的?！救俊⒔陶n過(guò)程：一、講話導(dǎo)入新課⑴板書(shū)：秦兵馬俑⑵讀習(xí)題，懷疑：讀了今日我們要學(xué)習(xí)的課文的課習(xí)題，你有什么想要問(wèn)的嗎？⑶解習(xí)題：“秦兵馬俑”中的“秦”指的是秦朝，“俑”指的是古代殉葬的偶像。“秦兵馬俑”是給秦始皇殉葬的軍隊(duì)和戰(zhàn)馬的偶像。3/8⑷導(dǎo)讀：今日我們將學(xué)習(xí)這篇介紹秦兵馬俑的課文，借此認(rèn)識(shí)秦兵馬俑。那么課文是從那幾個(gè)方面來(lái)向我們介紹秦兵馬俑的？是用哪句話連接起來(lái)的？二、自讀課文，掌握重點(diǎn)⑴學(xué)生輕聲自由讀課文，要求讀準(zhǔn)字音，畫(huà)出由生字構(gòu)成的詞語(yǔ)。⑵默讀課文，邊讀邊想：課文是從那幾個(gè)方面來(lái)向我們介紹秦兵馬俑的？是用哪句話連接起來(lái)的？（劃出有關(guān)的句子）三、檢查自讀狀況⑴出示生字詞語(yǔ)，指名朗讀，正音。（多媒體出示）拱形隊(duì)伍軍吏戰(zhàn)靴銅戈擎著模擬或立或跪臨潼俯視鎧甲發(fā)髻馭手弓弩頷首炯炯有神戰(zhàn)車(chē)千乘翹起神情嚴(yán)重所向披⑵出示成語(yǔ)詞語(yǔ)，指名聯(lián)系上下文理解。(也能夠依據(jù)自己的思慮解說(shuō)詞語(yǔ))并世無(wú)雙所向披靡抬頭挺胸如有所思栩栩如生百煉成鋼神情自如摩拳擦掌（并世無(wú)雙：人人間沒(méi)有第二個(gè)。形容極其罕有。所向披靡：所向，指風(fēng)所吹到的地方；披靡，草木隨風(fēng)倒伏的樣子。比喻力量所抵達(dá)之處，仇敵望風(fēng)潰散或全部阻礙皆被消除。抬頭挺胸：仰著頭，挺著胸。形容果斷勇敢的樣子。如有所思：好象在思慮什么似的。栩栩如生：形容描繪或模擬得特別傳神、傳神。）⑶溝通：課文是從那幾個(gè)方面來(lái)向我們介紹秦兵馬俑的？是用哪句話連接起來(lái)的？出示：“兵馬俑不單規(guī)模弘大，并且種類(lèi)眾多，個(gè)性鮮亮。”這句話在課文中起什么作用？四、學(xué)習(xí)課文第一段⑴指名朗讀課文。⑵這一段告訴我們什么？⑶把這一段的內(nèi)容用自己的話（一句）說(shuō)一說(shuō)。（學(xué)生練說(shuō)，經(jīng)過(guò)練說(shuō)，知道能夠用不一樣的表達(dá)形式來(lái)表達(dá)相同的內(nèi)容。）如：能夠這么說(shuō)：出土于我國(guó)西安臨潼的秦兵馬俑是并世無(wú)雙的名貴歷史文物。五、精讀秦兵馬俑的“規(guī)模弘大”⑴議論：“弘大”是什么意思？他和那些詞語(yǔ)意思比較鄰近？（經(jīng)過(guò)比較“弘大”“巨大”“恢弘”，感知“弘大”是巨大而有氣概的意思。）⑵課文哪一個(gè)自然段講了秦兵馬俑的“規(guī)模弘大”？從哪些方面反應(yīng)了秦兵馬俑的規(guī)模弘大？⑶默讀課文第2自然段，思慮議論：幻燈出示：總面積達(dá)19120平方米，足有兩個(gè)半足球場(chǎng)那么大，坑內(nèi)有兵馬俑8000個(gè)。在三個(gè)俑坑中一號(hào)坑，東西長(zhǎng)230米，南北寬62米，總面積有14260平方米?？永锉R俑也最多，共有6000個(gè)左右。站在高處俯視，坑里的兵俑、馬俑相間，一行行，一列列，十分齊整，排成4/8了一個(gè)巨大的長(zhǎng)方形軍陣，看上去真像是秦始皇當(dāng)年統(tǒng)帥的一支百煉成鋼、所向披靡的大軍。（1）從三個(gè)傭坑的總面積和兵馬俑數(shù)目領(lǐng)悟秦兵馬俑的規(guī)模弘大。（2）從一號(hào)坑的長(zhǎng)、寬、面積和兵馬俑數(shù)目領(lǐng)悟秦兵馬俑的規(guī)模弘大。（3）從兵馬俑的陣容上領(lǐng)悟兵馬俑的氣概恢弘。⑷師：當(dāng)人們看到這樣規(guī)模弘大的秦兵馬俑會(huì)有什么感覺(jué)？假如是你，你會(huì)怎么說(shuō)？請(qǐng)你說(shuō)一說(shuō)你的感覺(jué)。⑸指導(dǎo)有感情朗讀課文的第一段。六、講堂作業(yè)⑴抄錄默寫(xiě)詞語(yǔ)。⑶朗讀課文。第二課時(shí)【一】、教課內(nèi)容：精讀課文【二】、教課目標(biāo)：學(xué)習(xí)課文的重點(diǎn)局部?jī)?nèi)容：秦兵馬俑種類(lèi)眾多、個(gè)性鮮亮。利用媒體課件，啟迪學(xué)生睜開(kāi)豐盛的想象，或展現(xiàn)有關(guān)的圖象資料，讓學(xué)生真切地認(rèn)識(shí)兵馬俑的藝術(shù)成就。憑借課文的語(yǔ)言資料，感覺(jué)中國(guó)悠長(zhǎng)絢麗的民族文化和人民無(wú)量無(wú)盡的智慧，激發(fā)民族驕傲感?！救?、教課過(guò)程：一、復(fù)習(xí)導(dǎo)入⑴聽(tīng)寫(xiě)詞語(yǔ)。發(fā)掘高明信服嚴(yán)重神情嚴(yán)肅強(qiáng)健珍品模擬雕塑殊死搏斗⑵課文從哪些方面介紹了秦兵馬俑的規(guī)模弘大？用自己的話說(shuō)一說(shuō)。⑶課文除了講“規(guī)模弘大”，還講了秦兵馬俑的什么特色？二、精講秦兵馬俑"種類(lèi)眾多、個(gè)性鮮亮"⑴默讀課文，思慮：課文哪幾個(gè)自然段寫(xiě)秦兵馬俑的種類(lèi)眾多、個(gè)性鮮亮？⑵讀課文第4～10自然段，思慮：課文寫(xiě)了哪些種類(lèi)的兵馬俑？它們有什么樣的鮮亮個(gè)性？⑶指名讀第4自然段，談?wù)剬④娰傅膫€(gè)性特色。（將軍俑--久經(jīng)戰(zhàn)場(chǎng)、肩負(fù)重?fù)?dān)）⑷自由讀課文第5～9自然段，填寫(xiě)下邊的表格格式。種類(lèi)眾多個(gè)性鮮亮將軍俑久經(jīng)戰(zhàn)場(chǎng)肩負(fù)重?fù)?dān)武士俑眼光炯炯神情嚴(yán)重騎兵俑驍勇善戰(zhàn)車(chē)兵俑各盡其職弓弩手神氣專(zhuān)注馬俑摩拳擦掌⑸小結(jié)每一件兵馬俑都是極為精良的藝術(shù)珍品。⑹出示：“仔細(xì)端詳，它們神情各異：有的頷首低垂，如有所思，憂如在考慮如何互相當(dāng)合，戰(zhàn)勝敵手；有的眼如銅鈴，神情嚴(yán)肅，憂如在暗下信心，誓為秦國(guó)一致5/8天下作殊死拼搏；有的緊握雙拳，勇武干練，憂如隨準(zhǔn)備出征；有的凝視遠(yuǎn)方，憂如在家鄉(xiāng)的親人走近他們的身邊，仿佛還可以聽(tīng)到輕微的呼吸聲?！保?）朗讀這段話，談?wù)勛约旱念I(lǐng)悟。（這一段話，進(jìn)一步說(shuō)了然秦兵馬俑神情各異，制作精深，每一件都是精良的藝術(shù)珍品。）（2）用“有的有的有的”練習(xí)說(shuō)話。⑺指導(dǎo)有感情地朗讀第4～10自然段，領(lǐng)悟秦兵馬俑的"種類(lèi)眾多，個(gè)性鮮明"。三、朗讀課文最后一段出示：秦兵馬俑，栩栩如生地模擬軍陣的擺列，生動(dòng)地再現(xiàn)了秦軍雄兵百萬(wàn)、戰(zhàn)車(chē)千乘的宏偉氣概，形象地展現(xiàn)了中華民族的強(qiáng)鼎力量和英豪氣派。這在古今中外的雕塑是的。⑴這段話在課文中起什么作用？與課文的哪一局部?jī)?nèi)容相照顧？⑵你從那些詞語(yǔ)中感覺(jué)到秦兵馬俑的名貴，從那些詞語(yǔ)中能夠感覺(jué)到我國(guó)古代辦感人民的無(wú)量智慧和非凡的創(chuàng)建力？“并世無(wú)雙”“享譽(yù)世界”說(shuō)明秦兵馬俑的的名貴歷史價(jià)值“栩栩如生”、“”表現(xiàn)了我國(guó)古代辦感人民的無(wú)量智慧和非凡的創(chuàng)建力⑶有感情朗讀課文。四、總結(jié)歸納。這篇課文生動(dòng)地描繪了秦兵馬俑規(guī)模弘大、種類(lèi)眾多和個(gè)性鮮亮的特色，反應(yīng)了中華民族的聰穎才華，表達(dá)了作者對(duì)光輝絢麗的中華民族藝術(shù)的熱愛(ài)。談?wù)勛x后收獲。有感情地朗讀課文。附板書(shū)：1⑷秦兵馬俑“并世無(wú)雙”、“享譽(yù)世界”（不單）規(guī)模弘大（并且）種類(lèi)眾多，個(gè)性鮮亮“栩栩如生”、“”篇三一、教課目標(biāo)：⑴能正確、流暢、有感情地朗讀課文。⑵學(xué)會(huì)本課個(gè)生字8個(gè)，兩條綠線中的7個(gè)字只識(shí)不寫(xiě)。認(rèn)識(shí)1個(gè)多音字。理解由生字構(gòu)成的詞語(yǔ)。⑶聯(lián)系課文內(nèi)容領(lǐng)會(huì)&quo;兵馬俑不單規(guī)模弘大，并且種類(lèi)眾多，個(gè)性鮮亮&quo;在文中的作用。⑷憑借課文的語(yǔ)言資料，感覺(jué)中華民族悠長(zhǎng)絢麗的民族文化和人民無(wú)量無(wú)盡的智慧，激發(fā)民族驕傲感。重點(diǎn)難點(diǎn)：抓住過(guò)渡句統(tǒng)率全文的結(jié)構(gòu)和內(nèi)容。課前準(zhǔn)備：兵馬俑的資料。二、教課過(guò)程：第一課時(shí)（一）導(dǎo)入新課秦，指的是秦朝；俑，指古代殉葬的偶像；秦兵馬俑，是給秦始皇殉葬的軍6/8隊(duì)官兵和戰(zhàn)刀的偶像。（二）自讀課文初步感知讀準(zhǔn)字音，勾劃新詞，理解詞意。思慮：秦兵馬給你的印象是什么？（三）檢查、溝通⑴指名朗讀生字、找出新詞。⑵意思：享譽(yù)世界：在全球獲?。?quán)利、聲譽(yù)、聲威等）。并世無(wú)雙：全世界找不到第二個(gè)。形容極其罕有。百煉成鋼：形容轉(zhuǎn)戰(zhàn)南北，經(jīng)歷了很多戰(zhàn)斗。所向披靡：所向：指力所達(dá)到的地方；披靡：潰敗。比喻力量所抵達(dá)的地方，全部阻礙全被打掃。抬頭挺胸：抬開(kāi)端，挺起胸膛。形容斗志高，士氣旺。如有所思：若：憂如。憂如在思慮著什么。栩栩如生：描繪或模擬的特別傳神。摩拳擦掌：躍躍：急于要行動(dòng)的樣子；欲：要。形容迫切地想試一試。久經(jīng)戰(zhàn)場(chǎng)：形容參加過(guò)頻頻戰(zhàn)斗。：只有一個(gè)，再?zèng)]有其余。形容特別罕有。身材魁梧：指人的身材長(zhǎng)得高大、強(qiáng)健。⑶朗讀詞語(yǔ)。⑷指名朗讀課文，說(shuō)每一自然段講什么意思。（1）寫(xiě)秦兵馬俑和它出土的地方。（2）寫(xiě)秦兵馬俑規(guī)模弘大。（3）寫(xiě)秦兵馬俑的種類(lèi)眾多，個(gè)性鮮亮。（4）寫(xiě)將軍姿態(tài)。（5）寫(xiě)武士姿態(tài)。（6）寫(xiě)騎兵俑姿態(tài)。（7）寫(xiě)車(chē)兵俑姿態(tài)。（8）寫(xiě)弓弩手姿態(tài)。（9）寫(xiě)馬俑姿態(tài)。（10）寫(xiě)每一件兵馬俑都是極為精良的藝術(shù)珍品。（11）寫(xiě)秦兵馬俑形象地展現(xiàn)了中華民族的強(qiáng)鼎力量和英豪氣派，在古今中外雕塑是的。⑸從過(guò)渡段下手給課文分段。（將3至10節(jié)合并在一同。指引學(xué)生用過(guò)渡段歸納段意。）（四）精讀第二段⑴指名朗讀，課文從哪些方面來(lái)表現(xiàn)秦兵馬俑的規(guī)模弘大？（三個(gè)俑坑的總面積和兵馬俑的數(shù)目；一號(hào)坑的長(zhǎng)、寬、面積和兵馬俑的數(shù)目。）⑵這一段在說(shuō)明方法上有何特色？（列舉了大批的數(shù)據(jù)，加強(qiáng)直面感覺(jué)。）⑶人們看到這樣規(guī)模弘大的秦兵馬俑會(huì)有什么感覺(jué)？（走進(jìn)大廳