二年級(jí)語(yǔ)文《泉水》教案

二年級(jí)語(yǔ)文《泉水》教二年級(jí)《泉水》教一個(gè)具有傾聽(tīng)意識(shí)和習(xí)慣的教師不會(huì)滿足于僅僅聽(tīng)到了學(xué)生情地呵護(hù)和細(xì)心地引導(dǎo)。下面小編為大家整理了關(guān)于二年級(jí)《泉水教教案，供大家參考1二年級(jí)語(yǔ)文《泉水》教11、會(huì)認(rèn)8個(gè)生字2、正2、正確、流利、有感情地朗讀課文，并背誦自己喜歡的部分3、通過(guò)學(xué)習(xí)，使學(xué)生明白泉水的奉獻(xiàn)精神，喜歡樂(lè)于助人的水。從而懂得關(guān)心身邊的人，為需要幫助的人伸出熱情的手個(gè)生字，結(jié)合上個(gè)生字，結(jié)合上下文理解字意2、2、正確、流利、有感情地朗讀課文，并背誦自己喜歡的部分3、通過(guò)學(xué)習(xí)，使學(xué)生從小懂得關(guān)心身邊的人，為需要幫助的1、讀準(zhǔn)字音：鵑、泉、脆、然22、有感情地朗讀全文，用高興的語(yǔ)氣讀出泉水說(shuō)的話教學(xué)準(zhǔn)1、生字卡片2、詞語(yǔ)卡片一、激趣導(dǎo)在大山的深處泉水從石縫里沖了出來(lái)貯存在這個(gè)天然的大1、作者把這美麗的畫面寫成一首很好聽(tīng)的小詩(shī)想讀嗎?自己讀讀一讀，再讀給你的同桌聽(tīng)（生自讀兒歌2、指名比較朗讀三三、初讀課文，讀準(zhǔn)生嗎嗎?請(qǐng)大家小聲地把課文讀一讀，遇到不懂的字，就請(qǐng)課文下方的音來(lái)幫幫你（生自讀課文2、2、出示生字卡片，請(qǐng)學(xué)生教讀3、開(kāi)火車認(rèn)讀要求會(huì)認(rèn)的生字、詞語(yǔ)，生生互相糾正4、齊讀生字5、認(rèn)識(shí)多音字“結(jié)”，口頭組詞理解66、學(xué)生標(biāo)出各段序號(hào)，分段指名讀課文7、讀得真好！那么你們知道泉水是從哪兒來(lái)的?來(lái)到什么地方交流四、學(xué)習(xí)課1、整體感知師：大家把生字讀得很漂亮，課文也能學(xué)得這么好嗎①泉水流過(guò)哪些地方②在②在這些地方，他和誰(shuí)說(shuō)話了按照水流的順序，想一想師：泉水經(jīng)過(guò)了什么地方生生回答，分別出現(xiàn)詞語(yǔ)：水池、平地、果園、山師：泉水在這些地方，和誰(shuí)說(shuō)話了（山里的姐姐、杜鵑花、果樹(shù)、畫眉鳥(niǎo)2、導(dǎo)學(xué)第二節(jié)師生朗讀第二節(jié)生自讀課文，同桌交流讀課文生自讀課文，同桌交流讀課文指指名比較朗讀，評(píng)議，悟中讀出感情師：是呀，他真是個(gè)熱情的好孩子（9）師：大家說(shuō)得真好！現(xiàn)在，讓蘇老師也當(dāng)一當(dāng)泉水娃娃你們當(dāng)山里的姐姐，好嗎你們當(dāng)山里的姐姐，好嗎師生再讀第二節(jié)（10）師：讓我們一起把這一節(jié)讀一遍吧3、合作學(xué)習(xí)三～五（1）師：泉水熱情地幫助了山里的姐姐。他唱著，跳著，高興、、5?你們最喜歡的合作方式進(jìn)行學(xué)習(xí)。行嗎?等會(huì)兒，要請(qǐng)小組來(lái)匯報(bào)小組合作學(xué)習(xí)4、擴(kuò)展活動(dòng)生自己思考、說(shuō)話師：你想到了什么?快告訴你的小伙伴吧課課件出示靜止畫面，背景音樂(lè)，學(xué)生想象，交流水面上洗澡、魚兒在水中跳躍、梅花鹿在泉邊喝水等節(jié)，全文小5、配樂(lè)朗節(jié)，全文小讓我們一起讀讀6、7節(jié)吧。多的好事。讓我們和熱心的泉水娃娃一起相約在大海吧！小朋友們伙伴多的好事。讓我們和熱心的泉水娃娃一起相約在大海吧！小朋友們今天，我們的收獲可今天，我們的收獲可真多！既學(xué)習(xí)記記號(hào)，查查書或問(wèn)問(wèn)爸爸媽媽，下節(jié)課，我們?cè)僖黄饘W(xué)習(xí)，好嗎教學(xué)目然水塔2、學(xué)習(xí)并在田字格正確書寫生字、詞語(yǔ)3、3、有感情地朗讀課文，并背誦喜歡的部分4、發(fā)散思維，想象泉水對(duì)大自然、對(duì)人類的貢獻(xiàn)教學(xué)重1、會(huì)寫9個(gè)生字2、2、有感情地朗讀課文，并背誦自己喜歡的部分3、通過(guò)學(xué)習(xí)，使學(xué)生從小懂得關(guān)心身邊的人，為需要幫助的教學(xué)準(zhǔn)1、生字卡片三、品析課文，背誦喜歡的段三、品析課文，背誦喜歡的段1、你最喜歡課文的那一段?為什么2、把自己喜歡的段落背下來(lái)字最難寫11、師：其他幾個(gè)字，老師要讓你們自己學(xué)，行嗎請(qǐng)仔細(xì)地觀察田字格自己想想要怎樣才能把這六個(gè)字寫好再再告訴你的小伙伴，最后，自己動(dòng)手在田字格寫一寫吧2、出示田字格生字、詞：塔、杜鵑助助別人?；丶液?，請(qǐng)大家再把生字寫一寫板書設(shè)教學(xué)目2.2.正確、流利地讀好全文，品詞賞句、積累語(yǔ)言教學(xué)準(zhǔn)課件一組:有關(guān)泉水流過(guò)地方（山上──山腰水池──山澗平──山坡果園──山谷──山下的動(dòng)態(tài)情景與相關(guān)文字的幻燈片圖圖片，一曲《泉水丁冬》的歌曲，生字卡片教學(xué)過(guò)一、在情境創(chuàng)設(shè)中激發(fā)學(xué)習(xí)興激趣談話:小朋友，生活中誰(shuí)見(jiàn)過(guò)泉?（學(xué)生自由說(shuō)話簡(jiǎn)介泉水（音樂(lè)。教師隨滾動(dòng)的課件介紹泉水的照片。學(xué)生邊聽(tīng)邊思考用一個(gè)詞來(lái)形容看到的泉水。揭題并讀好課題[設(shè)計(jì)意圖：聯(lián)系生活的目的是調(diào)遣學(xué)生知識(shí)庫(kù)存中已有相關(guān)知二、在整體感知中積累語(yǔ)（（一）初讀（大聲地朗讀）課文，自學(xué)生字新教師預(yù)設(shè)了A、B、C，當(dāng)學(xué)生學(xué)有困難之時(shí)隨時(shí)調(diào)用。2.2.交流，反饋（1天然水塔，認(rèn)識(shí)“罐、塔”；圖片二為杜鵑，引出畫眉鳥(niǎo)等；預(yù)設(shè)C:理[設(shè)計(jì)意圖:識(shí)字正音是讀通課文的基礎(chǔ)，又是低段的重點(diǎn)。本節(jié)節(jié)的預(yù)設(shè)可以幫助學(xué)生學(xué)習(xí)詞語(yǔ)的方法，真正體現(xiàn)主導(dǎo)與主體的系。（（二）二讀（自由讀通）全文，觸摸語(yǔ)師師:定行跳過(guò)這環(huán)節(jié)預(yù)設(shè)二:第四段中讀破句的句子的正確的讀法“泉水流到山坡的果園里，果樹(shù)大口大口地喝水?！弊寣W(xué)生感悟“大口大口”行詞語(yǔ)積累，讓學(xué)生說(shuō)說(shuō)類似的詞語(yǔ)（如:嫩黃嫩黃、碧綠碧綠、白雪白等重疊形式的詞語(yǔ)引領(lǐng)學(xué)生把書讀通讀好。關(guān)注讀通課文這一環(huán)節(jié)等于關(guān)注學(xué)生的識(shí)缺陷識(shí)缺陷與理解的錯(cuò)位，同時(shí)培養(yǎng)了學(xué)生良好的閱讀習(xí)慣。（三）三讀（默讀）課文，揣摩文 完整的句子，教師多次變換形式引讀這些句子學(xué)生講，教師板書（水完整的句子，教師多次變換形式引讀這些句子練說(shuō):讀好一句話與四句話練說(shuō)。在練說(shuō)中感悟“和”字的用法:泉水來(lái) 。

， 等關(guān)聯(lián)詞說(shuō)說(shuō)課文的大意（）[設(shè)計(jì)意圖:整體感知是重點(diǎn)品味的基礎(chǔ)。這個(gè)環(huán)節(jié)設(shè)計(jì)的目的素養(yǎng)，培養(yǎng)學(xué)生良好的語(yǔ)感。（四）再讀課文，你會(huì)有更多的發(fā)現(xiàn)是搭建素養(yǎng)，培養(yǎng)學(xué)生良好的語(yǔ)感。（四）再讀課文，你會(huì)有更多的發(fā)現(xiàn)預(yù)設(shè)一詞語(yǔ)的巧用一座天然水塔明亮的大鏡子??泉水穿過(guò)靜靜的山谷。唱吧，唱吧！我的琴聲很美很美。正為你清脆的歌聲伴奏預(yù)設(shè)二詞語(yǔ)的妙用讀好橫線上的詞組文中像這類詞組很多，找出來(lái)讀讀（同桌互助互評(píng)引讀課文最后一段:難怪泉水“丁冬，丁冬”地在彈琴呢！唱著，（（再次說(shuō)話練習(xí)）（）象地展示了“流進(jìn)水池”、“穿過(guò)山谷”的動(dòng)態(tài)畫面，讓學(xué)生由此領(lǐng)悟三、在潛心品讀中體驗(yàn)快樂(lè)之2.2.交流，反饋預(yù)設(shè)一沖（）多元解讀，積淀語(yǔ)感。設(shè)問(wèn)泉水是（）地沖出來(lái)。要泉水這樣沖出來(lái)，仿 （說(shuō)話練習(xí)預(yù)設(shè)二想象“陽(yáng)光燦爛的世界”（可以用課文中詞組說(shuō)說(shuō)3.3.朗讀指導(dǎo)。一問(wèn)一答，讀出預(yù)設(shè)中學(xué)生體驗(yàn)到的情感[設(shè)計(jì)意圖:讓每個(gè)學(xué)生讀后都有所感悟，而所悟又不盡相同。四、在觀察與評(píng)價(jià)中共享寫字情個(gè)生字，引導(dǎo)學(xué)生觀察，發(fā)現(xiàn)共個(gè)生字，引導(dǎo)學(xué)生觀察，發(fā)現(xiàn)共點(diǎn)①3個(gè)字有什么共同點(diǎn)?（月字旁②這3個(gè)字寫的時(shí)候有什么不同?（月字在旁撇不變，月字在下教師范寫3.3.學(xué)生練寫，教師巡視指導(dǎo)。同時(shí)播放《泉水丁冬》的音樂(lè)4.作業(yè)展示:師生互評(píng)，生生互評(píng)，并授之方法[設(shè)計(jì)意圖:寫字教學(xué)是2年級(jí)教學(xué)的重點(diǎn)。在此環(huán)節(jié)教師改變3]五、課堂總小朋友，剛才我們隨著音樂(lè)學(xué)會(huì)8個(gè)字和一些詞及詞組了了了課文中泉水來(lái)到水池、平地、果園、山谷，跟姐姐、杜鵑、果樹(shù)畫眉鳥(niǎo)說(shuō)說(shuō)話，還學(xué)會(huì)畫眉鳥(niǎo)說(shuō)說(shuō)話，還學(xué)會(huì)[設(shè)計(jì)意圖:師生共同對(duì)著板書總結(jié)課堂學(xué)習(xí)，是非常好的一個(gè)習(xí)習(xí)習(xí)慣。幫助學(xué)生形成概念，總結(jié)方法，明確任務(wù)。二年級(jí)語(yǔ)文《泉水》教學(xué)目標(biāo)2、2、有感情的朗讀課文，背誦自己喜歡的部分3通過(guò)學(xué)習(xí)懂得泉水給人類帶來(lái)的好處從小樹(shù)立熱愛(ài)大自然本課采用情景教學(xué)法使用多媒體電化教學(xué)技術(shù)創(chuàng)設(shè)課文所現(xiàn)現(xiàn)的情景，幫助學(xué)生理解、記憶、朗讀，激發(fā)學(xué)習(xí)興趣教學(xué)重點(diǎn)教學(xué)過(guò)程一一、播放課件，激趣導(dǎo)1、放課件：泉水從山間流下的情景2、學(xué)生說(shuō)說(shuō)自己看到的3、今天我們一起學(xué)習(xí)課文《泉水（板書二、二、分段學(xué)文，理解領(lǐng)1、教師美讀第一段，讀完后啟發(fā)：瞧！多美的景色呀！你想嗎?趕快讀一讀。學(xué)生自由讀課文。教師指名讀。正音、齊讀22學(xué)生說(shuō)說(shuō)自己看到的情景想象泉水會(huì)說(shuō)些什么出示第二自然段，學(xué)生認(rèn)讀質(zhì)疑：“天然水塔”指的是什么自由讀、指名讀，有感情朗讀3、課件出示：美麗的杜鵑花在水中照自己的影子的情景學(xué)生說(shuō)自己看到的情景想象泉水會(huì)說(shuō)什么出示第三自然段，繼續(xù)朗讀4、按照以上方法學(xué)習(xí)第四、五自然段55、課件出示第六、七自然段，學(xué)生朗讀感悟，說(shuō)說(shuō)自己讀懂什么三三、連讀全文，學(xué)習(xí)字詞1、連讀全用自己喜歡的方式讀文（自讀、同桌讀、對(duì)話讀齊2、課件領(lǐng)讀生字、新詞兩3、小組合作學(xué)字、詞4、檢查自學(xué)情況四、四、再讀韻文，要求做到正確、流利1、小朋友們字詞全學(xué)會(huì)了，咱們?cè)僮x課文一定會(huì)讀得更好1、把課文讀給爸爸媽媽聽(tīng)33、除