寫(xiě)字教案十篇

寫(xiě)字教案集錦十篇寫(xiě)字教案集錦十篇作為一名無(wú)私奉獻(xiàn)的教師，時(shí)常需要用到教案，教案是教學(xué)活動(dòng)的總的組織綱領(lǐng)和行動(dòng)方案。怎樣寫(xiě)教案才更能起到其作用呢？以下是我為大家收集的寫(xiě)字教案10篇，僅供參考，期望能夠幫助到大家。寫(xiě)字教案篇1教學(xué)目標(biāo)：使學(xué)生把握正確的坐姿、書(shū)寫(xiě)姿勢(shì)。把握書(shū)寫(xiě)姿勢(shì)、執(zhí)筆姿勢(shì)，會(huì)正確標(biāo)準(zhǔn)書(shū)寫(xiě)本課拼音內(nèi)容。培育學(xué)生對(duì)漢語(yǔ)拼音的書(shū)寫(xiě)興趣。教學(xué)重點(diǎn)：會(huì)正確標(biāo)準(zhǔn)書(shū)寫(xiě)本課內(nèi)容。教學(xué)難點(diǎn)：會(huì)正確標(biāo)準(zhǔn)書(shū)寫(xiě)本課內(nèi)容。教學(xué)過(guò)程：一、導(dǎo)入課：同學(xué)們是一年的學(xué)生，剛剛步入小學(xué)的大門(mén)，教師肯定給同學(xué)們講了很多小學(xué)生的標(biāo)準(zhǔn)要求，誰(shuí)來(lái)說(shuō)一說(shuō)，作為一名小學(xué)生，我們上課時(shí)應(yīng)遵守哪些標(biāo)準(zhǔn)？〔引導(dǎo)學(xué)生說(shuō)認(rèn)真聽(tīng)講、樂(lè)觀答復(fù)以下問(wèn)題〕二、寫(xiě)字姿勢(shì)和執(zhí)筆方法教學(xué)：1.學(xué)習(xí)正確寫(xiě)字姿勢(shì)、執(zhí)筆方法：寫(xiě)字姿勢(shì)要求：頭正、身直、肩平、臂開(kāi)、足安。執(zhí)筆方法：右手執(zhí)筆，大拇指、食指、中指分別從三個(gè)方向捏住離筆尖3厘米左右的筆桿下端。食指稍前，大拇指稍后，中指在內(nèi)側(cè)抵住筆桿，無(wú)名指和小指依次自然地放在中指的正文并向手心彎曲。筆桿傾斜地靠在虎口內(nèi)，筆桿和紙面的夾角約為45度，執(zhí)筆要做到“指實(shí)掌虛：，就是手指握筆要實(shí)，掌心要空，這樣書(shū)寫(xiě)起來(lái)才能敏捷運(yùn)筆。2.按上述要求做好寫(xiě)字姿勢(shì)和執(zhí)筆方法〔教師巡察指導(dǎo)〕三、漢語(yǔ)拼音書(shū)寫(xiě)教學(xué)：教學(xué)“a”：拼音“a”在書(shū)寫(xiě)時(shí)占拼音格子的中格，由兩筆寫(xiě)成，第一筆書(shū)寫(xiě)要圓潤(rùn)、流暢，其次筆要直。教師示范書(shū)寫(xiě)，學(xué)生認(rèn)真觀看，獨(dú)立練習(xí)書(shū)寫(xiě)，教師巡察指導(dǎo)。依據(jù)“a”的寫(xiě)法，完成“o、e、u、m、n、x”這些拼音的書(shū)寫(xiě)，這些拼音的書(shū)寫(xiě)都是在中格書(shū)寫(xiě)，具體書(shū)寫(xiě)筆順認(rèn)真觀看書(shū)中提示。教學(xué)：“i”：拼音“i”在書(shū)寫(xiě)時(shí)占上中格，也是由兩筆寫(xiě)成，第一筆是“丨”，占中格，要直，其次筆是實(shí)心的圓點(diǎn)，在豎的正上方書(shū)寫(xiě)。教師示范書(shū)寫(xiě)，學(xué)生認(rèn)真觀看，獨(dú)立練習(xí)書(shū)寫(xiě)，教師巡察指導(dǎo)。依據(jù)“i”的寫(xiě)法，完成“b、f、d、t、l、k、h”這些拼音的書(shū)寫(xiě)，這些拼音的書(shū)寫(xiě)都是在上中格，具體書(shū)寫(xiě)筆順要認(rèn)真觀看書(shū)中提示。教學(xué)“g”：拼音“g”的在書(shū)寫(xiě)時(shí)占中下格，也是由兩筆寫(xiě)成，這兩筆書(shū)寫(xiě)都要圓潤(rùn)，第一筆的書(shū)寫(xiě)和“a”的第一筆書(shū)寫(xiě)的寫(xiě)法一樣。教師示范書(shū)寫(xiě)，學(xué)生認(rèn)真觀看，獨(dú)立練習(xí)書(shū)寫(xiě)，教師巡察指導(dǎo)。依據(jù)“g”的寫(xiě)法，完成“q”的書(shū)寫(xiě)，書(shū)寫(xiě)占中下格，具體書(shū)寫(xiě)筆順要認(rèn)真觀看書(shū)中提示。教學(xué)“j”：“j”是拼音教學(xué)里唯一一個(gè)占上中下格的拼音，分兩筆寫(xiě)成，教師范寫(xiě)，學(xué)生觀看，獨(dú)立完成書(shū)寫(xiě)。四、課堂小結(jié)：教學(xué)反思：寫(xiě)字課對(duì)于孩子來(lái)說(shuō)很枯燥，一年級(jí)的學(xué)生雖然剛剛?cè)雽W(xué)，但對(duì)拼音的書(shū)寫(xiě)并不生疏，所以本節(jié)課教學(xué)內(nèi)容完成很好，但是學(xué)生的寫(xiě)字姿勢(shì)及執(zhí)筆姿勢(shì)要漸漸的去訂正，在課堂練習(xí)寫(xiě)字過(guò)程中，也要常常提示。看來(lái)訂正學(xué)生的書(shū)寫(xiě)和執(zhí)筆姿勢(shì)是一個(gè)漫長(zhǎng)的過(guò)程。寫(xiě)字教案篇2教學(xué)過(guò)程:第一課時(shí)一、看圖提醒課題1、觀看圖一，說(shuō)圖意。相機(jī)板書(shū)。2、簡(jiǎn)介懷素。3、讀題。二、初讀指導(dǎo)1、教師范讀。2、學(xué)生自由讀課文兩遍，要求讀準(zhǔn)字音，讀通句子，標(biāo)出自然段序號(hào)。3、檢查生字讀音。留意讀準(zhǔn)平翹舌音、前后鼻音，三拼音等。4、課文共有幾個(gè)自然段？5、點(diǎn)名分自然段讀課文，正音，指導(dǎo)句間停頓。三、精讀訓(xùn)練1、學(xué)習(xí)第一自然段。指名讀?！昂脤W(xué)上進(jìn)”是什么意思？為什么說(shuō)懷素是個(gè)好學(xué)上進(jìn)的孩子？2、朗讀、背誦第一自然段。四、學(xué)習(xí)生字1、出示生字。2、自學(xué)生字。3、指導(dǎo)寫(xiě)字。教師范寫(xiě)。學(xué)生描紅。學(xué)生在《習(xí)字冊(cè)》上練寫(xiě)。其次課時(shí)一、復(fù)習(xí)背誦第一自然段。二、連續(xù)精讀訓(xùn)練1、學(xué)習(xí)其次自然段。指名讀其次自然段。懷素寫(xiě)字態(tài)度怎樣？還可以怎么說(shuō)？從哪里可以看出懷素寫(xiě)字格外認(rèn)真？寫(xiě)字分三個(gè)步驟。“總是”一詞。朗讀、背誦其次自然段。2、學(xué)習(xí)第三自然段。點(diǎn)名讀第三自然段。從哪里看出懷素寫(xiě)字不但認(rèn)真，而且刻苦？“寫(xiě)呀寫(xiě)呀”“日子一長(zhǎng)”“竟”朗讀、背誦第三自然段。3、學(xué)習(xí)第四自然段。齊讀第四自然段?！爸笔鞘裁匆馑?？懷素為什么能成為知名的書(shū)法家？三、總結(jié)課文〔略〕四、朗讀、背誦課文五、學(xué)習(xí)生字12、自學(xué)生字。3、指導(dǎo)書(shū)寫(xiě)。教師范寫(xiě)。學(xué)生描紅。學(xué)生在《習(xí)字冊(cè)》上練寫(xiě)。六、課外活動(dòng)人人預(yù)備參與“小小懷素在成長(zhǎng)”寫(xiě)字競(jìng)賽。寫(xiě)字教案篇3寫(xiě)字是指導(dǎo)學(xué)生把握寫(xiě)字技法和漢字書(shū)寫(xiě)根本規(guī)律的一門(mén)課程。通過(guò)寫(xiě)字教學(xué)可以培育學(xué)生寵愛(ài)祖國(guó)語(yǔ)言文字，熬煉意志，陶冶情操，養(yǎng)成良好的書(shū)寫(xiě)習(xí)慣，能為今后的學(xué)習(xí)、生活做好充分的預(yù)備和打好堅(jiān)實(shí)的根底。通過(guò)近幾年的教學(xué)實(shí)踐，現(xiàn)談一談我對(duì)低段寫(xiě)字教學(xué)的一些體會(huì)。一、做好學(xué)生的表率作用教師要以身作則，尋常課堂板書(shū)，批改作業(yè)，都應(yīng)留意書(shū)寫(xiě)姿勢(shì)，握筆姿勢(shì)，安排好字的構(gòu)造，留意字的筆順，展現(xiàn)給學(xué)生的是一個(gè)端端正正并且美觀的漢字。低年級(jí)學(xué)生具有很強(qiáng)的仿照力，教師的一舉一動(dòng)，一言一行，都是學(xué)生仿照的對(duì)象。二、培育學(xué)生的興趣寫(xiě)字并非一朝一夕能練成的，關(guān)鍵是要持之以恒，讓好動(dòng)的孩子寵愛(ài)寫(xiě)字，并養(yǎng)成良好的寫(xiě)字習(xí)慣，必需培育學(xué)生興趣，興趣是最好的教師。尋常我是這樣做的：1、故事鼓勵(lì)。講一講古代名人練字的的故事，激發(fā)他們的斗志。2、賞識(shí)名人書(shū)畫(huà)。培育興趣。3、形式多樣的競(jìng)賽鼓勵(lì)：小組競(jìng)賽，比一比哪個(gè)小組團(tuán)結(jié)合作，握筆姿勢(shì)，寫(xiě)字姿勢(shì)正確。同桌一組競(jìng)賽，比一比哪一桌寫(xiě)的字時(shí)姿勢(shì)正確，寫(xiě)字美觀秀麗。個(gè)人競(jìng)賽，前三名帖子小小書(shū)法家班務(wù)欄里。每一次競(jìng)賽我都要把最優(yōu)秀的小組，同桌，個(gè)人照相打印出來(lái)貼在教室四周墻壁上。三、傳授根底1、根本筆畫(huà)每個(gè)字都是由根本筆畫(huà)構(gòu)成的，要寫(xiě)好每一個(gè)字，就要練好每一筆，練好起筆，運(yùn)筆、頓筆、收筆、為今后工作打根底。2、字的偏旁找準(zhǔn)規(guī)律舉一反三的練習(xí)3、字的構(gòu)造給字分類，看他是左寬右窄、左窄右寬、左右相等、上下構(gòu)造的字書(shū)寫(xiě)時(shí)要上緊下松，我要求學(xué)生寫(xiě)字時(shí)要：眼到、心到、手到。四、嚴(yán)格要求良好的寫(xiě)字習(xí)慣不是靠幾節(jié)課練成的，請(qǐng)家長(zhǎng)、同學(xué)樂(lè)觀協(xié)作，相互監(jiān)視，讓學(xué)生共同進(jìn)步。寫(xiě)字教案篇4導(dǎo)入：我們班同學(xué)中，誰(shuí)的字寫(xiě)得最好？請(qǐng)他〔她〕來(lái)介紹一下閱歷好嗎？教學(xué)目標(biāo)：1、學(xué)會(huì)本課92、能嫻熟地朗讀課文，能背誦課文。3、學(xué)習(xí)懷素那樣樂(lè)觀上進(jìn)，把字寫(xiě)好。第一課時(shí)教學(xué)過(guò)程：一、看圖提醒課題簡(jiǎn)介：懷素是我國(guó)唐朝一位著名的書(shū)法家，善寫(xiě)草書(shū)，有草書(shū)《四十二章經(jīng)》、《千字文》流傳于世。他的字飄灑自如，對(duì)后人影響很大。他是怎樣成才的呢？學(xué)了課文我們就知道了。出示課題：懷素寫(xiě)字二、初讀指導(dǎo)1、教師范讀，學(xué)生將不懂之處打上“？”2、學(xué)生自由讀課文一遍，要求讀準(zhǔn)字音，讀通句子，標(biāo)出自然段序號(hào)。3、檢查生字讀音。生字：gǔhéjìnxiānyàngrì古時(shí)和好上進(jìn)先看這樣日子chánghòushū長(zhǎng)生以后書(shū)法家指名讀，教導(dǎo)學(xué)生從平、翹舌音，前、后鼻音，三拼音等方面區(qū)分加點(diǎn)字讀音的異同。4、課文分幾自然段？5、分小組朗讀自然段，正音，指導(dǎo)句間停頓。三、學(xué)習(xí)生字1、出示全部生字，自讀，同桌相互指正。2、指名讀，正音，組詞。3、怎樣記住這個(gè)字？4、教師范寫(xiě)。5、學(xué)生描紅。教學(xué)后記：學(xué)生能認(rèn)真書(shū)寫(xiě)。其次課時(shí)教學(xué)過(guò)程：一、出示毛筆字〔六年級(jí)學(xué)生〕，導(dǎo)入課文：這幅毛筆字寫(xiě)得好嗎？你們知道他化了多久才能寫(xiě)成這么秀麗？下面我們來(lái)學(xué)習(xí)課文《懷素寫(xiě)字》，板書(shū)：懷素寫(xiě)字?？匆豢此窃鯓泳氉值?？二、初讀課文，讀準(zhǔn)字音。1、自由朗讀課文。2、檢查預(yù)習(xí)狀況：小黑板出示生字詞，抽個(gè)別學(xué)生讀。小組長(zhǎng)檢查家長(zhǎng)簽名。3、細(xì)讀課文，體會(huì)課文意思。學(xué)習(xí)第一自然段。①抽一位學(xué)生朗讀課文。②教師問(wèn)：懷素是個(gè)怎樣的孩子？我們也一樣嗎？學(xué)習(xí)其次、三自然段。①自由讀其次、三自然段。②教師問(wèn)：懷素是怎樣學(xué)寫(xiě)字的？齊讀第四自然段后教師小結(jié)。有感情地讀課文，體會(huì)課意。三、學(xué)習(xí)生字，認(rèn)真書(shū)寫(xiě)。〔課堂練〕1、教師先在田字格中范寫(xiě)，并指導(dǎo)字形構(gòu)造，及正確的筆順。2、學(xué)生寫(xiě)字，教師巡堂指導(dǎo)。四、課外延長(zhǎng)。課后想一想該怎樣寫(xiě)字才可以寫(xiě)得秀麗，并寫(xiě)一張交給教師作為評(píng)比。教學(xué)后記：這次的寫(xiě)字比以前都有了很大的進(jìn)步,認(rèn)真了很多。寫(xiě)字教案篇5教學(xué)目標(biāo)：1、生疏13個(gè)生字，會(huì)寫(xiě)7個(gè)子生字，生疏反犬旁，虎字頭兩個(gè)偏旁部首。2、正確流利的朗讀詞語(yǔ)，知道動(dòng)物是人類的朋友，要保護(hù)動(dòng)物。3、培育識(shí)字的興趣、學(xué)習(xí)多種識(shí)字方法，提高生活中識(shí)字、寫(xiě)字的愿望。教學(xué)重難點(diǎn)：生疏137個(gè)生字。教學(xué)預(yù)備：課件、田字格教學(xué)過(guò)程：一、創(chuàng)設(shè)情境、導(dǎo)入課。同學(xué)們，你們寵愛(ài)動(dòng)物園嗎?在動(dòng)物園里你最寵愛(ài)看什么動(dòng)物?今日，教師把動(dòng)物園里的動(dòng)物請(qǐng)到了我們的班級(jí)，你們想知道都有哪些動(dòng)物嗎?下面就讓我們一起來(lái)看看吧!(請(qǐng)看大屏幕)教師說(shuō)每一個(gè)動(dòng)物的特征，大家猜猜它是誰(shuí)，(生：猜)設(shè)計(jì)意圖：利用圖畫(huà)導(dǎo)入課，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)的興趣，并引導(dǎo)學(xué)生走進(jìn)教學(xué)情景，感受大自然的奇特，從而更加有興趣地進(jìn)展學(xué)習(xí)二、看圖識(shí)字、了解形聲字特點(diǎn)(一)同學(xué)們可真厲害，一下子就猜出了它的名字，那你們想不想學(xué)寫(xiě)一下它們的名字呀?生(想)那就讓我們一起來(lái)學(xué)習(xí)識(shí)字二小板書(shū)：識(shí)字二(1)①請(qǐng)同學(xué)們比照?qǐng)D片，讀一讀這些動(dòng)物的名字。②請(qǐng)同學(xué)們借助拼音讀一讀，(指名讀、齊讀)把這些字讀給你的同桌聽(tīng)一聽(tīng)。(指名讀、領(lǐng)讀)(設(shè)計(jì)意圖：通過(guò)拼讀、音節(jié)生疏漢字使學(xué)生使?jié)h字，使學(xué)生把握了學(xué)習(xí)漢字的方法，為自主識(shí)字，打下良好的根底。)(二)同學(xué)們讀的這么好，我們來(lái)給這些小動(dòng)物分分類好嗎?首先我們找一找，家畜隊(duì)的成員名字都誰(shuí)?(生：狗、貓、豬)飛鳥(niǎo)隊(duì)成員的名字(生：燕子、鴿子、大雁)昆蟲(chóng)隊(duì)成員的名字(生：蜜蜂、蝴蝶、蜻蜓)野生動(dòng)物隊(duì)成員的名字?(生：老虎、大象、狐貍、大熊貓、金絲猴、梅花鹿)每個(gè)隊(duì)的成員我們分好了，那請(qǐng)同學(xué)們來(lái)讀一讀：飛鳥(niǎo)隊(duì)的名字，生：讀師：昆蟲(chóng)隊(duì)的名字生：讀師：家畜對(duì)的名字生：讀。③那請(qǐng)同學(xué)們找一找各個(gè)代表隊(duì)中動(dòng)物名稱的漢字有什么特點(diǎn)?你是怎樣記家畜隊(duì)的名字的!生：與反犬旁有關(guān)師：那昆蟲(chóng)隊(duì)的名字與那個(gè)偏旁有關(guān)呢?(生：蟲(chóng)字旁)(師：野生動(dòng)物對(duì)的“狐貍、熊貓的貓和猴”字也都是反犬旁的，也就是說(shuō)家畜隊(duì)和野生動(dòng)物隊(duì)的名字都與反犬旁有關(guān)，而代表昆蟲(chóng)隊(duì)的字大家都以蟲(chóng)字旁有關(guān)，而飛鳥(niǎo)隊(duì)的成員，燕子和大雁則是兩種截然不同的鳥(niǎo)。)(三)請(qǐng)同學(xué)們?cè)賮?lái)讀一讀這些詞，(指出詞、齊讀)(依據(jù)本課的漢字量大，字筆畫(huà)偏多的特點(diǎn)，先讓學(xué)生借助以往生活閱歷識(shí)字，在通過(guò)讀一讀、分一分、找一找等玩耍活動(dòng)，讓學(xué)生在趣味中識(shí)字，覺(jué)察各類動(dòng)物名稱如字的構(gòu)造特點(diǎn))三、學(xué)會(huì)觀看、練習(xí)書(shū)寫(xiě)師：我們剛剛生疏了這些小動(dòng)物，它期望我們幫助它感謝他們的名字，(齊讀、指名領(lǐng)讀)1、請(qǐng)同學(xué)們看大屏幕，要求會(huì)寫(xiě)的7個(gè)字，(出示：狗、貓、鴿、猴、虎、鹿、象)一齊讀一讀。從構(gòu)造上分，我們先來(lái)學(xué)習(xí)左右構(gòu)造的字有(狗、貓、鴿和左中右構(gòu)造的猴字)2、在學(xué)寫(xiě)這幾個(gè)字之前我們先來(lái)學(xué)習(xí)一個(gè)的偏旁：反犬旁。①字形稍長(zhǎng)，寫(xiě)在田字格的左半格中，第一筆撇在田字格的左上格，其次筆找找同學(xué)說(shuō)一說(shuō)它的筆畫(huà)名稱和它的位置，生：答師：對(duì)了、彎鉤的彎度不要太大，從田字格的左上格起筆往下來(lái)，第三筆撇寫(xiě)在彎鉤的中間，一小撇說(shuō)出筆畫(huà)的名稱。②下面請(qǐng)同學(xué)們和教師一起書(shū)空，伸出右手(板書(shū))犭：反犬旁一共三畫(huà)。③同學(xué)們誰(shuí)覺(jué)察反犬旁和我們學(xué)過(guò)的那個(gè)偏旁部首相像呢?生：是提手旁。④那就請(qǐng)同學(xué)們?cè)谔镒指癖旧蠈?xiě)出2個(gè)既正確又美觀的反犬旁，留意寫(xiě)字姿勢(shì)。⑤現(xiàn)在讓我們來(lái)學(xué)“狗”字，先觀看一下它是什么構(gòu)造的字，生“左右構(gòu)造，左窄右寬，反犬旁加個(gè)句子的句字讀作狗，和教師一起書(shū)空，再來(lái)數(shù)一數(shù)這個(gè)字一共有幾劃，右上格中，第五筆橫折鉤，應(yīng)稍向里傾斜一點(diǎn)，里面的“口”字小而偏，小豎落在田字格的豎中線上。⑥再請(qǐng)同學(xué)們和教師一起書(shū)空狗字，并說(shuō)出筆畫(huà)名稱，同學(xué)們記住每一筆的位置了嗎?請(qǐng)同學(xué)們?cè)谔镒指癖旧蠈?xiě)兩個(gè)“狗”字，留意寫(xiě)字姿勢(shì)。⑦我們?cè)賮?lái)看“貓”左右構(gòu)造的字，反犬旁加苗字讀作貓，也使左窄右寬，誰(shuí)能說(shuō)一說(shuō)這個(gè)字我們?cè)鯓硬拍軐?xiě)得秀麗呢?生說(shuō)：下面的田字稍偏些。⑧和教師一起書(shū)空，板書(shū)貓請(qǐng)同學(xué)們留意每一筆的正確位置在田2⑨下面我們來(lái)學(xué)習(xí)另一個(gè)左右構(gòu)造的.字，鴿子的“鴿”字右邊是鳥(niǎo)字，也就是說(shuō)鴿子的個(gè)字是鳥(niǎo)類，是形聲字。我們?cè)跁?shū)寫(xiě)時(shí)應(yīng)留意那一筆的寫(xiě)法呢?誰(shuí)看出來(lái)了?生說(shuō)：其次筆，捺變點(diǎn)，左邊的“合”字小一些，右邊的“鳥(niǎo)”字稍寬一些，不要太大，肯定要緊湊些。同學(xué)們觀看的很好，這就是我們要留意的。⑽請(qǐng)同學(xué)們和教師一起書(shū)空，這個(gè)字的筆順：板書(shū)“鴿”⑾再請(qǐng)同學(xué)們來(lái)數(shù)一數(shù)這個(gè)字有多少畫(huà)?生：數(shù)11⑿我想考考同學(xué)們“鴿”字的其次筆是什么?生：答點(diǎn)師：第十筆是什么?生：“豎折折鉤”師：同學(xué)們太棒了!那就讓我們用正確的寫(xiě)字姿勢(shì)在田字本上寫(xiě)兩個(gè)鴿字吧。3、請(qǐng)同學(xué)們認(rèn)真觀看一下這個(gè)“猴”字是什么構(gòu)造的字。⑴生：左中右構(gòu)造，這個(gè)字我們可以通過(guò)構(gòu)造來(lái)記憶這個(gè)字，記住中間的單人肯定要寫(xiě)在豎中線上，右邊不要寫(xiě)的太寬，要緊湊一些，請(qǐng)大家和教師一起書(shū)空。⑵請(qǐng)大家認(rèn)真觀看猴字的每一筆在田字格中的正確位置，在你的本上寫(xiě)兩個(gè)，大家也可以記記反犬旁加個(gè)姓侯的侯。4、⑴我們學(xué)完左右構(gòu)造的字呢?在來(lái)看以看虎字是什么構(gòu)造的字?生：半包圍師：那我們就來(lái)學(xué)習(xí)一下的偏旁部首，虎字頭。第一筆豎肯定要卸載豎中線上，然后一小橫。第三筆是構(gòu)造，千萬(wàn)不要寫(xiě)成橫折鉤。第四筆撇要長(zhǎng)些。第五筆橫要向右傾斜，寫(xiě)在橫中線上，然后是豎彎鉤。⑵請(qǐng)同學(xué)們說(shuō)筆畫(huà)名稱和教師一起書(shū)空虎字頭。板書(shū)：虎字頭請(qǐng)大家在田字格中練寫(xiě)虎字頭。⑶虎字頭下面加個(gè)什么字，就讀虎?生：幾字師：是半包圍構(gòu)造的字，幾字稍寬些，橫折鉤肯定要寫(xiě)的伸展些。⑷請(qǐng)同學(xué)們伸出右手一起和教師書(shū)空。⑸在田字格中練字，誰(shuí)能說(shuō)一說(shuō)和虎字有關(guān)的成語(yǔ)。⑹小鹿的鹿字也屬半包圍構(gòu)造的字，請(qǐng)同學(xué)們說(shuō)一說(shuō)應(yīng)留意哪一筆?特別是其次筆橫向上傾斜。像一只仰頭挺胸的小鹿，第三筆撇要長(zhǎng)。中間局部的筆畫(huà)是橫折，豎豎橫，下面的“比”字要稍寬些?？顧M豎才是一小撇，最終一筆豎彎鉤肯定要伸開(kāi)放，和教師一起書(shū)空。小鹿、小鹿抬起頭，看看誰(shuí)的小鹿沒(méi)抬頭，請(qǐng)同學(xué)們?cè)谔镒指裰袑?xiě)兩個(gè)鹿字。最終一個(gè)大象的象，是上下構(gòu)造的字，刀字頭不要太長(zhǎng)，這個(gè)我們需要留意的是哪一筆呢?彎鉤不要太大，不要寫(xiě)成橫折鉤。最終一筆的捺肯定要寫(xiě)的伸展。和教師一起書(shū)空，請(qǐng)同學(xué)們用最標(biāo)準(zhǔn)的姿勢(shì)寫(xiě)兩個(gè)象字。好了，同學(xué)們，這些字我們都學(xué)習(xí)完了，我們?cè)賮?lái)讀一讀吧!拿起你手中的田字格原來(lái)讀一讀(領(lǐng)讀)(設(shè)計(jì)意圖：指導(dǎo)學(xué)生觀看、漢字占格、做到間架的構(gòu)造合理，養(yǎng)成良好的書(shū)寫(xiě)習(xí)慣，從而提高寫(xiě)字力量)。四、教師對(duì)學(xué)生進(jìn)展表?yè)P(yáng)、鼓舞、展現(xiàn)。同學(xué)們只要你記住每個(gè)字的重點(diǎn)，按正確的寫(xiě)字姿勢(shì)去寫(xiě)，就能寫(xiě)出既正確又秀麗的字。五、總結(jié)提升布置作業(yè)同學(xué)們，今日我們學(xué)習(xí)了識(shí)字二的有關(guān)動(dòng)物方面的字，在今后的學(xué)習(xí)生活中，我們還會(huì)生疏很多字，期望大家能留心觀看，不僅寫(xiě)的工整秀麗、還要學(xué)會(huì)運(yùn)用。同學(xué)們記住了嗎?(設(shè)計(jì)意圖，此項(xiàng)作業(yè)鼓舞學(xué)生的積存，同時(shí)也激發(fā)了他們的學(xué)習(xí)語(yǔ)文的興趣，在生活和閱讀中大量的識(shí)字，不斷提高漢字的力量。)板書(shū)識(shí)字二(1)犭：反犬旁虎：虎字頭gǒuhǔ狗虎寫(xiě)字教案篇6活動(dòng)目標(biāo)生疏“延”字。能讀，會(huì)認(rèn)會(huì)寫(xiě)，會(huì)組詞，會(huì)說(shuō)一句話，讓找夢(mèng)延和別的孩子都生疏這個(gè)名字。引發(fā)幼兒學(xué)習(xí)寫(xiě)字的興趣。使小朋友們感到歡快、好玩，在不知不覺(jué)中應(yīng)經(jīng)學(xué)習(xí)了學(xué)問(wèn)。教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)重點(diǎn)：生疏“延“字，會(huì)用“延”字。難點(diǎn):”延”字的寫(xiě)法〔筆順〕?；顒?dòng)預(yù)備卡片、打好四線格，預(yù)備好彩色粉筆活動(dòng)過(guò)程談話入題:我們班的小糊涂蟲(chóng)總是不生疏自己的名字，找不到自己的東西，這節(jié)課教師要帶著你們學(xué)習(xí)一回小蝌蚪找媽媽，看誰(shuí)找的最快。我們首先要做的是學(xué)習(xí)一個(gè)奇特的字，讓我們把它請(qǐng)出來(lái)?！渤鍪究ㄆ辰虒W(xué)過(guò)程:一、出示卡片“延”字，讓學(xué)生觀觀察沒(méi)見(jiàn)過(guò)這個(gè)字。〔學(xué)生答〕二、學(xué)習(xí)字：教拼音、漢字、組詞、筆順、說(shuō)一句話。教四遍。讓學(xué)會(huì)的幼兒上來(lái)教。每個(gè)幼兒都必需生疏。三、說(shuō)說(shuō)在我們教師能不能找到這個(gè)字。請(qǐng)學(xué)習(xí)小蝌蚪在教室找一找。〔一桌一桌上來(lái)找，大家找的都是趙夢(mèng)延的東西〕。四、趙夢(mèng)延生疏自己的名字，教師提出表?yè)P(yáng)。五、按筆順學(xué)寫(xiě)“延”字，讓會(huì)寫(xiě)的幼兒上黑板寫(xiě)，表?yè)P(yáng)寫(xiě)的好的，改進(jìn)寫(xiě)的差的。六、在生字本寫(xiě)五行。教學(xué)反思由于教室面積有限，幼兒一桌一桌上來(lái)找太費(fèi)時(shí)間，可讓一局部幼兒上來(lái)，〔必需有趙夢(mèng)延〕，一局部學(xué)寫(xiě)這個(gè)字。寫(xiě)字教案篇7教學(xué)目標(biāo)能借助拼音讀準(zhǔn)“寫(xiě)、字、海、用、浪、機(jī)、云、紙、鉛、筆、”十個(gè)生字的字音能在課文中正確認(rèn)讀這些生字，了解“寫(xiě)、紙、海、浪、筆”的字形構(gòu)造。朗讀做到不添字、不漏字、熟讀成誦。能依據(jù)課文內(nèi)容和圖畫(huà)提示，仿照課文句式說(shuō)“誰(shuí)〔什么〕在哪里用什么寫(xiě)子?！鄙韫P畫(huà)“豎提”，能在教師指導(dǎo)下認(rèn)真描摹“紙”和“民”兩個(gè)字。教學(xué)過(guò)程一提醒課題1師：前一階段的課上，同學(xué)們不僅在跟著教師讀文的過(guò)程中生疏了好多漢字，還學(xué)會(huì)了一項(xiàng)能幫助我們自己認(rèn)字的好本領(lǐng)，那就是拼音。出示音節(jié)：xiezi學(xué)生練習(xí)拼讀。師：這兩個(gè)音節(jié)請(qǐng)你自己認(rèn)真拼讀一下。誰(shuí)情愿拼讀給大家聽(tīng)？準(zhǔn)時(shí)評(píng)講：拼讀時(shí)是否做到聲音洪亮，發(fā)音準(zhǔn)確。提示學(xué)生留意“zi”是整體認(rèn)讀英節(jié)，平舌音。〔自由練拼指名拼讀開(kāi)火車(chē)拼讀齊讀〕說(shuō)明：本篇課文是看拼音讀課文識(shí)字階段開(kāi)頭的第一課，由“讀兒歌識(shí)字學(xué)拼音”階段轉(zhuǎn)入“看拼音讀課文識(shí)字”階段，這一階段要求學(xué)生運(yùn)用已經(jīng)學(xué)過(guò)的拼音工具幫助自己認(rèn)讀生字，在不斷拼讀音節(jié)識(shí)字的過(guò)程中逐步到達(dá)嫻熟拼讀音節(jié)的目標(biāo)。指導(dǎo)“寫(xiě)”、“字”的書(shū)寫(xiě)筆畫(huà)筆順。師：“寫(xiě)字”這兩個(gè)漢字是怎么寫(xiě)的呢？教師告知你們，它們都是上下構(gòu)造的字，我們要依據(jù)從上到下的筆順規(guī)章來(lái)寫(xiě)?！皩?xiě)”的上面是禿寶蓋，下面是與。“字”的上面是寶蓋頭，下面是“子”。說(shuō)明：教師書(shū)寫(xiě)課題的兩個(gè)字恰是課文要求生疏的兩個(gè)生字，也是學(xué)生在學(xué)習(xí)生活中常常要運(yùn)用的字，所以教師借助提醒課題，滲透書(shū)寫(xiě)指導(dǎo)，特別在字形〔上下構(gòu)造〕上略作強(qiáng)調(diào)。這一階段在識(shí)字上要求學(xué)生能逐步運(yùn)用已經(jīng)了解的識(shí)字方法來(lái)自主記憶生字。因此適時(shí)滲透記字方法正是為了為學(xué)生了解、運(yùn)用肯定的方法自主記字做預(yù)備，同時(shí)也是在著力培育學(xué)生認(rèn)真聽(tīng)講，邊聽(tīng)邊記的習(xí)慣。4師示范用“寫(xiě)字”說(shuō)一句話。師：小朋友能自己看拼音識(shí)字了，真了不起。那么我們就來(lái)用“寫(xiě)字”這個(gè)詞說(shuō)一句話。先聽(tīng)教師說(shuō)，請(qǐng)小朋友認(rèn)真聽(tīng)清這句話，并努力把它記住。師述兩遍：小學(xué)生在白紙上用鉛筆寫(xiě)字。請(qǐng)學(xué)生復(fù)述聽(tīng)到的這句話。學(xué)生練習(xí)用“寫(xiě)字”這個(gè)詞說(shuō)一句話。說(shuō)明：積存詞語(yǔ)是為了運(yùn)用。這里結(jié)合生字教學(xué)，通過(guò)教師的示范，引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)展口頭造句訓(xùn)練，還可以分散“紙、鉛、筆”這幾個(gè)生字的學(xué)習(xí)，同時(shí)努力營(yíng)造一種相互傾聽(tīng)，相互學(xué)習(xí)的教室。5出示句子：小學(xué)生在白紙〔zhǐ〕上用鉛〔qiān〕筆(bǐ)寫(xiě)字。師：這就是剛剛教師說(shuō)的話，這句話里有三個(gè)生字。請(qǐng)小朋友自己借助拼音把字音讀準(zhǔn)了。自由拼讀指名拼讀生字指名讀句子男、女分別讀句子齊讀句子6師：古人都是用毛筆寫(xiě)字的。〔出示實(shí)物：毛筆〕這就是一支毛筆，大家來(lái)看看，有什么好方法記住“筆”？學(xué)生答復(fù)后，師述：毛筆的這一根根直立的竹子多么像“竹”這個(gè)漢字呀！把“竹”的第3筆豎和第6筆豎鉤改成點(diǎn)，就變成了“竹字頭”，由于毛筆的筆桿是用竹子做的，所以“筆”的部首是“竹字頭”。說(shuō)明：用實(shí)物會(huì)意的方法識(shí)記生字，可以提高學(xué)生識(shí)字的興趣，加深對(duì)生字的印象。7師：現(xiàn)在教師想請(qǐng)小朋友拿起你的鉛筆在書(shū)上寫(xiě)字，好嗎？出示：紙師：看，我們要寫(xiě)哪個(gè)字？〔紙〕演示“紙”的筆順。師述：“紙”是左右構(gòu)造的字，我們要按從左到右的筆順規(guī)章來(lái)寫(xiě)。左半局部和“鄉(xiāng)”字很像，第1、2筆都是撇折，可是，第3筆改成了提，成了絞絲旁，右邊共有三筆，第一筆是短短的，平平的撇。其次筆我們今日要學(xué)的筆畫(huà)，看它先豎下來(lái)，再提起，叫豎提?！采f(shuō)〕留意寫(xiě)的時(shí)候豎要豎得直，再輕輕地往右提，最終一筆是斜鉤，腳要伸得長(zhǎng)一點(diǎn)。這樣整個(gè)字就站穩(wěn)了。學(xué)生在本子上練習(xí)描摹“紙”字。師巡察準(zhǔn)時(shí)點(diǎn)評(píng)學(xué)生寫(xiě)的字及執(zhí)筆姿勢(shì)。8說(shuō)明：教學(xué)開(kāi)頭，就圍繞“寫(xiě)字”這兩個(gè)本課要生疏的生字開(kāi)放教學(xué)，可以適當(dāng)分散生字教學(xué)，而且在提醒課題這一學(xué)生留意力最集中的教學(xué)時(shí)間內(nèi)對(duì)學(xué)生進(jìn)展說(shuō)話及寫(xiě)字的訓(xùn)練，能提高課堂教學(xué)的效益。二看拼音讀課文學(xué)生字提醒本單元的訓(xùn)練目標(biāo)。師：從這個(gè)階段開(kāi)頭，我們要來(lái)看拼音讀課文識(shí)字了，我們學(xué)會(huì)了拼音這個(gè)識(shí)字工具，就可以自己看拼音讀課文了，不用再像以前那樣聽(tīng)錄音跟著教師讀課文了。出示課文。師：看，課文里的每個(gè)字上都標(biāo)上了拼音，小朋友可要自己借助拼音把字音讀準(zhǔn)，讀通課文。生自由讀文學(xué)習(xí)小組溝通讀文35朗讀課文。師：你們借助拼音把字音都讀準(zhǔn)了，那有沒(méi)有把課文讀通呢？學(xué)習(xí)小組溝通識(shí)記生字的好方法。全班溝通“海、浪”的字形相像處。(左右構(gòu)造，部首都是三點(diǎn)水)說(shuō)明：從本階段的教學(xué)開(kāi)頭，教師留意培育學(xué)生看拼音讀課文的習(xí)慣，不要讓學(xué)生“先聽(tīng)再讀”，這樣可以促使學(xué)生通過(guò)拼讀音節(jié)來(lái)讀課文，生疏生字，從而逐步提高拼讀音節(jié)的力量。另外，讀文記字要給學(xué)生充分的時(shí)間自學(xué)，互助，小組學(xué)，通過(guò)學(xué)生間的互動(dòng)，讓學(xué)生在實(shí)踐中互動(dòng)，讓學(xué)生在實(shí)踐中正音、識(shí)字，發(fā)揮學(xué)生的主體作用。三朗讀課文，積存最根本的句式依據(jù)教師的提問(wèn)讀課文相關(guān)句子。師引讀課文：兒歌里告知我們誰(shuí)在哪里用什么寫(xiě)字呢？下面教師來(lái)提問(wèn)題，你們來(lái)讀課文答復(fù)：船兒在哪里用什么寫(xiě)字？〔生齊讀第一句〕飛機(jī)在哪里用什么寫(xiě)字？〔生齊讀其次句〕我在哪里用什么寫(xiě)出最秀麗的字？〔生齊讀第三句〕說(shuō)明：要引導(dǎo)學(xué)分反復(fù)讀文，在反復(fù)讀的過(guò)程中，記住生字，積存標(biāo)準(zhǔn)的句子。學(xué)生背課文：〔自由背指名背〕說(shuō)明：這一教學(xué)環(huán)節(jié)是為了展現(xiàn)熟讀成誦的成果，當(dāng)堂穩(wěn)固積存。3師：課文里告知我們除了能在白紙上用鉛筆寫(xiě)字外，船兒也會(huì)在海上用浪花寫(xiě)字?！渤鍪揪渥印诚旅嫖覀儊?lái)練練小耳朵，聽(tīng)清教師的問(wèn)題，請(qǐng)你用“船兒用什么再哪里寫(xiě)字”的句式來(lái)說(shuō)說(shuō)第一句話的意思?！仓该f(shuō)〕再請(qǐng)學(xué)生用同樣的句式說(shuō)說(shuō)其次句話的意思。出示這兩句句子。師小結(jié)：有時(shí)候，同樣的意思我們用不同的句式說(shuō)，可以這樣說(shuō)，也可以那樣說(shuō)，同桌互讀出示的句子。4師：大自然里還有很多好玩的現(xiàn)象，看，〔出示課后練習(xí)的圖1〕蜻蜓在哪里用什么寫(xiě)字呢？〔出示小男孩說(shuō)的話〕小男孩怎么說(shuō)？〔指名讀句〕這位小男孩是這樣說(shuō)的，你還可以怎么說(shuō)？〔換句式說(shuō)〕學(xué)習(xí)小組合作用兩種不同的句式說(shuō)說(shuō)課后練習(xí)的圖2、3、4的圖意。溝通。學(xué)生開(kāi)放想象，仿照課文進(jìn)展說(shuō)話訓(xùn)練。說(shuō)明：在看圖練說(shuō)的根底上，引導(dǎo)學(xué)生開(kāi)放想象，拓展出去，仿照課文進(jìn)展說(shuō)話訓(xùn)練。通過(guò)有目的的聽(tīng)說(shuō)訓(xùn)練，幫助學(xué)生了解課文內(nèi)容，培育學(xué)生的觀看、想象力，從而進(jìn)展學(xué)生的思維。四指導(dǎo)描摹“民”師：剛剛我們?cè)诎准埳嫌勉U筆寫(xiě)出了最秀麗的“紙”字，現(xiàn)在我們?cè)賮?lái)寫(xiě)個(gè)“民”字，好嗎？1〔出示“民”字的筆順框〕看看第幾筆是我們今日學(xué)的筆畫(huà)“豎提”。教師書(shū)寫(xiě)“民”，說(shuō)說(shuō)怎樣才能寫(xiě)好“民”？學(xué)生描摹，自己訂正：你覺(jué)得哪個(gè)字沒(méi)寫(xiě)好，就把那個(gè)字再描一遍。說(shuō)明：標(biāo)準(zhǔn)寫(xiě)字要從每一個(gè)筆畫(huà)開(kāi)頭。教師還要引導(dǎo)學(xué)生按正確的筆順規(guī)章寫(xiě)字。同時(shí)要留意引導(dǎo)學(xué)生對(duì)自己的寫(xiě)字狀況做出正確的評(píng)價(jià)，讓學(xué)生自我訂正，對(duì)不滿足的字再重描摹，表達(dá)共性化的寫(xiě)字教學(xué)。8教學(xué)目標(biāo)：1、體會(huì)文中冬冬后來(lái)說(shuō)話的含義，體會(huì)怎樣才能寫(xiě)好字，培育良好的寫(xiě)字習(xí)慣。2、有感情地朗讀課文，積存相關(guān)詞語(yǔ)。310164、喚起表達(dá)欲望，主動(dòng)表達(dá)自己的想法。教學(xué)重點(diǎn)：1、生疏1062、讓學(xué)生明白怎樣才能寫(xiě)好字，激起學(xué)生養(yǎng)成良好書(shū)寫(xiě)習(xí)慣的欲望。教學(xué)時(shí)間第一課時(shí)一、問(wèn)題導(dǎo)入，激發(fā)學(xué)習(xí)情趣1、有一個(gè)叫冬冬的小朋友練習(xí)寫(xiě)字，可是怎么也寫(xiě)不好。后來(lái)，他最終能寫(xiě)出好看的寫(xiě)了，大家想知道為什么嗎？今日我們就來(lái)學(xué)習(xí)一篇小短文《冬冬寫(xiě)字》。2、出示課題《冬冬寫(xiě)字》。3、領(lǐng)讀課題，強(qiáng)調(diào)其次個(gè)“冬”字讀輕聲。4、讀到《冬冬寫(xiě)字》這個(gè)題目時(shí)，你想到了什么？教師想到了跟大家剛?cè)雽W(xué)時(shí)寫(xiě)的字相比，現(xiàn)在大家寫(xiě)的字真是有了很大的進(jìn)步！5、出示作業(yè)比較。6、大家入學(xué)已經(jīng)很長(zhǎng)時(shí)間了，每個(gè)人寫(xiě)都有了進(jìn)步。大家想知道冬冬是怎么寫(xiě)好字的嗎？接下來(lái)就請(qǐng)大家?guī)е@個(gè)問(wèn)題聽(tīng)教師讀課文，邊聽(tīng)邊把自己不生疏的字找出來(lái)。二、朗讀課文，體會(huì)課文表達(dá)的意思，隨文學(xué)字。1、學(xué)生自由朗讀課文、學(xué)生個(gè)別讀。2、指導(dǎo)學(xué)生讀出重音。3、朗讀第一段，找出冬冬說(shuō)話的句子。4、大家是怎么找到的？有什么竅門(mén)嗎？5、原來(lái)竅門(mén)就是小小的引號(hào)。6、讀完了第一自然段，你能找出冬冬認(rèn)為自己寫(xiě)不好字的緣由嗎？7、朗讀其次段，這回冬冬找到自己寫(xiě)不好字的真正緣由了嗎？是什么？后來(lái)他為什么能寫(xiě)好字了呢？引導(dǎo)學(xué)生結(jié)合課文答復(fù)以下問(wèn)題，并引導(dǎo)學(xué)生把問(wèn)題答復(fù)完整：由于姐姐教了他正確的姿勢(shì)，從今他改掉了以前的壞毛病，所以他寫(xiě)的字越來(lái)越秀麗了。8、爭(zhēng)論：你認(rèn)為怎樣才能把字寫(xiě)秀麗呢？ 姿勢(shì)正確：要做到“三個(gè)一”寫(xiě)字要認(rèn)真。三、練習(xí)1、小組競(jìng)賽分角色朗讀課文。2、填量詞練習(xí)。3、補(bǔ)充成語(yǔ)練習(xí)。4、形近字組詞。其次課時(shí)一、復(fù)習(xí)1、認(rèn)讀生字卡片。2、有感情朗讀課文。二、指導(dǎo)書(shū)寫(xiě)1、復(fù)習(xí)部首，書(shū)寫(xiě)“對(duì)”字。2、指導(dǎo)書(shū)寫(xiě)“樣、認(rèn)、體”這幾個(gè)左右構(gòu)造的字，總結(jié)出左窄右大特點(diǎn)。3、教會(huì)學(xué)生一個(gè)部首，指導(dǎo)書(shū)寫(xiě)“筆”字，留意上小下大的特點(diǎn)。4、指導(dǎo)書(shū)寫(xiě)半包圍構(gòu)造的“道”字。三、練習(xí)1、“又”“尺”在下面字中有什么變化？寫(xiě)一寫(xiě)。 有些獨(dú)體字在做偏旁、部件后便發(fā)生變化，如“又”“尺”的捺變點(diǎn)。你還知道哪些類似的變化嗎？2、讀一讀，寫(xiě)一寫(xiě)。照樣子書(shū)寫(xiě)，要求正確、美觀。3、寫(xiě)一寫(xiě)。把剛?cè)雽W(xué)時(shí)寫(xiě)的字和現(xiàn)在的字比一比，通過(guò)變化感受自己在學(xué)習(xí)上收獲的進(jìn)步，激發(fā)學(xué)生進(jìn)一步努力學(xué)習(xí)的欲望，培育學(xué)生的自信念。四、課后作業(yè)1、書(shū)寫(xiě)要求會(huì)寫(xiě)的字。2、預(yù)備寫(xiě)好競(jìng)賽的作品。寫(xiě)字教案篇9【教學(xué)目標(biāo)】1．使學(xué)生生疏和把握“左中右寬窄略等”、“中寬左右窄”、“右寬左中窄”、“左窄中右寬”、“中窄左右寬”等五種構(gòu)造的字的特點(diǎn)。通過(guò)練習(xí)，把左中右構(gòu)造寬窄不同的字搭配得當(dāng)，書(shū)寫(xiě)正確、端正、均勻。激發(fā)學(xué)生的寫(xiě)字興趣，培育學(xué)生的寫(xiě)字力量。【教學(xué)重點(diǎn)】學(xué)習(xí)左中右構(gòu)造寬窄不同的字的正確寫(xiě)法【教學(xué)預(yù)備】鋼筆、紙【教學(xué)時(shí)數(shù)】1【教學(xué)過(guò)程】一、復(fù)習(xí)正確的寫(xiě)字姿勢(shì)1、同學(xué)們，誰(shuí)能說(shuō)說(shuō)正確的寫(xiě)字姿勢(shì)是什么樣的？〔身體坐正，腳平放，留意做到“三個(gè)一”：手離筆尖一寸，眼睛離桌面一尺，胸離桌邊一拳?！畴S學(xué)生的答復(fù)，出示學(xué)生正確書(shū)寫(xiě)姿勢(shì)的畫(huà)面。2、一起做一做二、導(dǎo)入課上學(xué)期的鋼筆字課我們著重學(xué)習(xí)了左右構(gòu)造和上下構(gòu)造字的正確寫(xiě)法，這學(xué)期我們將著重點(diǎn)學(xué)習(xí)左中右和上中下、半包圍、全包圍構(gòu)造字的正確寫(xiě)法。今日我們來(lái)學(xué)習(xí)第一課——構(gòu)造〔一〕