社會學(xué)研究方法部分

社會研究方法姜立/p>

課程性質(zhì)：(見序言)

1.社會學(xué)和社會工作專業(yè)重要的基礎(chǔ)課程（部分高校開設(shè)《社會工作研究方法》）

2.社會學(xué)學(xué)科三大支柱之一(社會學(xué)理論、社會學(xué)研究方法、應(yīng)用社會學(xué))

3.

從事社會學(xué)研究和社會工作職業(yè)的人必須掌握的基本功

4.廣泛應(yīng)用于社會科學(xué)研究及政府實際部門中?；緝?nèi)容（見封底）社會研究方法的基本概念、基本原理和基本方式基本要求：

1.掌握社會研究的基本概念、原理及方法；

2.了解國內(nèi)外經(jīng)典研究案例；

3.能把定量研究與定性研究結(jié)合起來；

4.能夠獨立展開基本的研究。如江村經(jīng)濟，街角社會等農(nóng)民工在中國轉(zhuǎn)型中的經(jīng)濟地位和社會態(tài)度影響高校大學(xué)生職業(yè)選擇的因素分析

——基于社會資本和入力資本的雙重考察授課進度

1-9周，12-18周好的學(xué)習(xí)方法

泰戈爾：

“播種一個信念，收獲一個行動；播種一個行動，收獲一個習(xí)慣；播種一個習(xí)慣，收獲一個性格；播種一個性格，收獲一個命運。”興趣愛好技能人才做中學(xué)考核方式

1、考勤15%(曠課一次，考勤成績?yōu)?；曠課兩次，無考試資格)

2、平時25%（作業(yè)和課堂呈現(xiàn)）

3、期末考試60%第一章社會研究方法導(dǎo)論教材名稱：社會學(xué)研究方法西方或國內(nèi)其他：“社會研究方法”/社會科學(xué)研究方法稱作社會研究方法，是因為該方法還廣泛應(yīng)用于其他社會學(xué)科。社會學(xué)研究方法=社會研究方法第一節(jié)社會研究的概念與特征一、社會研究及其意義

1.什么是研究

研究提出問題運用方法給出答案2.什么是社會研究

定義見課本P4

社會研究針對社會世界提出研究問題行為、態(tài)度、關(guān)系、社會現(xiàn)象、社會產(chǎn)物經(jīng)驗研究的方法（非理論研究）給出答案搜集第一手資料的研究

農(nóng)民工的經(jīng)濟地位和社會滿意度？收集什么資料？怎么搜集？3.社會研究方法

從事社會研究所用的方法4.社會研究方法的意義

（1）社會學(xué)學(xué)科的三大組成部分之一。（2）以經(jīng)驗性、實證性為特征的社會研究方法，使社會學(xué)等社會科學(xué)學(xué)科（如社會學(xué)、經(jīng)濟學(xué)、管理學(xué)、政治學(xué)、人類學(xué)、心理學(xué)等

），區(qū)別于哲學(xué)等具有思辨色彩的人文學(xué)科（文史哲）的標(biāo)志之一。（3）有助于理解社會學(xué)及相關(guān)社會科學(xué)的基本內(nèi)容，有助于理解學(xué)者探索社會世界的工作。5.“社會研究方法”和“社會調(diào)查”稱謂在國內(nèi)的使用情況（1）“社會調(diào)查”

在中國日常生活中使用“社會調(diào)查”頻率高。

“沒有調(diào)查就沒有發(fā)言權(quán)”。我黨傳統(tǒng)的社會調(diào)查主要指定性調(diào)查方法，包括典型調(diào)查和蹲點調(diào)查。

在西方社會科學(xué)界，社會調(diào)查（socialsurveyresearch），僅指量化調(diào)查法，包括普查和抽樣調(diào)查（問卷調(diào)查）。（2）socialsurveyresearch（社會調(diào)查研究方法）引進大陸后

20世紀(jì)80年代，socialsurveyresearch引進大陸。

有的學(xué)者從比較寬泛的意義來理解，認為社會調(diào)查研究方法，包括Socialsurveyresearch和定性研究方法，是各種調(diào)查方法的綜合。

有的學(xué)者嚴格按照西方定義，認為社會調(diào)查方法僅指surveyresearch

，即量化研究方法。（3）目前使用情況

學(xué)科意義上的社會研究方法

指適用于全部社會科學(xué)的研究方法，包括surveyresearch,fieldwork，experimentstudy,documentarystudy等。

在國內(nèi)，這一概念僅應(yīng)用于學(xué)術(shù)界；

其他部門，特別是行政部門從事研究的人，還傾向于用“社會調(diào)查”或”社會調(diào)查研究“來表述社會研究方法這一概念。

思考：社會研究方法對社會工作實務(wù)有什么意義？

只有獲得最佳的科學(xué)證據(jù)，才能決定如何介入個案、家庭、團體或社群；能夠確保案主獲得最有效的實務(wù)，是你專業(yè)能力的一部分。對于從事社會改造的人來說呢？科學(xué)化的論證據(jù)是影響政策的關(guān)鍵。社會研究方法也與社工工作基本價值密切相關(guān)。

二、社會研究的特征（一）社會研究方法是科學(xué)方法

1.有關(guān)社會世界知識的來源（非科學(xué)的方法）

傳統(tǒng)、權(quán)威、新聞媒體、個人觀察

2.有關(guān)社會世界知識的來源（科學(xué)的方法）

社會研究方法，與上述來源相比，更具系統(tǒng)性、結(jié)構(gòu)性、組織性和科學(xué)性。（二）社會研究的特征

1.研究的主題是社會的，而非自然的。

(1)主題：研究涉及的現(xiàn)象領(lǐng)域或范疇

（2）社會研究的主題必須是有關(guān)社會的；

但為什么可以涉及一部分自然現(xiàn)象？此時的重點是什么？

2.研究方式是經(jīng)驗的，而非思辨的（1）經(jīng)驗性以依據(jù)經(jīng)驗上可感知的資料，來研究主題；我們的研究主題，一定是要能被觀察的。社會研究方法亦稱為經(jīng)驗研究方法。

（2）思辨運用邏輯推導(dǎo)進行純理論、純概念的思考。3.研究的問題是科學(xué)的，而非判斷的

（1）科學(xué)回答兩類問題:“狀況如何”和“為何為此”。有錢人終成眷屬？有情人終成眷屬？

（2）判斷回答一類問題：“是否應(yīng)該”

三、社會研究中的困難

1.研究對象的特殊性

自然科學(xué)的研究對象無主觀意識，研究準(zhǔn)確程度高；社會研究的對象有主觀意識，達不到自然科學(xué)的準(zhǔn)確程度。

2.研究本身對研究對象的干擾性

有觀察者時和無觀察者時，被觀察者的行為、態(tài)度一樣嘛？

3.研究對象的復(fù)雜性

研究對象是“社會的”，而社會現(xiàn)象具有多因素性。

X1X2

YXn

社會研究要比自然科學(xué)處理更多、更復(fù)雜的變量，有時很難分清現(xiàn)象的因果。丈母娘催生高房價？4.研究受特定的制約

(1)研究受自然條件、倫理、政治因素的制約。

(2)社會研究的倫理

①自愿參與,不能強迫；②不能對研究對象造成傷害生理傷害；心理傷害，如壓力、焦慮、尷尬、不愉快等；法律傷害；其他傷害，如可能對研究對象的個人收入、工作前程或生活造成負面影響）

5.研究者保持客觀性的困難

研究者可能陷入“情感糾葛”中；如有學(xué)者主張取消聚眾淫亂罪

研究者可能受利益群體的支配。這影響到研究者對資料的反應(yīng)和對研究結(jié)果的解釋。第二節(jié)社會研究的方法體系

社會研究方法是一個包括三個層次和方面的綜合體系：

方法論

研究方式

具體方法和技術(shù)。一、社會研究的方法論（一）方法論

世界觀，就是“觀世界”，是人們對世界的總體看法和根本觀點。（世界是什么） 方法論，就是人們認識世界、改造世界的一般方法，是人們用什么樣的方式、方法來觀察事物和處理問題。

（二）社會研究方法論的定義和內(nèi)容

社會研究方法論，主要涉及社會研究過程的邏輯和研究的哲學(xué)基礎(chǔ)。（p8）

社會研究的哲學(xué)基礎(chǔ)（對社會世界的世界觀）社會研究過程的邏輯（認識社會世界的邏輯過程）

社會研究方法論探討的問題(p8)

(1)社會研究的哲學(xué)基礎(chǔ)及其假定；(2)社會現(xiàn)象的性質(zhì)及其理解；(3)社會研究過程和結(jié)果的客觀性問題；(4)社會研究者的價值與研究間的關(guān)系；(5)社會研究中的不同范式及其應(yīng)用；(6)不同研究方式的內(nèi)在邏輯等等。

（三）社會研究中的兩種方法論

社會研究中主要有實證主義和人文主義兩種方法論，二者的區(qū)別：

（1）哲學(xué)基礎(chǔ)

實證主義方法論的哲學(xué)基礎(chǔ)是科學(xué)主義。

科學(xué)主義，盛行于現(xiàn)代西方，把自然科學(xué)的方法論(如實驗和統(tǒng)計分析)和研究成果簡單地推論到社會生活中來。

人文主義方法論的哲學(xué)基礎(chǔ)自然主義。

自然主義要求不依據(jù)任何既定的理論構(gòu)設(shè),對社會生活和事物發(fā)展的實際狀況（自然情境）作如實的、自然的描述。（2）對社會現(xiàn)象性質(zhì)的理解

實證主義認為社會世界與自然界那樣是客觀的；

人文主義認為社會現(xiàn)實是主觀的，社會生活建立在社會互動與社會建構(gòu)的意義體系之上。

（3）關(guān)心的問題/研究的目的

實證主義：強調(diào)對行為的簡單歸因

認為社會現(xiàn)象之間同自然界一樣，存在著因果決定性，因而探討社會現(xiàn)象間因果關(guān)系，并通過理性的工具對它們加以科學(xué)的論證。

人文主義：注重對特定行動的解釋認為人的行為是一種有意義的行為，研究就是要揭示行為背后的意義，形成共識性的理解，而不是揭示其因果關(guān)系。因此關(guān)注自然情境中，研究對象對社會生活的理解，人們?nèi)绾紊睢?/p>

同樣研究青少年犯罪的話，二者不同的關(guān)注點在什么地方？(4)解釋社會現(xiàn)實的方法/研究過程的邏輯

實證主義：a.法則取向邏輯或理論檢驗邏輯b.假設(shè)演繹法（理論構(gòu)建---數(shù)據(jù)搜集---數(shù)據(jù)分析---理論檢驗） c.常用數(shù)學(xué)語言表示。

教育程度認為非洲裔美國人天生學(xué)習(xí)能力較差的比例中學(xué)以下27%中學(xué)畢業(yè)13%大學(xué)生9%大學(xué)畢業(yè)5%研究生2%教育程度和種族偏見(4)解釋社會現(xiàn)實的方法/研究過程的邏輯

人文主義：a.理論建構(gòu)取向b.主要采用描述和歸納方法研究社會世界。描述：如青少年罪犯的生涯路線及日常關(guān)心事物，描述特定的人物、觀察的地點及活動和犯罪的過程。歸納：在描述基礎(chǔ)上提出一些概念并組織概念（理論構(gòu)建）。c.常用文字和圖片表示。

部分青少年犯罪屬于消費型犯罪？消費具有什么作用？建構(gòu)地位？區(qū)分他人？（5）研究過程和結(jié)果的客觀性

實證主義：

以固定的程序來檢驗理論假設(shè)，據(jù)此對理論進行評估；并且研究過程可以被別的學(xué)者重復(fù)。理論解釋如經(jīng)得起重復(fù)檢驗，則被視為正確和客觀。

人文主義： 如果研究者能夠傳達他對他人推理、感覺和觀察事物的方式的深刻的理解，那么該理論或描述就算準(zhǔn)確。（6）研究者的價值與研究之間的關(guān)系

實證主義：強調(diào)“價值中立”（value-free）

科學(xué)僅與對研究事實的陳述和解釋有關(guān)，而對事實的好壞評價無關(guān)。從事社會研究的時候不帶任何私人、政治或宗教價值，不對事實進行價值判斷。

人文主義：強調(diào)價值關(guān)聯(lián)（value-related）社會研究在研究對象和視角選擇方面，不可避免受自身“價值判斷”的支配；但是在對象和視角確定后，研究過程必須“價值中立”，否則就會影響過程和結(jié)果的客觀性。

（7）研究方式上的區(qū)別

實證主義：社會研究應(yīng)該向自然科學(xué)看齊，在研究方式上，定量分析是其最典型特征。

人文主義：充分考慮人的特殊性，要發(fā)揮研究者在研究過程中的主觀性，在研究方式上，定性研究是其典型特征。其他方法論

課本中的方法論只涉及到實證主義和人文主義；

沒提到批判主義方法論、后現(xiàn)代主義方法論。批判主義方法論是在批判的基礎(chǔ)上綜合實證主義和詮釋主義（人文主義）。后現(xiàn)代主義批評實證主義，并且根據(jù)詮釋和批判的的社會科學(xué)提出替代方法。（具體參考：《社會研究方法：定性和定量的取向》，勞倫斯﹒紐曼著，中國人民大學(xué)出版社，第4章）

二、社會研究方式

1.什么是研究方式

研究所采取的具體形式或研究的具體類型。

2.定量研究方式及子類型

3.定性研究方式及子類型研究方式子類型資料收集方法資料分析方法研究的性質(zhì)調(diào)查研究普遍調(diào)查抽樣調(diào)查統(tǒng)計報表自填式問卷結(jié)構(gòu)式訪問統(tǒng)計分析定量實驗研究實地實驗實驗室實驗自填式問卷結(jié)構(gòu)式訪問結(jié)構(gòu)式觀察量表測量統(tǒng)計分析定量實地研究參與觀察個案研究無結(jié)構(gòu)觀察無結(jié)構(gòu)訪問定性分析定性文獻研究統(tǒng)計資料分析二次分析內(nèi)容分析歷史比較分析官方統(tǒng)計資料他人原始數(shù)據(jù)文字聲像文獻歷史文獻統(tǒng)計分析定性分析定量定性三、具體方法和技術(shù)

具體方法和技術(shù)，指的是在研究過程中所使用的各種資料收集方法、資料分析方法，以及各種特定的操作程序和技術(shù)。不同的研究方式有不同的收集資料和分析資料的方法和技術(shù)。方法論哲學(xué)基礎(chǔ)

邏輯

范式

價值客觀性研究方式調(diào)查研究

實驗研究

實地研究

文獻研究具體方法技術(shù)問卷法、訪問法、觀察法、量表法、抽樣方法、測量方法、統(tǒng)計分析方法、定性資料分析方法、計算機應(yīng)用技術(shù)。社會研究方法體系P10四、社會研究方法體系中各部分間的關(guān)系

1.不同的方法論對應(yīng)不同研究方式和研究主題。

2.不同的研究方式對應(yīng)不同的具體方法和技術(shù)。第三節(jié)定量研究和定性研究

一、方法論背景

實證主義與人文主義兩種不同的方法論主張，在經(jīng)驗研究中代表著兩種不同的探求知識的方法：科學(xué)主義和自然主義。（哲學(xué)基礎(chǔ)）定量研究方式與定性研究方式,是這兩種方法論的最集中體現(xiàn)。

1.科學(xué)主義、實證主義與定量研究

定量研究：在數(shù)學(xué)方法的基礎(chǔ)上，研究社會現(xiàn)象間的數(shù)量特征、數(shù)量關(guān)系和數(shù)量變化，預(yù)測社會現(xiàn)象的發(fā)展趨勢。主要研究客觀事件。

2.人文主義和定性研究

人文主義認為個體不僅通過自我來追求意義（主體性），也通過與他人的互動來賦予世界意義（相互主體性或主體間性）。社會現(xiàn)象是行動者感性認知和主觀理解的產(chǎn)物；只有通過對個人的分析和研究才能認識社會現(xiàn)象；研究者只能在一定情境中，通過“主觀理解”的方法,才能說明個人行為和社會現(xiàn)象，所以社會研究的意圖在于:對社會現(xiàn)象，特別是社會行動進行詮釋性的理解。

定性研究：主要分析和研究社會現(xiàn)象的性質(zhì)，通過對社會現(xiàn)象發(fā)展過程及其特征的深入分析，對社會現(xiàn)象進行歷史（過程）的、詳細的考察，從而解釋社會現(xiàn)象的本質(zhì)。主要研究主觀事件。二、定量研究與定性研究的比較定量研究定性研究哲學(xué)基礎(chǔ)研究范式邏輯過程理論模式主要目標(biāo)分析方法主要方式資料收集技術(shù)研究特征實證主義科學(xué)范式演繹推理理論檢驗確定相關(guān)關(guān)系和因果聯(lián)系統(tǒng)計分析實驗、調(diào)查量表、問卷、結(jié)構(gòu)觀察等客觀人文主義自然范式歸納推理理論建構(gòu)深入理解社會現(xiàn)象文字描述/圖像呈現(xiàn)實地研究參與觀察、深度訪問主觀三、定量研究和定性研究的綜合運用

現(xiàn)代社會研究方法的一個特征：定量研究和定性研究的綜合運用

1.社會研究方法的發(fā)展是從定性研究開始的。

受當(dāng)時人們認識能力、科技發(fā)展水平的限制，不可能對社會現(xiàn)象進行量化研究。電子計算機的出現(xiàn)和現(xiàn)代數(shù)學(xué)方法的發(fā)展，才使定量研究成為社會研究的主要方法。

2.定量研究雖然具有很大的優(yōu)越性，但只有在定性研究的基礎(chǔ)上，才能對社會現(xiàn)象的發(fā)展進行全面的分析，認識社會現(xiàn)象的本質(zhì)。

3.人的認識具有“模糊性”，并且社會發(fā)展具有“不確定性”，因而對某些社會現(xiàn)象的研究達到高度量化是不容易的。模糊性：由于人們認識能力的局限。不確定性：社會發(fā)展中會出現(xiàn)各種偶然因素和新事物。因此定性研究是不可替代的。

4.綜合運用定量研究和定性研究，是全面認識社會現(xiàn)象的方法。

第四節(jié)研究的過程1選擇問題階段2研究設(shè)計階段3研究的實施階段4資料分析階段5得出結(jié)果階段研究設(shè)計實驗法調(diào)查法文獻法實地法定量分析定性分析得出研究結(jié)果選擇研究問題第二章理論與研究

理論是社會研究的中心和目的。人們?yōu)榱死斫夂徒忉屔鐣F(xiàn)象，需要理論。

理論化的過程就是提煉和積累知識，更好理解社會的過程。

第一節(jié)理論及其層次

a.員工對收入分配越是感到不公正，就越有可能采取消極怠工的方式;

b.員工的社會保障水平越低，就越有可能發(fā)生跳槽行為;

c.當(dāng)企業(yè)企圖提高生產(chǎn)自動化水平時候，工人可能采取破壞機器的行為; d.員工的工資收入無法維持勞動力的生產(chǎn)和再生產(chǎn)，就有可能采取罷工的反抗形式.具體的事實和現(xiàn)象系統(tǒng)的理論a、b、c、d分別是單個的經(jīng)驗研究，有一定的局限性稀缺性資源分配越不平等，越容易導(dǎo)致斗爭儂能否觀察到？

社會研究，努力朝著“從具體的事實和現(xiàn)象中發(fā)掘出系統(tǒng)的理論”的目標(biāo)前進。一、理論的概念

(1)理論來自于經(jīng)驗的實踐； (2)理論是一種抽象的、系統(tǒng)的認識； (3)理論的目標(biāo)是對經(jīng)驗現(xiàn)實作出解釋。

定義：理論是以一種系統(tǒng)化的方式,將經(jīng)驗世界中某些被挑選的方面概念化,并組織起來的一組內(nèi)在相關(guān)的命題。

員工對收入分配越是感到不公正，就越有可能采取消極怠工的方式;

員工的社會保障水平越低，就越有可能發(fā)生跳槽行為;

當(dāng)企業(yè)企圖提高生產(chǎn)自動化水平時候，工人可能采取破壞機器的行為;

員工的工資收入無法維持勞動力的生產(chǎn)和再生產(chǎn)，就有可能采取罷工的反抗形式.

稀缺性資源分配越不平等，越容易導(dǎo)致斗爭。經(jīng)驗現(xiàn)實理論社會研究（主要指調(diào)查研究）中的理論通常指：一組具有邏輯關(guān)系的假設(shè)或命題。二、理論的層次

社會研究中，研究者通常將理論劃分為三個層次:宏觀理論中觀理論(又稱為中層理論)微觀理論1.宏觀理論

關(guān)注“巨型社會”，社會中規(guī)模較大的且綜合的實體，甚至整個社會，如國家、社會、種族等；理論高度抽象，解釋度最廣（提供對社會的總體性解釋）； 理論體系復(fù)雜，涉及的理論概念通常是文化、制度、結(jié)構(gòu)、功能、系統(tǒng)等；不直接與具體的經(jīng)驗研究發(fā)生聯(lián)系；可以為研究者提供理論視角。

如馬克思的沖突理論：經(jīng)濟關(guān)系不平等社會沖突

私有制導(dǎo)致階級沖突；階級沖激烈導(dǎo)致階級斗爭稀缺資源分配越不平等，越容易導(dǎo)致階級斗爭。

員工對收入分配越是感到不公正，就越有可能采取消極怠工的方式; 員工的社會保障水平越低，就越有可能發(fā)生跳槽行為; 當(dāng)企業(yè)企圖提高生產(chǎn)自動化水平時候，工人有可能采取破壞機器的行為;

巨型社會巨型理論理論視角2.中層理論

介于宏觀理論和微觀理論之間；

以特定領(lǐng)域的社會現(xiàn)象或社會行為對象，提供相對具體的分析框架； 由有限的幾組假定組成，通過邏輯推導(dǎo)，可以從這些假定中產(chǎn)生能夠經(jīng)過研究證實或證偽的具體假設(shè)；只涉及有限的社會現(xiàn)象。

莫頓的越軌理論：

“文化所誘發(fā)的過高愿望，同阻止這些愿望實現(xiàn)的社會結(jié)構(gòu)障礙，導(dǎo)致越軌。”

文化生產(chǎn)個人的生活目標(biāo)，社會結(jié)構(gòu)決定到達目標(biāo)的手段。

如果一個人接受了社會倡導(dǎo)的成就方面的目標(biāo)，而取得成就目標(biāo)的合法機會或手段不能同等地分配給每個人，就會發(fā)生各種形式的越軌行為。

3.微觀理論

是一組陳述若干概念間關(guān)系，并在邏輯上相互聯(lián)系的命題，其中一些命題可以經(jīng)過經(jīng)驗檢驗。

關(guān)注具體的經(jīng)驗關(guān)系，是從經(jīng)驗關(guān)系中概括出一些命題或假設(shè)。

具體社會研究中的理論形式，都屬于微觀理論。三、判斷理論優(yōu)劣的標(biāo)準(zhǔn)

解釋范圍越廣泛的理論越是好的理論； 解釋越精確的理論越是好的理論； 結(jié)構(gòu)越簡練的理論越是好的理論。第二節(jié)理論的構(gòu)成要素

理論由概念、變量、命題和假設(shè)基本要素構(gòu)成。 了解理論的構(gòu)成要素，有助于研究者在實際研究中運用理論和建構(gòu)理論。一、概念（一）概念的定義及其層次

1.什么是概念(concept) 是對現(xiàn)象的一種抽象，它是一類事物的屬性在人們主觀上的反映。

農(nóng)民工：具有農(nóng)業(yè)戶籍身份從事二、三產(chǎn)業(yè)勞動的工資收入者；城市工人：指非農(nóng)戶籍身份的從事二、三產(chǎn)業(yè)勞動的工資收入者2.概念由定義構(gòu)成 定義可以是語言的（單身漢：一個單身漢是一個未婚男子） 也可是數(shù)字的或符號的（單身漢=未婚男子）

研究者根據(jù)定義，來理解和想象該概念所指示的現(xiàn)象。

失業(yè)人員：在勞動年齡內(nèi)有勞動能力未被雇用但正主動尋找工作的人員。

3.概念的層次

概念可以表示社會世界中（可以直接觀察的）有形事物或現(xiàn)象，也可表示不能直接觀察的事物或現(xiàn)象。

社會資本：個體或團體之間的關(guān)聯(lián)，包括社會網(wǎng)絡(luò)、互惠性規(guī)范和由此產(chǎn)生的信任，是人們在社會結(jié)構(gòu)中所處的位置給他們帶來的資源。

概念的抽象層次越高，就越難以進行直接的觀察和描述。

一個概念的抽象層次越低，其涵蓋面也就越小，特征也越明確。（二）概念的功能

1.功能（1）提供一種觀察或勾畫那些無法直接觀察到的事物的方式。

（社會資本：個體或團體之間的關(guān)聯(lián)，包括社會網(wǎng)絡(luò)、互惠性規(guī)范和由此產(chǎn)生的信任，是人們在社會結(jié)構(gòu)中所處的位置給他們帶來的資源。）（2）使類似的事物,能在同一概念范圍內(nèi)得到說明。

失業(yè)人員：在勞動年齡內(nèi)有勞動能力未被雇用但正主動尋找工作的人員。（3）概念形成思想網(wǎng)絡(luò)，指引各領(lǐng)域的具體研究。

（資源分配斗爭）

概念是理論的“磚石”和“基本材料”。

2.影響概念作用大小的三個因素

（1）有用的概念所指稱的現(xiàn)象至少是潛在可觀察的。

（2）有用的概念必須是精確的，指稱現(xiàn)象的一組且僅一組性質(zhì)。

（3）有用的概念是具有理論重要性的概念。角色是對群體或社會中掘有某一特定身份的人的行為期待。社會地位：社會成員在社會系統(tǒng)中所處的位置。（三）概念的應(yīng)用

1.概念是一門學(xué)科發(fā)展的重要標(biāo)志之一，是這一科學(xué)共同體中的成員相互之間具有某種共同的語言。

2.社會研究必須對所使用的概念加以明確界定。3.要區(qū)分社會研究中的概念和日常生活中的概念。

4.實際研究中的概念提煉方式。

從理論文獻中借用概念；

從經(jīng)驗材料中抽出概念。（裸官？差異的制造？）失業(yè)人口：在勞動年齡內(nèi)有勞動能力未被雇用但正在主動尋找工作的人口。二、變量（一）變量的定義及地位

1.概念的分類

常量：變量：

變量和常量是相對的，即在一定時空條件下，某一概念才能被確定是變量還是常量。

如，在大學(xué)里，每個學(xué)生都具有一些共同的特征，例如都是某個學(xué)校的學(xué)生，都具有中華人民共和國國籍，因此學(xué)籍和國籍都是常量。

在全國人口調(diào)查中，通常要調(diào)查每個人的職業(yè)、教育程度、年齡、性別、婚姻狀況等。這些變量對于每個人來說表現(xiàn)的特征是不同的，因此，一定群體或總體內(nèi)，這些都是變量，即概念具有不同的取值或范疇。

在女子學(xué)校內(nèi)，性別是常量還是變量？2.變量在社會研究中地位

理論由變量語言構(gòu)成，目的是描述不同變量及其不同屬性之間存在的某種邏輯關(guān)系。

性別與宗教信仰有關(guān)，女性比男性的宗教信仰程度要高。變量變量的屬性（二）變量的分類

1.根據(jù)取值性質(zhì)不同，可以分為四類。

2.根據(jù)變量間相互關(guān)系，可以分為自變量、因變量和中介變量。

（1）自變量（2）因變量（3）中介變量中介變量，是出現(xiàn)在復(fù)雜的因果關(guān)系鏈中的第三個變量。許多中介變量具有“無法直接觀察”的特征。領(lǐng)導(dǎo)水平士氣職工工作效率自尊自控攻擊無法直接觀察，不能經(jīng)由感官而覺知環(huán)境行為三、命題和假設(shè)（一）命題

1.定義

表達判斷的句子，由概念組成，是關(guān)于一個概念特征或多個概念間關(guān)系的陳述。

2.舉例

一個概念特征的陳述：工業(yè)化水平很高多個概念間關(guān)系的陳述：工業(yè)化使人際關(guān)系疏遠

概念構(gòu)成命題，命題構(gòu)成理論。建筑理論的磚石建筑理論的預(yù)制板課本P41頁(二)假設(shè)

1.什么是假設(shè)

a.假設(shè)：是社會研究（常指調(diào)查研究）中常用的命題形式。b.假設(shè)：一種有關(guān)變量間關(guān)系的嘗試性陳述，是可以用經(jīng)驗事實檢驗的命題，是對命題的操作化表達。

2.假設(shè)是命題的特殊形式

（1）命題中的基本元素是抽象的概念，假設(shè)中的基本元素是相對具體的變量。（2）假設(shè)中的變量關(guān)系是經(jīng)驗可測的，可以通過經(jīng)驗觀察而檢驗的。

命題：天才往往不幸福假設(shè)：人們的智商與他們在幸福量表上的得分相關(guān)。抽象的概念不可直接觀察P41頁的例子

3.假設(shè)是抽象理論和經(jīng)驗研究之間的重要結(jié)合部，社會研究中（往往指的是定量研究），研究者更多與假設(shè)打交道。

4.假設(shè)的陳述形式（如何進行嘗試性陳述）

（1）條件式陳述

含義

假定某個變量或現(xiàn)象發(fā)生變化時，另一個變量或現(xiàn)象也隨之發(fā)生變化。

表述形式：如果X，則Y。

例子

如果經(jīng)濟收入發(fā)生變化，那么人的觀念也必然發(fā)生變化

④條件式假設(shè)用于解釋性研究，分析因果關(guān)系

（2）差異式假設(shè)

含義：

假定一個變量的若干個值在另一個變量上存在著差異。

表述形式變量X的若干個值（X1,X2,….）在變量Y上存在著顯著差異；或者X不同，Y也不同。

生產(chǎn)方式不同，產(chǎn)量也不同。工廠化生產(chǎn)（X1）和家庭作坊（X2）在產(chǎn)量Y上存在著差異。

④差異式假設(shè)主要用于描述研究，分析相關(guān)關(guān)系。

（3）函數(shù)式陳述

“本研究的目的在于探討X和Y之間的關(guān)系”。思考：條件式假設(shè)和差異式假設(shè)哪個有方向性？條件式假設(shè)表達可以表述為差異式假設(shè)嗎？假設(shè)的基本形式是差異式的。所有的差異式假設(shè)都可以轉(zhuǎn)化成條件式嗎？

5.社會研究中假設(shè)的來源

常識

個人預(yù)設(shè)（頓悟）

現(xiàn)有調(diào)查資料（更經(jīng)常的成為假設(shè)的重要來源）

④現(xiàn)有理論（經(jīng)過邏輯演繹）

美國三位社會學(xué)家的一個研究：

宗教是人民的鴉片（理論）

教區(qū)內(nèi)無法再世俗社會取得滿足和成就的人，會轉(zhuǎn)向教會尋求慰藉和代替物。（命題）

女性應(yīng)該比男性在宗教上虔誠（在男權(quán)社會中，女性無法在世俗社會中得到滿足）年齡與對宗教的虔誠是正比關(guān)系（以青年人為導(dǎo)向的社會，年齡大的人比年齡小的人更感到不足）社會階級較低者比上流社會更經(jīng)常卷入宗教活動單身且無子女者在宗教上更虔誠

慰藉假設(shè)

6.假設(shè)的作用

可以為調(diào)查研究指明方向，假設(shè)所包含的指標(biāo)或變量，實際上已經(jīng)說明了調(diào)查研究的具體內(nèi)容，是問卷設(shè)計的基礎(chǔ)。

假設(shè)是理論的潛在形式，是建構(gòu)社會理論的方式，它在建構(gòu)理論中起著橋梁的作用。

理論是一組命題命題是概念間關(guān)系的陳述假設(shè)是特殊的命題形式

1.是對命題陳述的關(guān)系的預(yù)測；

2.這種預(yù)測必須是可以經(jīng)驗檢驗的；

3.只有經(jīng)過檢驗，才能證實預(yù)測是對還是錯。年齡和對待婦女解放的態(tài)度有關(guān)。是否是恰當(dāng)?shù)募僭O(shè)？（有沒有提出預(yù)測關(guān)系？）年齡與對待婦女的態(tài)度有關(guān)，年輕成人比年長者更支持婦女解放。性別與支持婦女解放是正相關(guān)，是一個恰當(dāng)?shù)募僭O(shè)嗎？性別與支持婦女解放是正關(guān)，女性比男性更積極。稀缺資源分配越不平等，越容易導(dǎo)致階級斗爭。（提出了預(yù)測關(guān)系，但？）員工對收入分配越是感到不公正，就越有可能采取消極怠工的方式；補充：理論的結(jié)構(gòu)（見大學(xué)生求職的例子）XY(理論/研究假設(shè)，即命題，抽象）

x1y1x2y2x3y3（經(jīng)驗假設(shè)，具體）

xnyn

理論結(jié)構(gòu)：由理論假設(shè)（命題）和與此相應(yīng)的若干經(jīng)驗假設(shè)組成的假設(shè)體系。課本P41頁。

所以，社會學(xué)經(jīng)驗研究中（常指定量研究），一組假設(shè)包括了一個或幾個比較抽象的研究假設(shè)（研究命題）和若干個與之相匹配的經(jīng)驗假設(shè)。第三節(jié)理論與研究的關(guān)系

理論與研究，對于人們對社會世界的認識，缺一不可，相輔相成。二者對于對方都有十分重要的貢獻和影響

一、“科學(xué)環(huán)”：研究的邏輯

科學(xué)是理論與研究之間不斷相互作用的過程?！翱茖W(xué)環(huán)”中，研究者有兩個入口入口一：觀察事實——經(jīng)驗概括——形成理論——提出假設(shè)——檢驗假設(shè)。入口二：根據(jù)理論產(chǎn)生假設(shè)——觀察——形成經(jīng)驗概括——用這種概括支持、反對或建議修改理論，或提出新的理論。具體的研究只走完科學(xué)環(huán)的一半，理論建構(gòu)或檢驗“科學(xué)環(huán)”的左邊和右邊、上邊和下邊左邊：理論建構(gòu)；右邊：理論檢驗上邊：歸納和演繹邏輯；下邊：經(jīng)驗研究二、兩種推理方式

社會研究中有兩種推理方式：歸納推理和演繹推理。（一）兩種推理方式的過程歸納推理：從特殊到一般，即從一組具體的觀察結(jié)果，推導(dǎo)出一般性的規(guī)律或法則。演繹推理：從一般到特殊，即從所希望檢驗的一般性理論開始，然后到現(xiàn)實中去觀察、收集資料，以檢驗這種一般性理論。

（二）兩種推理方式在研究的作用

歸納推理起著建構(gòu)理論的作用；

演繹推理起著檢驗理論的作用。

科學(xué)研究中，常將兩種推理過程有機地結(jié)合起來，構(gòu)成“假設(shè)演繹法”的邏輯過程。

（三）假設(shè)演繹法的邏輯過程

兩種推理過程的有機地結(jié)合，構(gòu)成“假設(shè)演繹法”，由四個相互聯(lián)系的步驟組成：(1)觀察一種現(xiàn)象或一組完整的事件；（或在觀察和分析基礎(chǔ)上提出問題）(2)對觀察的結(jié)果進行概括，形成一種能夠解釋所觀察的現(xiàn)象的理論；（或把問題發(fā)展成理論，以解釋問題）(3)從這種概括出的理論出發(fā)，推演出具有邏輯性的某種結(jié)論；(4)用新的具體材料來檢驗這種理論。例子：（1）觀察一種現(xiàn)象或一組完整的事件（在觀察和分析基礎(chǔ)上提出問題）

觀察：所在社區(qū)內(nèi)不同家庭夫妻雙方工作時間不一致； 也觀察到不同家庭幸福程度存在差別。 提出夫妻雙方工作時間和家庭幸福有關(guān)嗎？如有關(guān)的話，為什么？

（2）對觀察的結(jié)果進行概括，形成一種能夠解釋所觀察的現(xiàn)象的理論；

夫妻雙方工作的性質(zhì)和家庭幸福有關(guān)；(3)從這種概括出的理論出發(fā)，推演出具有邏輯性的某種結(jié)論。工作時間與幸福？互動雙方生活節(jié)奏越一致，互動越充分，幸福感越高。收入？

(4)用新的具體的材料來檢驗這種理論。

提出上述假設(shè)后，可以做抽樣調(diào)查

三、理論對經(jīng)驗研究的作用理論是研究課題產(chǎn)生的基礎(chǔ)、背景，為研究提供特定視野和概念框架理論。

理論是課題的來源 理論告訴研究者提出什么樣的問題，探討什么樣的問題；理論指導(dǎo)研究的方向

理論指導(dǎo)研究者去收集特定的事實