五年級(jí)語(yǔ)文下冊(cè)教案人教版

PAGEPAGE1/五年級(jí)語(yǔ)文下冊(cè)教案人教五年級(jí)語(yǔ)文下冊(cè)教案人教114教學(xué)重、難第一課一、引用導(dǎo)語(yǔ)，揭示課齊讀課題二、根據(jù)提示，初讀課出來

3.小組交流檢查生字字音及組詞情全班分組合作讀課文提問：自讀提示中哪個(gè)問題對(duì)理解全文最為重要?(第二個(gè)問題。文有一句話反復(fù)出現(xiàn)，這句話是“把鐵路修到拉薩去”就強(qiáng)調(diào)了這一點(diǎn)全班交流遇到的困難困難(1鐵路。”克服困難克服困難還有哪些不理解的詞語(yǔ)、句子進(jìn)行交流四、拓展延青藏鐵路工程概1956西寧至格爾木段長(zhǎng)81419791984年投入運(yùn)營(yíng)。正在修建的1142111032青藏鐵路建設(shè)面臨著多年凍土、高寒缺氧、生態(tài)脆弱“三大難題”的嚴(yán)峻挑戰(zhàn)，工程艱巨，要求很高，難度很大。青藏鐵路于2001年6月29日開工，當(dāng)年完成投資11.8億元，格爾木2002年完成投資53.280;6月29日開始鋪軌，年底順利到達(dá)昆侖山。今年是青藏鐵路建567月底年度累計(jì)完成投資23.9億元，開工累計(jì)88.9億元。目前唐古拉山以北凍土工程正在采取強(qiáng)化措施，鋪5072經(jīng)過海拔4000米以上地段960公里，連續(xù)多年凍土區(qū)550公里以上。在青藏鐵五、歸納總搏的氣概，才有了一次次實(shí)驗(yàn)，一次次攻關(guān)，一次次失敗，一次次成功。今年月1板書設(shè)4—把鐵路修到拉薩重重困難天氣惡劣一一克服五年級(jí)語(yǔ)文下冊(cè)教案人教版2學(xué)會(huì)本課7生字，正確、流利朗讀、背誦古詩(shī)理解詞中字詞的意思以及整首詞的意思(一)介紹詩(shī)人，激發(fā)興呂洞賓就帶家人躲入山中修道。最后不知去向，傳說他已經(jīng)得道成了神仙。

(二)初讀古詩(shī)，整體感自由讀古詩(shī)，讀通順，讀流利再自由讀詩(shī)，把不理解的詞語(yǔ)勾畫出來弄，逗弄飽飯，吃飽了飯(三)再讀古詩(shī)，交流學(xué)反饋：你讀懂了什牧童放牧歸來，在吃飽晚飯后的黃昏時(shí)分(四)想象畫面，體會(huì)情教師配樂朗讀，學(xué)生閉目想象學(xué)生反饋，把所想象到的畫面說給大家聽學(xué)生配樂朗讀，邊讀邊體會(huì)詩(shī)人的思想感情體會(huì)到什么，迅速寫下來，與小組同學(xué)交流全班交流所體會(huì)到的思想感情，教師加以引導(dǎo)(詩(shī)人向往寧?kù)o淡泊，饑來即食，困來即眠，無牽無掛，自由自在的(五)感情朗讀，背誦古自由讀詩(shī)，帶著自由自在、無拘無束的思想感情朗讀比賽讀詩(shī)，單個(gè)比，小組比，男女生比。(教師適當(dāng)點(diǎn)撥抑揚(yáng)頓教學(xué)目正確、流利、有感情地朗讀全詩(shī)理解詩(shī)句的意思想象詩(shī)中所描繪的情景(一)激趣導(dǎo)(二)自讀感知，理解詩(shī)小組賽讀，看誰把這首詩(shī)讀得最準(zhǔn)，最流利小組合作學(xué)習(xí)，交流已讀懂的詩(shī)句、解決不理解的問題。(老師巡

怪生：怪不得匯報(bào)交流，小組指派代表交流，疏通整首詩(shī)的意思(一只小漁船里坐著兩個(gè)小孩子，他們收起了劃船用的篙和槳，而撐開(三)再讀感悟，以畫悟自由讀詩(shī)，邊讀邊在腦海中想象詩(shī)歌描繪了一幅怎樣的畫面小組內(nèi)交流，互相說說你所想象的畫面請(qǐng)學(xué)生描述畫面，引導(dǎo)學(xué)生把想象的畫面說具體、說生動(dòng)匯報(bào)展示：用投影儀展示部分學(xué)生的畫，并讓學(xué)生加以解說(四)感情朗讀，背誦古感情朗讀，帶著頑皮、喜愛的情感自由朗讀古詩(shī)通過賽讀、評(píng)讀等多種形式讓學(xué)生讀好這首詩(shī)教學(xué)目初步了解詞的有關(guān)知識(shí)正確、流利、有感情地朗讀和背誦課文理解這首詞的意思(一)導(dǎo)入，解板書課題，讀題解題lu”清平樂本來是一種音樂歌曲，后來才用來當(dāng)做詞牌。(二)初讀，正自由讀詞，注意讀準(zhǔn)字音難字正音，引導(dǎo)學(xué)生讀準(zhǔn)：茅、檐、相、媚、翁、媼、亡賴、全班齊讀，男女生賽讀，同桌互讀自由讀文，自主理解詞語(yǔ)意醉里：喝了酒后，微微有點(diǎn)醉意鋤豆：在豆田里鋤草4.再讀全文，學(xué)生質(zhì)難問(營(yíng)造民主課堂，讓學(xué)生發(fā)表自己的看法，有爭(zhēng)議之處，還可以展開論(四)精讀、悟教師配樂范讀，學(xué)生閉目想象畫面請(qǐng)學(xué)生自由談所“看到”的畫面學(xué)生配樂自由讀，邊讀邊悟請(qǐng)學(xué)生自由談所悟到的思想感情小組內(nèi)互讀，把所感通過朗讀表現(xiàn)出來全班朗讀，注意表達(dá)思想感情熟讀成誦五年級(jí)語(yǔ)文下冊(cè)教案人教版3通過作者發(fā)現(xiàn)胚胎的發(fā)育過程，體會(huì)作者童年的探索趣味懂得童年的幻想給童年帶來的快樂了解課文“童真童趣”的特點(diǎn)理解作者被老師罰出教室后的心理感受一、引入新課大家邊聽范讀，邊想一想“我”為什么那么癡迷于幻PAGEPAGE10/大家來讀一讀你了解的情況打開書，預(yù)習(xí)生字凋縷芳吁耍訓(xùn)斥脾罕藤愈凌秉颼撩梳衰絹僑眷指名給這些字加上拼音讓學(xué)生讀拼音節(jié)再讀課文，讓學(xué)生，從文中找出不理解的詞語(yǔ)質(zhì)疑引導(dǎo)學(xué)生通過查字典，聯(lián)系上下文理解詞語(yǔ)學(xué)生自由讀課文，畫出難讀的句子同桌互相學(xué)習(xí)，克服困難教師指名按自然段讀課文，并注意糾正錯(cuò)誤讀音教師指導(dǎo)讀難句恨不得從魚身上發(fā)現(xiàn)將來的人應(yīng)該具有的某些特征讀出氣勢(shì)來，“折”字要重讀。一、引導(dǎo)學(xué)生自學(xué)讓學(xué)生默讀全文，思考課文圍繞梅花寫了哪幾件判斷課文圍繞發(fā)現(xiàn)寫了一件事。()課文圍繞發(fā)現(xiàn)寫了三件事小組討論哪五件(3)在生物課上被老師罰