部編五年級(jí)上冊(cè)語文第一單元教案

一、本單元主題本單元的課文主要是圍繞“一花一鳥總關(guān)情”這個(gè)主題編排的，由《白鷺《落花生的內(nèi)涵，二是培養(yǎng)學(xué)生觀察、思維能力，培養(yǎng)他們善于通過普通事物發(fā)現(xiàn)不尋常的“美并能根據(jù)對(duì)事物的描寫，抒發(fā)自己的感情。二、本單元重點(diǎn)通過對(duì)比的寫法，突出事物的特點(diǎn)。本單元的4篇文章都運(yùn)用了對(duì)比的寫作手法突出了事物的特征，這種手法的運(yùn)用，使所描述的事物形象更鮮明生動(dòng)。如《白鷺》中把白鷺和白鶴、朱鷺、蒼鷺進(jìn)行對(duì)比中把故鄉(xiāng)的桂花和杭州的桂花對(duì)比人親近”的前后對(duì)比，突出了事物形象，令人受到啟發(fā)。通過理解重點(diǎn)詞語的意思的方式理解重點(diǎn)句子，從而把握住文章的中心意思。理解課文內(nèi)容，朗讀和背誦課文。教學(xué)要教學(xué)建1本課用優(yōu)美的語言描寫了白鷺的美。重點(diǎn)是通過對(duì)比、直接描繪等方式體現(xiàn)白鷺的美。自然的情感2在朗讀的基礎(chǔ)上把握課借助圖片體會(huì)白鷺不同 本課采用種花生、收花生、品花生、評(píng)花生的順序，講述了平凡的花生的不平凡，從而揭示深刻的人生哲理。重點(diǎn)是通過花生的平凡去品味不平凡的人生哲理2 本文回憶了童年故鄉(xiāng)的桂花，著憶故鄉(xiāng)的桂花，體會(huì)作者的思鄉(xiāng)情感。2文內(nèi)容；理解重點(diǎn)語句的含義，感受作者對(duì)家鄉(xiāng)的思念4* 本文講述了小珍珠鳥由遠(yuǎn)離人到親近人再到喜愛人的過程。重點(diǎn)是能清楚在這個(gè)過程中小珍珠鳥的不同表1在朗讀的基礎(chǔ)上把握課的含義，體會(huì)作者的思想情，并受到啟發(fā)口語交為內(nèi)容。重點(diǎn)是能聽取他人意見確、流利地表達(dá)自己的觀點(diǎn)1在小組活動(dòng)的基礎(chǔ)上制楚地把公約表達(dá)出來會(huì)寫題為“我的心愛之物”的文章。重點(diǎn)是做到中心突出，感情真摯。1詳細(xì)地介紹你們之間發(fā)生故事，抒發(fā)你的情感語文園并能靈活運(yùn)用1運(yùn)用朗讀、背誦等增加積累學(xué)科：語文年級(jí)：五年級(jí)主備人：魏永萍 學(xué)白鷺（第一課時(shí) 課 內(nèi)認(rèn)識(shí)“鷺、嫌7個(gè)生字，會(huì)寫“鶴、宜10個(gè)字。知識(shí)與技

握“精巧、配合18個(gè)詞語學(xué)目 過程與方 正確、流利地朗讀課文，理解重點(diǎn)句子的深刻含

學(xué)習(xí)作者通過對(duì)比、直接描繪等方法體現(xiàn)白鷺的美，體會(huì)作者對(duì)白鷺的喜愛、贊美之情，激發(fā)學(xué)生對(duì)鳥類，對(duì)大自然的熱愛。正確、流利地朗讀課文，學(xué)習(xí)本課通過對(duì)比的手法和從多角度描寫白鷺的美重解“白鷺實(shí)在是一首詩，一首韻在骨子里的散文詩”的含學(xué)習(xí)作者通過對(duì)比、直接描繪等方法體現(xiàn)白鷺的美，體會(huì)作者對(duì)白鷺的喜愛、難美之情，激發(fā)學(xué)生對(duì)鳥類，對(duì)大自然的熱愛教環(huán) 學(xué) 導(dǎo) 個(gè)性修第一課時(shí)：5分

（出示白鷺的圖片今天我們就學(xué)習(xí)現(xiàn)代杰出文學(xué)家郭沫若的《白鷺》這篇課文，（

文，自學(xué)生字詞帶著問題默讀課文（板書：白鷺外形美分別給它們?nèi)×耸裁疵?？交流自己的收獲背誦優(yōu)美的段落學(xué)生練

出示自讀要求自由讀課文交流自學(xué)成果，解決問題xiázi（ 里裝著一只kǒush 2.這里的水是清澄的，因此，báih 愛好1.打 第二課一導(dǎo)入 1.學(xué)生聽

復(fù)習(xí)導(dǎo)入《白鷺》這篇文章（板書：白鷺配合身段生硬尋常常見忘卻流線型 結(jié)構(gòu)青色清晨安穩(wěn)悠然黃昏恩惠 師生共同總結(jié)：板書：色素美：雪白 鐵色 青色評(píng)價(jià)：素之一忽則嫌白黛之一忽則嫌黑這句話說明了白鷺顏色的恰到好二、新教

二、體會(huì)白鷺的

師生共同總結(jié)

喜愛贊美3.從這個(gè)感悟中，你在生展延伸

把課堂所學(xué)的知識(shí)運(yùn)用到實(shí)際

板書設(shè)

色素美：雪白鐵色青色外形 目標(biāo)完教學(xué)反

問題所努力方學(xué)科：語文年級(jí)：五年級(jí)主備人：魏永 共同備課人：五年級(jí) 執(zhí)教人：?jiǎn)陶n 2.落花 課 新授 授課時(shí)學(xué)落花 課內(nèi)

2知識(shí)與技過程與方

人的道理的寫法。

理解課文中含義深刻的句子，積累課文的重點(diǎn)句、段，學(xué)習(xí)花生不求虛名、重默奉獻(xiàn)的品格難 懂得“人要做有用的人，不要做只講體面，而對(duì)別人沒有好處的人”的道理教導(dǎo) 學(xué) 個(gè)性修環(huán)第一課

（用時(shí)

分鐘 和“便宜”的“宜”在文中讀輕聲

用自己喜歡的方式讀課文全班交流。種花生、收花生略寫，過收獲節(jié)時(shí)談花生是主要內(nèi)容，寫得比較詳細(xì)。主次分明能加深對(duì)文章主題的體會(huì)。

品讀自己喜歡的內(nèi)容

完成作業(yè)第二課5分鐘）

導(dǎo)入新課

回顧課文的主要內(nèi)容

引導(dǎo)學(xué)生自由朗讀課文

父親認(rèn)為花生最可貴的地方

組織學(xué)生分角色讀課文

分角色讀課文完成小練筆和大家分享自己的小練筆評(píng)議最佳小練筆5分鐘）

引導(dǎo)學(xué)生背誦第10段

自由背誦第10然段中父親板書設(shè)目標(biāo)完教學(xué)反

問題所努力方學(xué)科：語文年級(jí)：五年級(jí)主備人：魏永 共同備課人：五年級(jí) 執(zhí)教人：?jiǎn)陶n 3*桂花 課 新授 授課時(shí)桂花 課 1課知識(shí)與技 學(xué)會(huì)“籮、杭”2個(gè)生字學(xué) 過程與方 正確、流利、有感情地朗讀課文，領(lǐng)悟作者表達(dá)感情的方法情感態(tài)度與價(jià)值

學(xué)會(huì)邊讀邊想象課文描述的情景，邊讀邊體會(huì)作者通過景物表達(dá)的思想感情。 學(xué) 導(dǎo) 個(gè)性修一、創(chuàng)設(shè)情境，談話導(dǎo)（分鐘）

交流對(duì)桂花的了解和圍繞課題，學(xué)生質(zhì)疑

1.選擇自己喜歡的方式讀1.引導(dǎo)學(xué)生自由朗讀課二、初讀課文，把課文讀正確，讀順，自學(xué)字詞文2.組織自學(xué)字詞文，整體2.3.（用時(shí)思考提示”思考：桂花給“我15鐘3.全班交流學(xué)習(xí)成果浸：課文指桂花的香氣濃郁帶來了哪些快樂4.檢查初讀效果向四周彌漫，村子像被泡桂花的香氣里似的15分鐘）

自由讀課文母親每年都聞著桂花的香

回顧自己的童年趣事

板書設(shè)教學(xué)反 在學(xué)科：語文年級(jí)：五年級(jí)主備人： 學(xué)珍珠 課 內(nèi)知識(shí)與技過程與方

領(lǐng)悟信賴是人與動(dòng)物和諧相處的基礎(chǔ)，理解課文最后一句話的含義。引導(dǎo)學(xué)生讀懂課文內(nèi)容，理解課文最后一句話的含義，體會(huì)作者的思想感情。激發(fā)學(xué)生產(chǎn)生喜愛小動(dòng)物的情感，體會(huì)人與動(dòng)物的和諧相處要靠相互之間的信賴。重 引導(dǎo)學(xué)生讀懂課文內(nèi)容