二年級語文下冊14 小馬過河教案

課 小馬過 課 講讀課 授

2知識與能13”810 過程與方情感態(tài)度與價值培養(yǎng)學(xué)生遇事要自己動腦筋，想辦法克服困難，找到答案的做事方法138生字，會寫“愿意、麥子10語重 2.分角色朗讀課文，能讀出恰當(dāng)?shù)恼Z氣3能根據(jù)課文內(nèi)容，說出自己的簡單看法教學(xué) 生字卡片、課第一課13 等8個生字，會寫“愿意、麥子”等詞語。 教學(xué)設(shè) 設(shè)計意一、激趣導(dǎo)師：（出示課件2）同學(xué)們，今天老師給大家?guī)砹艘晃恍屡笥眩钦l呢？今天它要給我們講一個故事，想導(dǎo) 嗎

分 我們來一起學(xué)習(xí)《小馬過河》。（板書：小馬過河二、初讀

檢查了預(yù)習(xí)的內(nèi)容學(xué)生齊讀課文，讀準(zhǔn)字音，想一想：小馬為什么要（）分

過河？它是怎樣過河的？最后過河了嗎（會寫的字、會認(rèn)的字）（出示課件重點指導(dǎo)難寫字的書寫。（出示課件三、理解課我們把這篇課文按照故事的起因、經(jīng)過和結(jié)果分為三個分。（出示課件第一部分（第1—3自然段）：寫小馬往磨坊去的途第二部分（第4—7自然段）：寫小馬不知河水的深第三部分（8然段）：寫小馬最終通過自己的嘗

學(xué)習(xí)第一部分。（出示課件6-請學(xué)生

河？他遇到了什么困難？（小馬要去磨面，被小河攔住了解課文內(nèi)容又可以去路。）（板書：小馬為難

學(xué)習(xí)第二部分。指名讀課文第4—7然段（1）（出示課8）小馬先問誰？是怎么說的？（老牛很淺）聽了老牛的話小馬是怎樣做的？讀一讀。（2）小馬正要過河的時候，誰告訴他水很深的？是怎么說的？淹死的！”（板書：松鼠水深）（3（件他為什么會感到很吃驚（牛伯伯和松鼠一個說水淺，一個說水深。為什么他們會有不一樣的意見呢？你能動腦筋告訴小馬嗎？（4）小馬動腦筋了嗎？他是怎么做的？（跑回家問媽媽。）（出示課件展延

四、課堂總這節(jié)課我們先學(xué)到這里，課下請同學(xué)們繼續(xù)閱讀 ）文，看看小馬從媽媽那里得到了什么答案課堂作業(yè)新設(shè)1.給加點字注音） 然）伯）然 ）在括號里填上適當(dāng)?shù)脑~ 一 ）老 一 ）松 一 ）伙根據(jù)課文內(nèi)容填空河水既不像老牛說的那樣 ），也不像松鼠說的那樣 ）小馬馱著口袋 ）地往磨坊跑去 突 雖 果（（）天氣預(yù)報說下午有雨，剛吃完午飯，大雨）（）弟弟）（）草叢中）mò匹袋（）jì只頭深個（）飛快（）果 雖 突第第二課能用上提供的詞語講故事能根據(jù)課文內(nèi)容，說出自己的簡單看多媒體課教學(xué)設(shè)設(shè)計意一、復(fù)習(xí)導(dǎo)入 ）同學(xué)們，誰能回憶一下上節(jié)課 ）鐘們講的什么內(nèi)容？（小馬幫媽媽去磨面，路過一條河，老牛說水很淺，松鼠說河水很深。小馬不知道么辦回家去問媽媽）（板書：小馬過小馬復(fù)習(xí)導(dǎo)入，既復(fù)習(xí)了節(jié)課的知識，又是和知道怎么 問媽媽二、初讀課1-6三、理解課么？7然段。（出示課件

鞏固上一節(jié)課所孩子，光聽別人說，自己不動腦筋，不去試試，的知識，又引發(fā)學(xué)生別人說得對不對，要動腦筋想想，還應(yīng)該親自去試新 試，才能把事情做好教 2.小馬聽了媽媽的話后，真的去試了試，結(jié) ）和老牛松鼠說的一樣嗎？你知道原因是什么嗎？讀8然段。（出示課件（板書：高大矮?。ǔ鍪菊n件14）因為小馬不像（老牛那樣高），牛說的那樣淺），也不像（松鼠說的那樣深）（出示課件（板書：開動腦筋，敢于嘗試

象，培養(yǎng)學(xué)生具體形思維（）

四、拓展實示課件）

課堂作業(yè)新設(shè)看拼音寫漢字 è多音字注音組詞 難） 沒（） ） （） （）我只做了一 ）作業(yè)，下課鈴就響了（）下課了，我和我的小伙（）一塊玩游戲。原來河水 ）不像老牛說的那樣淺 ）不像松鼠說的那樣深【答案愿 一 小 突 難題 困 沒 mó淹（） （）既 也 原來星星既不是一閃一閃的眼睛，也不是一顆一顆的寶石，而是無數(shù)星球。教學(xué)反以下是我的教學(xué)反思一、運(yùn)用圖片，激發(fā)興趣同學(xué)們，你們知道這匹小馬要干什么去嗎？這到底是一個怎樣的故事呢？看著同學(xué)們充滿期盼的亮晶晶的眼睛，我引導(dǎo)孩子們打開課本，進(jìn)入了本課的學(xué)習(xí)。二、發(fā)揮自主性，解決生字詞我要求同學(xué)們在自讀課文的基礎(chǔ)上，自主解決生字詞，并對生字詞的書寫加以指導(dǎo)，同時也引導(dǎo)學(xué)生運(yùn)用自己喜歡的方式認(rèn)識本課的生字，這樣激發(fā)了【【教材分析松鼠說的那樣深。說明遇事要自己動腦筋，想辦法克服困難，找到答案?！咀髡呓榻B《小馬過河》是一篇語言優(yōu)美，含有深刻哲理的童話，一直深受少年兒童的喜愛?！缎●R過河》發(fā)表于195530年全國少年兒童文藝創(chuàng)作講評獎時被評為一等獎。但《小馬過河》的作者在哪里？評獎單位大費周折，反復(fù)尋找才在浙江瑞安農(nóng)村找到他，當(dāng)時他正在一所農(nóng)村中學(xué)當(dāng)代課老師，彭文席在中學(xué)時代就喜愛文學(xué)，高中畢業(yè)后到一所小學(xué)任教。他寫過十多篇童話，《小馬過河》是他在29歲時發(fā)表的?！缎●R過河》說明了實踐的重要性。古人學(xué)問無移力，少壯工夫老始成。紙上得來終覺淺，絕知此事要躬行。課后作二、給加點的字選擇正確的讀音 你 ）然不想留在這里，那就請你立 ）走吧閱閱讀能力大提三、閱讀課文片段，完成練習(xí)小馬甩甩尾巴，跑回家去。媽媽問他：“怎么回來啦？”小馬難為情地說：