山東省“學(xué)情空間”區(qū)域教研共同體2022-2023學(xué)年高三上學(xué)期入學(xué)檢測語文試題（剖析版）

第1頁/共1頁“學(xué)情空間”區(qū)域教研共同體高三入學(xué)檢測語文試題一、現(xiàn)代文閱讀（35分）（一）現(xiàn)代文閱讀Ⅰ（本題共5小題，17分）閱讀下面的文字，完成下面小題。材料一：布洛是現(xiàn)代實驗美學(xué)的代表，他繼承了“自下而上”的實證研究方法，把對傳統(tǒng)美學(xué)中審美客體的研究轉(zhuǎn)向?qū)徝乐黧w的心理功能和美感體驗的研究，建立了以觀賞的效應(yīng)為研究對象的美學(xué)理論。他提出，在審美觀照中，主體在心理上必須和審美對象保持一定的距離，也就是說，把眼前的對象同實踐的、現(xiàn)實的自我聯(lián)系割裂開來，切斷同事物的實用、功利方面的聯(lián)系，以一種漠不關(guān)心的旁觀者的態(tài)度來看待它。保持距離會使司空見慣的東西發(fā)出奇光異彩，使身處焦慮、煩躁、恐慌之境的心靈體會到一種奇異的鎮(zhèn)定與寂靜，領(lǐng)略到一種功利的“我”難以企及的審美之境。為了形象地說明“心理距離”的含義，布洛舉了一個海上航行遇上大霧的例子。對于一般人而言，這不能不是一件十分頭疼的事。因為海霧不僅會耽誤行程，還會令人呼吸不暢，讓人因置身無邊的、未知的恐懼之中而感到驚慌無助。可是，那讓人緊張焦慮的海霧也可能會霎時成為趣味與歡樂的源泉。一旦拋開海霧可能帶給我們的危險及不愉快，聚精會神、心無旁鶩地去看周圍的景觀，我們就能夠欣賞海上霧景奇妙無比的美。布洛所說的“心理距離”指的就是客體及其吸引力與人本身的分離，與人的實際需要、道德、目的、利害關(guān)系之間的分離。由于這種分離，日常事物的某些平時為人們所忽視的側(cè)面就可能會引起我們的注意，震撼我們的心靈，從而成為一種“藝術(shù)的啟示”。因此布洛認為心理距離構(gòu)成了一切藝術(shù)的共同因素。但同時布洛又指出，作為一種審美原則，心理距離又有其矛盾的二重性。在欣賞中，我們一方面要從實際生活中脫離出來，拋棄事物的科學(xué)價值、使用價值以及倫理價值；另一方面又不能完全脫離實際生活，要拿自身的經(jīng)驗來印證、詮釋作品，從而激起感情的共鳴。只有將“距離的自我矛盾”安排妥當(dāng)，才是藝術(shù)欣賞與創(chuàng)作的成功。“心理距離說”矛盾的二重性強調(diào)了“美感的人”“科學(xué)的人”和“實用的人”的辯證統(tǒng)一，認為處于美感經(jīng)驗中的主體也是“科學(xué)的人”和“實用的人”，無法將其從整個有機體中分離出來。作為“美感的人”，一方面須超脫實際生活，心中不能存有任何外在目的；另一方面又必須以自己的生活體驗來幫助自己更深入地理解作品，以獲求更高層次的審美體驗。這種理論的一大優(yōu)點是其在像形式主義那樣強調(diào)審美經(jīng)驗的純粹性的同時，并沒有忽視有利于或不利于產(chǎn)生和維持審美經(jīng)驗的各種條件。而且“心理距離說”將美感經(jīng)驗之前、美感經(jīng)驗之中、美感經(jīng)驗之后作為一個不可分割的整體，綜合考察美感經(jīng)驗之前及之后的現(xiàn)實生活、倫理道德、實用功利及各種相關(guān)的社會因素對美感經(jīng)驗的影響。（捕編自彭志勇《布洛的“心理距離說”與朱光港早期美學(xué)思想》）材料二：在審美欣賞中，審美主體與審美客體之間的空間距離既不能太大，也不能太小。距離太小，主體離客體太近，客體的局部相互遮擋會使主體領(lǐng)略不到審美對象的整體風(fēng)貌造成主體對客體感知的困難。距離太大，離審美對象太遠，由于光線漫射、空氣浮塵等因素，審美主體會感到對象模糊不清，自然就無法欣賞到審美對象的美了。我們都有過這樣的經(jīng)歷，在聽音樂、看油畫、看電影時，都會保持一個適中的空間距離。聽音樂時，太遠了會聽不清，太近了又會覺得震耳欲聾；看電影時，如果坐得太近，屏幕上的畫面就會扁平得像一張紙，立體感的消失會使欣賞索然無味。欣賞藝術(shù)，“距離”是非常重要的，只有保持適中的距離才能領(lǐng)略作品的美的魅力。空間距離能夠產(chǎn)生美感，同樣，時間距離也能夠產(chǎn)生美感。舊物、往事經(jīng)過時間的沉淀，往往具有某種美的力量，讓人感到情意依依。如鄉(xiāng)情是一種人情美，時間隔得愈久，其情愈烈。蘇聯(lián)戲劇家康斯坦丁·斯坦尼斯拉夫斯基曾說過：“時間是一個最好的過濾器，是一個回想和體驗過的情感的最好的洗滌器。不僅如此，時間還是最美妙的藝術(shù)家。他不僅洗干凈，并且還詩化了回憶。”的確，一件曾經(jīng)讓人嫌惡的事情，如果你把它推遠一點看，也許就會形成很美的意象。卓文君不守寡卻和司馬相如私奔，這在西漢時算是一件穢行丑跡，后世卻把這段情史當(dāng)作佳話。在李賀的詩句“彈琴看文君，春風(fēng)吹鬢影”中，我們感受到的只是畫一般的幽美。并且，時間距離還能使往日傷痛、悲哀的情感，轉(zhuǎn)變?yōu)楦腥朔胃乃囆g(shù)創(chuàng)作。蘇軾的《江城子·乙卯正月二十日夜記夢》是在其妻王弗離世后的第十年寫下的悼亡之作，時間的距離，使深切的哀痛變成了情真意切的藝術(shù)之美，給人以強烈的審美感受?？v觀中國古代詩詞史，除了悼亡詩的審美內(nèi)涵和時間距離有關(guān)，詠史懷古詩同樣如此，我想這也是時間距離具有美化、詩化作用的原因吧。（摘編自曹熠婕《入乎其內(nèi)，出乎其外——淺談審美距離》）1.下列對材料相關(guān)內(nèi)容的理解和分析，不正確的一項是（）A.布洛的美學(xué)理論承襲實證研究方法，以觀賞的效應(yīng)為研究對象，注重對審美主體的心理功能和美感體驗的研究。B.布洛認為心理距離構(gòu)成了一切藝術(shù)的共同因素，人只要與客體及其吸引力相分離，就會發(fā)現(xiàn)一些平時忽視的側(cè)面震撼心靈。C.審美主體與審美客體之間的空間距離要適中，距離太小或太大都無法欣賞到審美對象的美。D.在中國古代詩詞史中，悼亡詩、詠史懷古詩的審美內(nèi)涵和時間距離有關(guān)，這體現(xiàn)了審美欣賞中時間距離的美化、詩化作用。2.根據(jù)材料內(nèi)容，下列說法正確的一項是（）A.布洛以海霧為例，證明審美主體想要體會到獨特的審美之境，就要忍受審美客體所帶來的危險。B.與布洛“心理距離說”的美學(xué)理論相比，形式主義審美觀存在明顯不足，它忽視了產(chǎn)生和維持審美經(jīng)驗的各種條件。C.適中的空間距離能夠讓人領(lǐng)略作品的魅力，而時間距離則不然，時間隔得越久，產(chǎn)生的美感越強。D.西漢時被人詬病的卓文君和司馬相如私奔的行為，后世卻傳為佳話，說明時間距離一定會美化過往的事。3.結(jié)合材料內(nèi)容，下列選項中不能支持康斯坦丁·斯坦尼斯拉夫斯基觀點的一項是（）A.真誠的回憶，將是明月的照臨，清風(fēng)的吹拂，而沒有迷霧和塵沙的干擾。B.在“憶之路”上，走得愈遠，愈是有味，這是苦味漸已蒸散而甜味卻還留著的緣故。C.一個人，只有跋涉過漫長的生活道路，才會有各種滋味的回憶。D.人們在重溫舊事時，便會發(fā)現(xiàn)生命之書中最美的一頁莫過于其中一些段落所勾起的回憶。4.魯迅說過：“中國人看小說，不能用賞鑒的態(tài)度去欣賞它，卻自己鉆入書中，硬去充一個其中的角色。所以青年看《紅樓夢》，便以寶玉、黛玉自居；而老年人看去，又多占據(jù)了賈政管束寶玉的身份，滿心是利害的打算，別的什么也看不見了?！闭埥Y(jié)合材料，從“心理距離”二重性的角度談?wù)勀銓︳斞高@一說法的理解。5.請從論證的角度分析材料二中畫橫線句子的作用?！敬鸢浮?B2.B3.C4.①我們在閱讀《紅樓夢》時，一方面應(yīng)該保持合適的“心理距離”，將寶黛或者賈政與現(xiàn)實的“我”分離開來，才能客觀全面地鑒賞寶黛不同于世俗男女的心靈契合以及賈政作為一家之長的內(nèi)心世界；

②另一方面，無論讀到寶黛的愛情故事還是賈政的利害打算，也不能將自己從現(xiàn)實生活中完全分離出來，必須依靠自身生活經(jīng)驗才能理解作品中青年男女愛情的美好或封建家長利益打算，從而形成感情共鳴。5.①（論證方法）采用引用論證，引用康斯坦丁·斯坦尼斯拉夫斯基的話，繼續(xù)對前文“時間距離也能夠產(chǎn)生美感”這一觀點進行論證，增強了文章的說服力；

②（論證語言）運用比喻，把“時間”比作“過濾器”“洗滌器”和“藝術(shù)家”，化抽象為具體，增強了論證語言的生動性；

③（論證思路）點明觀點，強調(diào)時間距離對美感的形成所發(fā)揮的凈化、美化和詩化作用，與后文中的論證相互印證?！窘馕觥俊?題詳解】本題考查學(xué)生理解文章內(nèi)容，篩選并整合文中信息的能力。B．“人只要與客體及其吸引力相分離，就會發(fā)現(xiàn)一些平時忽視的側(cè)面”理解錯誤，材料一第3段說的是“由于這種分離，日常事物的某些平時為人們所忽視的側(cè)面就可能會引起我們的注意”，原文用的是“可能會”，選項中“只要……就會……”表述絕對。故選B。【2題詳解】本題考查學(xué)生分析概括作者在文中的觀點態(tài)度的能力。A．“就要忍受審美客體所帶來的危險”錯誤，材料一第2段中說的是“一旦拋開海霧可能帶給我們的危險及不愉快……我們就能夠欣賞海上霧景奇妙無比的美”，此處意在說明審美主體想要體會到獨特的審美之境，要與審美客體保持一定的心理距離。C．“時間隔得越久，產(chǎn)生的美感越強”錯誤，材料二第3段中只是舉例說鄉(xiāng)情是“時間隔得越久，其情愈烈”，并未說時間距離的遠近與美感的強弱有確切的聯(lián)系。D．“說明時間距離一定會美化過往的事”錯誤，根據(jù)材料二第4段中的“一件曾經(jīng)讓人嫌惡的事情……也許就會形成很美的意象”，可推知時間距離具有美化的作用，但并未說其“一定會美化過往的事”。故選B?！?題詳解】本題考查學(xué)生分析論點、論據(jù)和論證方法的能力。C.“跋涉過漫長的生活道路”,強調(diào)的是漫長的生活歷程可以提供豐富的回憶素材。根據(jù)材料二第4段，可知康斯坦丁·斯坦尼斯拉夫斯基的觀點是時間距離具有凈化、詩化和美化的作用，故選項不能支持康斯坦丁·斯坦尼斯拉夫斯基的觀點。故選C?！?題詳解】本題考查學(xué)生歸納內(nèi)容要點，概括中心意思的能力。魯迅的這句話揭示了有些讀者不能區(qū)分藝術(shù)創(chuàng)作與現(xiàn)實生活的差距，從而導(dǎo)致了可悲又可笑的結(jié)果；我們閱讀小說是為了欣賞作者的藝術(shù)手法，感受其中的思想內(nèi)容，不能硬去充當(dāng)小說中的某個人物，將藝術(shù)形象和現(xiàn)實世界混淆，藝術(shù)是來源于生活，但又高于生活的表現(xiàn)形式，要注意區(qū)分與現(xiàn)實的區(qū)別。根據(jù)“在審美觀照中，主體在心理上必須和審美對象保持一定的距離，也就是說，把眼前的對象同實踐的、現(xiàn)實的自我聯(lián)系割裂開來，切斷同事物的實用、功利方面的聯(lián)系，以一種漠不關(guān)心的旁觀者的態(tài)度來看待它”，可知布洛強調(diào)“心理距離”會使司空見慣的東西發(fā)出奇光異彩，使身處焦慮、煩躁、恐慌之境的心靈體會到一種奇異的鎮(zhèn)定與寂靜，領(lǐng)略到一種功利的“我”難以全及的審美之境。所以我們在閱讀《紅樓夢》時，應(yīng)該保持合適的“心理距離”，將小說中的人物與“我”分離開來，才能客觀全面地鑒賞藝術(shù)形象不同于現(xiàn)實中的人的精神世界。根據(jù)“又不能完全脫離實際生活，要拿自身的經(jīng)驗來印證、詮釋作品，從而激起感情的共鳴”“‘心理距離說’強調(diào)了‘美感的人’‘科學(xué)的人’和‘實用的人’的辯證統(tǒng)一，認為處于美感經(jīng)驗中的主體也是‘科學(xué)的人’和‘實用的人’，無法將其從整個有機體中分離出來，須以自己的生活體驗來幫助自己更深入地理解作品，以獲求更高層次的審美體驗”，可知“心理距離說”強調(diào)不能完全脫離實際生活，要拿自身的經(jīng)驗來印證、詮釋作品，從而激起感情的共鳴。所以我們在閱讀文學(xué)作品時，不能將自己從現(xiàn)實生活中完全分離出來，必須依靠自身生活經(jīng)驗才能理解作品中寶黛愛情和賈政的利害算計，從而形成感情共鳴?！?題詳解】本題考查學(xué)生分析論點、論據(jù)和論證方法的能力。論證方法方面：采用了引用論證?！疤K聯(lián)戲劇家康斯坦丁·斯坦尼斯拉夫斯基曾說過：‘時間是一個最好的過濾器，……并且還詩化了回憶?！边@是引用了蘇聯(lián)戲劇家康斯坦丁·斯坦尼斯拉夫斯基的話，論證了前文“時間距離也能夠產(chǎn)生美感”這一觀點，引用名人名言可以增強論證的說服力和權(quán)威性。論證語言方面：采用了比喻的修辭手法?！皶r間是一個最好的過濾器，是一個回想和體驗過的情感的最好的洗滌器，不僅如此，時間還是最美妙的藝術(shù)家”，這是把“時間”比作“過濾器”“洗滌器”和“藝術(shù)家”，“他不僅洗干凈，并且還詩化了回憶”論證了“時間距離也能夠產(chǎn)生美感”的觀點。運用比喻手法，化抽象為具體，使論證生動形象、淺顯易懂。論證思路方面：這段文字點明了“時間距離也能夠產(chǎn)生美感”的觀點，“時間是過濾器、洗滌器、藝術(shù)家”強調(diào)了時間距離對美感的形成所發(fā)揮的凈化、美化和詩化作用，后文又例舉了西漢時被人詬病的卓文君和司馬相如私奔的行為，后世卻傳為佳話的例子，也強調(diào)了“時間距離也能夠產(chǎn)生美感”的觀點，前文的引用論證與后文中的舉例論證相互印證。（二）現(xiàn)代文閱讀Ⅱ（本題共4小題，18分）閱讀下面的文字，完成下面小題。莽昆侖田洪波凌厲的風(fēng)裹挾著雪花，縱橫肆虐，北國天地一片蒼茫。在浩渺的大興凱湖和小興凱湖之間，雄闊的渾然一體的雪幕中，緩緩移動著幾個小黑點。他們沒按既定的兩個大小湖之間的湖崗路行進，而是從興凱湖泄洪閘出發(fā)，蜿蜒斜插于小興凱湖的冰封湖面。他們的目的地是距此近20公里的地處蜂蜜山腳下的知青農(nóng)場三連隊部。為驅(qū)寒氣，他們刻意選擇在午飯后出發(fā)，盡管天地依然混沌無序，根本見不到陽光。他們是興凱湖農(nóng)場總部的十一名知青，大多是文藝宣傳員。全會召開，他們連夜寫好了大紅喜報，編排了節(jié)目，要在短時間內(nèi)把盛會召開的喜悅分享給戰(zhàn)友。一夜狂飆，冰上積雪已半尺盈余。此刻，大顆的雪粒依然在天地間飛舞，他們盡管幾乎武裝到了牙齒，都穿著厚重的棉軍大衣，戴著狗皮帽子、耳包及棉手悶子，穿著軍用大頭皮鞋或棉烏拉，但依然抵御不住刺骨的寒冷，蜷縮著身軀艱難前行。孫紅梅向天空喊出一聲高八度。她是宣傳隊的頂梁柱，此刻只有她有這樣的底氣。向面而來的雪花與呼出的熱氣相遇形成冷霜，幾乎把她的眼睛凝住了。“北國風(fēng)光，千里冰封，萬里雪飄。”有人抬頭向天吟誦偉人的詩句。孫紅梅的笑聲刺破天宇：“接著來！”于是有人呼應(yīng)：“望長城內(nèi)外，惟余莽莽；大河上下，頓失滔滔?！睂O紅梅揮展兩臂：“山舞銀蛇，原馳蠟象，欲與天公試比高?！本o接著響起眾人的朗誦聲：“須晴日，看紅裝素裹，分外妖嬈。江山如此多嬌，引無數(shù)英雄競折腰。惜秦皇漢武，略輸文采；唐宗宋祖，稍遜風(fēng)騷。一代天驕，成吉思汗，只識彎弓射大雕。俱往矣，數(shù)風(fēng)流人物，還看今朝！”澎湃和激昂的情緒浸染了他們，他們腳步輕巧了，剛剛還肆意妄為的雪粒，此刻似乎也一下縮減了紛揚的頻率，變小了。他們繼續(xù)前行，開始討論還有多少公里，感嘆幸虧穿插走小興凱湖，如若走湖崗路，指不定何時才能到達呢。有人提醒說還不是孫紅梅的主意，大家起哄亂嚷，北京妞兒就是不一般！距離在不覺間縮短，似乎明天的太陽就要在前方升起，引得眾人忘了寒冷，倍添活力。不知誰起頭，又高聲吟出：“橫空出世，莽昆侖，閱盡人間春色?！边@回不待引領(lǐng)，早有人接上：“飛起玉龍三百萬，攪得周天寒徹?！睂O紅梅笑吟：“夏日消溶，江河橫溢，人或為魚鱉。千秋功罪，誰人曾與評說？”猶如親人間的默契，大家又一起吟誦：“而今我謂昆侖：不要這高，不要這多雪。安得倚天抽寶劍，把汝裁為三截？一截遺歐，一截贈美，一截還東國。太平世界，環(huán)球同此涼熱！”大家把“環(huán)球同此涼熱”一聲高過一聲吟誦了好幾遍，然后齊刷刷看向遠方的蜂蜜山。此時的蜂蜜山白雪皚皚，與正在闊大冰面上行走的他們形成強烈反差。在他們眼里，它不就是莽莽昆侖山一樣，令人難以企及嗎？在它面前，人是渺小的，可若較起真兒來，他們并不懼怕它的高度和遙遠?！暗纫幌?！”孫紅梅突然聲音顫抖著喊了一聲。大家定睛看孫紅梅。孫紅梅挓挲著戴著棉手悶子的兩只手，臉上的表情僵硬，嘴角微微抽搐。有人問她怎么了，孫紅梅示意別出聲，然后，他們似乎共同聽到，腳下的冰面?zhèn)鞒鲆宦暻宕嗟臄嗔崖暋＿@聲音讓他們頭皮發(fā)麻，他們四肢無力地杵在原地，呆若木雞?！安粫桑俊睂O紅梅顫著聲音像在問眾人，又似自語。沒人回應(yīng)她。奇怪的是，那斷裂之聲再未出現(xiàn)，這讓他們迷茫，莫不是出現(xiàn)了幻聽？再次辨識，確認剛才聽到的就是冰層的斷裂聲，這讓他們又躁動起來。孫紅梅讓大家靜下來，她似乎已思考出對策。她讓大家拉開前后距離，減慢行進速度。特別是不要扎堆走在一起，要散開。交代到最后，她說出自己的判斷：現(xiàn)在是12月底，冰面應(yīng)已凍實，只要不垂直重壓，應(yīng)該沒問題。大家點頭稱是，腳下依然令人膽戰(zhàn)，他們不敢再用力走，似乎每踩一步，都會把冰面壓裂一層，從而加速冰面的坍塌。沒人敢掉以輕心，小湖與大湖迥然不同，大湖水底平坦絲滑，游至百米才齊腰深，小湖湖底則水草叢生，且多為沼澤地，一旦陷進去，將無能為力。孫紅梅停下腳步，提議幫她把身上背的黃書包解下來：“喜報在包里裝著呢，寧肯我掉下去，也不能毀了喜報。若真要是掉下去了，你們就把我理在蜂蜜山下吧，讓我看著你們改天換地。另外告訴我爸媽，讓我妹妹也來下鄉(xiāng)，算是實現(xiàn)我的理想吧。”有人帶著哭腔說，別胡說，我們還指望你演節(jié)目呢。在孫紅梅心事重重的笑聲中，大家蹣跚著，默默前行。笑聲不再，也沒人再誦讀詩句，他們形成的小黑點，像印在大地上的驚嘆號，直指蜂蜜山。不知何時，風(fēng)力似乎小了，抬頭間，蜂蜜山已遙可相望。走出小興凱湖冰面那一刻，孫紅梅癱在了雪地上，幾個女孩子抱在一起痛哭。不久，蜂蜜山下的三連隊部響起歡呼聲，驚得雪花一時間滿天飛揚，亂了分寸。（有刪改）6.下列對小說相關(guān)內(nèi)容的理解，正確的一項是（）A.知青們此行遇險的主要原因是他們改變了既定的路線，這說明知青們?nèi)狈ι罱?jīng)驗，對危險預(yù)估不足。B.聽到全會召開的消息后，知青們寫喜報，編節(jié)目，冒著大雪趕路，側(cè)面說明了這次會議的重要性。C.孫紅梅聽到冰面的斷裂聲能很快鎮(zhèn)定下來，是因為她知道12月底的冰面已經(jīng)凍實，不會發(fā)生危險。D.從孫紅梅的“遺言”可以看出她的盡職盡責(zé)，但從她想讓妹妹實現(xiàn)自己的理想也可以看出她自私的一面。7.下列對小說藝術(shù)特色的分析鑒賞，不正確的一項是（）A.“雪花”貫穿文章始終，既照應(yīng)了標題“莽昆侖”，也觸發(fā)了知青們吟誦詩歌的熱情，同時也表現(xiàn)出自然環(huán)境的惡劣。B.本文在人物塑造上運用了點面結(jié)合的手法，其中對孫紅梅的描寫是“點”的描寫，通過她的言行展現(xiàn)出當(dāng)時知青們的精神面貌，具有時代特色。C.文章兩次把在雪中行走的知青們說成是小黑點，生動形象，突出表現(xiàn)了人在面對大自然時顯得格外渺小，點明了文章的主題。D.本文結(jié)尾頗具特色。運用擬人手法生動形象地寫出雪花漫天飛舞的情形烘托出大家聽到喜報極度興奮的心情。8.請結(jié)合送喜報的經(jīng)過簡要分析文中知青們的心理變化。9.文中寫知青們吟誦毛澤東的兩首詩詞有何作用？請結(jié)合文本簡要分析。【答案】6.B7.C8.①一開始心情激昂澎湃，希望快點把喜訊傳給戰(zhàn)友；②聽到冰層的斷裂聲，感到非常震驚和害怕；③孫紅梅留下“遺言”后，感到悲壯和沉重；④成功走出湖面后，感到激動。9.①烘托人物心情，展現(xiàn)人物性格。毛澤東這兩首詩詞豪邁樂觀，展現(xiàn)了改天換地的豪情壯志，與小說中知青們的心情和形象是一致的。②烘托環(huán)境。小說中的大雪與詩詞中的雪互相映襯，更加突出環(huán)境的惡劣。③暗示時代背景。吟誦毛澤東的詩詞暗示了故事發(fā)生的時代背景。④與后文形成對比，凸顯小說的主題。開始時的激情誦讀與后文的不再誦讀形成對比，展現(xiàn)了知青們心情的變化，突出了此行的兇險?！窘馕觥俊?題詳解】本題考查學(xué)生理解小說相關(guān)內(nèi)容的能力。A.“說明知青們?nèi)狈ι罱?jīng)驗，對危險預(yù)估不足”錯誤。知青們改變既定路線是因為他們想早點把全會召開的好消息告訴戰(zhàn)友，這說明他們心情急迫，并且根據(jù)后文的內(nèi)容可知，他們是知道改變既定路線的危險性的，所以他們并非缺乏生活經(jīng)驗，對危險預(yù)估不足。C.“能很快鎮(zhèn)定下來，是因為她知道12月底的冰面已經(jīng)凍實，不會發(fā)生危險”錯誤。孫紅梅只是看似鎮(zhèn)定下來，這是為了安慰別人，且由原文中的“她說出自己的判斷……應(yīng)該沒問題”可知，“不會發(fā)生危險”只是孫紅梅的推測，不是既定事實。D.“可以看出她自私的一面”錯誤。她想讓妹妹下鄉(xiāng)是出于為國家做貢獻的初心，并不是自私。故選B?！?題詳解】本題考查學(xué)生分析鑒賞小說藝術(shù)特色的能力。C.“點明了文章的主題”錯誤?！巴怀霰憩F(xiàn)了人在面對大然時顯得格外渺小”并不是本文的主題，本文的主題是歌頌知青為國家做貢獻的拼搏奉獻精神。故選C?！?題詳解】本題考查學(xué)生分析人物的心理變化的能力。從“連夜寫好了大紅喜報……分享給戰(zhàn)友”，可得出答案第①點，一開始心情激昂澎湃，希望快點把喜訊傳給戰(zhàn)友；從“這聲音讓他們頭皮發(fā)麻，他們四肢無力地杵在原地，呆若木雞”，可得出答案第②點，聽到冰層的斷裂聲，感到非常震驚和害怕；從“有人帶著哭腔說，別胡說笑聲不再，也沒人再誦讀詩句……直指蜂蜜山”，可得出答案第③點，孫紅梅留下“遺言”后，感到悲壯和沉重；從“孫紅梅癱在了雪地上，幾個女孩子抱在一起痛哭”，可得出答案第④點，成功走出湖面后，感到激動。【9題詳解】本題考查學(xué)生分析重要句子作用及鑒賞寫作手法的能力?！氨眹L(fēng)光，千里冰封，萬里雪飄……”，這是《沁園春·雪》，“橫空出世，莽昆侖，閱盡人間春色……”這是《念奴嬌·昆侖》。這兩首詩詞一寫北國風(fēng)光，尤其是雪后的壯麗景色，一寫巍巍昆侖，正契合小說中的“蜂蜜山”和“下雪”的惡劣環(huán)境；這兩首詞不僅歌頌了祖國山河的壯麗，還表達了偉人博大的胸懷，革命者的豪情壯志，而這正契合了小說中11名文藝宣傳員在及其惡劣的環(huán)境中頂風(fēng)冒雪行走20公里去給戰(zhàn)士們報告好消息的情景。在如此惡劣的環(huán)境中，隊員們依然歡聲笑語，無不畏懼、退縮，文章借助毛主席詩詞，歌頌了隊員們高漲的革命熱情和樂觀主義精神，表現(xiàn)了革命者在大自然面前毫不畏懼的崇高偉大的革命情懷，烘托人物心情，展現(xiàn)人物性格。暗示時代背景。吟誦毛澤東的詩詞暗示了故事發(fā)生的時代背景，是建國時間不太久，國家提倡知識青年上山下鄉(xiāng)支援國家建設(shè)的時期。與后文形成對比，凸顯小說的主題?！按蠹野选h(huán)球同此涼熱’一聲高過一聲吟誦了好幾遍”，開始時知青們激情誦讀，后文“也沒人再誦讀詩句”，不再誦讀，前后形成對比，展現(xiàn)了知青們心情的變化，突出了此行的兇險。二、古代詩文閱讀（35分）（一）文言文閱讀（本題共5小題，20分）閱讀下面的文言文，完成下面小題。（魏征）見太宗與隱太子陰相傾奪，每勸建成早為之謀。太宗既誅隱太子，召征責(zé)之曰：“汝離間我兄弟，何也？”眾皆為之危懼。征慷慨自若，從容對曰：“皇太子若從臣言，必?zé)o今日之禍。”太宗為之?dāng)咳荩窦佣Y異，擢拜諫議大夫。數(shù)引之臥內(nèi)，訪以政術(shù)。征雅有經(jīng)國之才，性又抗直，無所屈撓。太宗每與之言，未嘗不悅。征亦喜逢知己之主，竭其力用。又勞之曰：“卿所諫前后二百余事，皆稱朕意。非卿忠誠奉國，何能若是！”三年，累遷秘書監(jiān)，參預(yù)朝政，深謀遠算，多所弘益。太宗嘗謂曰：“卿罪重于中鉤，我任卿逾于管仲，近代君臣相得，寧有似我于卿者乎？”七年，代王珪為侍中，累封鄭國公。尋以疾乞辭所職，請為散官。太宗曰：“朕拔卿于仇虜之中，任卿以樞要之職，見朕之非，未嘗不諫。公獨不見金之在礦，何足貴哉？良冶鍛而為器，便為人所寶。朕方自比于金，以卿為良工。雖有疾，未為衰老，豈得便爾耶？”征乃止。后復(fù)固辭，聽解侍中，授以特進，仍知門下省事。十二年，太宗以誕皇孫，詔宴公卿。帝極歡，謂侍臣曰：“貞觀以前，從我平定天下，周旋艱險，玄齡之功無所與讓。貞觀之后，盡心于我，獻納忠讜，安國利人，成我今日功業(yè)，為天下所稱者，惟魏征而已。古之名臣，何以加也?！庇谑怯H解佩刀以賜二人。十七年，授太子太師，知門下事如故。征自陳有疾，太宗謂曰：“太子宗社之本，須有師傅，故選中正，以為輔弼。知公疹病，可臥護之?！闭髂司吐?。尋遇疾。征宅內(nèi)先無正堂，太宗時欲營小殿，乃輟其材為造，五日而就。遣中使賜以布被素褥，遂其所尚。后數(shù)日，薨。太宗親臨慟哭，贈司空，謚曰文貞。太宗親為制碑文，復(fù)自書于石。特賜其家食實封九百戶。乃詔曰：“昔惟魏征每顯予過自其逝也雖過莫彰朕豈獨有非于往時而皆是于茲日故亦庶僚茍順難觸龍鱗者歟所以虛己外求，披迷內(nèi)省。言而不用，朕所甘心；用而不言，誰之責(zé)也？自斯已后，各悉乃誠。若有是非，直言無隱?！保ü?jié)選自《貞觀政要·任賢》）10.下列對文中畫波浪線部分的斷句，正確的一項是（）A.昔惟魏征/每顯予過/自其逝也雖過/莫彰朕/豈獨有非于往時/而皆是于茲日故/亦庶僚茍順難/觸龍鱗者歟B.昔惟魏征/每顯予過/自其逝也/雖過莫彰朕/豈獨有非于往時/而皆是于茲日/故亦庶僚茍順難/觸龍鱗者歟C.昔惟魏征/每顯予過/自其逝也/雖過莫彰/朕豈獨有非于往時/而皆是于茲日故/亦庶僚茍順/難觸龍鱗者歟D.昔惟魏征/每顯予過/自其逝也/雖過莫彰/朕豈獨有非于往時/而皆是于茲日/故亦庶僚茍順/難觸龍鱗者歟11.下列對文中加點的詞語及相關(guān)內(nèi)容的解說，不正確的一項是（）A.“訪以政術(shù)”與“徑造廬訪成”（《促織》）兩句中的“訪”含義不同。B.“門下省”為官署名稱，魏晉至宋的中央最高政府機構(gòu)之一。隋朝和唐朝開始正式設(shè)立三省六部制，成為與尚書省、中書省的三省之一。C.“何以加也”與“加之以師旅”（《子路、曾皙、冉有、公西華侍坐》）兩句中的“加”字含義相同。D.贈意為追贈，即賜死者以官爵或榮譽稱號?？蔀楣倮舯救耍部蔀槠涓缸孀贩夤倬?，文中是為魏征本人追封。12.下列對原文有關(guān)內(nèi)容概述，正確的一項是（）A.唐太宗對魏征禮遇有加，魏征竭盡才力忠心為國，屢屢進諫。太宗認為自己對魏征的信任和齊桓公對管仲的信任一樣，近代君臣之間融洽相處沒有超過他們的。B.唐太宗認為貞觀以前跟隨自己平定天下，轉(zhuǎn)戰(zhàn)于艱險危難之間，房玄齡之功無人可比，貞觀之后安國利民、成就其功業(yè)以魏征的功勞最大。C.貞觀七年，魏征假托生病請求辭去侍中一職，唐太宗很形象的說明自己需要魏征，并且說魏征還不算老，不能就此辭職。D.唐太宗體恤節(jié)儉的魏征，放棄了自己建造一座小殿的打算，把材料用來替病中的魏征建造正堂。13.把文中畫橫線的句子翻譯成現(xiàn)代漢語。（1）公獨不見金之在礦，何足貴哉？良冶鍛而器，便為人所寶。（2）太子宗社之本，須有師傅，故選中正，以為輔弼。知公疹病，可臥護之。14.貞觀之治是唐朝初年唐太宗在位期間出現(xiàn)的政治清明、經(jīng)濟復(fù)蘇、文化繁榮的治世局面。請結(jié)合選文，從唐太宗角度概括貞觀之治出現(xiàn)的原因?！敬鸢浮?0.D11.C12.B13.（1）你難道不知道黃金在礦石中，怎么值得重視呢？經(jīng)過良匠錘煉為寶器，就被人看作寶貝。（2）太子是宗廟社稷的根本，一定要有好的師傅，所以挑選你這樣中正無私之臣，作為太子的輔弼。我知道你有病，不妨躺在床上來教導(dǎo)太子。14.①任用賢能，知人善任；②禮遇大臣，呵護備至；③廣開言路，虛心納諫。（意思對即可）【解析】【10題詳解】本題考查學(xué)生文言文的斷句能力。句意：過去只有魏征能經(jīng)常指出我的過錯。自從他去世以后，我即使有什么過錯也沒有誰指出了。我難道只在過去會犯錯誤，而到了今天就變得都是正確了嗎？恐怕還是群臣只求順從我的心意，不敢冒險觸犯我！句中“也”句末語氣詞，在其后斷句，排除A?！半蕖睘槊~，為后面句子的主語，在其前斷句，排除B?！肮省北砜偨Y(jié)，位于句首，在其前斷句，排除C。故選D?！?1題詳解】本題考查學(xué)生掌握文化常識以及理解常見文言實詞在文中的含義的能力。C.“含義相同”錯誤，“何以加也”，“加”，超過，句意：又有什么地方超過他們呢？“加之以師旅”，加到……上，句意：（大國）使用或倚仗（強大的）軍隊來加到該國上（施加侵犯）。故選C。12題詳解】本題考查學(xué)生概括分析文章內(nèi)容的能力。A.“太宗認為自己對魏征的信任和齊桓公對管仲的信任一樣”說法錯誤，原文為“我任卿逾于管仲”，可知太宗認為自己對魏征的信任超過齊桓公對管仲的信任。C.“假托生病”分析錯誤，根據(jù)原文“尋以疾乞辭所職”可知，是真的生病了。D.“放棄了自己建造一座小殿的打算”分析錯誤，文中只是說“輟其材為造”，意思是“就留下自己的材料來替魏征建造正廳”，并沒有說放棄自己建造小殿。故選B?！?3題詳解】本題考查學(xué)生理解并翻譯文中的句子的能力。（1）“獨”，難道；“為……所”，表被動，被；“寶”，名詞作動詞，看作寶貝。（2）“太子宗社之本”，判斷句；“中正”，形容詞作名詞，中正無私的臣子；“以為”，作為；“護”，教導(dǎo)?！?4題詳解】本題考查學(xué)生篩選并整合文中信息的能力。結(jié)合“貞觀以前，從我平定天下，周旋艱險，玄齡之功無所與讓。貞觀之后，盡心于我，獻納忠讜，安國利人，成我今日功業(yè)，為天下所稱者，惟魏征而已”可知太宗善于任用房玄齡和魏征等賢能，知人善任；結(jié)合“太宗為之?dāng)咳?，厚加禮異，擢拜諫議大夫”“于是親解佩刀以賜二人”“乃輟其材為造，五日而就。遣中使賜以布被素褥，遂其所尚。后數(shù)日，薨。太宗親臨慟哭，贈司空，謚曰文貞。太宗親為制碑文，復(fù)自書于石。特賜其家食實封九百戶”等可知太宗禮遇大臣，呵護備至；結(jié)合“太宗每與之言，未嘗不悅”“卿所諫前后二百余事，皆稱朕意。非卿忠誠奉國，何能若是”“自斯已后，各悉乃誠。若有是非，直言無隱”等可知太宗廣開言路，虛心納諫。參考譯文：（魏征）看見太宗和太子暗中相互傾軋奪權(quán)，常常勸太子建成早做打算。太宗已經(jīng)殺了隱太子，召見魏征責(zé)備他說：“你離間我們兄弟，為什么？”旁人都為他的處境擔(dān)心。魏征鎮(zhèn)定自如，緩緩回答說：“皇太子如果聽從我的話，必定沒有現(xiàn)在的災(zāi)難?！碧诼牶竺C然起敬，給他優(yōu)厚禮遇，提升他為諫議大夫。多次讓他進入臥室，請教為政之道。魏征平素有治理國家的才能，性情又很剛強正直，不屈不撓。太宗每次與他談?wù)摚瑳]有不高興的。魏征也很高興遇到賞識自己的明主，用盡全力為太宗謀劃。太宗又慰勞他說：“你所諫諍的事情前后有兩百多件，都很稱合我的心意。若不是你忠誠為國，哪里能夠這樣？”貞觀三年，一直升為秘書監(jiān)，參與朝政，深謀遠慮，對朝廷有很大幫助。唐太宗曾經(jīng)對魏征說：“愛卿的罪過此當(dāng)年的管仲還要嚴重，我對愛卿的信任和重用也超過了齊桓公對管仲的信任和重用，近世以來君臣互相配合、投合，還有像我和愛卿這樣的嗎？”貞觀七年，魏征代替王珪做侍中，加封為鄭國公。不久因為生病請求解除職務(wù)，只掛一個散官的頭銜。太宗說：“我把你從囚虜之中選拔出來，委任你中央樞要之職。你見我的過錯，沒有不諫諍的。你難道不知道黃金在礦石中，怎么值得重視呢？經(jīng)過良匠錘煉為寶器，就被人看做寶貝。我正把自己比作金子，把你當(dāng)做好的工匠。你雖然有病，還不衰老，怎能讓你就這樣辭職呢？”魏征才停止辭職申請。后來又堅決要辭職，太宗同意解除他侍中的職務(wù)，任為特進，仍舊管門下省政事。貞觀十二年，太宗因為皇孫誕生而設(shè)宴招待公卿。太宗非常高興，對侍從的大臣說：“貞觀之前，跟隨我掃平天下，歷盡艱辛，房玄齡的功勞最大。貞觀之后，對我竭盡心力，提出忠正的意見，安定國家造福人民，成就我今天的豐功偉業(yè)而被天下人所一直稱道的，那就只有魏征了。古代的名臣，又有什么地方超過他們呢？”于是親自解下佩刀來賜給二人。貞觀十七年，就任命魏征做太子太師，仍舊管門下省的政事。魏征陳述自己有病，太宗對他說：“太子是宗廟社稷的根本，一定要有好的師傅，所以挑選你這樣中正無私之臣，作為太子的輔弼。我知道你有病，不妨躺在床上來教導(dǎo)太子?！蔽赫髦坏镁吐?。不久魏征生病了。魏征家里本來沒有正廳，唐太宗當(dāng)時原想自己建造一座小殿，就留下自己的材料來替魏征建造正廳，五天就完工了。又派使者送去布被和白色的褥子，成全他樸素節(jié)儉的風(fēng)范。過了幾天，魏征病逝。太宗親自到他家哭悼，追贈魏征為司空，謚號文貞。太宗親自撰寫碑文，又親手寫在碑石上。還特別賜給魏征家享受的租戶為九百戶。于是下詔說：“過去只有魏征能經(jīng)常指出我的過錯。自從他去世以后，我即使有什么過錯也沒有誰指出了。我難道只在過去會犯錯誤，而到了今天就變得都是正確了嗎？恐怕還是群臣只求順從我的心意，不敢冒險觸犯我！所以我一方面虛心聽取群臣意見，一方面排除假象反省過失。如果臣子提出的意見我沒有采納，那是我咎由自取。如果我準備采納意見卻沒人提出，是誰的責(zé)任呢？從今以后，各自盡獻你們的忠誠；如果我有不對的地方，就直接說出來不要隱瞞?！保ǘ┕糯姼栝喿x（本題共2小題，9分）閱讀下面這首宋詞，完成下面小題。浣溪沙·徐門石潭謝雨道上作五首（其五）蘇軾軟草平莎過雨新，輕沙走馬路無塵。何時收拾耦耕身。日暖桑麻光似潑，風(fēng)來蒿艾氣如薰。使君元是此中人。15.下列對這首詞的理解和賞析，不正確的一項是（）A.“軟草平莎過雨新，輕沙走馬路無塵”兩句寫謝雨道上所見之景，雨后的草碧綠清新、搖曳生姿，薄薄的沙土路潔凈無塵，騎馬而過也不會揚起灰塵。B.“日暖桑麻光似潑，風(fēng)來蒿艾氣如薰”兩句描繪了雨后天晴生機蓬勃、風(fēng)光宜人的田野景色，感官結(jié)合的描寫中蘊蓄著作者的喜悅之情。C.本詞以詩的句法入詞，文風(fēng)樸實，格調(diào)清新，不取艷辭，不采僻典，語言清麗自然，洗盡華靡見真淳。D.整首詞帶有樸素清新的鄉(xiāng)土氣息，寫有鄉(xiāng)村景色、鄉(xiāng)村草木、鄉(xiāng)村人物和勞動生活，用形象生動的筆觸描寫農(nóng)村風(fēng)光。16.這首詞是用寫景和抒情互相錯綜層遞的形式來寫的，請結(jié)合全詞簡要分析。【答案】15.D16.上片寫作者在道中所見雨后清新之景，引出歸耕田園的愿望；下片寫作者所見田園蓬勃之景，引出自己“元是此中人”的慨嘆，照應(yīng)“何時收拾耦耕身”，強化了情感，使全詞情景渾然一體?！窘馕觥俊?5題詳解】本題考查學(xué)生理解賞析詩歌內(nèi)容的能力。D.“寫……鄉(xiāng)村人物和勞動生活”錯誤，此詞并未描寫鄉(xiāng)村人物和勞動生活，而是寫的詩人所見的田園之景。故選D?！?6題詳解】本題考查學(xué)生鑒賞詩詞寫作手法的能力。上片首二句“軟草平莎過雨新，輕沙走馬路無塵”，不僅寫出“草”之“軟”、“沙”之“輕”，而且寫出作者在這種清新宜人的環(huán)境之中舒適輕松的感受。久旱逢雨，如沐甘霖，經(jīng)雨之后的道上，“軟草平莎”，油綠水靈，格外清新；路面上，一層薄沙，經(jīng)雨之后，凈而無塵，縱馬馳騁，自是十分愜意。觸此美景，作者情動于衷，遂脫口而出：“何時收拾耦耕身”，表現(xiàn)出蘇軾對農(nóng)村田園生活的熱愛，自然引出詩人希望歸耕田園的愿望。下片“日暖桑麻光似潑，風(fēng)來蒿艾氣如薰”二句，承上接轉(zhuǎn)，將意境宕開，從道上寫到田野里的蓬勃景象。在春日的照耀之下，桑麻欣欣向榮，閃爍著誘人的綠光；一陣暖風(fēng)，挾帶著蒿艾的薰香撲鼻而來，沁人心肺。這兩句對仗工整，且妙用點染之法。上寫日照桑麻之景，先用畫筆一“點”；“光似潑”則用大筆涂抹，盡力渲染，將春日雨過天晴后田野中的蓬勃景象渲染得淋漓盡致；下句亦用點染之法，先點明“風(fēng)來蒿艾”之景，再渲染其香氣“如薰”。“光似潑”用實筆，“氣如薰”用虛寫。虛實相間，有色有香，并生妙趣?！笆咕谴酥腥恕苯o句，畫龍點睛，為升華之筆。它既道出了作者“收拾耦耕身”的思想本源，又將作者對農(nóng)村田園生活的熱愛之情更進一步深化，使全詞情景渾然一體。（三）名篇名句默寫（本題共1小題，6分）17.補寫出下列句子中的空缺部分。（1）好文章常能借平常事物來闡發(fā)深遠的意蘊，用《屈原列傳》中評價《離騷》的話來說，就是“_____________________，_________________________”。（2）在高適的《燕歌行》中，“______________________”這一句通過前方的急報側(cè)面寫出了敵人進攻速度之快，“______________________”這一句則直接描寫了敵軍侵襲時的來勢洶洶。（3）美學(xué)家朱光潛說，“杏花”能夠讓人想到“秀麗”“神韻”等詞，是一個意蘊豐富的背美學(xué)意象?！靶踊ā币辉~在古詩詞中經(jīng)常出現(xiàn)，如“_________________，__________________________”。【答案】①.其稱文小而其指極大②.舉類邇而見義遠③.校尉羽書飛瀚海④.胡騎憑陵雜風(fēng)雨⑤.示例：借問酒家何處有⑥.牧童遙指杏花村（杜牧《清明》）小樓一夜聽春雨深巷明朝賣杏花（陸游《臨安春雨初霽》）沾衣欲濕杏花雨吹面不寒楊柳風(fēng)（釋志南《絕句》）杏花疏影里吹笛到天明（陳與義《臨江仙》）【解析】【詳解】本題考查學(xué)生默寫常見的名句名篇的能力。易錯字有：指、邇、見、尉、瀚、陵。

三、語言文字運用（20分）（一）語言文字運用Ⅰ（本題共3小題，11分）閱讀下面的文字，完成下面小題。梁曉聲散文新作《小人物走過大時代》既記載著作者的經(jīng)歷、思索與感悟，也記錄著_____________的苦辣酸甜、歡樂與哀愁、執(zhí)著與無奈。這些不起眼的小人物的喜怒哀樂、酸甜苦辣最能觸動我們的心弦。畢竟，世界上絕大多數(shù)人都是普通的、平凡的。彌漫在字里行間的他深情回憶自己的父母、兄長、友人的那份濃得化不開的親情友情格外令人動容。生活的磨難造就了他的悲憫情懷，使他對腳下的土地和身邊的同胞一往情深。他筆下的小人物撐起屋檐之下一方煙火，作為敘事主體始終在場的“我”，總是充滿善意的力量，_____________的情懷和無可奈何的惆悵相交織，形成一種充沛的情感直抵人心。他與這些善良而溫順的“小人物”們，同呼吸、共命運，領(lǐng)略生活的搖曳多姿，感悟生命的悠遠和遼闊。（）；他以一個哲人的深刻，于見微知著中，洞悉著時代的風(fēng)云變幻，敘說著心中永遠不變的家國故事。這種_____________的敘寫，正是梁曉聲“謳歌時代、謳歌人民”創(chuàng)作初心的有力彰顯。18.請在文中橫線處填入恰當(dāng)?shù)某烧Z19.請將文中畫波浪線的部分改成幾個較短的語句?？筛淖冋Z序、少量增刪詞語，但不得改變原意。20.結(jié)合文段內(nèi)容，參照畫橫線句子的結(jié)構(gòu)形式，為文中括號處寫一個句子。【答案】18.①蕓蕓眾生；②悲天憫人；③小中見大。19.他深情回憶自己的父母、兄長、友人，那份濃得化不開的親情友情，彌漫在字里行間，格外令人動容。20.他以一個文人的敏銳，于同頻共振中，用心捕捉著他們的一顰一笑，用情關(guān)注著他們的喜怒哀樂。【解析】【18題詳解】本題考查學(xué)生正確使用成語的能力。第一空，結(jié)合后文“這些不起眼的小人物”可知，這里應(yīng)強調(diào)他們是普通人，可填“蕓蕓眾生”。蕓蕓眾生：原指世間的一切生靈，也用來指眾多的平常人。第二空，修飾“情懷”，再結(jié)合上文“生活的磨難造就了他的悲憫情懷”可知，可填“悲天憫人”。悲天憫人：指哀嘆時世的艱難,憐惜人們的痛苦。第三空，結(jié)合“見微知著”可知這種寫法是通過小人物、小事件反映大主題，可填“小中見大”。小中見大：意思是從小處可以看出大的問題或道理?！?9題詳解】本題考查學(xué)生語言表達之句式變換的能力。長句改短句，首先應(yīng)當(dāng)找出句子主干，然后將其他成分變成單獨的句子，注意句子之間的銜接和順序。畫曲線的句子主干是“親情友情格外令人動容”，可將“那份濃得化不開的”這個定語放到主語前面，變成“那份濃得化不開的親情友情格外令人動容”；然后將原句的定語“彌漫在字里行間的”“他深情回憶自己的父母、兄長、友人的”提取出來，變成單句，改成“彌漫在字里行間”“他深情回憶自己的父母、兄長、友人”；最后調(diào)整一下句子順序，“他深情回憶自己的父母、兄長、友人”放在最前面；將“彌漫在字里行間”放在“格外令人動容”前面。整理答案為：他深情回憶自己的父母、兄長、友人，那份濃得化不開的親情友情，彌漫在字里行間，格外令人動容?！?0題詳解】本題考查學(xué)生語言表達之連貫和仿寫句子的能力。根據(jù)分號可知，要寫的句子應(yīng)與“他以一個哲人的深刻，于見微知著中，洞悉著時代的風(fēng)云變幻，敘說著心中永遠不變的家國故事”構(gòu)成并列；分析句子結(jié)構(gòu)，應(yīng)采用“他以一個……（身份）的……”，“于……（四字短語）中”，“……（動詞）著……的……”，“……（動詞）著……的……”；內(nèi)容方面，梁曉聲是一位優(yōu)秀的作家，因此可定位身份為“文人”，文人的特點是“敏銳”，與“哲人”“時代的風(fēng)云變幻”“家國故事”不同，此處應(yīng)著眼于他的細致，體現(xiàn)普通百姓的情感。據(jù)此仿寫即可。（二）語言文字運用Ⅱ（本題共2小題，9分）閱讀下面的文字，完成下面小題?？傮w而言，蟲和植物的關(guān)系可以分為兩類：一類是相互受益，比如，昆蟲給植物傳播花粉，而植物為昆蟲提供食物，可謂相得益彰，互利互惠；然而，自然界中更普遍的蟲和植物的關(guān)系卻是第二類——①_____________。據(jù)統(tǒng)計，全世界大約存在792000種昆蟲，這些昆蟲中，大約45%以植物為食，我們稱之為植食昆蟲，以下簡稱昆蟲。事實上，所有的植物