《光現(xiàn)象》作業(yè)設(shè)計

2022安徽省中小學(xué)作業(yè)設(shè)計大賽人教版八年級物理上冊目 錄一、單元信息 3二、單元分析 3<一>課標(biāo)要求 3<二>教材分析 4<三>學(xué)情分析 4三、單元學(xué)習(xí)與作業(yè)目標(biāo) 5四、單元作業(yè)設(shè)計思路 6五、課時作業(yè) 6第一節(jié)：光的直線傳播 7第二節(jié)：光的反射 13第三節(jié)：平面鏡成像 19第四節(jié)：光的折射 25第五節(jié)：光的色散 32六、單元質(zhì)量檢測作業(yè) 38PAGEPAGE3第四章《光現(xiàn)象》單元作業(yè)設(shè)計一、單元信息基本信息學(xué)科年級學(xué)期教材版本單元名稱物理八年級第一學(xué)期人教版光現(xiàn)象單元組織方式□重組單元課時信息序號課時名稱對應(yīng)教材內(nèi)容1光的直線傳播第四章第一節(jié)2光的反射第四章第二節(jié)3平面鏡成像第四章第三節(jié)4光的折射第四章第四節(jié)5光的色散第四章第五節(jié)二、單元分析（一）課標(biāo)要求本章內(nèi)容在《義務(wù)教育物理課程標(biāo)準(zhǔn)（2022年版）》中屬于一級主題“運動和相互作用”中的二級主題“聲和光”。新課程標(biāo)準(zhǔn)要求物理課程旨在促進學(xué)生核心素養(yǎng)的養(yǎng)成和發(fā)展，引導(dǎo)學(xué)生學(xué)會學(xué)習(xí)、學(xué)會合作、學(xué)會生活，為學(xué)生的終身發(fā)展奠定基礎(chǔ)。為此教學(xué)時應(yīng)注意聯(lián)系學(xué)生的生活實際，采用多樣化的教學(xué)方式，發(fā)揮實驗在物理教學(xué)中的重要作用，讓學(xué)生經(jīng)歷對知識的探究過程，發(fā)展學(xué)生探究問題和解決問題的能力，培養(yǎng)學(xué)生的科學(xué)態(tài)度和實事求是的精神。具體內(nèi)容要求如下：通過實驗，探究并了解光的反射定律，探究并了解光的折射現(xiàn)象及其特點。通過實驗，探究平面鏡成像時像與物的關(guān)系。知道平面鏡成像的特點及應(yīng)用。 通過實驗，了解白光的組成和不同色光混合的現(xiàn)象?；顒咏ㄗh：用蠟燭、硬紙片等制作小孔成像。用紙盒、平面鏡等制作魔術(shù)箱。 鐵絲、水槽、PVC管等制作叉魚模擬器。 平面鏡、水盆、噴霧器等制作人造彩虹。（二）教材分析1.知識框架2.內(nèi)容及內(nèi)在邏輯分析本章內(nèi)容有光的沿直線傳播，光在兩種介質(zhì)的界面上會發(fā)生反射或折射及它們的應(yīng)用平面鏡成像和色散。本章教材的編排由淺入深，層層遞進，符合學(xué)生認知事物的一般規(guī)律。根據(jù)學(xué)生的認知能力，先利用簡單的光現(xiàn)象引出物理問題——光是怎樣傳播的？然后通過實驗探究，歸納、總結(jié)出光的直線傳播特點、光的反射規(guī)律、平面鏡成像的特點以及光的折射特點。并且光的折射是下一章學(xué)習(xí)透鏡的基礎(chǔ)。通過本章知識的學(xué)習(xí)要讓學(xué)生體會到，科學(xué)事實是檢驗科學(xué)結(jié)論的唯一標(biāo)準(zhǔn)，實驗數(shù)據(jù)就是體現(xiàn)科學(xué)事實的證據(jù)，是進行科學(xué)分析的根據(jù)。（三）學(xué)情分析1.學(xué)生的年齡特點和認知特點：八年級的學(xué)生正處在青少年時期，具有強烈的好奇心，有較強的觀察能力，通過前幾章物理的學(xué)習(xí)，已經(jīng)具備初步的實驗探究能力以及基本的物理研究方法。2.小孔成像、生活中的反射現(xiàn)象、平面鏡成像、生活中的折射現(xiàn)象，這些都是學(xué)生生活中常見的現(xiàn)象，從學(xué)生理解角度分析，恰恰又是學(xué)生在解釋現(xiàn)象的過程中易混淆的地方。3.學(xué)生對本章學(xué)習(xí)內(nèi)容已經(jīng)具備的能力：本章所學(xué)的內(nèi)容與實際生活聯(lián)系緊密，由于學(xué)生具備一定的生活體驗，通過一定的練習(xí)能有效地鍛煉學(xué)生的邏輯思維能力，為以后更好地學(xué)習(xí)物理知識打下基礎(chǔ)。三、單元學(xué)習(xí)與作業(yè)目標(biāo)目標(biāo)維度目標(biāo)設(shè)置物理觀念（1）通過生活實例，理解光在同種均勻介質(zhì)中的傳播特點，識記光的傳播速度。（2）根據(jù)反射現(xiàn)象，知道光的反射定律，入射角、反射角、入射光線、反射光線和法線的概念，會根據(jù)反射定律作圖。（3）通過生活現(xiàn)象，知道鏡面反射和漫反射的區(qū)別以及它們的應(yīng)用。（4）通過生活現(xiàn)象，知道平面鏡成像的特點及在日常生活中的應(yīng)用。（5）通過實驗現(xiàn)象，了解光從空氣斜射入水中或其他介質(zhì)時的偏折規(guī)律。（6）通過生活現(xiàn)象，理解透明物體和不透明物體對色光的吸收與反射特點。（7）通過生活現(xiàn)象，認識紅外線和紫外線及應(yīng)用。科學(xué)思維（1）知道用“光線”模型研究光的傳播路徑和方向，樹立物理模型研究意識。（2）知道光路的可逆性，并能夠利用所學(xué)知識解釋生活中的光現(xiàn)象。科學(xué)探究（1）經(jīng)歷光的反射、平面鏡成像、光的科學(xué)探究過程，培養(yǎng)學(xué)生分析概括能力和邏輯思維能力。（2）通過本章學(xué)習(xí)了解實驗是研究物理問題的重要方法，培養(yǎng)學(xué)生動手動腦、收集數(shù)據(jù)、分析數(shù)據(jù)、分析現(xiàn)象得出結(jié)論的能力?？茖W(xué)態(tài)度科學(xué)態(tài)度與責(zé)任（1）通過光的反射、平面鏡成像、光的折射等現(xiàn)象，讓學(xué)生領(lǐng)略物理現(xiàn)象的美妙和諧，獲得“發(fā)現(xiàn)”成功的喜悅。（2）通過光的反射、平面鏡成像等科學(xué)探究，讓學(xué)生明確科學(xué)知識的嚴謹性，樹立嚴謹細致的生活態(tài)度。四、單元作業(yè)設(shè)計思路此章課時作業(yè)，我們首先注重了課時作業(yè)設(shè)置的全面性、實用性、層次性，所以作業(yè)設(shè)有“課前作業(yè)”“課堂作業(yè)”“課后作業(yè)”“實踐作業(yè)”等版塊，豐富了當(dāng)前物理作業(yè)形式，為學(xué)生創(chuàng)造更多觀察、發(fā)現(xiàn)、實踐、表達以及質(zhì)疑等機會；其次根據(jù)物理學(xué)科的特點，緊密聯(lián)系生活實際，布置形式多樣的生活實踐類作業(yè)，讓課后作業(yè)不再枯燥乏味，學(xué)生發(fā)自內(nèi)心的愿意完成，增強了學(xué)習(xí)物理的興趣，每個版塊均立足于把握新授課的特點，充分考慮學(xué)生的認知規(guī)律挖掘?qū)W生潛能，以更好的促進學(xué)生核心素養(yǎng)的提升。質(zhì)量檢測作業(yè)，以幫助學(xué)生查漏補缺、自我提升。在題量的設(shè)置上盡量與課堂教學(xué)及課后鞏固的實際情況相符，使每個版塊的功能落到實處；在題型與難度方面確保與教材呈現(xiàn)的相關(guān)內(nèi)容對應(yīng)，由淺入深，由易到難；在編設(shè)題目時，充分體現(xiàn)新穎性、適用性、創(chuàng)新性，力求每個題目都有獨特的價值。在質(zhì)量監(jiān)測作業(yè)最后還設(shè)計了拓展練習(xí)科學(xué)小論文，促使學(xué)生形成有關(guān)本章知識的完整體系，培養(yǎng)學(xué)生的科學(xué)思維，加深學(xué)生對“光現(xiàn)象”的認識和理解，切實貫徹“雙減”政策，全面實現(xiàn)學(xué)科素養(yǎng)目標(biāo)。五、課時作業(yè)第一節(jié)光的直線傳播（一）課前作業(yè)題目編號001作業(yè)性質(zhì)實踐作業(yè)完成時長3分鐘具體內(nèi)容題目夜晚我們可以看到激光燈照射時光傳播留下的路徑，你認為光是怎樣傳播的？晚上能看到光的傳播路徑，白天怎樣才能看到？光在其它物質(zhì)中又會怎樣傳播的？ 答案答案合理即可作業(yè)評價學(xué)生參與程度與積極性□優(yōu)秀□良好□合格學(xué)生能獨立思考提出自己的見解□優(yōu)秀□良好□合格觀察現(xiàn)象后提出問題的能力及解決方案□優(yōu)秀□良好□合格設(shè)計意圖本題是讓學(xué)生從自己平時生活中的現(xiàn)象猜想出光是怎樣傳播的。作業(yè)分析難度□較難來源□引用 （二）課堂作業(yè)題目編號002作業(yè)性質(zhì)探究作業(yè)完成時長5分鐘具體內(nèi)容題目請利用手邊的器材完成下面的實驗，并得出結(jié)論。實驗一：在一個玻璃容器中點燃蚊香，用激光筆射出一束光，觀察光在煙中傳播的路徑；實驗二：在燒杯中倒入一定量的水，再滴入幾滴牛奶，搖勻后用激光筆在水中射出一束光，觀察光在水中傳播的路徑；實驗三：用激光筆在果凍里射出一束光，觀察光在果凍里傳播的路徑；結(jié)論：實驗現(xiàn)象說明光在 中沿直線傳播。答案同種均勻介質(zhì)作業(yè)評價能獨立思考，對光的現(xiàn)象能提出自己的見解□良好 觀察分析能力的培養(yǎng)能根據(jù)實驗現(xiàn)象分析得出實驗結(jié)論設(shè)計意圖通過學(xué)生分析思考問題的過程，讓學(xué)生知道光在同種均勻物體中沿直線傳播。作業(yè)分析難度□較易 □較難來源□引用 □改編 原創(chuàng)題目編號003作業(yè)性質(zhì)探究作業(yè)完成時長8分鐘具體內(nèi)容題目將易拉罐的一頭剪掉，另一頭開一個小孔（孔徑1－3毫米），用半透明的塑料袋將剪開的那一頭蒙好，用皮筋扎牢，將蠟燭點燃，將罐子的小孔對準(zhǔn)蠟燭，塑料袋上可以看到什么？塑料袋上像的大小與什么因素有關(guān)？8PAGEPAGE9答案小孔成像成倒立的實像,像的大小與物體與小孔的距離以及小孔與光屏的距離有關(guān)。作業(yè)評價能積極參與，并通過親自實踐收集信息能分析、處理信息，得出結(jié)論能書面或口頭表述自己的觀點設(shè)計意圖通過自己親身參與，了解小孔成像形成過程以及小孔成像大小的變化與物距和像距的關(guān)系。作業(yè)分析難度□較易 □較難來源□改編 （三）課后作業(yè)（A組）題量3完成時間5分鐘具體內(nèi)容題目1.生活中許多物體可以發(fā)光，下圖中物體不屬于光源的是（ ）2.如圖所示，在央視春晚的武術(shù)表演《少林魂》中，演員排列整整齊齊，站在隊伍第一個人的前面看，后面的人都被第一個人遮擋，說明隊伍站的 （選填“很直”或“不直”），所用的原理是 。3.人類至今唯一一個親身訪問過的天體就是月球。月球與地球的平均距離約為3.84×108米。激光的傳播速度是3×108m/s.用激光反射器向月球發(fā)射激光信號，（1）經(jīng)過多少秒在地面接收到返回的激光信號？（2）能否用超聲波代替激光測量地球和月亮之間的距離？為什么？答案1.D2.很直 光沿直線傳播。3.（1）經(jīng)過2.56秒后在地面接收到返回的激光信號。PAGEPAGE10（2）這種方法不能用來測量地球和月球之間的距離，因為聲波在真空中不能傳播。作業(yè)評價知道自行發(fā)光的物體是光源會用光沿直線傳播解釋常見的現(xiàn)象能用光速進行簡單計算設(shè)計意圖通過三道基礎(chǔ)題鞏固基礎(chǔ)知識，認識光沿直線傳播的常見的現(xiàn)象，會用速度公式結(jié)合光速進行簡單的計算，達到學(xué)以致用。作業(yè)分析難度□較易 □較難來源□原創(chuàng)（三）課后作業(yè)（B組）題量3完成時間5分鐘具體內(nèi)容題目1．今年6月6日，天空再次上演了金星凌日的奇觀，即從地球上看去，有一小黑點在太陽表面緩慢移動。（1）金星凌日現(xiàn)象可以用 原理來解釋。(2)如圖為太陽及八大行星示意圖，據(jù)圖分析，你認為在地球上除了可以看到金星凌日外，還能看到 凌日現(xiàn)象。2．井底之蛙所看到的“天”的范圍。3．在模擬日食、月食的實驗中，王老師畫了圖示。（1）如果地球上觀察到日食，這些人應(yīng)該是位于 （選填“甲、乙”）處，此時月亮在處 （選填“A、B、C”）。（2）如果地球上觀察到月食，這些人應(yīng)該是位于 （選填“甲、乙”）處，此時月亮在處 （選填“A、B、C”）。答案1．光的直線傳播;水星2．觀察范圍3.（1）甲；B；（2）乙；C。作業(yè)評價會用光沿直線傳播解釋簡單的物理現(xiàn)象□良好 會用光沿直線傳播作圖□良好 加深光在同種均勻介質(zhì)中沿直線傳播的理解□良好 設(shè)計意圖通過三道題，一方面加深對光的直線傳播的理解，另一方面讓學(xué)生用學(xué)到的知識解決生活中的問題，感受物理知識與實際生活的緊密聯(lián)系。作業(yè)分析難度□較易 來源□原創(chuàng)(四）實踐作業(yè)觀察分析1.請觀察樹蔭下光斑的形狀，有什么特點？2.你認為光斑是如何形成的？3.觀察樹葉間縫隙的形狀，對比光斑的形狀和樹葉間縫隙的形狀，你認無關(guān)？實驗探究請設(shè)計一個實驗，驗證你的猜想。提示：利用課堂上小孔成像實驗的器材，改變孔和物體的形狀，完成實驗。 作業(yè)評價能較好制作出實驗所需器材并準(zhǔn)確的做出小孔成像優(yōu)秀良好□合格實驗操作的基本技能優(yōu)秀良好□合格能夠通過改變孔和物體的形狀，分析現(xiàn)象得出結(jié)論優(yōu)秀良好□合格作業(yè)分析及設(shè)計意圖這是一個綜合實踐作業(yè)。通過觀察生活中的現(xiàn)象，提出問題，并自己動手設(shè)計實驗，完成探究，得出結(jié)論。培養(yǎng)學(xué)生的動手能力，同時幫助學(xué)生理解并鞏固所學(xué)知識，體現(xiàn)物理到生活，生活到物理的理念。第二節(jié)光的反射（一）課前作業(yè)題目編號001作業(yè)性質(zhì)活動作業(yè)完成時長5分鐘具體內(nèi)容題目小游戲——用激光筆進行射擊比賽，思考下列問題：（1）直接射向靶心光如何傳播？（2）經(jīng)平面鏡后再射向靶心，看誰用時最短。（3）經(jīng)平面鏡后光的路徑有沒有改變？改變后的光的傳播方向可以控制嗎？有規(guī)律可循嗎？答案（1）光沿直線傳播（2）記錄真實情況（3）有、可以、有作業(yè)評價學(xué)生參與程度□良好 學(xué)生對科學(xué)探索的積極性觀察現(xiàn)象后提出問題的能力設(shè)計意圖本題是讓學(xué)生通過自己動手操作，親身感受，然后讓學(xué)生意識到光經(jīng)平面鏡反射后的傳播方向是可以控制的，引發(fā)學(xué)生思考光的反射是否有規(guī)律，還活躍課堂氣氛加深師生感情。作業(yè)分析難度□較難來源□引用 □原創(chuàng)（二）課堂作業(yè)題目編號002作業(yè)性質(zhì)探究作業(yè)完成時長7分鐘具體內(nèi)容題目做一做：用平面鏡、激光筆、帶角度的光屏、支架、夾子來完成光的反射定律探究實驗，并總結(jié)光的反射定律。答案光的反射定律：反射光線、入射光線與法線在同一平面內(nèi)反射光線、入射光線分居法線的兩側(cè)反射角等于入射角實驗操作的基本技能優(yōu)秀□良好合格與其他同學(xué)和小組交流合作的能力優(yōu)秀良好合格作業(yè)評價

對數(shù)據(jù)進行分析，總結(jié)實驗結(jié)論的能力

設(shè)計意圖

通過學(xué)生實驗鍛煉學(xué)生實驗操作技能，并且在對實驗數(shù)據(jù)進行分析處理的過程中，培養(yǎng)學(xué)生歸納總結(jié)實驗結(jié)論的能力和語言表達能力作業(yè) 難度 □較易 □較難分析 來源 □引用 □原創(chuàng)題目編號 003 作業(yè)性質(zhì) 實踐作業(yè) 完成時長 3分鐘題目在光的反射現(xiàn)象中，光路是可逆的。具體眼睛能看到物體是因為物體發(fā)出的光進入眼睛，你能看到別人的內(nèi)容答案 眼睛，說明他眼睛的光通過鏡子反射進入了你的眼睛，而你眼睛發(fā)出的光會通過同樣的路線進入他的眼睛，所以他也能通過鏡子看到你。能積極參與，并通過親自實踐收作業(yè)評價

集信息能分析、處理信息，得出結(jié)論 學(xué)生的語言表達能力 設(shè)計意圖 通過自己親身參與，認識到在光的反射現(xiàn)象中，光路是可逆的。作業(yè) 難度 □較易 □較難分析 來源 □引用 □原創(chuàng)（三）課后作業(yè)（A組）題量 4 完成時間 7分鐘1．基本概念：下圖中表示入射角的是 ，反射角是 ，入射光線 ,反射光線 ，法線 ，入射點 。題目具體內(nèi)容2．請畫出圖中反射光線對應(yīng)的入射光線，并標(biāo)出入射角的大14PAGEPAGE15次數(shù)入射角i次數(shù)入射角i反射角r123小。3．關(guān)于光的反射，下列說法錯誤的是（ ）A．反射光線跟入射光線和法線在同一平面內(nèi)B．反射光線和入射光線分居在法線的兩側(cè)C．入射角增大，反射角也同樣增大D．入射角大于反射角4．實驗探究：利用可折疊紙板探究光的反射規(guī)律(1)實驗時光屏（紙板）的作用：① ② (2)反射光線、入射光線和法線的位置關(guān)系？由EO、ON、OF可以看出反射光線和入射分別居于 兩側(cè)。(3)反射角和入射角的關(guān)系（將實驗記錄填入表格）？若將EO向ON靠近，則OF ；反射角隨著入射角的減小而 ,反射角 入射角（選填“減小、增大、等于”）。（4）反射光線、入射光線和法線位置有什么關(guān)系？若將B板向后折轉(zhuǎn)一定的角度，則在B板上 （填“能”或“不能”）看到反射光，此時反射光線和入射光線 （填“在”或“不在”）同一平面內(nèi)，說明了反射光線、入射光線和法線 。（5）若將一束光貼著紙板沿FO方向射到O點，光將沿圖中的OE方向射出，因為在反射時，光路是 的；（6）實驗時從光屏前不同的方向都能看到光的傳播路徑，這是因為光在光屏上發(fā)生了 反射。答案1、∠3；∠2；BO；OA；NO；O;2、3、D4、(1)顯示光的傳播路徑 驗證反射光線跟入射光線和法線是否在同一平面內(nèi)(2)法線(3)向ON靠近；減?。坏扔冢?）不能；在；在同一平面內(nèi)（5）可逆；(6)漫作業(yè)評價初步形成光的反射概念□良好 會畫簡單的光的反射光路圖了解光的反射定律設(shè)計意圖通過四道基礎(chǔ)題鞏固基礎(chǔ)知識，認識光反射的規(guī)律,了解法線、入射角和反射角的含義，會根據(jù)光的反射定律做簡單的光路圖，理解反射現(xiàn)象中光路的可逆性。作業(yè)分析難度□較易 □較難來源□原創(chuàng)（三）課后作業(yè)（B組）題量4完成時間8分鐘具體內(nèi)容題目1．圖是自行車尾燈的反射示意圖，夜間行駛時，后方汽車的燈光照射到尾燈上，尾燈變得十分明亮，便于汽車司機看見。請你畫出其中一條入射光線的反射光線。2.一條光線和平面鏡之間的夾角是50°時，反射角是 ；。3.請同學(xué)們對本道題進行改編:把這樣的一道題“在圖甲中，根據(jù)光的反射定律畫出反射光線，并標(biāo)出反射角”，可以改編成“在圖乙中，根據(jù)光的反射定律畫出入射光線，并標(biāo)出入射角”。還可以怎樣改編呢？ 4．（動手操作）晚上，在桌子上鋪一張白紙，把一小塊平面鏡放在白紙上，用手電筒照射，如圖所示，從哪個方向看，鏡特別亮？從哪個方向看，白紙比較亮？為什么？答案1、 2、40°；60° 圖丙3.可以改編成：“根據(jù)圖丙中給出的反射光線和入射光線找出平面鏡的位置”。其他答案合理也可以。4.從正上方看鏡面特別亮，從側(cè)面看去白紙比較亮。因為鏡面很光滑，垂直入射到鏡面的光發(fā)生鏡面反射，被垂直反射回去，所以從正上方看鏡面特別亮。而從側(cè)面看去，基本沒有光線射入眼中，所以平面鏡看起來比較暗，而白紙表面比較粗糙，入射到白紙上的光發(fā)生漫反射后，反射光線射到各個方向，所以從側(cè)面看白紙比較亮。作業(yè)評價對光反射定律的應(yīng)用能力優(yōu)秀□良好合格運用物理知識解釋有關(guān)現(xiàn)象優(yōu)秀良好合格設(shè)計意圖通過四道題，一方面加深對光的反射定律探究實驗的理解，另一方面讓學(xué)生用學(xué)到的知識解決生活中的問題，感受物理知識與實際生活的緊密聯(lián)系。作業(yè)分析難度□較易 來源□引用 (四）實踐作業(yè)實地調(diào)查：具體內(nèi)容題目對于光污染你了解多少?1、調(diào)查生活中的光污染，說明具體的位置、時間段。2、查閱資料結(jié)合自己的體驗，說說光污染的危害。3、如何減少光污染，說出自己的想法和建議。答案答案合理即可作業(yè)評價能按照要求認真查找生活中的光污染□優(yōu)秀 □良好 □合格采取多種方法擴大視野、增加知識面□優(yōu)秀 □良好 □合格學(xué)生語言組織、表達、和實踐能力□優(yōu)秀 □良好 □合格作業(yè)分析及設(shè)計意圖這是一個調(diào)查類綜合實踐作業(yè)。通過調(diào)查，發(fā)現(xiàn)身邊的光污染，培養(yǎng)學(xué)生的觀察能力；同時，通過查閱資料可以擴大學(xué)生的視野和知識面。第三節(jié)平面鏡成像（一）課前作業(yè)題目編號001作業(yè)性質(zhì)實踐作業(yè)完成時長5分鐘具體內(nèi)容題目結(jié)合自己照鏡子的經(jīng)歷，回答下列問題：方（上、前、后）2．平面鏡中你的像的大小與你本人的大小可能？3．你到平面鏡的距離和你的像到平面鏡的距離的關(guān)系？4．你在照鏡子時，當(dāng)你舉起左手時，鏡中的“你”舉哪只手？答案1．后2.相等3.相等4.右作業(yè)評價學(xué)生的參與度和興趣度□合格探索自然的好奇心和求知欲□合格學(xué)生語言組織表達能力和想象能力□合格設(shè)計意圖本題通過學(xué)生實際生活中照鏡子，引發(fā)學(xué)生深入思考“平面鏡成像的一些特點”，可以激發(fā)學(xué)生的求知欲，加深對實驗結(jié)論的理解。作業(yè)分析難度□較難來源□改編 （二）課堂作業(yè)題目編號002作業(yè)性質(zhì)活動作業(yè)完成時長3分鐘具體內(nèi)容題目1.同學(xué)們結(jié)合生活中“猴子撈月亮”“倒影”“照鏡子”等現(xiàn)象討論它們成像的原理是什么？答案這些現(xiàn)象都說明成像的原理是：光的反射PAGEPAGE20作業(yè)評價小組成員參與度□良好 學(xué)生對科學(xué)探索的興趣度培養(yǎng)學(xué)生的想象能力設(shè)計意圖本題通過學(xué)生實際生活中的一些現(xiàn)象提出相關(guān)問題，并不要求學(xué)生馬上回答，只是引起研究興趣，為研究平面鏡成像做鋪墊。作業(yè)分析難度□較易 □較難來源□引用 □原創(chuàng)題目編號003作業(yè)性質(zhì)活動作業(yè)完成時長3分鐘具體內(nèi)容題目做一做：同學(xué)甲站在平面鏡前，讓同學(xué)乙拿著一個大的光屏到平面鏡后面去“前后左右”移動光屏承接甲同學(xué)的像，讓全班同學(xué)觀察光屏上是否有像？及如何才能準(zhǔn)確確定像的位置？答案平面鏡可以成像，但光屏上并沒有像，說明平面鏡成的是虛像。采用“等效替代”法確定像的位置。作業(yè)評價能積極參與，并通過親自實踐和觀察收集信息□良好 能分析、處理信息，得出結(jié)論能書面或口頭表述自己的觀點設(shè)計意圖通過自己實踐和觀察，從而感知平面鏡成像的特點，培養(yǎng)學(xué)生的觀察能力、想象和創(chuàng)新能力。作業(yè)分析難度□較易 □較難來源□引用 □改編 原創(chuàng)題目編號004作業(yè)性質(zhì)探究作業(yè)完成時長7分鐘具體內(nèi)容題目做一做：用玻璃板、兩只相同的蠟燭、白色方格紙、刻度尺、支架、火柴、紙板來探究平面鏡成像特點。答案平面鏡成像特點：像物等大、像和物到鏡面的距離相等、像和物的連線與鏡面垂直、成的是虛像作業(yè)評價能積極參與，培養(yǎng)同學(xué)們團結(jié)協(xié)作的精神□優(yōu)秀 □合格通過親自實踐收集信息和數(shù)據(jù)；能分析現(xiàn)象、處理數(shù)據(jù)，得出結(jié)論□優(yōu)秀 □良好 □合格能書面或口頭表述自己的觀點□優(yōu)秀□良好□合格設(shè)計意圖本題通過學(xué)生自己動手探究得出結(jié)論，對所學(xué)知識理解更加深刻，還能培養(yǎng)學(xué)生的研究、探索精神，及培養(yǎng)學(xué)生的動手動腦的能力和團結(jié)協(xié)作意識，實事求是的科學(xué)態(tài)度。作業(yè)分析難度□較難來源□引用 □原創(chuàng)（三）課后作業(yè)（A組）題量4完成時間5分鐘具體內(nèi)容題目1.平面鏡成像：像與物 相等，像與物到鏡面的 相等，像與物的連線與鏡面 ，所成的像是 2．如圖所示，相鄰兩室，一明一暗，在兩屋之間的墻壁上有一平面鏡M，且∠AOC＝∠BOC，甲、乙兩人分別站在A、B兩點，向平面鏡張望，則（ ）A．甲能看到乙，乙看不到甲B．甲乙互相都可以看到對方C．甲看不到乙，乙看不到甲D．甲看不到乙，乙能看到甲3.簡答題：談?wù)勆钪心男┯玫搅送姑骁R、凹面鏡，這些面鏡對光線有何作用？4．作圖題：畫出圖中平面鏡所在位置。答案1.大小、距離、垂直、虛。2.D。3.答案合理即可（如：汽車后視鏡、太陽灶等）。對光線有：發(fā)散、匯聚。4.作業(yè)評價能將所學(xué)物理知識與實際情境聯(lián)系起來□良好 會畫簡單的平面鏡成像光路圖能運用物理知識解釋有關(guān)現(xiàn)象和解決簡單的實際問題設(shè)計意圖通過四道習(xí)題，鞏固了知識，加深了對光的反射及平面鏡成像的特點的理解。對實際生活中的一些現(xiàn)象，能用所學(xué)知識解釋，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣及創(chuàng)新思維。作業(yè)分析難度□較易 □較難來源□引用 □原創(chuàng)（三）課后作業(yè)（B組）題量3完成時間7分鐘具體內(nèi)容題目1．小丑在照鏡子,小丑在平面鏡中的像正確的是（ ）2.如圖所示，AB、CD是發(fā)光點S發(fā)出經(jīng)平面鏡反射的兩條光線．在圖中用平面鏡成像的原理和光的直線傳播,確定發(fā)光點S的位置．3.（1）在探究平面鏡成像特點時豎立的玻璃板前點燃蠟燭A，可以看到蠟燭A在玻璃板后面的像，取一支外形相同但不點燃的蠟燭B在玻璃板后面移動，直到看上去它跟蠟燭A的像完全重合。在比較物與像的大小關(guān)系時，蠟燭B替代的是 （選填“蠟燭A的像”或“蠟燭B的像”）?？吹较灎T的像是由光的 （選填“反射”或“折射”）形成的。（2）移走蠟燭B，在其原來位置上放置一塊光屏，光屏上 （選填“能”或“不能”）呈現(xiàn)蠟燭A的像。（3）實驗過程中如果玻璃板沒有垂直架在紙上，而是如圖乙所示傾斜，蠟燭A的像應(yīng)是圖中的 （選填“A1”“A2”“A3”）。（4）實驗中，如果把蠟燭A靠近平面鏡，看到的像會 （選填“遠離”或“靠近”）平面鏡，像的大小 （選填“變大”“不變”或“變小”）。答案答案：1D，2，3，（1）蠟燭A的像，反射（2）不能（3）A1 （4）靠近，不變作業(yè)評價能將所學(xué)物理知識與實際情境聯(lián)系起來□良好 能運用物理知識解釋有關(guān)現(xiàn)象和解決簡單的實際問題設(shè)計意圖通過4道題，回顧了課堂上學(xué)習(xí)的知識點，鞏固強化了所學(xué)知識，促進了知識的“消化”，使知識的掌握進入到應(yīng)用的高級階段，提高了學(xué)生分析和解決問題的能力。作業(yè)分析難度□較易 來源□引用 □原創(chuàng)材料紙盒、小刀、剪刀、雙面膠、平面鏡。步驟1.將紙盒前蓋剪掉，用小刀在紙盒正上面挖一個口子。2.將平面鏡沿正方體紙盒的對角線插入紙盒，使鏡面與底面成45度角，并用雙面膠固定。觀察分析1.從正面觀察紙盒內(nèi)有無東西，是否是空的？2.把百元的人民幣從上面的口子插入紙盒內(nèi)，從正面觀察紙盒內(nèi)有無東西，是否是空的？3.魔術(shù)箱的原理？4.制作過程要注意哪些事項？作業(yè)評價能獨立按步驟完成制作優(yōu)秀□良好合格學(xué)生觀察后的興奮度與驚訝度優(yōu)秀良好合格對于現(xiàn)象，能運用所學(xué)知識進行分析優(yōu)秀良好合格作業(yè)分析及設(shè)計意圖通過制作提高了學(xué)生的動手動腦和創(chuàng)新能力，通過觀察調(diào)動學(xué)習(xí)積極性、激發(fā)了學(xué)生對知識的求知欲望，提高了學(xué)習(xí)物理的興趣，用物理知識解釋生活中的現(xiàn)象，同時增強了師生間的感情。第四節(jié) 光的折射（一）課前作業(yè)題目編號001作業(yè)性質(zhì)活動作業(yè)完成時長5分鐘具體內(nèi)容題目1、將一根筷子以不同的角度插入盛水的碗中，觀察現(xiàn)象。 2、讓學(xué)生用激光筆垂直和斜著從空氣射入含有少量奶粉的水中，觀察現(xiàn)象。3、還有與以上現(xiàn)象成因相同的現(xiàn)象嗎？答案答案合理即可作業(yè)評價學(xué)生參與程度□良好 學(xué)生對科學(xué)探索的積極性和求知欲學(xué)生的觀察能力和想象能力設(shè)計意圖本題通過學(xué)生非常熟悉的生活現(xiàn)象，引導(dǎo)學(xué)生思考其中的道理，激發(fā)學(xué)生科學(xué)探索的興趣。作業(yè)分析難度□較難來源□引用 □改編 原創(chuàng)（二）課堂作業(yè)題目編號002作業(yè)性質(zhì)練習(xí)作業(yè)完成時長4分鐘題目1.請學(xué)生回憶光的反射定律： 2.結(jié)合光的反射定律，對于光的折射可以提出哪些探究問題？具體內(nèi)容答案光的反射光的折射反射光線、入射折射光線與入射光線與法線在同光線、法線是否一平面內(nèi)。在同一平面內(nèi)？反射光線、入射光線分居法線的兩側(cè)。折射光線與入射光線是否分居法線的兩側(cè)？反射角等于入射角。折射角與入射角有什么關(guān)系？光的折射現(xiàn)象光的反射現(xiàn)象中，光路是可逆中，光路是可逆的嗎？的。作業(yè)評價能提出具有科學(xué)探究價值問題的能力優(yōu)秀□良好合格運用舊知識解決新問題的知識遷移能力優(yōu)秀良好合格學(xué)生語言組織表達能力優(yōu)秀良好合格設(shè)計意圖本題是讓學(xué)生初步了解如何提出具有科學(xué)探究價值的問題，結(jié)合已經(jīng)知道的光的反射定律來學(xué)習(xí)光的折射，使學(xué)生學(xué)會由舊知識向新問題的轉(zhuǎn)化。作業(yè)難度□較易中等□較難分析來源□引用改編原創(chuàng)題目編號003作業(yè)性質(zhì)實踐作業(yè)完成時長5分鐘具體題目做一做：組內(nèi)同學(xué)相互配合完成“硬幣再現(xiàn)”小魔術(shù)，思考：再次看到硬幣會不會是加水時，水流沖擊導(dǎo)致硬幣移動位置了呢？如何避免這種情況？解釋“硬幣再現(xiàn)”的原理答案為了避免水流沖擊導(dǎo)致硬幣移動位置，可以用透明膠把硬幣固內(nèi)容定。再次看到硬幣，是硬幣反射的光從水中斜射入空氣中時傳播方向發(fā)生偏折，根據(jù)折射規(guī)律光從水斜射入空氣，折射角大于入射PAGEPAGE27角，所以折射光線向界面方向偏折，當(dāng)折射光線進入人眼時，人眼就又看到硬幣了。作業(yè)評價協(xié)調(diào)分工，認真完成實驗□良好 善于動腦，提出問題并努力解決能書面或口頭表述自己的觀點設(shè)計意圖通過實踐活動，讓學(xué)生意識到分工合作的重要性，培養(yǎng)學(xué)生提出問題、解決問題的能力。作業(yè)分析難度□較易 □較難來源□引用 □原創(chuàng)（三）課后作業(yè)（A組）題量4完成時間5分鐘具體內(nèi)容題目1．光從空氣射入水或其他介質(zhì)中時，①折射光線向 （“法線”或“界面”）偏折。②折射角 入射角（填“大于”或“小于”）③當(dāng)入射角增大時，折射角 （“增大”或“減小”）④垂直射入水或其他介質(zhì)中時，折射光線傳播方向 （“不改變”或“偏折”）2．作圖題：光線AB從空氣斜射向這塊上下表面平行的玻璃，并穿過玻璃進入空氣中。請在圖中畫出這束光進入玻璃和離開玻璃后的光線。（要求標(biāo)出法線）3.很多水庫是縣城居民的飲用水源，清激見底，平靜如鏡。有時，能看到魚在白云中穿行的趣景，看到的白云是光的 現(xiàn)象形成的 （選填“虛”或“實”）像，看到的魚的是光的 現(xiàn)象形成的 （選填“虛”或“實”）像。4．對下列現(xiàn)象中解釋錯誤的是 （ ）A、小孔成像是由光的直線傳播形成的B、水中筷子“彎折”，屬于光的折射現(xiàn)象C、小橋在水中的倒影屬于平面鏡成像，是光的反射現(xiàn)象D、手影游戲是由光的反射形成的答案1．法線；小于；增大；不改變 2.3.反射；虛；折射；虛 4.D作業(yè)評價了解光的折射規(guī)律□良好 會畫簡單的光的折射光路圖熟悉生活中的各種光現(xiàn)象設(shè)計意圖通過四道基礎(chǔ)題鞏固光的折射規(guī)律知識，會根據(jù)光的折射規(guī)律做簡單的光路圖，了解生活中各種光現(xiàn)象的形成原因。作業(yè)分析難度□較易 □較難來源□原創(chuàng)（三）課后作業(yè)（B組）題量4完成時間6分鐘1.游泳池中注滿水后，由于光的折射現(xiàn)象，池底看上去要比實際的 （“深”“淺”）2．如圖1所示是光在空氣和玻璃兩種介質(zhì)中傳播的路線，據(jù)圖分析：折射角大小是 ，空氣在界面的 選填（“上”“下”“左”“右”）。具體內(nèi)容題目 圖1 圖23．如圖2所示，一束光線斜射入容器中，在容器的底部形成一個光斑。當(dāng)往容器中加入水后，光斑向 （選填“左”或“右”）移動。在加水的過程中，入射角 ，折射角 （此兩空均選填“變大”、“不變”或“變小”）。4.你能解釋“坐井觀天，所見甚小”嗎？請你在如圖甲中用光學(xué)知識畫圖說明。若井中有水，井底青蛙的位置不變，青蛙觀察到的井上范圍將變化？請你在如圖乙中用光學(xué)知識畫圖說明。 圖甲 圖乙答案1、淺 2、40°；左 3、左；不變；變小4、變大作業(yè)評價能將所學(xué)物理知識與實際情境聯(lián)系起來□良好 能靈活運用光的折射規(guī)律解釋有關(guān)現(xiàn)象和解決簡單的實際問題設(shè)計意圖通過比較貼近生活的四道題，考查學(xué)生運用光的折射規(guī)律解釋生活中的有關(guān)現(xiàn)象和解決實際問題的能力，讓學(xué)生學(xué)會從物理走向生活。PAGEPAGE30作業(yè)難度□較易中等較難分析來源□引用改編□原創(chuàng)（四）實踐作業(yè)制作：叉魚模擬器材料PVC管（沒有PVC管，自行思考用其他材料替代）、鐵絲、水槽或盆、貼紙、支架步驟1.把貼紙畫上魚，貼在水槽底或者盆底2.把PVC管固定在支架上調(diào)整方向，使PVC管對準(zhǔn)水中的魚用筆直的鐵絲從管中固定好的方向叉魚，觀察能否叉中如果沒有叉中，調(diào)整PVC管的方向，看看如何調(diào)整能叉到魚觀察分析1.整個PVC管往下調(diào)能叉中魚，說明真實的魚在看到的魚的 （上方或下方）2.如果拿一個激光筆照射水中的魚，應(yīng)該朝哪個方向才能照射到魚，為什么？作業(yè)評價學(xué)生參與程度□優(yōu)秀□良好□合格學(xué)生對科學(xué)探索的興趣度□優(yōu)秀□良好□合格學(xué)生語言組織表達能力□優(yōu)秀□良好□合格作業(yè)分析及這是一個制作類作業(yè)，通過小制作鍛煉學(xué)生的動手能力，提高學(xué)習(xí)物理的興趣，在制作過程中可能會遇到缺少材料等問題，培養(yǎng)設(shè)計意圖學(xué)生解決問題的能力。同時通過自己叉魚更加深入的理解光的折射規(guī)律以及光的折射現(xiàn)象中，光路是可逆的。第五節(jié)光的色散（一）課前作業(yè)題目編號001作業(yè)性質(zhì)活動作業(yè)完成時長8分鐘具體題目制作牛頓盤：第一步：用一小塊硬卡紙，或者一次性紙盤都可以，剪出一個圓形，如果沒有信心徒手剪出個圓，那就用圓規(guī)先劃一下。剪好圓后，再把圓分成七等分。第二步，上色，紅橙黃綠藍靛紫,順序不能亂。內(nèi)容第三步，用螺絲釘給紙盤打兩個小洞。第四步，剪一根80cm左右的棉繩，將棉繩來回穿過2個小孔，將圓盤位置調(diào)整到居中，最后給繩子頭尾打個死結(jié)。第五步，拉動小圓盤，使小圓盤快速轉(zhuǎn)動起來，觀察圓盤的顏色變化。1.如果轉(zhuǎn)動不夠快，有沒有其他方法使其快速轉(zhuǎn)動？2.圓盤涂的紅橙黃綠藍靛紫七種顏色讓你想到什么？3.快速轉(zhuǎn)動起來后可以看到彩色小圓盤變成什么顏色？說明什么？答案1.做成陀螺，其他方法合理即可。2.彩虹（答案合理也可）3.白色，說明不同顏色的光混合后會發(fā)生變化。作業(yè)評價學(xué)生的動手能力□良好 學(xué)生對科學(xué)探索的興趣度學(xué)生語言組織表達能力設(shè)計意圖本題讓學(xué)生自己動手實驗探究，引發(fā)學(xué)生深入思考不同顏色的光混合后發(fā)生的變化，激發(fā)學(xué)生的求知欲。作業(yè)分析難度□中等 □較難來源□引用 □改編 原創(chuàng)（二）課堂作業(yè)題目編號002作業(yè)性質(zhì)練習(xí)作業(yè)完成時長3分鐘具體內(nèi)容題目1.觀察以下各圖，思考討論下面的問題：17世紀以前，人們一直認為白光是最單純的顏色。直到1666年，英國物理學(xué)家牛頓用玻璃三棱鏡使太陽光發(fā)生了色散(dispersion)，這才解開了光的顏色之謎。太陽光通過三棱鏡后分成 、 、 、 、 、 、 七色光帶，這就是 現(xiàn)象。答案紅、橙、黃、綠、藍、靛、紫。色散作業(yè)評價現(xiàn)象明顯直觀，激發(fā)求知欲□良好 能獨立思考，對相關(guān)光的色散現(xiàn)象提出自己的見解通過對光的色散現(xiàn)象分析，歸納出光的色散現(xiàn)象的特點設(shè)計意圖讓學(xué)生根據(jù)實驗現(xiàn)象，知道白光不是單色光而是復(fù)色光，并且有七種單色光組成，激發(fā)學(xué)生的好奇心，為以后知識的學(xué)習(xí)做好鋪墊。作業(yè)分析難度□中等 □較難來源□引用 □原創(chuàng)（二）課堂作業(yè)題目編號003作業(yè)性質(zhì)實踐作業(yè)完成時長3分鐘具體內(nèi)容題目擴展：陽光可以分解為七種單色光，但我們看到大自然的色彩遠比紅、橙、黃、綠、藍、靛、紫七種顏色來得豐富多彩，這又是怎么回事呢？答案一些色光混合后會產(chǎn)生許多豐富多彩的顏色。人們發(fā)現(xiàn)把紅、綠、藍三種色光混合能產(chǎn)生各種色彩。因此把紅、綠、藍三種色光叫做色光的三原色。作業(yè)評價能積極參與，并通過親自實踐體驗光的色散滿足了好奇心□良好 能分析，處理信息，得出結(jié)論能書面或口頭表述自己的觀點設(shè)計意圖從生活走向物理，用物理知識來解釋生活中的現(xiàn)象，從而將生活和物理學(xué)中的色散現(xiàn)象緊密地聯(lián)系起來，同時體現(xiàn)色光混合的神奇。作業(yè)分析難度□較易 □較難來源□引用 □原創(chuàng)題目編號004作業(yè)性質(zhì)實踐作業(yè)完成時長3分鐘具體內(nèi)容題目做一做：我們平時拿到一張鈔票，是怎么辨別它的真?zhèn)蔚?？我們?nèi)ャy行，銀行的員工是怎樣檢驗鈔票的？答案原來紫外線能使熒光物質(zhì)發(fā)光，鈔票或商標(biāo)的某些位置用熒光物質(zhì)印上標(biāo)記，在紫外線的照射下則會發(fā)出可見光，這是一種有效的防偽措施。作業(yè)評價能積極參與，并通過親自驗證人民幣的真假理解紫外線的應(yīng)用□良好 能分析、處理信息、得出結(jié)論□良好 能書面或口頭表述自己的觀點□良好 設(shè)計意圖通過自己親自驗證人民幣的真假來感受物理知識在生活中的應(yīng)用作業(yè)分析難度□中等 □較難來源□引用 □改編 原創(chuàng)（三）課后作業(yè)（A組）題量4完成時間5分鐘具體內(nèi)容題目1．太陽光通過三棱鏡后分成 、 、 、 、 、 、 七色光帶，這就是 現(xiàn)象。2．彩虹是太陽光在傳播過程中被空中水滴反射和 而產(chǎn)生的。3．色光三原色是指 、 、 。，使用紫外線。答案1.紅、橙、黃、綠、藍、靛、紫；色散。2.色散； 3.紅、綠、藍 4.烤箱、浴室取暖燈、遙控器等。紫外線殺毒、熒光效應(yīng)防偽等作業(yè)評價學(xué)生掌握常見的色散現(xiàn)象□良好 初步形成對光的色散現(xiàn)象的理解能從物理學(xué)視角觀察周圍事物、解釋光的色散有關(guān)現(xiàn)象和解決簡單的實際問題設(shè)計意圖通過4道基礎(chǔ)題的過練習(xí)，鞏固了知識，加深了對光的色散的理解。對實際生活中的一些現(xiàn)象，能用所學(xué)知識解釋，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣及創(chuàng)新思維。作業(yè)分析難度□較難來源□引用 □原創(chuàng)（三）課后作業(yè)（B組）題量3完成時間6分鐘具體內(nèi)容題目1．太陽光經(jīng)過三棱鏡后，被分解成各種顏色的光，這是光的 現(xiàn)象。將三種色光按不同比例混合能產(chǎn)生各種顏色的光，這三種色光分別是紅光、 和藍光，人們把這三種色光叫色光的三原色。2．通過如圖所示的實驗研究，我們對太陽光有了更多的了解；（1）太陽光通過三棱鏡，在光屏上呈現(xiàn)彩色光帶，發(fā)生了色散現(xiàn)象，光屏上A、B是光帶邊緣的色光，那么A是 ，B是 上圖所示的實驗具有普遍性，通過此圖可知，太陽光通過三棱鏡后是向它的 選填（“頂角”或“底邊”）偏折，其中偏折幅度最大的是 （填寫可見光中的某色光）。如果光屏上彩色光帶分布過于密集，可以適當(dāng) （增大減?。┕馄僚c三棱鏡間的距離。3.小明對光現(xiàn)象部分知識歸納總結(jié)如下：（1）一束太陽光通過三棱鏡后，被分解成多種顏色的光，在白色光屏上形成一條彩色光帶，如圖甲所示．最早通過實驗研究此現(xiàn)象的是英國物理學(xué)家 ．三種色光以相同比例照在白紙上，中間相互重疊區(qū)域會出現(xiàn)白色．答案1.色散 綠光；2.紅光大；;3.牛頓 藍；紫光底邊紫光增作業(yè)評價能將光的色散與實際情境聯(lián)系起來，解釋物理現(xiàn)象優(yōu)秀□良好合格能運用光的色散解釋有關(guān)現(xiàn)象和解決簡單的實際問題優(yōu)秀良好合格設(shè)計意圖通過3道題，回顧了課堂上學(xué)習(xí)的知識點，加強了學(xué)生的理解和記憶，學(xué)生能運用光的色散解釋一些現(xiàn)象達到了學(xué)以致用。作業(yè)難度較易中等較難分析來源□引用改編原創(chuàng)（四）實踐作業(yè)小操作：人造彩虹材料平面鏡、水盆、噴霧器或者噴水壺、白紙步驟1.把裝水的盆子放在有陽光的地方，把平面鏡斜插進水里，把白紙放在鏡子的對面，調(diào)整鏡面角度，使陽光能夠反射到白紙上，觀察白紙上的現(xiàn)象。2.在陽光下，用噴霧器對著陽光噴一噴水霧，調(diào)整噴水霧角度，看能不能觀察到彩虹。觀察分析1．觀察白紙上有沒有出現(xiàn)彩虹？為什么？2.不斷調(diào)整噴水角度，在空中能不能看到彩虹？你留意過生活中類似的現(xiàn)象嗎？比如灑水車噴水等。作業(yè)評價鍛煉學(xué)生的動手能力□優(yōu)秀 □良好 □合格學(xué)生觀察實驗現(xiàn)象后的興趣度□優(yōu)秀 □良好 □合格根據(jù)光的色散，能進行簡單分析□優(yōu)秀 □良好 □合格作業(yè)分析及設(shè)計意圖這是一個操作類作業(yè)。通過水、平面鏡、噴霧器，不斷調(diào)整角度，觀察到人造彩虹來提高學(xué)生學(xué)習(xí)物理的興趣，激發(fā)學(xué)習(xí)欲望；同時通過自己生活中的現(xiàn)象，更加深入的理解光的色散現(xiàn)象。六、單元質(zhì)量檢測作業(yè)（一）單元質(zhì)量檢測作業(yè)內(nèi)容檢測內(nèi)容光現(xiàn)象題量15題完成時間45分鐘一、填空題（每空2分，共26分）1.如圖1是女子10米氣步槍選手楊倩在東京奧運會上獲得首金場景，楊倩的眼睛、準(zhǔn)星、槍口在一條直線上，是利用了光沿 。光在氣步槍的靶子表面上發(fā)生反射。圖1 圖2 圖32．在一張不透光的紙上打一個極小的“△”形孔，讓太陽光垂直射到這張紙上經(jīng)過這個小孔，這時在地面可以看到 （選填“圓形”、“三角形”或“方形”）小亮斑。3．疫情期間進入公共場所都要進行體溫檢測（如圖2所示），常用的手持式測（選填“紅外線”或“紫外線”）來進行測溫的。4．周末爸爸開車帶小輝去平頂山游玩，在汽車在后視鏡中，小輝看到后面一輛公交車的車牌，如圖3所示，可知這是路車。當(dāng)汽車開到盤山路轉(zhuǎn)彎處，小輝看到路邊立了個反光鏡能擴大視野，方便看到對面的車輛。這個反光鏡是一個作用。5.身高1.7m的小勇站在豎直放置的平面鏡前2m處，在鏡中看到自己完整的像，m，他低頭又看到了地上自己的影子，他的影子是由于形成的。若他以0.5m/s的速度向平面鏡靠近，則像相對于人的速度為m/s。6．光在空氣和玻璃的分界面處同時發(fā)生反射和折射的光路如圖所示。若∠1＝∠3＝45°，∠2＝65°，折射角為 ，當(dāng)入射角減小時，反射光線與折射光線。 圖4 圖57．如圖5所示，家用小轎車的前擋風(fēng)玻璃都是斜的。請在圖中畫出司機眼睛（A點）像的光路圖。339二、選擇題（每題3分，共15分）8．下列關(guān)于光的說法中，正確的是（ ）A．光發(fā)生折射時，折射角一定小于入射角B．光在同種介質(zhì)中一定沿直線傳播C．鏡面反射遵守反射定律，漫反射不遵守反射定律D．無論反射和折射現(xiàn)象中，光路都是可逆的9．如圖6所示，一束光線AB射到由兩個平面鏡組成的直角鏡上，經(jīng)兩次反射后射出的光線為CD．若將入射光線AB的入射角增加5°，則射出光線CD的反射角將（ ）A．增加5° B．減少5°C．增加10° D．減少10°

圖6 圖710．圖7是貓看到水中魚，右邊選項中能正確反映貓看水中“魚”的光路圖是（ ）A B C D11．9月起我校操場正式對外開放，為市民提供便利的鍛煉場地。如圖所示，進入操場前人們需要掃描門口放置的小程序二維碼進行登記，登記后手機上會自動形成個人入場二維碼，將此二維碼在門口的鏡頭下掃描后即可進入操場鍛煉。關(guān)于二維碼下列說法正確的是（ ）A．門口放置的小程序二維碼白色部分吸收所有色光B．人能從各個角度看到門口放置的二維碼是因為光在它上面發(fā)生漫反射C．陽光下門口放置的小程序二維碼牌子后的影子是光的反射形成的D．門口放置的小程序二維碼和手機上形成的個人二維碼都不是光源12．如圖甲所示，蠟燭a在豎直放置的平面鏡MN中所成的像為a'，下列關(guān)于平面鏡成像的說法中正確的是（ ）PAGEPAGE40A．圖甲中，隨著蠟燭燃燒變短，像a′的大小仍保持不變B．圖乙中，將平面鏡