《家庭用電》 單元作業(yè)設(shè)計

設(shè)設(shè)主、、學(xué)胖七V歸謝短吳吳簡潦汪程-.元一、單元信息基本信息學(xué) 科年級學(xué) 期科 學(xué)第一學(xué)期家庭用電課時信息序號課時名稱對應(yīng)教材內(nèi)容1手電筒的秘密2開關(guān)3電路出了什么故障4電與我們二、單元分析學(xué) 習(xí) 內(nèi) 容電路是包括電源在內(nèi)的閉合回路，電路的通斷可以被控制。說出電源、導(dǎo)線、用電器和開關(guān)是構(gòu)成電路的必要元件，說明形成電路的條件；解釋切斷閉合回路是控制電路的一種方法。有的材料容易導(dǎo)電，而有的材料不容易導(dǎo)電。知道有些材料是導(dǎo)體，容易導(dǎo)電；有些材料是絕緣體，極不易導(dǎo)電。電是重要的能源，但有時也是有危險性。列舉電的重要用途。知道雷電、高壓電、交流電會對人體產(chǎn)生傷害；知道安全用電的常識。

電與我們1電路出了什么故障1

開關(guān)家庭用電手電筒家庭用電22.內(nèi)容之間的邏輯分析本單元是物質(zhì)科學(xué)教學(xué)領(lǐng)域。學(xué)生雖說是首次接觸“電”知識，但家庭用電2與學(xué)生實際生活聯(lián)系密切，學(xué)生或多或少有一些家庭用電知識儲備，因此，教材都是借助于學(xué)生原有用電知識，用學(xué)生身邊的生活素材作為知識載體，教材的編排體現(xiàn)了“從生活走向科學(xué)，用科學(xué)解釋生活”的理念。本單元教學(xué)要加強學(xué)習(xí)內(nèi)容與學(xué)生已有經(jīng)驗的結(jié)合，書本知識學(xué)習(xí)與社會實踐的結(jié)合，還要借助于解決生活中的實際問題，培養(yǎng)學(xué)生運用科學(xué)知識和科學(xué)思維方式去分析解決問題能力，從而使學(xué)生體驗到科學(xué)的價值，進一步感受科學(xué)與生活的緊密聯(lián)系，提高學(xué)生學(xué)習(xí)科學(xué)的興趣，增強學(xué)生的科學(xué)實踐能力和創(chuàng)新能力。本單元主要包括：《手電筒的秘密》、《開關(guān)》、《電路出了什么故障》、《電與我們》共四課。三、單元學(xué)習(xí)與作業(yè)目標（一）單元學(xué)習(xí)目標：1.科學(xué)知識：（1）知道手電筒是由哪些部分組成的；知道完整的閉合電路主要是由電源、開關(guān)、導(dǎo)線、用電器四部分組成；使用相同的材料，有兩種不同的連接方法去點亮兩個小燈泡。（2）了解開關(guān)的結(jié)構(gòu)和作用，認識開關(guān)可以控制閉合電路的連通與斷開；認識生活中常見的導(dǎo)體和絕緣體；知道導(dǎo)體和絕緣體組合在一起可以制作簡易開關(guān)。（3）知道電路有時會出故障，我們可以用替換法、檢查法或利用電路檢測器來查找電路出現(xiàn)問題的原因；學(xué)會使用簡易電路檢測器來檢查有故障的電路。（4）知道在日常生活中，電給我們帶來了很多便利；知道常用的家用電器有哪些；了解安全用電的一些常識；懂得如何預(yù)防雷電對我們造成傷害。2.科學(xué)探究：（1）通過拆解手電筒，了解手電筒的電路結(jié)構(gòu)，初步認識簡單電路的連接2（2）通過對“點亮小燈泡”這一科學(xué)活動探究，學(xué)會設(shè)計簡單的電路，并能進行試驗。在做好實驗記錄的同時，能應(yīng)用已有的知識和經(jīng)驗對所觀察到的現(xiàn)象作出解釋；比較分析點亮小燈泡的兩種連接方法，建構(gòu)“電路”的概念。2（3）能夠通過觀察、描述、分析開關(guān)的各部分，了解開關(guān)的結(jié)構(gòu)；通過探究實驗，了解開關(guān)的工作原理；能夠設(shè)計探究實驗來識別導(dǎo)體與絕緣體，并對多種材料歸類；能夠選擇生活中的材料，制作出能夠控制電路的簡易開關(guān)。（4）經(jīng)歷對一個故障電路進行有根據(jù)地猜測，與同學(xué)合作制作一個電路檢測器，并利用電路檢測器對故障電路進行檢測，形成安全用電的意識；掌握安全用電的方法。3.科學(xué)態(tài)度：（1）通過觀察、設(shè)計和制作簡易開關(guān)，培養(yǎng)學(xué)生對開關(guān)和家庭電路有探究的興趣。（2）在科學(xué)探究過程中，養(yǎng)成記錄的好習(xí)慣，利用觀察、記錄的結(jié)果為證據(jù)，敢于提出不同見解，同時培養(yǎng)學(xué)生注重事實、尊重他人意見，樂于與他人合作與交流的精神，進一步激發(fā)探究電的欲望。（3）培養(yǎng)學(xué)生運用科學(xué)知識和科學(xué)思維方式去看待、分析與解決問題，從而使學(xué)生體驗到科學(xué)的價值，提高學(xué)生的實踐能力，提高學(xué)生的綜合能力。4.科學(xué)、技術(shù)、社會與環(huán)境：（1）通過設(shè)計、制作，培養(yǎng)動手實踐能力和創(chuàng)新意識。（2）初步了解用電知識在日常生活中的應(yīng)用，學(xué)會保護自己，安全用電。（3）具有一定的環(huán)保意識和社會責(zé)任感，激勵學(xué)生好好學(xué)習(xí)，今后利用電進行新的發(fā)明創(chuàng)造，服務(wù)社會。1.通過練習(xí)，使學(xué)生知道手電筒是由哪幾部分組成的；知道形成閉合電路的條件，知道閉合電路有兩種連接方法；知道開關(guān)是由哪些部件組成的，知道開關(guān)的作用；知道哪些材料容易導(dǎo)電，哪些材料不容易導(dǎo)電；知道電在生活中的用途；認識常見的安全用電標識，知道安全用電的一些常識。2.通過分析比較，知道閉合電路兩種連接方法的不同點和相同點；知道生活中哪些材料是導(dǎo)體，哪些材料是絕緣體；知道電路發(fā)生故障的原因，并可以排除故障。培養(yǎng)學(xué)生運用科學(xué)知識和科學(xué)思維方式去看待、分析與解決問題，從而使學(xué)生體驗到科學(xué)的價值，提高學(xué)生的實踐能力，提高學(xué)生的綜合能力。3.通過動手設(shè)計、制作，分析手電筒的發(fā)光原因，抽象出手電筒的電路結(jié)構(gòu)，初步了解簡單電路的連接，掌握閉合電路兩種不通連接方法；可以制作簡易開關(guān)，可以制作簡易電路檢測器；通過設(shè)計、制作，培養(yǎng)動手實踐能力和創(chuàng)新意識。22學(xué) 段學(xué) 科科 學(xué)8教學(xué)內(nèi)容課堂作業(yè)（必做）（ 2.電流的（ （ ）。3.連接燈泡的導(dǎo)線兩端應(yīng)分別接在（ 學(xué)生對手電筒比較熟悉，但對手電筒的內(nèi)部結(jié)構(gòu)卻不太了解。習(xí)題對這些知識的鞏固，激發(fā)學(xué)生學(xué)科學(xué)、用科學(xué)的興趣。（ ）1.我們研究有關(guān)電的問題，只能（ ）2.不能用電線把電池的兩端直接（ ）3.要想小燈泡亮，只要有電池就（ ）4.在同一組電路中不能點亮兩個泡亮，如何連接課后實踐（選做）通過自制“數(shù)學(xué)游戲機”的教學(xué)內(nèi)容課堂作業(yè)通過學(xué)習(xí)了解簡單開關(guān)的組（ ） （ ） （ ）讓學(xué)生明白開關(guān)有的地方需。（ ）明確導(dǎo)體和絕緣體的概念，3了解生活中常見的導(dǎo)體和絕緣體，加強生活中的用電安全意識。（1）家里停電了，你能利用所學(xué)使學(xué)生能夠正確認識開關(guān)在的知識，把下面幾個元件連成一個閉合電路，使小燈泡發(fā)光嗎？（2）走路要遵守交通規(guī)則，過馬路要走斑馬線，看紅綠燈。你能利閉合電路中所起用所學(xué)的知識，將下面電路連接起來控制紅綠燈嗎？利用身邊的材料設(shè)計并制作一個識到開關(guān)可以用來控制電路中電器元件的工作狀態(tài)。2.課后閱讀只要上網(wǎng)查詢，同桌同學(xué)之間說一電好良反松松1015教學(xué)內(nèi)容我學(xué)會了分析電路出了什么故障說一說家里的電燈不亮了，可能是哪些部分出了問題？。））礎(chǔ)題。提出不同見解，樂于合作交流的精神。三、問一問和節(jié)電意識。評價設(shè)計：1.我能得：?????2.課后實踐題，把自己了解到的故障和解決辦法說給同桌同學(xué)聽一聽，同學(xué)之間互評?????。11課堂回顧課堂作業(yè)讓學(xué)生感受電與我們的生活接線板上插許多插座 把電線挑開再救 鉛筆放插座里（ ） （ ） （ ）在電線上涼衣服 攀爬高壓電塔 用濕布清潔電器（ ） （ ） （ ）課后實踐傷害。2.課后實踐題，讓學(xué)生把自己了解的不能做的事和一些簡單急救方法說給同桌同學(xué)聽一聽，同學(xué)之間互評?????。學(xué)段小學(xué)三年級學(xué)科教材模塊人教鄂教版三年級上冊第三單元《家庭用電》作業(yè)類型單元檢測作業(yè)功能課后檢測作業(yè)時長40分鐘（基礎(chǔ)性內(nèi)容20分鐘+實踐操作20分鐘）第一部分 單元思維導(dǎo)圖設(shè)計意圖通過思維導(dǎo)圖回憶本單元的知識，為后面的檢測提供一定的幫助。第二部分 基礎(chǔ)性內(nèi)容（紙筆測試）題 號作業(yè)內(nèi)容一、連一連試著用導(dǎo)線把上圖中的電池和燈泡連起來，使小燈泡發(fā)亮。燈泡剖視圖知道電路是包括電源在內(nèi)的閉合回路，畫一畫能讓學(xué)生對閉合電路的認識從抽象到具體。二、圈一圈請圈出下面材料中容易導(dǎo)電的物品。知道有些材料是導(dǎo)體，容易導(dǎo)電；有些材料是絕緣體，極不易導(dǎo)電；通過圈一圈，可以利用科學(xué)的知識理解身邊的實際問題。三.讀一讀在2014年的春天，森林里的動物都用上了電。在漆通過故事讓孩子們了解安全用電的常識，理解基本的科學(xué)知識，并能做出正確的判斷。黑的晚上，各家各戶都亮著燈，黑夜變成了白晝。大熊貓市長“啪”地一聲，開了電視機，播音員黃鸝說:“下面是《森林新聞》，歡迎大家收看森林新聞。近段時間以來，森林的動物都用起電來了，但是在這幾個月，有許多動物因不會安全用電而發(fā)生事故：小猴子自告奮勇爬樹幫小白兔取纏在高壓線上的風(fēng)箏，觸電摔成重傷；小花貓因無知在電線上曬被子被電電倒了；膽小的山羊聽到雷聲躲在樹下被電打死……整個森林因不會安全用電而發(fā)生事故共計24起?！贝笮茇埵虚L聽到這里，眼睛里滿含淚花，又“啪”地一聲，關(guān)掉了電視機。怎樣才能大家不要再犯這錯誤。它陷入了深思……大熊貓市長決定舉行一個“安全用電”的森林大會。為了這個大會，它連夜上網(wǎng)查了許多關(guān)于安全用電的知識。森林大會開始了，主持人百靈鳥說：“現(xiàn)在請大熊貓市長出來演講，大家歡迎?！贝笮茇埵虚L走上講臺亮起了嗓門：“近年來，觸電事故在森林中經(jīng)常發(fā)生，觸電所造成的傷亡也不少，所以我們要注意安全用電。觸電是無處不在，它好像一只兇猛的老虎，隨時撲向我們……”從這以后，發(fā)生觸電事故的動物大大減少了，森林里的動物們生活變得更加美好了。1.你知道《森林新聞》中的小動物做錯了什么？2.你知道哪些安全用電的知識？第三部分 實踐操作一、做一做想辦法用身邊的材料制作一個簡易開關(guān)，并把它通過探究式學(xué)連接到電路中，控制小燈泡的亮和滅。寫出你選取的材料，并在家長的幫助下將你的作品拍照保留。你選取的材料：作品照片粘貼處習(xí)是學(xué)生學(xué)習(xí)科學(xué)的重要方式，學(xué)生通過動手動腦、積極體驗，經(jīng)歷科學(xué)探究的過程，以獲取科學(xué)知識、領(lǐng)悟科學(xué)思想、學(xué)習(xí)科學(xué)方法。單元檢測評價設(shè)計單元檢測評價分為兩部分：紙筆測試（70%）和實踐操作（30%）紙筆測試：第一題10分；第二題25分；第三題第1小題15分，第二小題20分；共70分。實踐操作：共30分。（教師根據(jù)學(xué)生準備的材料以及作品打分）教師根據(jù)考查結(jié)果的分值為學(xué)生劃分等級：優(yōu)、良、合格、待合格。劃分等級分值參考：優(yōu)（80分以上）、良（79-69分）、合格（68-60分）、待合格（59分以下）。單元學(xué)習(xí)評價記錄表課 題作業(yè)質(zhì)量作業(yè)態(tài)度態(tài)度與習(xí)慣要 求自 評互 評要 求自 評互 評第8課????按時完成及時上交書寫工整訂正及時????????????????????????????????課前準備認真傾聽器材整理探究興趣實事求是追求創(chuàng)新合作分享????????????????????????????????????????????????????????第9課????第10課????第11課????單元檢測????說明：作業(yè)、單元檢測按優(yōu)、良、合格、待合格依次得4?、3?、2?、1?；最后按作業(yè)質(zhì)量、作業(yè)態(tài)度、態(tài)度與習(xí)慣綜合評定。第81.同桌之間互相說一說，互相補充完整。2.同桌之間互相說一說，互相補充完整。一、填一填2.閉合電路；電路3.正極；負極√2.√3.×4.×三、畫一畫四、做一做：憑實物酌情評定。第91.同桌之間互相說一說，互相補充完整。2.同桌之間互相說一說，互相補充完整。三、寫一寫：絕緣體：陶瓷、橡膠、干布、干木頭、塑料制品、空氣、純凈的水。四、連一連

（2）第101.同桌之間互相說一說，