四年級(jí)上信息技術(shù)教案網(wǎng)上圖書館華中師大版

網(wǎng)上圖書室一、教課目的：（一）、分組搜尋，認(rèn)識(shí)網(wǎng)上圖書室的網(wǎng)址；認(rèn)識(shí)網(wǎng)上圖書室和數(shù)字圖書室；在超星數(shù)字圖書室中，初步學(xué)會(huì)閱讀數(shù)字圖書室的電子圖書的方法。（二）、鼓舞學(xué)生與人合作，相互啟迪，共同達(dá)成學(xué)習(xí)任務(wù)；培育學(xué)生的協(xié)作意識(shí)，增強(qiáng)學(xué)生個(gè)體之間的交流能力及對(duì)學(xué)生之間差別的包含能力。（三）、經(jīng)過(guò)學(xué)生在網(wǎng)上圖書室的初步學(xué)習(xí)，拓展了學(xué)生學(xué)習(xí)知識(shí)、獲取知識(shí)的界面；激發(fā)學(xué)生的念書熱忱，在生活中能運(yùn)用因特網(wǎng)，培育更好的念書習(xí)慣，提升了學(xué)習(xí)能力。二、教課重、難點(diǎn)：要點(diǎn)：（一）經(jīng)過(guò)CAI展現(xiàn)和網(wǎng)絡(luò)實(shí)踐活動(dòng)，認(rèn)識(shí)什么是網(wǎng)上圖書室；（二）經(jīng)過(guò)搜尋查找，知道一些網(wǎng)上圖書室和數(shù)字圖書室。（三）閱讀、觀光一個(gè)網(wǎng)上大學(xué)圖書室。（四）初步學(xué)會(huì)閱讀數(shù)字圖書室的電子圖書的方法，進(jìn)而實(shí)現(xiàn)最大限度的資源共享。難點(diǎn)：在超星數(shù)字圖書室中，學(xué)會(huì)下載超星閱讀器和安裝閱讀器，并能閱讀數(shù)字圖書。三、教課策略：教法：?jiǎn)⒌?、探究、議論、實(shí)踐在實(shí)踐操作中，培育學(xué)生發(fā)現(xiàn)問(wèn)題，剖析問(wèn)題，解決問(wèn)題的能力。在教課中，學(xué)生擁有主觀能動(dòng)性，教師的解說(shuō)永久不可以取代學(xué)生的理解。教師要激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)動(dòng)機(jī)，充分調(diào)換學(xué)生的內(nèi)部動(dòng)因，以學(xué)生為主體，教師為主導(dǎo)，學(xué)生才能在教課活動(dòng)中獲取悉識(shí)，形成認(rèn)識(shí)世界，最后達(dá)到“教是為了不教”。學(xué)法：自主學(xué)習(xí)四、教課課時(shí)：1課時(shí)五、教課環(huán)境：網(wǎng)絡(luò)教室六、教課過(guò)程（一）激趣導(dǎo)入，揭露課題1、激趣導(dǎo)入：（課件顯示謎語(yǔ)畫面）教師請(qǐng)學(xué)生猜一個(gè)謎語(yǔ)：千層寶庫(kù)打開(kāi)來(lái)，烏黑縱橫一片排，歷代事情它記錄，知識(shí)沒(méi)它傳不開(kāi)。（謎底：書）2、揭露課題：書是好東西，我們經(jīng)常感覺(jué)“書到用時(shí)方恨少”，哪里有那么多我們需要的書呢？一些能夠自己買，一些能夠向別人借閱，最簡(jiǎn)單的方法——到圖書室去！老師身旁有一個(gè)很大很大的圖書室，足不出戶，能夠看到天下的書，知道天下的事。你們想不想也擁有一個(gè)這樣一個(gè)圖書室？那就讓我們一同《探究知識(shí)的寶庫(kù)》———網(wǎng)上圖書館中去學(xué)習(xí)，共同努力，獲取寶庫(kù)中的寶石。（二）運(yùn)用舊知，自主學(xué)習(xí)——認(rèn)識(shí)網(wǎng)上圖書室1、以四人小組為單位，依據(jù)課件中顯示的要求進(jìn)行學(xué)習(xí)。1）你搜尋到了多少個(gè)網(wǎng)上圖書室的網(wǎng)址；2）你觀光了哪個(gè)網(wǎng)上大學(xué)圖書室；3）網(wǎng)上大學(xué)圖書室給你的第一印象、第一感覺(jué)是什么；4）你以為網(wǎng)上圖書室會(huì)給你帶來(lái)什么利處。2、獨(dú)立運(yùn)用網(wǎng)上搜尋技巧和搜尋引擎，搜尋網(wǎng)上圖書室的網(wǎng)址，并做簡(jiǎn)單記錄。教師巡視，解決個(gè)別學(xué)生的問(wèn)題。3、精選本組感興趣的大學(xué)圖書室，觀光一下網(wǎng)上大學(xué)圖書室，初步領(lǐng)會(huì)一下網(wǎng)上圖書館的風(fēng)采。教師介紹網(wǎng)站：清華大學(xué)圖書室北京大學(xué)圖書室南開(kāi)大學(xué)圖書室武漢大學(xué)圖書室4、小組之間進(jìn)行交流：由各小組派代表介紹他們觀光的網(wǎng)上大學(xué)圖書室，并交流領(lǐng)會(huì)。（三）任務(wù)驅(qū)動(dòng)，協(xié)作學(xué)習(xí)——初步學(xué)習(xí)使用數(shù)字圖書室，閱讀電子圖書網(wǎng)上圖書室利用INTERNET網(wǎng)絡(luò)技術(shù)，將可利用的信息資源由單個(gè)館飛快擴(kuò)展到整個(gè)教育系統(tǒng)以致全世界，以充分地實(shí)現(xiàn)最大限度的資源共享。在網(wǎng)上圖書室中，有一種珍藏了大批的電子圖書、可供我們?cè)诰W(wǎng)上直接閱讀圖書的數(shù)字圖書室。在數(shù)字圖書室里，我們是如何閱讀電子圖書的呢？1、按小組的形式，到教師介紹的幾個(gè)數(shù)字圖書室中認(rèn)識(shí)一下數(shù)字圖書室；2、組內(nèi)協(xié)作學(xué)習(xí)：如何閱讀超星數(shù)字圖書室里的電子圖書。1）學(xué)習(xí)新用戶使用流程，議論閱讀數(shù)字圖書室的各種圖書的步驟。2）依據(jù)教材的提示和數(shù)字圖書室中“基本觀點(diǎn)”、“使用技巧”等模塊的學(xué)習(xí)，試試下載超星閱讀器，安裝超星閱讀器。（教師在學(xué)生學(xué)習(xí)實(shí)踐中，參加議論，要做好個(gè)別指導(dǎo)和輔助作用）3）進(jìn)行學(xué)習(xí)狀況反應(yīng)：請(qǐng)一名同學(xué)做小老師，到教師機(jī)上解說(shuō)操作步驟、演示閱讀器的下載和安裝。4）在“閱讀示范圖書”欄目中，選擇本組感興趣的免費(fèi)試讀的電子圖書進(jìn)行閱讀；（對(duì)于免費(fèi)閱讀的圖書的地點(diǎn)，教師能夠賜予必定的提示；有困難的操作要點(diǎn)演示）5）到學(xué)校網(wǎng)站的BBS中發(fā)布學(xué)習(xí)評(píng)論：看了哪些電子圖書；從圖書中學(xué)到了哪些知識(shí)；在網(wǎng)上圖書室念書的領(lǐng)會(huì)。6）經(jīng)過(guò)BBS反應(yīng)的狀況，展現(xiàn)交流各個(gè)小組的學(xué)習(xí)狀況，全班對(duì)各個(gè)小組學(xué)習(xí)狀況進(jìn)行評(píng)論；7）進(jìn)入其余的數(shù)字圖書室，研究一下，要閱讀電子圖書，有什么不一樣。8）依據(jù)學(xué)習(xí)任務(wù)達(dá)成狀況，獲取“寶庫(kù)”中的寶石（課件），并評(píng)論出本課學(xué)習(xí)中“知識(shí)寶庫(kù)”金鑰匙的獲取小組。（由獲取的金鑰匙打開(kāi)梯度訓(xùn)練的頁(yè)面）（四）穩(wěn)固實(shí)踐，能力升華1、提出梯度訓(xùn)練要求：（學(xué)生自由選擇合適自己的訓(xùn)練級(jí)別）A級(jí)：要修業(yè)生在網(wǎng)上圖書室中閱讀一本自己喜歡的圖書，并在WORD中達(dá)成念書筆錄心得的撰寫；B級(jí)：要修業(yè)生學(xué)會(huì)在不一樣的網(wǎng)上圖書室中閱讀電子圖書的方法，閱讀自己感興趣的書，在網(wǎng)上發(fā)布念書領(lǐng)會(huì)，進(jìn)行念書交流；C級(jí)：要修業(yè)生學(xué)會(huì)在不一樣的網(wǎng)上圖書室中閱讀電子圖書的方法，閱讀幾本好書，下載圖書內(nèi)容，在網(wǎng)上發(fā)布念書領(lǐng)會(huì)，進(jìn)行念書交流，并將自己的成就制作成電子幻燈片。2、展現(xiàn)自己的學(xué)習(xí)成就。（五）擴(kuò)展延長(zhǎng)，再創(chuàng)情境教師小結(jié)：書是