《找駱駝》課堂實錄

?找駱駝?課堂實錄一、引入：〔開門見山〕師：生活中好多問題的解決，都依賴于我們用心的觀察與思考，今天的這個故事講的就是這樣一件事。？找駱駝？我們首先來看一看被人們稱作沙漠之舟的駱駝.二、初讀課文，感知大意師：從前有一個商人，走失了一峰駱駝〔播放課文朗讀）生：欣賞課文朗讀師：課文中有好多的人物對話描寫，你知道他們都是誰嗎？生：商人和老人師:對，在對話中雖然有些沒有提示語，但我們也很清楚他們是誰，也能體會到人物的思想感情。師：你更喜歡文中的哪個人物？生：老人。師：你為什么喜歡他？生：我喜歡老人是因為他聰明。生：我喜歡老人是因為他愛幫助人。生：我喜歡老人是因為他善于觀察。……師：把你喜歡的人物讀一讀，注意讀出語氣。生：自由朗讀三、指導(dǎo)分角色朗讀師：當(dāng)商人走失了一峰駱駝時，會是一個怎樣的心情？生：著急。師：當(dāng)他遇到一位老人時是怎么做的？生:趕上去。師：會用什么樣的語氣問？生：著急。師：那誰“趕上去〃讀一讀？生：〔讀老人的話）老人家，您看見一峰駱駝嗎？師：現(xiàn)在的商人，除了著急之外還有什么樣的語氣？生：有禮貌。師：你從哪些地方看出來的？生：商人在說話時用了“老人家〃。師：你的觀察真仔細(xì)。那你就帶著這樣的語氣讀一讀吧!生：〔讀老人的話）老人家，您看見一峰駱駝嗎？師：誰還來讀一讀？生：〔讀老人的話〕師：老人會用什么樣的語氣答？生：不著急、穩(wěn)重。師：那誰來讀一讀、生：〔讀老人的話〕你說的那峰駱駝是不是左腳有點跛？師：有點“跛〃的左腳是什么樣的？生：就是左腳是痛的。師：誰來演一演？生：〔演“左腳有點跛〃）師：誰表演得最像？生：×；×；×；師：那好，老師就把這朵小花獎勵給他。師：老人的穩(wěn)重誰還能再讀一讀？生：［讀老人的話）師：現(xiàn)在穩(wěn)重多了。師：商人聽了老人這樣一說，會是怎樣的心情？生：會感覺很快樂。師：他為什么會快樂呢？生：因為他覺得老人應(yīng)該看到過自己走失的駱駝。師：商人會怎樣說這樣短短的兩個字？“是的〃生：讀商人的話〔是的）。師：老人又問：……生：讀老人的話〔是不是左邊馱著蜜，右邊馱著米？）師：商人這時會……生：更快樂。師：誰帶著這樣的語氣讀一讀？生：〔讀商人的話）“不錯〃。師：老人又問：……生：［讀老人的話）是不是缺了一顆牙齒？師：你來答復(fù)。生：〔讀商人的話〕“對極了〃師：商人這時生：快樂到了極點。師：急忙問：……生：〔再讀商人的話〕師：可老人什么樣的語氣答復(fù)？生：不著急。師：讀一讀老人不著急的語氣。生〔讀老人的話〕那可不知道。師：商人這時會……生：憤憤不平。師：“憤憤不平〃是什么樣子的？生：生氣的樣子。師：但老人還是不緊不慢地說：……生：〔讀老人的話〕師：老人是個什么樣的人？生：聰明的人。生：愛觀察的人。生：愛動腦筋的人。師：對，老人就是一個這樣的人。板書“善于觀察、勤于思考〃師：最后商人在老人的指點下……生：終于找到了走失的駱駝。四、指名分角色朗讀，對話表演。師：咱們下面就演一演商人和老人。生：〔表演課文內(nèi)容）師：誰表演得最出色？生：×；×；×；師：那老師就把這朵最美麗的小花獎勵給他。師：剛剛我們表演了老人和商人的對話，你能根據(jù)老人的觀察思考出駱駝的樣子嗎？〔出示課件〕生：能。生：這峰駱駝左腳有點跛；左邊馱著蜜，右邊馱著米；缺了一顆牙齒。六、課后拓展：師：在老人的指點下，商人終于找回了駱駝。商人心