積極構(gòu)建中職德育的生態(tài)課堂模板范本

積極構(gòu)建中職德育的生態(tài)課堂樂(lè)觀構(gòu)建中職德育的生態(tài)課堂課堂是中職德育課程教學(xué)的主戰(zhàn)場(chǎng)，但課堂教學(xué)面臨著吸引同學(xué)、調(diào)動(dòng)同學(xué)、感悟同學(xué)的難題?；顒?dòng)是同學(xué)喜聞樂(lè)見(jiàn)的形式，但同學(xué)活動(dòng)往往流于形式，缺乏主題的深層次引導(dǎo)、升華。我們嘗試如何利用課堂這一主陣地，細(xì)心設(shè)計(jì)”課堂活動(dòng),，樂(lè)觀構(gòu)建德育的生態(tài)課堂。一、以開(kāi)放的課程理念為引領(lǐng)”開(kāi)放性I和"創(chuàng)新性，是課改的靈魂。多元性、敏捷性、多樣性、開(kāi)放性是有效教學(xué)的基本要求。我們要在教學(xué)設(shè)計(jì)、教學(xué)方法、教學(xué)模式、教學(xué)組織、教學(xué)評(píng)價(jià)、教學(xué)拓展等方面充分體現(xiàn)多元性、敏捷性、多樣性、開(kāi)放性。在教學(xué)設(shè)計(jì)上，我們要勤于討論。仔細(xì)討論同學(xué)學(xué)習(xí)的需要，尤其是討論中職生學(xué)習(xí)的特色、需要，創(chuàng)新教學(xué)設(shè)計(jì)。要討論不同階段的同學(xué)、不同專(zhuān)業(yè)的同學(xué)，努力體現(xiàn)貼近同學(xué)、貼近職業(yè)、貼近社會(huì)的”三貼近,原則，不斷滿(mǎn)意不同的同學(xué)學(xué)習(xí)與進(jìn)展的需要。在教學(xué)方法上，我們要敢于創(chuàng)新。創(chuàng)新出既符合自己共性特色、體現(xiàn)自己教學(xué)風(fēng)格，又適應(yīng)同學(xué)年齡特征、專(zhuān)業(yè)特點(diǎn)、生活實(shí)際、職業(yè)進(jìn)展需要的，能激發(fā)同學(xué)學(xué)習(xí)愛(ài)好、提高同學(xué)學(xué)習(xí)效率的教學(xué)方法,并有效地組織實(shí)施。在教學(xué)評(píng)價(jià)上，我們要擅長(zhǎng)激勵(lì)。準(zhǔn)時(shí)捕獲確定同學(xué)的亮點(diǎn)；把評(píng)價(jià)引進(jìn)同學(xué)的有效學(xué)習(xí)中，激發(fā)效率，提高力量；以正確的行為推斷引導(dǎo)同學(xué)，促進(jìn)同學(xué)全面進(jìn)展。二、以開(kāi)放的教學(xué)情境為平臺(tái)創(chuàng)設(shè)最佳教學(xué)情境是開(kāi)展生態(tài)高效教學(xué)的平臺(tái)。生態(tài)高效教學(xué)首先要?jiǎng)?chuàng)設(shè)公平、民主的教學(xué)情境。其次要?jiǎng)?chuàng)設(shè)思索、探究的問(wèn)題情境。再次要?jiǎng)?chuàng)設(shè)新奇、發(fā)散的思維情境。第四要?jiǎng)?chuàng)設(shè)寓教于樂(lè)的活動(dòng)情境。①創(chuàng)設(shè)故事情境老師可依據(jù)教材的內(nèi)容，抓住同學(xué)愛(ài)聽(tīng)故事的特點(diǎn)，用生動(dòng)的語(yǔ)言描述或用多媒體視頻、音樂(lè)呈現(xiàn)或同學(xué)精彩的表演等，來(lái)創(chuàng)設(shè)真實(shí)的、為同學(xué)熟識(shí)的故事情境。②創(chuàng)設(shè)嬉戲情境老師要擅長(zhǎng)讓同學(xué)置身于快樂(lè)的嬉戲、真實(shí)可信的試驗(yàn)情境中,以便把同學(xué)的奇怪心轉(zhuǎn)化為求知欲，正確地綻開(kāi)形象思維和規(guī)律思維，有利于同學(xué)對(duì)概念和基本觀點(diǎn)的本質(zhì)熟悉。③創(chuàng)設(shè)表演情境適當(dāng)?shù)貏?chuàng)設(shè)表演情境，既能滿(mǎn)意同學(xué)好動(dòng)，渴望表現(xiàn)自我的心理要求，又有利于促進(jìn)同學(xué)的組織力量、合作力量、表達(dá)力量、表演力量的熬煉，強(qiáng)化同學(xué)自我教育。④創(chuàng)設(shè)辯論情境中職同學(xué)總是盼望自己的學(xué)習(xí)力量得到老師和同學(xué)們的認(rèn)同，得到較好的評(píng)價(jià)。在這種心理的支配下，老師在課堂教學(xué)中可以適時(shí)、適度地創(chuàng)設(shè)辯論會(huì)等情境，通過(guò)對(duì)立雙方的精彩辯論，課堂氣氛會(huì)變得特別活躍。同時(shí)培育同學(xué)信息的獵取、整理和加工等素養(yǎng)，熬煉了語(yǔ)言表達(dá)力量，培育了合作意識(shí)和團(tuán)隊(duì)精神。⑤創(chuàng)設(shè)競(jìng)賽情境中職生思維活躍、心情激進(jìn)，勝利欲望劇烈。在德育課上創(chuàng)設(shè)競(jìng)賽情境，易使同學(xué)留意力高度集中。你追我趕，激發(fā)了同學(xué)的進(jìn)取心。使同學(xué)不斷嘗試勝利，增加了同學(xué)的自信念。培育集體主義責(zé)任感，使同學(xué)受到現(xiàn)實(shí)的集體主義教育。⑥創(chuàng)設(shè)模擬情境教學(xué)中，我們運(yùn)用所學(xué)學(xué)問(wèn)，把同學(xué)推向?qū)嶋H表現(xiàn)的前臺(tái)，組織他們多看、多做，多參加合適的活動(dòng)，使課堂教學(xué)成為同學(xué)反復(fù)親歷體驗(yàn)的過(guò)程。⑦創(chuàng)設(shè)情感情境教學(xué)實(shí)踐告知我們，來(lái)自生活中的動(dòng)情的教學(xué)情境的創(chuàng)設(shè)，最能打動(dòng)同學(xué)，也最能教育同學(xué)。老師可依據(jù)教學(xué)內(nèi)容的需要和特點(diǎn)，利用音樂(lè)歌曲、視頻片斷、影視劇情等多媒體手段，真實(shí)地再現(xiàn)感人的生活場(chǎng)景，讓同學(xué)在真實(shí)的生活情境中去感受和體驗(yàn)，激發(fā)同學(xué)的良好情感和學(xué)習(xí)愛(ài)好，從而升華情感，提高熟悉。⑧創(chuàng)設(shè)實(shí)踐情境當(dāng)代中職同學(xué)具有很強(qiáng)的參加社會(huì)生活的愿望。適當(dāng)組織同學(xué)進(jìn)行如參觀訪問(wèn)、社會(huì)調(diào)查、社會(huì)公益活動(dòng)、專(zhuān)業(yè)生產(chǎn)實(shí)踐、上網(wǎng)查詢(xún)、采訪社會(huì)人士等多種形式的實(shí)踐活動(dòng)，不僅能激發(fā)其同學(xué)愛(ài)好，還有利于他們開(kāi)闊視野、培育力量、進(jìn)展共性和陶冶情操。再配套一些小調(diào)查、小論文等實(shí)踐性的作業(yè)，不但豐富同學(xué)的經(jīng)受，感受驗(yàn)證了課本學(xué)問(wèn)，而且培育了他們觀看、收集、分析、取舍材料的力量，培育同學(xué)敏銳的洞察力、歸納和整理力量，也有利于培育同學(xué)的自主精神。三、以開(kāi)放的活動(dòng)實(shí)施為策略我們樂(lè)觀探究教法、學(xué)法創(chuàng)新，大膽在課堂教學(xué)中引入競(jìng)賽法、主題辯論會(huì)、情景劇表演模擬法庭、時(shí)事綜述、每日說(shuō)法等課堂活動(dòng),加大師生的互動(dòng)量，擴(kuò)高校生的參加率，強(qiáng)調(diào)同學(xué)的親身體驗(yàn)與內(nèi)心感悟，增加了德育教學(xué)的吸引力和感染力。如筆者在江蘇省職業(yè)學(xué)校首屆“兩課，評(píng)比中，大膽運(yùn)用競(jìng)賽法組織教學(xué)活動(dòng)。整節(jié)課教學(xué)貫穿兩大自然組之間的搶答競(jìng)賽，以活動(dòng)為主線，以問(wèn)題為載體，通過(guò)嬉戲體驗(yàn)、案例分析、漫畫(huà)領(lǐng)悟、音樂(lè)感悟等互動(dòng)活動(dòng)，吸引同學(xué)，激發(fā)同學(xué)，升華同學(xué)的情感。既符合同學(xué)年齡特點(diǎn)，調(diào)動(dòng)了同學(xué)參加的樂(lè)觀性，又始終吸引著同學(xué)的留意力，奇妙地協(xié)作教學(xué)，效果顯著。此節(jié)課被評(píng)為省示范課，課堂教學(xué)視頻贏得全國(guó)職?！眲?chuàng)新杯德育課程競(jìng)賽評(píng)委專(zhuān)家的好評(píng)。#p#分頁(yè)標(biāo)題#?#四、以開(kāi)放的生態(tài)效應(yīng)為追求我們認(rèn)為德育開(kāi)放性教學(xué)所追求的不單單是老師的外在表現(xiàn)和同學(xué)的學(xué)業(yè)成果，而應(yīng)是一種教學(xué)氣氛和諧、師生關(guān)系融洽、活動(dòng)互動(dòng)共進(jìn)、同學(xué)學(xué)問(wèn)、力量、情感、意志、共性、心理、品質(zhì)、行為等全面、和諧、持續(xù)進(jìn)展的生態(tài)效應(yīng)。隨著德育課堂活動(dòng)的討論、實(shí)施、改進(jìn)