北京市第一五四中學(xué)2012-2013學(xué)年高中語(yǔ)文《風(fēng)箏》導(dǎo)學(xué)案新人教版必修

北京市第一五四中學(xué)2012-2013學(xué)年高一語(yǔ)文《風(fēng)箏》導(dǎo)學(xué)案新人教版必修1一、學(xué)習(xí)目標(biāo)：知識(shí)與能力目標(biāo)：1、整體感知課文內(nèi)容及主題；2、了解魯迅及文學(xué)成就。過(guò)程與方法目標(biāo)：自主、合作、探究的學(xué)習(xí)方式。情感、態(tài)度、價(jià)值觀目標(biāo)：感悟親情的含義；了解科學(xué)的兒童教育思想；二、學(xué)習(xí)重點(diǎn)：反復(fù)朗讀課文，整體感知課文內(nèi)容。三、學(xué)習(xí)難點(diǎn)：理解本文含蓄深沉的立意四、學(xué)習(xí)過(guò)程：（一）、交流感知（預(yù)習(xí)提綱）：1、作者簡(jiǎn)介：魯迅（1881-1936）,原名,浙江紹興人，字豫才。偉大的無(wú)產(chǎn)階級(jí)家、家和家。主要作品：小說(shuō)集《》《》，散文詩(shī)集《》,散文集《朝花夕拾》，雜文集《墳》《熱風(fēng)》《華蓋集》《華蓋集續(xù)編》等，表現(xiàn)出愛(ài)國(guó)主義和徹底革命民主主義的思想特色。1918年5月，首次用筆名〃魯迅〃發(fā)表中國(guó)現(xiàn)代文學(xué)史上第一篇白話小說(shuō)《狂人日記》，大膽揭露吃人的封建禮教，奠定了新文學(xué)運(yùn)動(dòng)的基石。中篇小說(shuō)《阿Q正傳》是中國(guó)現(xiàn)代文學(xué)史上的杰作。2、加點(diǎn)字注音：Y眼寂篡惟悸肅殺塞風(fēng)箏諛別嫌晉什物驚愎笑柄萼縮傲然虐殺寬部可鄙蕩漾墮入吐蕾禿樹(shù)塵封恍然大悟 苦心孤近3、解詞：肅殺：苦心孤詣：可鄙：瑟縮：班級(jí)： 姓名：4、形近字辨析：嫌 賺 謙決 訣 抉墮 墜5、多音字辨析： r惡r 什歉模6、朗讀詩(shī)歌并擬標(biāo)題：（你放飛一個(gè)你我放飛一個(gè)我藍(lán)天真小呀你看我們快活的姓名正在悄悄靠近它們?cè)谡f(shuō)悄悄話呢

不信你把耳朵貼在線上

聽(tīng)聽(tīng)（二）、研讀共品1、有感情朗讀課文并思考：這篇散文回憶的是什么事情?全篇都籠罩著一種怎樣的氣氛？填寫(xiě)詞語(yǔ)（形容詞）：這是一個(gè)的故事2、按照“現(xiàn)在一一過(guò)去一一現(xiàn)在”的思路，把課文分為三個(gè)部分。本文采用的是（順敘、倒敘、插敘）記敘順序3、自由朗讀集中寫(xiě)風(fēng)箏事件的兩段（可變換人稱），說(shuō)說(shuō)幼時(shí)的兩人給你留下了怎樣的印象？你喜歡哪個(gè)，為什么？弟弟：哥哥:在第四段中，小兄弟的表現(xiàn)寫(xiě)得極少，作者花很多筆墨寫(xiě)“我”的發(fā)現(xiàn)，“我”發(fā)現(xiàn)的滿足，“我”的憤怒，“我”的暴行，以及“我”的勝利和傲然。這樣寫(xiě)有何用意？3、初步把握主題：作者通過(guò)這個(gè)故事，是想告訴讀者什么道理呢？文中有一個(gè)警句，請(qǐng)找出來(lái),齊讀。你贊同這個(gè)道理嗎？談?wù)勛约旱睦斫?。（三）、互助釋疑：師友再讀課文，互相質(zhì)疑，全班討論。（四）、鞏固拓展：1、仿照下面的話，借助對(duì)某一事物既肯定又否定的語(yǔ)言形式，寫(xiě)兩句意象鮮明又耐人尋味的話。例句：孩子緊緊地牽著高飛的風(fēng)箏，不，那不是風(fēng)箏，那是孩子放飛的夢(mèng)。仿句：，Z4、，，o2、本文在寫(xiě)〃我〃對(duì)小兄弟精神虐殺的一幕時(shí)，寫(xiě)到〃留他絕望地站在小屋里。后來(lái)他怎樣，我不知道，也沒(méi)有留心〃。請(qǐng)你發(fā)揮合理的想像，結(jié)合小兄弟的性格特點(diǎn)，續(xù)寫(xiě)一段小兄弟留在屋里的情景。70字左右。（課后作業(yè)）（五）、總結(jié)提高:第二課時(shí)一、學(xué)習(xí)目標(biāo)：知識(shí)與能力目標(biāo)：多角度有創(chuàng)意地理解課文。揣摩文中語(yǔ)句，理解其深刻內(nèi)蘊(yùn)。過(guò)程與方法目標(biāo)：自主、合作、探究的學(xué)習(xí)方式。情感、態(tài)度、價(jià)值觀目標(biāo)：1、感悟親情的含義；了解科學(xué)的兒童教育思想；2、學(xué)習(xí)魯迅的自省精神；理解作品的批判性。二、學(xué)習(xí)重點(diǎn)：多角度理解文章主題。三、學(xué)習(xí)難點(diǎn)：揣摩文中艱深難懂的語(yǔ)句，理解其深刻內(nèi)蘊(yùn)。四、學(xué)習(xí)過(guò)程：（一）、交流感知（預(yù)習(xí)提綱）1、交流作者寫(xiě)作本篇的時(shí)代背景2、再讀課文，劃出人物動(dòng)作、神態(tài)描寫(xiě)的語(yǔ)句并體會(huì)其對(duì)表現(xiàn)人物性格的作用。動(dòng)作：神態(tài)：（二）、研讀共品1、全面理解人物形象人到中年后，哥哥、弟弟又是怎樣對(duì)待風(fēng)箏事件的呢？文中那些段落體現(xiàn)出來(lái)？用自己的話概括。哥哥：弟弟：2、理解加點(diǎn)詞和環(huán)境描寫(xiě)的作用：⑴北京的冬季，地上還有積雪，灰黑色的禿樹(shù)枝Y杈于晴朗的天空中，而遠(yuǎn)處有一二風(fēng)箏浮動(dòng),在我是一種饞號(hào)和芯宴。此句屬于描寫(xiě)，在這里起什么作用？⑵四面都還是嚴(yán)冬的肅殺，而久經(jīng)訣別的故鄉(xiāng)的久經(jīng)逝去的春天，卻就在這天空中落逮了。⑶現(xiàn)在，故鄉(xiāng)的春天又在這異地的空中了，既給我久經(jīng)逝去的兒時(shí)的回憶，而一并也帶著不可把握的悲哀。我倒不如躲到肅殺的嚴(yán)冬中去罷，一一但是，四面又明明是嚴(yán)冬，正給我非常的寒威和冷氣。3、主題深入研討：誰(shuí)才是真正的悲劇制造者？思考：.“我”為什么不允許小兄弟放風(fēng)箏？.為什么不許小兄弟放風(fēng)箏是“對(duì)于精神的虐殺”？.魯迅對(duì)等自己的錯(cuò)誤的態(tài)度與一般人有何不同？把握兩個(gè)感情基調(diào)：懺悔：悲哀：探究文旨：帶著這樣懺悔、悲涼之心寫(xiě)的這篇文章，是為了表達(dá)什么情感？4、品讀語(yǔ)句：有感情朗讀自己感受最深的一句話，說(shuō)說(shuō)為什么？（三）、互助釋疑：你對(duì)課文內(nèi)容的理解還有哪些困惑之處？（四）、鞏固拓展：閱讀《金子做成的兒子》，完成文后題目。金子做成的兒子20世紀(jì)20年代，父親還是個(gè)毛頭小伙子，他離開(kāi)老家山東去尋找財(cái)富。1949年以后，他在韓國(guó)的釜山市定居下來(lái)。因?yàn)楦赣H曾在上海的一家貿(mào)易行做過(guò)學(xué)徒，所以他在韓國(guó)也是靠這行起家。朝鮮戰(zhàn)爭(zhēng)結(jié)束以后,父親的生意興旺起來(lái)，那時(shí)他的照片都是意氣風(fēng)發(fā)、躊躇滿志的，而我小時(shí)候的玩具則是父親收集的派克筆。情況在我一歲的時(shí)候發(fā)生了變化，我被診斷為小兒麻痹癥。父親給了我最精心的照顧，我們的釜山鄰居都驚訝于父親怎么舍得花那么多錢(qián)給我治病，即使在多年以后，他們也仍叫我〃金子做成的兒子〃。同樣，他們也驚訝于父親的財(cái)產(chǎn)突然消失得那么快。父親的錢(qián)被騙光了。在我剛患病不久，一位遠(yuǎn)房親戚主動(dòng)幫我找了幾個(gè)醫(yī)生，由此獲得了父親的信任。后來(lái)，他把父親介紹給一些人，這些人說(shuō)服父親投資在釜山建一家旅游飯店，就在這個(gè)8層大樓還沒(méi)有蓋好之前，我父親發(fā)現(xiàn)他已經(jīng)掉入了一個(gè)陷阱—那些人席卷他的錢(qián)后逃之夭夭，飯店被迫停工。我父親也被迫變賣大部分財(cái)產(chǎn)還債。一個(gè)雨天的下午，父親被迫出門(mén)賣我家的電話，那副樣子，我一生難忘，那時(shí)父親50歲。父親的生意垮了，他也不再是當(dāng)?shù)厝A人社團(tuán)的領(lǐng)導(dǎo)，惟一令他安慰的是我們的房子保住了，全家人不至于流離失所。好在，父親憑他寫(xiě)的一手好字，打得一手好算盤(pán)，得以養(yǎng)活全家。我開(kāi)始懷疑父親我上中學(xué)時(shí)開(kāi)始對(duì)父親很不滿意。一天，一位朋友告訴我他父親在遭受失敗后又怎樣?xùn)|山再起的故事后，我對(duì)父親更是瞧不起，我在頭腦中種下了懷疑的種子：為什么父親不能再重新開(kāi)始？他那時(shí)才50歲，正應(yīng)是一個(gè)男人的事業(yè)高峰期啊。我開(kāi)始覺(jué)得父親每天白天忙于收集小錢(qián)，晚上用算盤(pán)一分分算帳的工作是多么的無(wú)聊，多么沒(méi)前途，我懷疑父親是不是因?yàn)榕橙?，沒(méi)有勇氣重新再來(lái)。我也不能忍受父親對(duì)我的那些老式說(shuō)教，他擔(dān)心我將來(lái)在社會(huì)上無(wú)法容身，總是教育我要謹(jǐn)慎小心。我想他這種對(duì)生活的悲觀態(tài)度，一定是受人欺騙所致，他的說(shuō)教讓我很不以為然。兩次激烈爭(zhēng)吵后，我與父親陷入冷戰(zhàn)狀態(tài)，彼此不說(shuō)話。18歲后，我到臺(tái)灣去上大學(xué)，從此一直愚蠢不孝，直到許多年后，我自己也經(jīng)歷了許多事情，才又同父親聯(lián)系。幸運(yùn)的是，我終于和父親恢復(fù)了關(guān)系，而且就在那時(shí)，我意識(shí)到原來(lái)父親一直都在等著我回去找他。盡管我們生活在不同的地方，但我們盡可能地寫(xiě)信或見(jiàn)面，父親總是說(shuō)話很少，但我們之間卻似乎更了解了。一天下午，父親讀完我的信后午