蘇科版壓強(qiáng)教案

壓強(qiáng)新講課（Ⅰ）南京市揚(yáng)子一中

姚青設(shè)計(jì)企圖：本節(jié)課第一經(jīng)過(guò)對(duì)圖９－１的察看和作圖既復(fù)習(xí)了力的表示圖的畫(huà)法，又為壓力觀點(diǎn)的形成供給了場(chǎng)景。經(jīng)過(guò)對(duì)三個(gè)圖共同點(diǎn)的概括成立了壓力的觀點(diǎn)。成立壓力觀點(diǎn)后經(jīng)過(guò)察看圖９－２和達(dá)成圖９－３的活動(dòng)從力的作用成效出發(fā)說(shuō)明僅成立壓力觀點(diǎn)其實(shí)不可以解說(shuō)平時(shí)生活中的一些現(xiàn)象，進(jìn)而引出成立壓強(qiáng)觀點(diǎn)的必需性并指引學(xué)生提出猜想：壓力作用的成效與哪些要素有關(guān)。活動(dòng)９－２中給出了眾多的實(shí)驗(yàn)器械，為學(xué)生自行設(shè)計(jì)實(shí)驗(yàn)研究壓力作用的成效與哪些要素的課題供給了條件。在本實(shí)驗(yàn)中應(yīng)進(jìn)一步浸透控制變量的科學(xué)思想，同時(shí)鼓舞學(xué)生多提自己的實(shí)驗(yàn)方案，學(xué)生可能提出與壓力，受力面積之外的其余要素有關(guān)，如物體的密度，資料的軟硬程度等，對(duì)此不要輕易否認(rèn)，而應(yīng)鼓舞學(xué)生自己設(shè)計(jì)實(shí)驗(yàn)研究。在給出壓強(qiáng)定義公式后達(dá)成例題剖析，在此應(yīng)進(jìn)行規(guī)范化訓(xùn)練。教課目的：1．知道什么是壓力，會(huì)畫(huà)壓力表示圖。2．經(jīng)過(guò)研究知道影響壓強(qiáng)盛小的要素，并能成立起壓強(qiáng)的定義、公式。3．知道國(guó)際單位制中壓強(qiáng)的單位“帕（Pa）”。4．經(jīng)過(guò)多種實(shí)驗(yàn)器械讓學(xué)生自主剖析選材，進(jìn)一步培育學(xué)生的科學(xué)研究及發(fā)散思想能力。教課要點(diǎn)，難點(diǎn)：要點(diǎn)：１．知道什么是壓力，會(huì)畫(huà)壓力表示圖。２．經(jīng)過(guò)研究知道影響壓強(qiáng)盛小的要素，并能成立壓強(qiáng)定義公式。３．能用壓強(qiáng)公式進(jìn)行簡(jiǎn)單的定量計(jì)算。難點(diǎn)：經(jīng)過(guò)研究過(guò)程成立壓強(qiáng)觀點(diǎn)并知道影響壓強(qiáng)盛小的要素。教具學(xué)具：鉛筆，氣球，用釘子做腿的小桌，海綿，砝碼，木板，盛有適當(dāng)水的礦泉水瓶，裝有沙的容器。課前準(zhǔn)備：１．復(fù)習(xí)力的觀點(diǎn)及力的表示圖畫(huà)法。２．準(zhǔn)備好教具中所列器械。教課過(guò)程：教課段教師主導(dǎo)學(xué)生主體評(píng)論與時(shí)間分派一．引前面我們研究了重力和摩擦入力，今日我們?cè)傺芯恳环N種類的力。新課：（3課件演示：課本P60圖9－1分鐘）二．新一．壓力：請(qǐng)三個(gè)學(xué)生上課請(qǐng)分別畫(huà)出釘子對(duì)作使勁、風(fēng)黑板達(dá)成有關(guān)表示教課：對(duì)帆作使勁、人對(duì)鋼絲繩作使勁表示圖圖。（36問(wèn)：這三個(gè)表示圖有什么共同點(diǎn)？分鐘）教師概括總結(jié)：1．都是因?yàn)槲矬w形變產(chǎn)生的．學(xué)生議論后個(gè)別學(xué)生討2.都是垂直作用于物體表面?；卮?。論回答時(shí)可我們把垂直作用于物體表面的力叫能有答不完壓力。整的狀況，板書(shū)：一．垂直作用于物體表面的此時(shí)教師應(yīng)力叫壓力。加以鼓舞并二．壓強(qiáng)：予概括總課件演示：P60圖9－2。結(jié)。問(wèn)：兩個(gè)同學(xué)體重相像，為何一個(gè)在沼澤中陷得很深一個(gè)陷得不深？提出猜想：壓力作用的成效和哪些因素有關(guān)？請(qǐng)大家達(dá)成兩個(gè)小實(shí)驗(yàn)。學(xué)生議論，提出猜想。在此學(xué)達(dá)成課本P61圖生可能提出結(jié)論：壓力作用的成效不單和9－３鉛筆隨和與壓力、受壓力大小有關(guān)，還和受力面積球的隨堂小實(shí)驗(yàn)。力面積之外有關(guān)。那么，終究有什么關(guān)系呢？議論：壓力作用的其余要素的成效除了和壓力大有關(guān)，對(duì)此現(xiàn)猶如圖9－4所示的器械：用釘子小有關(guān)，還和什么因不要輕易否做腿的小桌、海綿、砝碼、素有關(guān)？定，應(yīng)鼓舞木板、盛有適當(dāng)水的礦泉水瓶、裝有沙請(qǐng)學(xué)生個(gè)別回學(xué)生自己設(shè)的容器等。請(qǐng)?jiān)O(shè)計(jì)一個(gè)實(shí)驗(yàn)考證你的猜答。計(jì)實(shí)驗(yàn)研想結(jié)論究。請(qǐng)同學(xué)上講臺(tái)報(bào)告你的實(shí)驗(yàn)方案和實(shí)驗(yàn)結(jié)論。方案一：器械：礦泉水瓶、海綿、水。各組同學(xué)自己此處實(shí)方法：（１）在礦泉水瓶中裝入適當(dāng)設(shè)計(jì)達(dá)成實(shí)驗(yàn)。驗(yàn)方案較的水。多，對(duì)同學(xué)（２）將瓶直立于海綿上，察看海的不一樣方綿的形變狀況。分別請(qǐng)幾組同案，只需方（３）將瓶中灌滿水后再直立于海學(xué)上講臺(tái)報(bào)告實(shí)驗(yàn)方法正確，都綿上，察看海綿的形變狀況。案和實(shí)驗(yàn)結(jié)論。要賜予充（４）將瓶中灌滿水的礦泉水瓶橫分鼓舞。放在海綿上，察看海綿的形變狀況。比較（２）、（３）、可知：受力面積一準(zhǔn)時(shí)，壓力越大，壓力作用的成效越顯然。比較（３）、（４）、可知：壓力必定時(shí)，受力面積越小，壓力作用的成效越顯然。三．知識(shí)穩(wěn)固

方案二：器械：裝沙的容器、壓強(qiáng)小桌、重物。方法：（１）將壓強(qiáng)小桌的桌面放在沙面上加上重物，察看下陷的深度。（２）將壓強(qiáng)小桌的四條腿放在沙面上，察看下陷的深度。（３）把重物放在桌面上后，察看四條腿下陷的深度。比較（２）、（３）、可知：受力面積一準(zhǔn)時(shí)，壓力越大，壓力作用的成效越顯然。比較（１）、（３）、可知：壓力一準(zhǔn)時(shí)，受力面積越小，壓力作用的成效越顯然。我們用壓強(qiáng)來(lái)表示壓力作用的效果。板書(shū)：二．壓強(qiáng)：１．定義：?jiǎn)挝幻娣e上遇到的壓力叫壓強(qiáng)。２．公式：壓力壓強(qiáng)＝受力面積Ｆp=Ｓ３．單位：帕斯卡（Pa）1Pa=1N/m2一張報(bào)紙平攤在桌面上，它對(duì)桌面的壓強(qiáng)約0.5Pa。例：課本Ｐ62例題。對(duì)同學(xué)達(dá)成的例題予以講評(píng)。1．概括總結(jié)本節(jié)課知識(shí)點(diǎn)。2．把圖釘按到墻里，手對(duì)釘帽壓力和釘

請(qǐng)同學(xué)上黑板完成。此處應(yīng)注意解題的規(guī)范性。注意單位換算和實(shí)際圖景的建立。請(qǐng)同學(xué)個(gè)別回答集體議論。（5分尖對(duì)墻壓力哪個(gè)大？手對(duì)釘帽壓強(qiáng)鐘）和釘尖對(duì)墻壓強(qiáng)哪個(gè)大？3．你還可以設(shè)計(jì)什么小實(shí)驗(yàn)說(shuō)明壓強(qiáng)和壓力及受力面積的關(guān)系？四．作業(yè)課本Ｐ64“ＷＷＷ”１、２、３部署1分鐘）教課資源：蘇科版《物理教課參照資料》及配套光盤(pán)第九章。教課評(píng)析：本節(jié)課第一經(jīng)過(guò)對(duì)壓力作用成效與哪些要素有關(guān)及有什么關(guān)系的猜想、研究，進(jìn)一步激發(fā)學(xué)生對(duì)物理學(xué)的興趣，培育科學(xué)研究能力，同時(shí)浸透對(duì)控制變量的科學(xué)思想的理解和應(yīng)用。在獲得壓強(qiáng)的定義、公式后，對(duì)學(xué)生進(jìn)行解題的規(guī)范化訓(xùn)練，以培育學(xué)生利用公式剖析解題能力，這樣使學(xué)生本節(jié)課學(xué)有所得，綜合科學(xué)修養(yǎng)獲得提升。壓強(qiáng)新講課（Ⅱ）南京市揚(yáng)子第一中學(xué)范曄設(shè)計(jì)企圖：本節(jié)課第一復(fù)習(xí)了壓力表示圖的畫(huà)法，接著又又復(fù)習(xí)了壓力和壓強(qiáng)的觀點(diǎn)。而后，舉例讓學(xué)生計(jì)算很大的壓強(qiáng)（釘子）和很小的壓強(qiáng)（報(bào)紙）。復(fù)習(xí)壓力和壓強(qiáng)的觀點(diǎn)后，經(jīng)過(guò)察看書(shū)上的圖９－５，發(fā)問(wèn)學(xué)生坦克為何要使用履帶而不是用輪子，經(jīng)過(guò)和上邊的例子進(jìn)行比較，發(fā)動(dòng)學(xué)生更深刻地認(rèn)識(shí)和理解壓強(qiáng)的計(jì)算公式。展現(xiàn)活動(dòng)９－６中給出的實(shí)驗(yàn)器械，先讓學(xué)生猜想哪個(gè)學(xué)生的壓強(qiáng)最大，而后讓學(xué)生自己猜想怎樣用方格紙來(lái)丈量腳的受力面積。教師解說(shuō)后，讓學(xué)生自己達(dá)成圖９－６的活動(dòng)，同時(shí)鼓舞學(xué)生多提有關(guān)自己壓強(qiáng)盛小變化的問(wèn)題，學(xué)生可能提出增大壓力，減小受力面積的方法。對(duì)此不要輕易否認(rèn)，而應(yīng)鼓舞學(xué)生自己經(jīng)過(guò)實(shí)驗(yàn)研究，獲得有關(guān)的答案（抬起一只腳，走路等）。在深刻理解壓強(qiáng)計(jì)算公式后達(dá)成書(shū)上的增大壓強(qiáng)的方法和減小壓強(qiáng)的方法，而且在此基礎(chǔ)長(zhǎng)進(jìn)行規(guī)范化訓(xùn)練。教課目的：1、經(jīng)過(guò)對(duì)上節(jié)課所學(xué)習(xí)的壓強(qiáng)知識(shí)進(jìn)行復(fù)習(xí)，讓學(xué)生回想起上節(jié)課所學(xué)習(xí)的壓強(qiáng)觀點(diǎn)、單位和公式。2、經(jīng)過(guò)學(xué)生的活動(dòng)對(duì)增大壓強(qiáng)和減小壓強(qiáng)的方法進(jìn)行研究，加深對(duì)壓強(qiáng)觀點(diǎn)的理解，培育學(xué)生用基礎(chǔ)知識(shí)來(lái)解決實(shí)質(zhì)問(wèn)題能力，使學(xué)生學(xué)會(huì)用各樣方法來(lái)丈量面積。3、指引學(xué)生自己總結(jié)增大壓強(qiáng)的方法和減小壓強(qiáng)的方法，培育規(guī)范化解決物理問(wèn)題習(xí)慣。教課要點(diǎn)，難點(diǎn)：要點(diǎn)：１．經(jīng)歷丈量人體對(duì)地面壓強(qiáng)的丈量過(guò)程，培育樂(lè)于和別人合作進(jìn)行商討的團(tuán)隊(duì)精神，初步掌握丈量、計(jì)算、表達(dá)能力及用基礎(chǔ)知識(shí)解決實(shí)質(zhì)問(wèn)題的能力。２．知道增大壓強(qiáng)和減小壓強(qiáng)的方法，而且能用這一方法對(duì)詳細(xì)問(wèn)題作出剖析和判斷。３．能用壓強(qiáng)公式進(jìn)行簡(jiǎn)單的定量計(jì)算。難點(diǎn)：經(jīng)過(guò)實(shí)驗(yàn)研究過(guò)程加深對(duì)壓強(qiáng)觀點(diǎn)的理解，知道影響壓強(qiáng)盛小的要素及其應(yīng)用。教具學(xué)具：體重計(jì)和方格紙各若干（有條件的話請(qǐng)準(zhǔn)備書(shū)后圖9-8的實(shí)驗(yàn)）。教課過(guò)程：教課段與時(shí)間教師主導(dǎo)學(xué)生主體評(píng)論分派三．復(fù)習(xí)引上節(jié)課我們研究了壓力和壓強(qiáng)先讓學(xué)生猜哪個(gè)壓強(qiáng)會(huì)有部分同入：（5分的基本觀點(diǎn)和計(jì)算公式，今日我們大，而后再計(jì)算出大學(xué)先入為主鐘）再進(jìn)一步來(lái)研究有關(guān)壓強(qiáng)的問(wèn)題。象和釘子的壓強(qiáng)盛的以為大象例題演示：1、質(zhì)量是5噸的小。（大象500000帕，的壓強(qiáng)盛，教大象，每條腿的面積是250平方厘釘子1000000帕）師要指引學(xué)米，請(qǐng)計(jì)算壓強(qiáng)；生復(fù)習(xí)上節(jié)2、質(zhì)量是5克的釘子，面積課的控制變是0.005平方毫米，請(qǐng)計(jì)算出壓強(qiáng)。量法。（g=10N/kg）四．新課教一．猜壓強(qiáng)：學(xué)生議論后個(gè)別學(xué)：（26全班同學(xué)誰(shuí)的體重最大？回答。分鐘，實(shí)全班同學(xué)誰(shuí)的腳最小？驗(yàn)6分猜猜全班哪個(gè)壓強(qiáng)最大？學(xué)生討鐘，解說(shuō)四．設(shè)計(jì)實(shí)驗(yàn)：論回答時(shí)，教和概括問(wèn)：你知道你自己的體重是多師應(yīng)加以鼓20分鐘）少嗎？（注意是體重，學(xué)生回學(xué)生計(jì)算出自己勵(lì)而且糾正答的一般是質(zhì)量，注意把“斤”的重力。錯(cuò)誤。單位換算成千克）問(wèn)：怎樣測(cè)出自己對(duì)地面的受力面積呢？針對(duì)學(xué)生的回答進(jìn)行評(píng)論，引導(dǎo)他們使用方格紙進(jìn)行實(shí)驗(yàn)。指引學(xué)生察看方數(shù)出圖9-6中不滿一格的方格格紙，議論怎樣使用數(shù)，除以2，再加上完好的方格數(shù)，方格紙來(lái)丈量自己腳鼓舞學(xué)生自能夠獲得鞋印的面積數(shù)。這是計(jì)算不的面積。提出實(shí)驗(yàn)方己設(shè)計(jì)實(shí)驗(yàn)規(guī)則形狀物風(fēng)光積的有效方法。案。研究。學(xué)生著手實(shí)驗(yàn)。讓學(xué)生自己報(bào)告實(shí)驗(yàn)結(jié)論，讓學(xué)生評(píng)比出壓強(qiáng)最大的同學(xué)和壓強(qiáng)最小的同學(xué)。讓這兩位同學(xué)走上講臺(tái)，讓大各組同學(xué)自己家比較，得出用控制變量的方法來(lái)比設(shè)計(jì)達(dá)成實(shí)驗(yàn)。較壓強(qiáng)盛小。那么這兩位同學(xué)的壓強(qiáng)怎樣才能讓他們相等呢？分別請(qǐng)幾組同小節(jié)學(xué)生的議論結(jié)果，而且結(jié)學(xué)上講臺(tái)報(bào)告實(shí)驗(yàn)方合書(shū)上的圖9-7進(jìn)行概括。案和實(shí)驗(yàn)結(jié)論。板書(shū)：二．壓強(qiáng)：４、增大壓強(qiáng)的方法：（1）增大壓力學(xué)生議論。（2）減小受力面積５、減小壓強(qiáng)的方法：（1）增大受力面積（2）減小壓力問(wèn)：你能舉出版上沒(méi)有的例子嗎？問(wèn)：火車鐵軌下邊要墊枕木，為何？五．知識(shí)穩(wěn)固（15分鐘）

學(xué)生回答。此處要發(fā)動(dòng)學(xué)生思慮。學(xué)生踴躍討論后回答。4．例題：此處應(yīng)（1）一個(gè)體重500牛的人站在地學(xué)生計(jì)算。注意解題的上，每只腳的面積200平方厘米，規(guī)范性。求他的壓強(qiáng)是多少？怎樣讓他的壓注意單強(qiáng)馬上變大為本來(lái)的2倍？位換算和實(shí)（2）一個(gè)父親帶著兒子站在3樓，際圖景的建已知父親的體重是兒子的2倍，請(qǐng)立。你用兩種不一樣的方法來(lái)使他們的壓注意樓層的計(jì)強(qiáng)相等。說(shuō)出你的方法。算。3）有一個(gè)邊長(zhǎng)為1米正方體，把它切3刀，分紅8個(gè)大小完好相等的正方體，請(qǐng)問(wèn)每個(gè)正方體的壓強(qiáng)假如學(xué)是多少？（縱切、橫切和斜切的壓生素質(zhì)好，就強(qiáng)變化）認(rèn)真說(shuō)明一5．概括總結(jié)本節(jié)課知識(shí)點(diǎn)。下縱切、橫切和斜切的壓強(qiáng)變化問(wèn)題。