六年級語文教學(xué)后記

六年級語文教學(xué)后記□□六年級語文教學(xué)后記□由于文體的特點，本文運用了大量的說明方法，如舉例子、列數(shù)字、作比較、打比方等。如何將這些知識點融入教學(xué)之中，又不至于使教學(xué)過程枯燥乏味，成為本課設(shè)計的一大難點。通過反復(fù)的切磋琢磨，我嘗試通過讀來打破困境，取得了一定的效果。一、讀美文，領(lǐng)悟美景二、讀數(shù)據(jù)，震撼人心說明文少不了列數(shù)字。單獨介紹數(shù)據(jù)，非常抽象，而且枯燥乏味。教學(xué)中，我通過幾處設(shè)計，通過讀數(shù)據(jù)去震撼人心。人類可用的資源及其有限，而且目前的生態(tài)災(zāi)難也日益嚴重。教學(xué)此部分時，我又提供了一組數(shù)據(jù)，詳細列出了地球上每天發(fā)生的變化。在大提琴樂曲的襯托下，引導(dǎo)學(xué)生去認識。每讀一句，學(xué)生的心就緊一下，每讀一句，學(xué)生的認識就深一層。理解每一組數(shù)據(jù)背后的含義之后，再讀時，學(xué)生們都讀出了各自的感受，或焦慮，或痛心，或震驚。這，就是數(shù)據(jù)的力量！三、讀例子，激勵斗志當學(xué)生認識到濫用資源的危害時，我迅速創(chuàng)設(shè)情景，調(diào)動他們的情緒：“看，那邊的伐木工正用巨斧砍到一棵棵大樹，趕快去勸阻他！——”“再看這邊，一座座煤礦正被無節(jié)制地開采，快去制止他們！——”于是，學(xué)生將書上一個又一個的例子義正詞嚴地讀出來，充滿憂慮，充滿激憤，充滿斗志。四、讀呼吁，發(fā)出呼喚千語萬言歸為一句——只有一個地球。面對嚴峻的形式，我引導(dǎo)學(xué)生們讀出人們迫切的呼呼——保護地球，同時又轉(zhuǎn)換角度，讀出地球母親的呼喚。一聲呼吁，迫在眉睫；一聲呼喚，深情無限。反復(fù)的朗讀中，“只有一個地球”深深的烙在的學(xué)生們的心里。與自己以前教學(xué)說明文相比，本課的教學(xué)中讓學(xué)生充分的讀，讀悟結(jié)合，既體現(xiàn)了說明文的文體特點，又保持了語言文字的魅力，是一次有益的嘗試。其實每天都在反思語文課到底該怎么上，學(xué)生如何才能變被動學(xué)習(xí)為主動學(xué)習(xí)，因為漢語言真的是一門博大精深的語言文化，所以這個問題我還是沒能想得太清楚。對六年級的語文課文的感覺是兩個字——熟悉。部分課文我在學(xué)生時代也學(xué)習(xí)過并且還印象深刻，畢竟我也是很喜歡語文的。但是自己熟悉不代表學(xué)生也能很輕松地明白文章內(nèi)容，“子非魚安知魚之困惑哉”，所以我一直都高估了學(xué)生的.理解水平，在本學(xué)期的前一階段講解得比較粗略，也不能抓住重點，一直都感覺自己的講解漫無目的又像是在走馬觀花，總之就是不著道。課文的難易度我覺得是適中的，但是做起課外練習(xí)來才發(fā)現(xiàn)學(xué)生的各種問題。比如六年級的學(xué)生大多數(shù)拼音不熟練，基本的一些字還錯得千奇百怪，各類問題層出不窮，總讓我感覺顧此失彼?？赡芪腋杏X我的語文學(xué)習(xí)之路是很輕松自如的，所以就更加不能理解他們的不足吧。于是，總在經(jīng)歷了某一次考試之后變得心浮氣躁，然后又慢慢釋然,勸慰自己欲速則不達。□□六年級語文上冊《冬陽?童年?駱駝隊》教學(xué)實

錄□□六年級語文上冊《冬陽?童年?駱駝隊》教學(xué)實錄口一、創(chuàng)設(shè)情景，引入新課□（播放歌曲《送別》，引入課題）師：同學(xué)們聽過這首歌嗎？生：我知道，它的名字叫《送別》。師：對，這就是我國當代作家林海音系列小說《城南舊事》中的主題曲《送別》。天之涯地之角，知交半零落，一觚濁酒盡余歡，今宵別夢寒。唱出的不僅僅是對離去的朋友的不舍，也唱出了對美好童年的深深依戀啊。今天，我們來學(xué)習(xí)林海音的另一篇作品《冬陽。童年。駱駝隊》。（板書課題）師；看到課題，同學(xué)們閉上眼睛想一想，說說你腦海中出現(xiàn)了一幅怎樣的畫面。生：我腦中出現(xiàn)的是在冬天暖暖的陽光下，一隊駱駝緩緩的走過……生：一只只高大的駱駝走在冬天里的陽光下，灑下一路鈴聲……□二、自讀自悟師：請同學(xué)們用自己喜歡的方式讀課文（學(xué)生讀文），說說讀了課文，你知道了什么。生：我知道課文寫的是作者的童年生活。生：我知道課文圍繞著駱駝隊寫了作者童年生活中的幾個片段。師：哪些事情呢？生：看駱駝咀嚼?？瘩橊劽撈っｊP(guān)于鈴鐺的遐想。懷念駱駝隊。三、品讀感悟。師：在剛才的的學(xué)習(xí)中，同學(xué)們已經(jīng)了解了課文的大概內(nèi)容，現(xiàn)在請大家選擇自己最感興趣的片段，有感情的反復(fù)朗讀，并說說從中體會到了什么。（學(xué)生選擇自己喜歡的片段，品讀感悟，再在小組交流自己的想法或者看法）師：在剛才的自主合作學(xué)習(xí)中，同學(xué)們都積極參與了?，F(xiàn)在就請大家自由發(fā)表自己的意見。生：我喜歡課文中描寫作者看駱駝咀嚼的這個片段，小英子在學(xué)駱駝咀嚼時的樣子很可笑，寫出了小孩子愛模仿的特點，很像我們。生：我也喜歡這一段，它描寫駱駝的樣子很細致，使我懂得了寫文章要善于觀察，抓住事物的特點。生：我喜歡的是關(guān)于鈴鐺的聯(lián)想的這段，作者的想象力很豐富，同時也寫出了孩子天真爛漫，富于幻想的特點。師：是呀，大人的總是比較客觀，在他們眼里，駝鈴響是為了驅(qū)趕狼，而小英子卻不同，她覺得是拉駱駝的人是因為旅途太寂寞，在漫漫黃沙里搖響鈴鐺可以增添情趣。同學(xué)們說的精彩極了，好，大家繼續(xù)暢所欲言。生：我喜歡作者問媽媽駱駝的去向，媽媽回答不上來，罵了她這一段。它讓我想到了在日常生活中，我們總有不明白的事情，可大人對我們的發(fā)問卻沒有太大的耐性，不但沒有好好引導(dǎo)我們，反而是對我們加與訓(xùn)斥，結(jié)果我們怕了就不敢問了。師：你說的話真令我感觸，說到這里我也很慚愧，我也是一個孩子的媽媽，可是對孩子的問題往往因為工作太忙的緣故，沒有好好的去引導(dǎo)他，有時候甚至很不耐煩的呵斥他。愛發(fā)問是孩子的天性，也許我們無意間的一聲呵斥，就把一個偉大天才給扼殺了?，F(xiàn)在真的覺得大人真的應(yīng)該多走近孩子，多傾聽他們的心聲。好，謝謝你說出了孩子們真心話，同時也給我們這些做父母的提了一個醒了。生：我喜歡課文的最后一段。它寫出了時間匆匆，一去不復(fù)返。生：我也喜歡這一段。時間是寶貴的，童年是美好的'，我們現(xiàn)在已經(jīng)是小學(xué)六年級的學(xué)生了，轉(zhuǎn)眼間童年也會離我們遠去，所以我們應(yīng)該珍惜美好時間，珍惜美好童年。（品讀、欣賞優(yōu)美文段）四、拓展延伸（同桌互相說說，再派代表匯報）生：我想起了五歲那年，有一次媽媽買了西瓜，我讒極了，就大口大口地吃了起來，把西瓜籽也吞進去，媽媽說西瓜籽會在肚子里生長，把肚皮撐破的，外急得哭起來……□生：我想起九歲那年，我看《貓和老鼠》的卡通片，看到貓披著一張毛巾居然能當翅膀飛起來，我也就披著床單學(xué)著貓的樣子，站在衣柜頂上飛下來，結(jié)果把自己摔慘了。師：你的冒險精神真令我欽佩哦，不過話又說回來，我們鼓勵大家要又創(chuàng)新和實踐精神，但也要注意安全，因為生命無價啊，你明白了嗎？生：知道。生：我也想起了幾年前的一件傻事，那是過春節(jié)的時候，我看到過年這么熱鬧，怕它過去，就死活不讓家里人把日歷撕掉，以為這樣就可以永遠留住春節(jié)。師：今天我們不僅學(xué)了林海音這篇寫她童年往事的散文，還聽到了同學(xué)們好多真真切切的童年趣事。童年的故事總是讓人難忘的，因為童真，因為有趣，因為幼稚，故事往往就多了幾分色彩。童年是美好的，可它有是匆匆易去的，所以才令人難忘。希望同學(xué)們把握好我們的美好童年，讓我們生活中的每一天都色彩斑斕。今天，我們的學(xué)習(xí)就到這里結(jié)束了，請同學(xué)們回家后積累本課的好詞佳句，并寫寫自己的童年往事。附：板書設(shè)計冬陽.童年.駱駝隊學(xué)駱駝咀嚼關(guān)于鈴鐺的遐想看駱駝脫皮毛懷念駱駝隊□□小學(xué)語文六年級上冊《凡卡》教案□□小學(xué)語文六年級上冊《凡卡》教案教學(xué)目標□1．通過理解課文，了解舊俄沙皇統(tǒng)治下窮苦孩子的悲慘生活，激發(fā)學(xué)生痛恨不合理的社會制度，珍惜今天幸福生活的思想感情。2．通過學(xué)習(xí)凡卡寫信的內(nèi)容以及他的神態(tài)、動作、聯(lián)想，來了解他的內(nèi)心。3．學(xué)習(xí)本課生字、新詞。4．有感情地朗讀課文。教學(xué)重點、難點1．理解凡卡寫的信的內(nèi)容，了解凡卡遭受的苦難。2．理解寫信過程中凡卡的聯(lián)想和文章結(jié)尾的含義。教學(xué)時間三課時教學(xué)設(shè)計第一課時一、教學(xué)目標（一）初讀課文，了解課文內(nèi)容。（二）學(xué)習(xí)生字、新詞。（三）以“信”為線索，給課文分段。二、教學(xué)重點、難點（一）初步了解課文內(nèi)容。（二）給課文分段，了解課文各段的主要內(nèi)容。三、教學(xué)過程（一）導(dǎo)入新課。今天我們來學(xué)習(xí)一篇翻譯小說——《凡卡》。小說的作者是19世紀后期俄國的偉大作家契訶夫。契訶夫從小就熟悉學(xué)徒生活，同情他們的不幸遭遇，所以《凡卡》寫得真實感人。他寫了很多極為深刻的揭露沙皇黑暗統(tǒng)治和舊俄人民悲慘生活的作品。他的作品曾經(jīng)受到列寧的贊賞。今天學(xué)習(xí)的《凡卡》一文就是作者的一篇代表作品，它反映了舊俄沙皇統(tǒng)治時期人民的悲慘生活。（二）自學(xué)課文。1．自學(xué)生字、新詞。（自己查字典，結(jié)合上下文理解詞義。）2．弄清小說中人物之間的關(guān)系，人物名字要讀順口。3．思考下列問題，初步了解課文內(nèi)容。（1）凡卡是怎樣的孩子？他的身世怎樣？（2）小說寫了一件什么事？這件事發(fā)生在什么時候？（3）凡卡給爺爺?shù)男胖饕獙懶┦裁矗浚ㄈz查自學(xué)情況。1．指名讀生字、新詞，要讀準字音。2．人物身份及部分詞語解釋。凡卡?茹科夫（伊凡?茹科夫）：小說的主人公?？诎⒗飦喯Ｄ盒?，鞋店老板?？邓固苟?瑪卡里奇：凡卡的爺爺?？谌瞻l(fā)略維夫：老爺，爺爺工作的那家莊園的莊園主。菲吉卡：牧主。艾果爾，阿遼娜：凡卡的小伙伴?？ㄏ５┛ǎ豪夏腹返拿?。梆子：打更用的器具，空心，用竹子或木頭制成。崽子：常用來稱幼小的動物，這里是對老板幼兒的貶稱。郵差：郵遞員的舊稱。盧布、戈比：沙俄時使用的貨幣單位。一盧布等于一百戈比。分頁標題#e#3．指名逐節(jié)試讀課文，要求讀得正確流利。4．分小組討論思考題。（學(xué)生討論后，老師小結(jié)：凡卡是一個才9歲的農(nóng)村孩子，他沒有爹沒有娘，只有一個親人，就是他的爺爺。爺爺是個窮苦人，在鄉(xiāng)下給莊園主當守夜人。9歲的凡卡，3個月前就被送到莫斯科的一家鞋店里當學(xué)徒，孤苦伶仃，生活十分悲慘。小說寫的是凡卡給爺爺寫信的事，這事發(fā)生在圣誕節(jié)前夜臨睡之前的'一段時間里，凡卡寫完信把信寄出后才入睡。信里主要告訴爺爺他在店里生活很痛苦，要求爺爺帶他回鄉(xiāng)下去。）（四）給課文分段。1．課文是按什么順序?qū)懙模浚▽懶胖啊懶胚^程、寫信之后。）2．按照這個順序?qū)⒄n文分為三段。（第1段：從開頭到“把那張紙鋪在講臺上”。第2段：從“親愛的爺爺康司坦丁?瑪卡里奇”到“康司坦丁?瑪卡里奇”。第3段：從“他很滿意”到課文結(jié)束。）（五）作業(yè)。1．抄寫詞語。（課內(nèi)完成）2．仔細閱讀課文中信的部分，想想信中寫了哪些內(nèi)容。第二課時一、教學(xué)目標（一）了解凡卡給爺爺寫信的目的和信的內(nèi)容以及寫信時的心理活動，從中體會凡卡學(xué)徒時的悲慘生活。（二）學(xué)習(xí)文中插敘部分的內(nèi)容及其作用。（三）有感情地朗讀信的內(nèi)容和插敘部分的內(nèi)容。二、教學(xué)重點、難點（一）了解凡卡給爺爺寫信的目的和信的內(nèi)容以及寫信時的心理活動，從中體會凡卡當學(xué)徒時的悲慘生活。（二）學(xué)習(xí)文中插敘部分的內(nèi)容及其作用。三、教學(xué)過程（一）復(fù)習(xí)提問。文章是通過什么方法來表現(xiàn)凡卡的悲慘生活的？（以圣誕節(jié)前凡卡給爺爺寫信這個方法來表現(xiàn)的。）（二）學(xué)習(xí)第2段課文中寫信部分的內(nèi)容。1．想一想，凡卡給爺爺寫信的目的是什么？（凡卡在莫斯科的學(xué)徒生活很悲慘，他實在無法忍受下去了，他在信中寫了很多話，但他唯一的目的是哀求爺爺帶他離開這里，回到爺爺身邊。）2．找出第2段課文中哪些自然段是凡卡寫信的內(nèi)容？畫在書上。（第3、8、10、11、12、15這六個自然段是凡卡寫的信的內(nèi)容。）3．信的內(nèi)容共有六個自然段，用一個詞組成短句來進行概括，寫出每一段的小標題。（①只有一個親人；②告訴爺爺自己在學(xué)徒中受盡折磨；③求爺爺把他帶回去；④莫斯科不是窮人的；⑤求爺爺給他摘一顆金胡桃；⑥再次哀求爺爺把他帶回去。）分頁標題#0#口4．指名根據(jù)小標題有條理地敘述凡卡的悲慘遭遇。（三）學(xué)習(xí)課文中插敘部分。凡卡在寫信時有許多內(nèi)心活動，作者是用插敘的手法來表現(xiàn)的。1．找出文中哪些部分是插敘部分。（第4、5、6、13、14自然段是凡卡在寫信過程中對過去生活的回憶，是文章的插敘部分。）2．導(dǎo)讀4、5、6自然段。（1）第4、5自然段寫的是什么內(nèi)容？（讓學(xué)生先默讀，這兩個自然段插敘凡卡回憶爺爺在鄉(xiāng)下守夜的情景。）（2）想一想，當凡卡寫到“只有一個親人了”時，想到些什么？（3）爺爺在凡卡心中是怎樣一個人？（年老、困苦、勞累，但很樂觀、風(fēng)趣、慈祥，跟爺爺在一起凡卡感到很快樂。）（4）指導(dǎo)學(xué)生有語氣地朗讀4、5自然段。（提醒學(xué)生用思念親人的心情來朗讀。）（5）第6自然段主要寫了什么內(nèi)容？（家鄉(xiāng)節(jié)前美麗的夜景。）（6）家鄉(xiāng)的夜景在凡卡心中是怎樣的？（是“美”的。）（7）說說家鄉(xiāng)的夜景在凡卡心中是怎樣的美？（寧靜、優(yōu)美、柔和、藍藍的天空、亮晶晶的星星……整個林子沉浸在過節(jié)的氣氛之中。）（8）指導(dǎo)朗讀第6自然段。（用贊美的心情來朗讀。）小結(jié)：這一部分關(guān)于爺爺守夜的回憶和家鄉(xiāng)節(jié)前夜景的想象，都是描寫凡卡內(nèi)心活動的。從這兩段插敘中，反映出凡卡思念親人、思念家鄉(xiāng)的心情。3．導(dǎo)讀13、14自然段。（1）凡卡寫到請爺爺“摘一顆金胡桃”時，又插敘了什么？（“和爺爺一塊砍圣誕樹”這件事。）（2）凡卡回憶起砍圣誕樹這件事時，心情怎樣？可以用哪一個字來概括？（心情是快樂的。可以用“樂”字概括。）（3）從哪里可以體會出凡卡這種快樂的心情？（“他想起到樹林里去砍圣誕樹的總是爺爺，爺爺總是帶著他去。多么快樂的日子呀！”“要砍圣誕樹了，爺爺先抽一斗煙，再吸一陣子鼻煙，還跟凍僵的小凡卡逗樂一會兒……）□（4）帶著快樂的感情朗讀13、14自然段。（凡卡這種快樂，是“苦中有樂”，朗讀時要帶著這種心情來讀。）4．說一說插敘手法在文中的作用。（起到對比作用，凡卡想到在農(nóng)村的“樂”，更襯托出目前生活的苦，更反映出凡卡要求爺爺帶他離開的迫切心情。）（四）小結(jié)：在沙皇統(tǒng)治下的俄國農(nóng)村，真像凡卡想象中那樣美好嗎？不是的，那也是勞動人民的火坑，從爺爺挨凍、守夜、砍樹等足以說明爺爺?shù)纳钍抢Э嗟摹Ｖ皇且驗榉部ㄔ卩l(xiāng)下與親人在一起，得到爺爺?shù)膼圩o，才產(chǎn)生農(nóng)村生活比學(xué)徒生活好一點的想法。分頁標題#e#第三課時一、教學(xué)目標（一）概括課文的中心思想，并了解作者是如何通過細節(jié)描寫來表現(xiàn)文章的中心的。（二）體會課文結(jié)尾的作用。（三）有感情地朗讀課文。二、教學(xué)重點、難點（一）概括課丈的中心思想，并了解作者是如何通過細節(jié)描寫來表現(xiàn)文章的中心的。（二）體會課文結(jié)尾的作用。三、教學(xué)過程（一）默讀全文，概括中心思想。小說通過凡卡在圣誕節(jié)前給爺爺寫信這件事，真實地反映了舊俄沙皇時代窮孩子的悲慘命運。作者是怎樣表達中心思想的？這篇文章為什么那么令人感動呢？（因為這篇文章寫得非常真實具體，對凡卡寫信的內(nèi)容及他的神態(tài)、動作、聯(lián)想都展開了細節(jié)描寫，寫得有血有肉。由于全文注意了細節(jié)，抓住能表現(xiàn)中心思想的部分，所以使人印象深刻，有身臨其境之感。）（二）分析重點細節(jié)，有感情地朗讀課文。1．學(xué)習(xí)第2段“寫信過程”的細節(jié)描寫。(1)請同學(xué)朗讀“信的內(nèi)容”，并思考：凡卡在給爺爺?shù)男胖卸紝懥四男┦拢科渲心囊患聦懙米罹唧w？(告訴爺爺學(xué)徒生活的痛苦，受盡種種折磨。)(2)默讀“昨天晚上我挨了一頓打……我就要死了！……”。思考：這一自然段寫了幾層意思？作者是怎樣注意細節(jié)描寫的？(分四層意思：①挨打；②挨餓；③沒法睡；④離開這兒。抓住細節(jié)，讓學(xué)生體會：為什么挨打？“不知不覺”說明了什么？用什么打？“隨手”又說明了什么？老板和老板娘是怎樣打凡卡的？