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16課業(yè)122第1頁共8課堂指導:指導學生運用史料和掌握的知識相結合，要求學生運用邏輯思維，鞏固。1、前蘇聯(lián)教育家凱洛夫把學習過程概括為:認知---理解----鞏 運用2320年代30年代50、601提出要求:1、快速閱讀教材75頁上頭～第2頁共8干預方式建 制定 實施 這些行業(yè)特點?有何成效,影響,1國有制和私有制都是經(jīng)濟形式～讀材料:二戰(zhàn)結束后～美國軍方取消了轟炸機訂單,波音工廠關閉7第3頁共8工作。60年代在美國政府聯(lián)邦資金的資助下～設計問題:?根據(jù)上面所述～主要國家英、法、日本、法國美國不善～效益低下。了盲目性。造成財政赤字。只用“看不見的手”,自由市場 兼用“看得見的手單一私有 私有制為主體的混合經(jīng)濟體2,1,“由于生產力的發(fā)展和企業(yè)規(guī)模的擴大～股份公司不斷增加～48營權分離科技含量增加才能和專業(yè)技術知識資產階級新中間階層提示:?提高了企業(yè)的經(jīng)營管理水平～“新中間階層”壯大～3、福利國家的出 分配的社會引導學生得出:經(jīng)濟發(fā)展了，貧富分化現(xiàn)象仍然很嚴重，社會財富分配不均，起完善的福利制度，這樣出現(xiàn)了福利國家。材料一:英國有一個六口之家～一母五女～被稱為“最懶家族”～她們都不外出工作～和8條寵物狗住在一套政府提供的房子里～每年從政府得到近3萬英鎊～然還抱怨住的太擠～正申請更寬敞的大福利房。材料二:在美國～月收入少于1064美元即算是窮人?結合課前播放的《希臘債務危機》～想一想～58學生展示課前搜集的材料。指出:我國的福利制度很多～o日本,9.60%聯(lián)邦德國,意大利,法國,美國,5.60%英國203050、6070、80調整:國家大力干預再調整減少干預社會分配調整削減福利1第6頁共823、為了建設好我們的家園～,打出一些我們身邊熟悉的圖片～。學生自由回答后～老師總結。1A、實行國有化BCABCD、欺騙性A、國有經(jīng)濟的比重日益上升BCD、資本家喪失了企業(yè)的全部所有權A.企業(yè)經(jīng)營者改造生產技術B.C.D.企業(yè)經(jīng)營者改革管理制度AB、提高勞

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