北京市高中語文人物傳記01冰雪洗出的風骨讀《蘇武傳》學案新人教版

冰雪洗出的風骨——讀《蘇武傳》一、有關漢書.作者簡介班固，字孟堅,扶風安陵（今陜西咸陽）人，東漢著名史學家,文學家。少年時就能作文誦詩賦，長大后博覽群書。后任蘭臺令史，經(jīng)過20多年的努力，寫成《漢書》。和帝永元元年初,班固隨大將軍竇憲出征匈奴，為中護軍。后來，班固因竇憲專權受到株連,死于獄中。其作品《漢書》由其妹班昭和同鄉(xiāng)馬續(xù)完成。.《漢書》簡介《漢書》是我國第一部,是古代傳記文學名著。其中還收錄了西漢大量的辭賦和散文；有總集的性質(zhì);記錄了漢高祖元年（前206）至王莽新地皇四年（23）共230年的歷史,共100篇，分為十二帝紀、八表、十志、七十列傳。?！稘h書》《史記》之比較《漢書》 《史記》體裁 我國第一部紀傳體斷代史 我國第一部紀傳體通史時間跨度230年左右 3000多年體例 紀、表、志、傳 本紀、列傳、世家、書、表兩書合稱為：“史漢”..史書體例編年體:按年月日有次序地記載史事的史書。例：《春秋》（孔子編訂的最早的編年體史書），《左傳》（左丘明），《資治通鑒》 （司馬光）.國別體：以國家為編排順序記載史事的史書。例：《國語》（第一部國別體史書）,《戰(zhàn)國策》 （劉向編訂）紀傳體:采用為人物立傳記的方式記敘史實。紀傳體史書的創(chuàng)立者是司馬遷，《史記》是中國古代第一部紀傳體通史，《二十四史》都是用紀傳體寫成。二、文言知識1。古今異義漢亦留之以相當（古義：相互抵押；今義：差不多,非常）．．我丈人行也（古義:對男性長輩的尊稱；今義：岳父）．．張勝許之，以貨物與（古義：財物，禮品；今義：供出售的物品）．．皆為陛下所成就（古義:成全;今義:事業(yè)上的成績；完成）．．張勝及假吏?；荩ü帕x：臨時的；今義：與“真”相對）．臥起操持，節(jié)旄盡落（古義：拿著;今義:料理、籌劃）．．獨有女弟二人（古義：妹妹;今義:姐妹和弟弟）．．兄弟親近（古義:親近的大臣；今義：親密接近）．．且陛下春秋高（古義：年紀；今義:春秋戰(zhàn)國時期或指季節(jié)）．．武等實在（古義：確實存在;今義：誠實、老實）．．扶輦下除．（古：殿階；今：去掉，消除）如惠語以讓．單于（古義：責問;今義：任憑，不正，許、使）2。詞類活用單于壯其節(jié)（壯：意動用法，以……為壯）劍斬虞常已（劍：名作狀，用劍）欲因此時降武（降：使動用法，使……投降）反欲斗兩主（斗：使動用法，使 斗）空以身膏草野（膏：使動用法，使……肥沃）天雨雪（雨：名作動,下）衛(wèi)律之罪，上通于天（上：名作狀，向上）其一人夜亡（夜:名作狀，在夜里）杖漢節(jié)牧羊（杖：名作動，手中拿著）惠等哭，輿歸營（輿：名作動，抬著）羝乳乃得歸（乳,名作動，生育,生子）武能網(wǎng)紡繳，檠弓弩（網(wǎng)、檠：名作動,結(jié)網(wǎng)、用檠矯正弓弩）誠甘樂之（樂：意動用法，以……為樂）屈節(jié)辱命（屈、辱，使動用法，使……屈，使……辱）爵通侯（爵：名作動，封爵位）課文精要3.一詞多義引①引趙使者藺相如（延請）②左右或欲引相如去（拉）③相如引車避匿（掉轉(zhuǎn)）④虞常果引張勝（招認，招供）⑤引佩刀自刺（拿，拔出）當①張勝謀殺單于近臣，當死（判處，判決）②副有罪，當相坐（應當，應該）③漢亦留之以相當（抵押）發(fā)①方欲發(fā)使送武等（派）②虞常等七十余人欲發(fā)（動手，起事）③單于子弟發(fā)兵與戰(zhàn)（發(fā)出，派出）④張勝聞之，恐前語發(fā)〔（被）揭發(fā)〕⑤及還，須發(fā)盡白（頭發(fā)）以①少以父任（因為）②漢亦留之以相當（來，表目的）③張勝許之，以貨物與常（把，介詞）④何以汝為見（憑，介詞）⑤武以始元六年春至京師（在，介詞）⑥乃遣武以中郎將使（介詞，憑 身份）三、課文內(nèi)容1。背景介紹秦末漢初，中原戰(zhàn)亂，匈奴貴族憑借強大的軍事力量,不斷擴大控制地區(qū)。公元前200年冬,匈奴的冒頓單于派出四十萬精兵，把漢高祖圍困在白登山，漢朝只得采取“和親”政策，暫時緩和跟匈奴的關系。經(jīng)過“文景之治”的休養(yǎng)生息，到漢武帝時期，開始了對匈奴長期的討伐戰(zhàn)爭，取得了三次具有決定意義的勝利，時間為公元前127年、前121年、前119年。匈奴的威勢大大削弱之后,表示愿意與漢講和，但雙方矛盾還是根深蒂固.所以，到公元前100年蘇武出使匈奴時，卻被扣留，并逼迫他投降。第一自然段武，字子卿.少以父任，兄弟并為郎.稍遷至移中廄監(jiān)。時漢連伐胡，數(shù)通使相窺觀。匈奴留漢使郭吉、路充國等，前后十余輩。匈奴使來，漢亦留之以相當.天漢元年，且鞮侯單于初立，恐漢襲之，乃曰：“漢天子我丈人行也.”盡歸漢使路充國等.武帝嘉其義，乃遣武以中郎將使持節(jié)送匈奴使留在漢者，因厚賂單于，答其善意.武與副中郎將張勝及假吏?；莸饶际砍夂虬儆嗳司悖戎列倥?，置幣遺單于；單于益驕，非漢所望也。翻譯：結(jié)尾兩個自然段昭帝即位，數(shù)年，匈奴與漢和親。漢求武等，匈奴詭言武死。后漢使復至匈奴，?；菡埰涫卣吲c俱，得迄見漢使，JL自陳道。教使者謂單于，言“天子射上林中，得雁，足有系帛書，言武等在某澤中.”使者大喜，如惠語以讓單于。單于視左右而驚，謝漢使曰：“武等實在。"單于召會武官屬，前以降及物故，凡隨武還者九人。武以始元六年春至京師。武留匈奴凡十九歲，始以強壯出，及還，須發(fā)盡白。翻譯：全文內(nèi)容總結(jié)出使匈奴，單于受禮。緱王謀反,禍及漢使。舍生取義，以死明志。衛(wèi)律勸降，威武不屈。飲雪吞氈，矢志不渝。李陵勸降,忠貞如一。漢匈和親,請還蘇武。歷盡艱難，發(fā)白歸漢。找出課文中描寫蘇武言行的句子，概括所展現(xiàn)的蘇武形象。蘇武形象：忠君愛國、威武不屈、貧賤不移、忠貞不渝、堅韌不拔。6。文章寫了許多事件,哪些詳寫,哪些略寫？這樣處理的目的何在？分析張勝、衛(wèi)律和李陵的言行，概括三個人物形象.張勝：目光短淺、貪功心切、意志薄弱、貪生怕死。衛(wèi)律：賣國求榮、陰險狡詐、氣焰囂張、不可一世李陵：為一己之私而叛國、意志不堅定、矛盾、痛苦8.蘇武形象概括在各種人物的對比映襯下,我們看到了一個豐滿立體的蘇武，他有清醒的外交意識，待人接物不卑不亢，面對威逼利誘堅貞不二，長達十九年守節(jié)的堅忍不拔。蘇武實在是一個鐵骨錚錚的硬漢子，愛國忠誠的真君子！正因為如此，蘇武才更加具有勾魂攝魄的人格魅力，千古流芳！他的名字，也成為了具有崇高的民族氣節(jié)的代名詞。四、寫作特色.用語言、行動、細節(jié)刻畫人物2。詳略得當、突出重點3。對比映襯、突出人物五、點撥主旨《蘇武傳》集中寫了蘇武出使匈