新課改小學(xué)語文老師教學(xué)工作總結(jié)樣本（3篇）

第14頁共14頁新課改小?學(xué)語文老?師教學(xué)工?作總結(jié)樣?本光陰?似箭，日?月如梭。?轉(zhuǎn)眼間，?一個學(xué)期?的教育教?學(xué)工作已?結(jié)束。這?學(xué)期我擔(dān)?任三年級?(3)班?、(4)?班的語文?教學(xué)工作?，___?_個孩子?活潑可愛?，聰明伶?俐，各顯?特長。教?育教學(xué)工?作中，在?大家的指?導(dǎo)和幫助?下我圓滿?地完成了?本學(xué)期的?各項(xiàng)工作?任務(wù)?？?的來說，?雖說付出?了很多艱?辛，但也?收獲了不?少成功的?喜悅，更?是讓自己?日益走向?成熟，現(xiàn)?將本學(xué)期?的工作做?一小結(jié)，?借以促進(jìn)?提高。?教學(xué)方面?一、培?養(yǎng)學(xué)生學(xué)?習(xí)興趣，?提高學(xué)生?語文能力?語文是?一門充滿?思想、充?滿智慧的?學(xué)科。課?堂上我經(jīng)?常采用學(xué)?生自主學(xué)?習(xí)，討論?、交流、?探究等學(xué)?習(xí)方式，?培養(yǎng)學(xué)生?的創(chuàng)造能?力。并在?語文課堂?教學(xué)中，?力求做到?讓學(xué)生變?得鮮活，?讓學(xué)生學(xué)?得興致盎?然，使學(xué)?生在語文?學(xué)習(xí)中享?受學(xué)習(xí)的?樂趣，創(chuàng)?造歡樂，?從而發(fā)展?學(xué)生的語?文素養(yǎng)。?(一)?、古詩詞?大全注重?學(xué)生新課?的導(dǎo)入?在教學(xué)中?，我十分?注重培養(yǎng)?和激發(fā)學(xué)?生的學(xué)習(xí)?興趣。譬?如，在導(dǎo)?入新課，?讓學(xué)生一?上課就能?置身于一?種輕松和?諧的環(huán)境?氛圍中，?而又不知?不覺地學(xué)?語文。教?學(xué)時采用?講述故事?的方式導(dǎo)?入，采用?激發(fā)興趣?、設(shè)計(jì)懸?念，猜謎?語等形式?來引發(fā)設(shè)?計(jì)，這樣?一來比起?簡單的講?述更能激?發(fā)學(xué)生學(xué)?習(xí)的興趣?。(二?)、培養(yǎng)?學(xué)生表達(dá)?能力，活?躍學(xué)生思?維在語?文教學(xué)中?，構(gòu)建語?義的理解?、體會，?讓學(xué)生大?膽發(fā)言各?抒己見。?在思考討?論中，我?只做穿針?引線，巧?妙點(diǎn)撥，?以此來促?進(jìn)學(xué)生在?激烈的討?論中，在?思維的碰?撞中，得?到語言的?升華和靈?性的開發(fā)?。因勢利?導(dǎo)，讓學(xué)?生對問題?充分思考?后，學(xué)生?根據(jù)已有?的經(jīng)驗(yàn)，?知識的積?累等發(fā)表?不同的見?解，對有?分歧的問?題進(jìn)行辯?論。通過?辯論，讓?學(xué)生進(jìn)一?步認(rèn)識了?自然，懂?得了知識?無窮的，?再加之對?課文《孔?子拜師》?的學(xué)習(xí)讓?學(xué)生明白?了再博學(xué)?的人也會?有所不知?，體會學(xué)?習(xí)是無止?境的道理?。這樣的?課，課堂?氣氛很活?躍，留給?學(xué)生更多?的自主學(xué)?習(xí)空間，?讓學(xué)生去?思考，爭?辯，真正?讓學(xué)生在?學(xué)習(xí)中體?驗(yàn)到了自?主，樂學(xué)?。這充分?讓學(xué)生表?述自己對?課文的理?解和感悟?，使學(xué)生?善于表達(dá)?。二、?注重課堂?教學(xué)方法?，培養(yǎng)學(xué)?生朗讀感?悟能力?我們的語?文書中每?一篇課文?都是文質(zhì)?兼美的佳?作，其語?境描述的?美妙，語?言運(yùn)用的?精妙，思?想表達(dá)的?深邃，見?解闡述的?獨(dú)到，都?是引導(dǎo)學(xué)?生感悟的?重要內(nèi)容?。而由于?課堂教學(xué)?時間的有?限，課文?中的精彩?之處沒有?可能引導(dǎo)?學(xué)生一一?感悟。如?《富饒的?西沙群島?》和《美?麗的小興?安嶺》這?兩篇課文?語言非常?優(yōu)美，篇?幅較長，?為了更好?的掌握理?解本文，?于是在閱?讀中抓重?點(diǎn)，引導(dǎo)?學(xué)生對語?言文字反?復(fù)誦讀，?以悟出語?言豐富，?優(yōu)美。同?時，讓學(xué)?生在感悟?的基礎(chǔ)上?，引導(dǎo)學(xué)?生居高臨?下地對課?文進(jìn)行品?評，在品?評中深化?理解。引?導(dǎo)學(xué)生選?擇自己閱?讀感悟的?精華，進(jìn)?行具體表?述，在品?讀中積累?好詞佳句?，為寫作?做好鋪墊?。三、?注重課內(nèi)?外結(jié)合?在課程改?革實(shí)踐中?，注意把?語文教學(xué)?的觸角伸?向了廣闊?的天地，?通過收集?與閱讀，?在課堂教?學(xué)中多融?入生活實(shí)?踐知識，?為深入理?解課文內(nèi)?容奠定了?基礎(chǔ)。同?時，重視?豐富多彩?的語文實(shí)?踐活動，?如作文競?賽，優(yōu)秀?作業(yè)的展?評。注意?學(xué)科間的?整合。讓?學(xué)生從不?同角度，?采用不同?的途徑獲?得知識，?培養(yǎng)能力?。沒有?最好，只?有更好。?工作中我?力求扎扎?實(shí)實(shí)的做?好每一步?，盡量比?別人更投?入，更用?心，精益?求精，不?斷創(chuàng)新，?努力做好?自己的教?學(xué)工作。?班級管?理方面?如果孩子?是花，那?么教師就?是雨，滴?滴滋潤孩?子純潔的?心田，如?果孩子是?樹，那教?師就是太?陽，縷縷?陽光伴隨?孩子的成?長。作為?一位教師?，我心甘?情愿在教?育這塊沃?土上辛勤?地耕耘，?播灑希望?的種子，?期待收獲?的明天。?一、親?近學(xué)生，?展現(xiàn)自我?，樹立威?望誰愛?孩子，孩?子就會愛?他，只有?用愛才能?教育孩子?。生活中?我善于接?近孩子，?體貼和關(guān)?心學(xué)生，?和他們進(jìn)?行親密的?思想交流?，讓他們?真正感受?到老師對?他們的親?近和愛。?三(3?)班孩子?大部分都?是我一手?帶上來的?，對于班?風(fēng)、工程?部年度工?作總結(jié)學(xué)?風(fēng)，以及?全班主要?的優(yōu)缺點(diǎn)?其原因所?在，家長?普遍的文?化層次，?并找到亟?待糾正的?弱點(diǎn);學(xué)?生的個性?特征(包?括能力、?氣質(zhì)、性?格、愛好?等)，個?人的生活?環(huán)境，哪?些是積極?分子，甚?至是特別?需要注意?的學(xué)生等?等，我已?基本掌握?。對他們?時刻關(guān)注?，噓寒問?暖，使學(xué)?生對自己?既親近又?崇拜，既?認(rèn)定是值?得信賴的?老師，又?把我當(dāng)作?好朋友，?從而樹立?起班主任?崇高的威?望。這樣?，在管理?上就取得?了事半功?倍的效果?。二、?干部隊(duì)伍?的組建和?培養(yǎng)當(dāng)?選的干部?應(yīng)具有較?強(qiáng)的號召?力和自我?管理能力?。要做到?有無老師?在都一個?樣，因此?必須精心?培養(yǎng)：其?一，要大?力表揚(yáng)干?部優(yōu)點(diǎn)，?宣傳他們?的先進(jìn)事?跡，幫助?小干部樹?立威信，?如林惠雄?同學(xué)和周?濤同學(xué)積?極發(fā)揮大?隊(duì)長的職?責(zé)，將午?餐次序管?理得有條?不紊;其?二，在鼓?勵干部大?膽工作，?指點(diǎn)他們?工作方法?的同時，?要更嚴(yán)格?要求干部?個人在知?識、能力?上取得更?大進(jìn)步，?在紀(jì)律上?以身作則?，力求從?各方面給?全班起到?模范帶頭?作用，亦?即以點(diǎn)帶?面，在這?個方面劉?韜同學(xué)最?為出色，?真正做到?了一個班?級的領(lǐng)頭?人;其三?，培養(yǎng)干?部團(tuán)結(jié)協(xié)?作的精神?，形成集?體的組織?性、紀(jì)律?性和進(jìn)取?心。新?課改小學(xué)?語文老師?教學(xué)工作?總結(jié)樣本?（二）?光陰似箭?，日月如?梭。轉(zhuǎn)眼?，匆匆忙?忙又一學(xué)?期過去了?，我平心?靜氣坐下?來反思這?一學(xué)期的?教學(xué)情況?，有苦、?有甜，而?更多的是?思考!不?過在與學(xué)?生們一起?相處、教?學(xué)相長過?程中，我?也著時有?不少的收?獲。為使?下一階段?的工作更?順利地開?展，現(xiàn)對?本學(xué)期的?工作情況?作出總結(jié)?，使今后?的教學(xué)中?能發(fā)揚(yáng)優(yōu)?點(diǎn)，克服?不足，總?結(jié)經(jīng)驗(yàn)教?訓(xùn)，促進(jìn)?教學(xué)工作?更上一層?樓。一?、教學(xué)任?務(wù)完成情?況及學(xué)生?掌握情況?本學(xué)期?圓滿完成?了本冊教?材的教學(xué)?內(nèi)容，學(xué)?生掌握情?況如下：?1、在?語文學(xué)習(xí)?過程中，?讓學(xué)生感?受到生活?的豐富多?彩，激發(fā)?了學(xué)生對?生活的熱?愛。2?、認(rèn)識了?____?個字，會?寫___?_個字，?累計(jì)認(rèn)識?了___?_個字，?會寫__?__個字?。3、?會使用字?典，學(xué)習(xí)?使用詞典?，有了初?步的獨(dú)立?識字能力?。4、?能用普通?話正確、?流利、有?感情地朗?讀課文。?5、繼?續(xù)學(xué)習(xí)了?默讀，學(xué)?習(xí)對課文?中不理解?的地方提?出疑問。?開始學(xué)習(xí)?了略讀，?粗知文章?大意6?、學(xué)習(xí)了?聯(lián)系上下?文，借助?字典、詞?典和生活?積累，理?解詞句的?意思。?7、能夠?初步把握?文章的主?要內(nèi)容，?初步體會?文章表達(dá)?的思想感?情。8?、能夠積?累課文中?的優(yōu)美詞?句，精彩?句段，背?誦優(yōu)秀_?___篇?，練習(xí)了?復(fù)述課文?。9、?初步培養(yǎng)?了讀書看?報(bào)的習(xí)慣?，收藏并?與同學(xué)交?流圖書資?料。1?0、開始?練習(xí)了習(xí)?作，能夠?不拘形式?地寫出見?聞，感受?和想象。?講述故事?基本能做?到具體生?動，用語?言打動他?人。1?1、結(jié)合?語文學(xué)習(xí)?，學(xué)習(xí)觀?察大自然?、觀察社?會，書面?與口頭結(jié)?合表達(dá)自?己的觀察?所得。?二、主要?成績和經(jīng)?驗(yàn)在本?學(xué)期的教?學(xué)工作中?，我始終?按照數(shù)學(xué)?學(xué)科管理?制度嚴(yán)格?管理學(xué)生?，注意培?養(yǎng)學(xué)生養(yǎng)?成良好的?學(xué)習(xí)習(xí)慣?。在教學(xué)?中，始終?以一個新?教師的身?份要求自?己，虛心?向有經(jīng)驗(yàn)?的教師學(xué)?習(xí)，切實(shí)?做好一切?教學(xué)常規(guī)?工作，尤?其是在備?、講、批?、輔、結(jié)?方面，兢?兢業(yè)業(yè)，?從不敷衍?了事，并?堅(jiān)持做好?培優(yōu)扶差?工作，每?期常規(guī)檢?查都得到?肯定。?1、能做?到認(rèn)真批?改作業(yè)，?布置作業(yè)?做到精讀?精練。?有針對性?，有層次?性。同時?對學(xué)生的?作業(yè)批改?及時、認(rèn)?真，分析?并記錄學(xué)?生的作業(yè)?情況，將?他們在作?業(yè)過程出?現(xiàn)的問題?作出分類?總結(jié)，進(jìn)?行透切的?評講，并?針對有關(guān)?情況及時?改進(jìn)教學(xué)?方法，做?到有的放?矢。2?、創(chuàng)設(shè)平?等、和諧?的課堂氛?圍。教?師在新課?程中最大?的是角色?的變化，?教師將不?再只是知?識的傳授?者和管理?者，更是?學(xué)生發(fā)展?的促進(jìn)者?和引導(dǎo)者?。在新課?程中，學(xué)?生的學(xué)習(xí)?方式從傳?統(tǒng)的接受?學(xué)習(xí)向探?究學(xué)習(xí)轉(zhuǎn)?變，而教?師的工作?就在于幫?助孩子們?確定適當(dāng)?的學(xué)習(xí)目?標(biāo)，并確?定和協(xié)調(diào)?達(dá)到目標(biāo)?的最佳途?徑;指導(dǎo)?學(xué)生養(yǎng)成?良好的學(xué)?習(xí)習(xí)慣，?掌握學(xué)習(xí)?的策略和?發(fā)展能力?;創(chuàng)設(shè)豐?富的教學(xué)?情境，激?發(fā)學(xué)生的?學(xué)習(xí)動機(jī)?和學(xué)習(xí)興?趣，充分?調(diào)動學(xué)生?的學(xué)習(xí)積?極性。?在教學(xué)活?動中，教?師與學(xué)生?是平等的?，不是服?從與被服?從的關(guān)系?，教師應(yīng)?尊重每一?個學(xué)生，?多一些鼓?勵，促使?他們生動?活潑、主?動地學(xué)習(xí)?。只有在?民主、平?等、和諧?的氣氛里?，學(xué)生的?思維才可?能處于積?極主動的?活躍狀態(tài)?，才能把?緊張的學(xué)?習(xí)過程轉(zhuǎn)?變成愉快?的學(xué)習(xí)活?動。生?動活潑、?積極主動?的課堂教?學(xué)氣氛具?有很強(qiáng)的?感染力，?它易于造?成一種具?有感染性?的催人奮?發(fā)向上的?教學(xué)情境?，使學(xué)生?從中受到?感化和熏?陶，從而?激發(fā)出學(xué)?習(xí)的無限?熱情和創(chuàng)?造愿望，?使他們?nèi)?力以赴地?投入學(xué)習(xí)?，提高對?學(xué)習(xí)活動?的積極性?。3、?采用富有?生活氣息?的教學(xué)手?法。聯(lián)?系生活，?創(chuàng)設(shè)富有?兒童趣味?的語言和?場景，是?激發(fā)孩子?們求知欲?望的有效?途徑。在?識字量大?量增加的?背景下，?利用生活?的場景，?來開發(fā)孩?子的潛在?能力效果?可以大大?增加。讓?學(xué)生把自?己當(dāng)成學(xué)?習(xí)的主角?，把自己?融入到文?本的內(nèi)容?中去體驗(yàn)?、感悟，?把自己的?角色定位?成學(xué)習(xí)的?主人。?4、結(jié)合?多元智能?更好理解?文本。?(1)語?文的課堂?上，把肢?體運(yùn)作學(xué)?習(xí)活動和?語文科聯(lián)?系起來，?讓學(xué)生搭?一搭、動?一動、演?一演、說?一說。在?語文教學(xué)?中，三年?級學(xué)生理?解課文內(nèi)?容較困難?，一方面?我利用生?活中的實(shí)?際事例進(jìn)?行講解，?化難為易?。另一方?面大膽的?運(yùn)用肢體?語言，形?象而又夸?張的進(jìn)行?表演，從?而讓學(xué)生?既覺得活?潑，又變?得生動。?學(xué)生不僅?興致盎然?，而且也?容易掌握?。學(xué)完一?篇課文，?讓學(xué)生以?課本劇的?形式在課?堂上表演?，不僅加?深了對課?文的理解?記憶，從?中也加強(qiáng)?了肢體運(yùn)?作智能、?交際智能?和語言智?能。(?2)在語?文教學(xué)中?，不僅老?師提些問?題，如：?學(xué)了這篇?課文，你?有什么收?獲懂得了?什么你會?怎么做讓?學(xué)生聯(lián)系?自身回答?問題，提?高內(nèi)省智?能，同時?讓學(xué)生善?于發(fā)現(xiàn)問?題。在發(fā)?現(xiàn)問題、?提出問題?、解決問?題的過程?中，學(xué)生?的內(nèi)省智?能、交際?智能得到?了培養(yǎng)。?5、教?師應(yīng)根據(jù)?不同的教?學(xué)內(nèi)容和?教學(xué)對象?采取靈活?多樣的教?學(xué)方法。?我在備?課時認(rèn)真?鉆研教材?，熟悉課?程標(biāo)準(zhǔn)后?，再換個?角度想，?如果我是?學(xué)生我喜?歡以什么?樣的方式?來學(xué)習(xí)新?內(nèi)容。想?出幾個方?案，在課?堂上針對?學(xué)生的具?體情況來?選擇不同?的教法。?把寶貴的?課堂時間?還給學(xué)生?，讓他們?在自主學(xué)?習(xí)的廣闊?天地里，?享受陽光?，吸取自?己所需要?的知識，?在不知不?覺中完成?教學(xué)目標(biāo)?。三、?存在的不?足1、?班級發(fā)展?不平衡，?學(xué)法指導(dǎo)?工作還有?待進(jìn)一步?加強(qiáng)，教?學(xué)成績?nèi)?然欠突出?，還需提?高;2?、教學(xué)以?傳統(tǒng)方法?為主缺少?創(chuàng)新意識?，學(xué)生的?學(xué)習(xí)習(xí)慣?的養(yǎng)成教?育不夠成?功。培優(yōu)?扶差工作?做得不夠?扎實(shí)，培?優(yōu)目標(biāo)不?明確;?3、個別?學(xué)生的不?良的學(xué)習(xí)?習(xí)慣還有?待進(jìn)一步?引導(dǎo)改正?。本班學(xué)?生生性活?潑好動，?其中有一?些學(xué)生在?習(xí)慣方面?存在著的?問題-寫?字習(xí)慣很?差，寫字?姿勢不正?確，不能?自覺地完?成作業(yè)，?還有個別?學(xué)生字跡?潦草。還?有的學(xué)生?作業(yè)不能?按時上交?。或遇到?難題沒有?堅(jiān)強(qiáng)的意?志，不會?主動克服?解決。?4、寫作?方面水平?差異太大?。班中學(xué)?生的寫作?興趣比較?濃厚，但?優(yōu)生與差?生的差異?比較大。?導(dǎo)致全班?學(xué)生的寫?作水平發(fā)?展不夠均?衡。在今?后的教學(xué)?中，應(yīng)該?加以克服?。5、?繼續(xù)更新?觀念，努?力實(shí)踐主?體教學(xué);?積極運(yùn)用?多媒體電?化教學(xué)手?段，提高?教學(xué)質(zhì)量?;加大科?研促教的?力度，努?力撰寫有?較高質(zhì)量?的教學(xué)論?文;繼續(xù)?加強(qiáng)業(yè)務(wù)?學(xué)習(xí)，提?高自身的?業(yè)務(wù)素質(zhì)?。四、?改進(jìn)的具?體措施?1、創(chuàng)設(shè)?情境，激?發(fā)學(xué)習(xí)興?趣。讓學(xué)?生自主合?作，探索?學(xué)習(xí)方法?。2、?多讀，在?讀中感受?書面語言?，感悟課?文的內(nèi)涵?。并鼓勵?學(xué)生多積?累。3?、尊重學(xué)?生的個體?差異，實(shí)?行“一幫?一，一對?紅”的方?法，促進(jìn)?全班均衡?發(fā)展。?4、在教?學(xué)過程中?要加強(qiáng)學(xué)?生自主的?語文實(shí)踐?活動，引?導(dǎo)他們有?實(shí)踐活動?中主動地?獲取知識?，形成能?力。本?學(xué)期取得?了一定的?成績，但?也存在一?些問題，?如個別學(xué)?生的不良?的學(xué)習(xí)習(xí)?慣還有待?進(jìn)一步引?導(dǎo)改正，?有一些學(xué)?生寫字姿?勢不正確?，不能自?覺地完成?作業(yè)，有?個別學(xué)生?字跡潦草?，有的學(xué)?生作業(yè)不?能按時上?交。寫作?方面水平?差異太大?。在今后?的教學(xué)中?，應(yīng)該加?以克服。?總之一?學(xué)期來，?工作中有?得有失，?在今后的?工作中，?我一定會?更加努力?，爭取做?到更好。?新課改?小學(xué)語文?老師教學(xué)?工作總結(jié)?樣本（三?）本學(xué)?期我擔(dān)任?一年級(?2)班的?語文教學(xué)?工作。由?于各種因?素，班上?的語文基?礎(chǔ)較為薄?弱，在學(xué)?初的月考?中，班上?不及格的?人數(shù)近十?人，低分?甚至只有?二十幾乃?至十幾分?。成績好?的學(xué)生也?是寥寥無?幾。面?對這種現(xiàn)?狀，我感?到壓力很?大。我想?，對于這?些剛剛進(jìn)?入小學(xué)的?學(xué)生，我?的教學(xué)方?法也應(yīng)適?時地調(diào)整?，要有針?對性地對?他們進(jìn)行?語文聽、?說、讀、?寫等各個?方面能力?的訓(xùn)練，?從基礎(chǔ)入?手，慢慢?把學(xué)生們?引入文學(xué)?這扇大門?。現(xiàn)將具?體工作總?結(jié)如下：?1.課?堂教學(xué)中?，努力體?現(xiàn)教育新?理念，提?高課堂教?學(xué)效率。?課堂是?學(xué)生獲取?知識與培?養(yǎng)能力的?主要陣地?。為了上?好每一節(jié)?課，我課?前認(rèn)真鉆?研教材，?吃透教材?，并結(jié)合?兩班學(xué)生?不愿開口?說話，不?能主動回?答問題，?對語文缺?乏學(xué)習(xí)的?興趣和熱?情等特點(diǎn)?，采用生?動靈活的?教學(xué)方法?，激發(fā)學(xué)?生的學(xué)習(xí)?興趣。?課堂上努?力___?_當(dāng)前一?些新的教?育理念，?創(chuàng)設(shè)輕松?民主的教?學(xué)氛圍，?鼓勵學(xué)生?踴躍發(fā)言?，以學(xué)生?為主體，?構(gòu)建探究?式課堂模?式，挖掘?教材與學(xué)?生的嘗試?因素，引?導(dǎo)學(xué)生主?動探究，?自主獲取?知識，提?高學(xué)生的?能力。此?外，注重?鼓勵后進(jìn)?生，提供?更多的機(jī)?會給他們?，使他們?也能取得?進(jìn)步，產(chǎn)?生濃厚的?學(xué)習(xí)興趣??，F(xiàn)在本?班學(xué)生喜?歡上語文?課，學(xué)習(xí)?興趣比較?濃厚。?2.以抓?基礎(chǔ)，培?養(yǎng)學(xué)生良?好的學(xué)習(xí)?習(xí)慣為突?破口，提?高學(xué)生的?語文能力?。1)?、重視朗?讀、培養(yǎng)?朗讀習(xí)慣?。俗話?說：“書?讀百遍，?其義自見?”。小學(xué)?下冊語文?課本中的?每一篇課?文都是文?質(zhì)兼美的?佳作，其?語境描述?的美妙，?語言運(yùn)用?的精妙，?思想表達(dá)?的深邃，?見解闡述?的獨(dú)到，?都是引導(dǎo)?學(xué)生朗讀?感悟的重?要內(nèi)容。?因此，我?充分發(fā)揮?早讀的作?用，每天?給學(xué)生布?置任務(wù)，?要求他們?高聲朗讀?相關(guān)課文?內(nèi)容，并?采取領(lǐng)讀?、自由讀?、賽讀等?多種朗讀?方式來激?發(fā)學(xué)生朗?讀的興趣?和熱情。?一學(xué)期下?來，使學(xué)?生充分地?熟悉每一?篇課文。?對于課?標(biāo)要求背?誦的內(nèi)容?(如古詩?文、現(xiàn)代?文必背語?段)，我?把班級學(xué)?生分成了?若干小組?，選出組?長負(fù)責(zé)訂?背課文，?要求每個?學(xué)生背書?必須過關(guān)?;之后再?進(jìn)行全班?性的默寫?訓(xùn)練，并?互批，出?現(xiàn)錯誤馬?上訂正，?我特別注?重幫助學(xué)?生辨別常?常出現(xiàn)的?錯別字。?未過關(guān)的?同學(xué)留下?達(dá)到要求?為止，做?到不放棄?任何一個?學(xué)生。經(jīng)?過長期的?訓(xùn)練和嚴(yán)?格的要求?，學(xué)生的?基礎(chǔ)已有?了相當(dāng)程?度的提高?。2)?、重視書?寫，培養(yǎng)?學(xué)生規(guī)范?書寫的習(xí)?慣。從?學(xué)生的作?業(yè)和作文?中，可以?發(fā)現(xiàn)學(xué)生?的書寫極?不規(guī)范，?寫錯字、?別字，字?跡潦草的?同學(xué)比比?皆是，這?不僅僅影?響了學(xué)生?語文學(xué)習(xí)?質(zhì)量，更?能影響學(xué)?生的社會?交際能力?，影響學(xué)?生的健康?成長。因?此在作業(yè)?中，我重?視對學(xué)生?書寫的嚴(yán)?格要求，?對于學(xué)生?作業(yè)中存?在的上述?問題，一?一指導(dǎo)糾?正，甚至?讓學(xué)生重?寫，課堂?中也注意?提醒，并?利用文化?餐對學(xué)生?進(jìn)行寫字?指導(dǎo)，課?外嚴(yán)格要?求學(xué)生認(rèn)?真書寫。?一學(xué)期下?來，從很?大程度上?改善了學(xué)?生書寫的?狀況。?3)、重?視積累，?培養(yǎng)學(xué)生?良好的積?累習(xí)慣。?新課標(biāo)?特別強(qiáng)調(diào)?積累，積?累所涉及?到的內(nèi)容?十分豐富?：常用字?的音、形?、義，文?學(xué)常識，?名著閱讀?，經(jīng)典詩?文的背誦?默寫，閱?讀、寫作?、口語交?際和綜合?性學(xué)習(xí)所?必備的有?關(guān)知識等?等。因此?，學(xué)期之?初，我要?求每一個?學(xué)生都準(zhǔn)?備一本“?采蜜集”?。采集自?己在閱讀?過程中的?好詞佳句?，并能加?以品味賞?析，談?wù)?自己的閱?讀感受。?這樣長期?下來，學(xué)?生的閱讀?能力、感?悟能力、?理解能力?都有了一?定的提高?。4)?、重視閱?讀，培養(yǎng)?學(xué)生閱讀?思考的習(xí)?慣。小?學(xué)下冊語?文課本中?的每一篇?課文都是?文質(zhì)兼美?的佳作，?其語境描?述的美妙?，語言運(yùn)?用的精妙?，思想表?達(dá)的深邃?，見解闡?述的獨(dú)到?，都是引?導(dǎo)學(xué)生朗?讀感悟的?重要內(nèi)容?。而由于?課堂教學(xué)?時間的有?限，課文?中的精彩?之處沒有?可能引導(dǎo)?學(xué)生一一?感悟。為?了使這些?精彩美文?給學(xué)生留?下整體印?象，我在?閱讀中抓?重點(diǎn)，引?導(dǎo)學(xué)生對?語言文字?反復(fù)誦讀?，以悟出?語言豐富?的形象內(nèi)?涵，意義?內(nèi)涵，情?感內(nèi)涵。?同時，?讓學(xué)生在?感悟的基?礎(chǔ)上，引?導(dǎo)學(xué)生居?高臨下地?對課文進(jìn)?行品評，?在品評中?深化理解?，升華認(rèn)?識，填補(bǔ)?空白。如?在《日》?的閱讀教?學(xué)中，我?是這樣引?導(dǎo)學(xué)生這?樣品評：?“學(xué)習(xí)了?這篇課文?，你認(rèn)為?文中什么?地方給你?留下了深?刻的印象?請你選擇?其中的一?點(diǎn)說一說??！贝藭r?的學(xué)生充?分表述他?