英語教師教學(xué)工作總結(jié)格式范本（4篇）

第9頁共9頁英語教師?教學(xué)工作?總結(jié)格式?范本這?一學(xué)期來?，本人認(rèn)?真研究學(xué)?生，關(guān)注?學(xué)生，研?究課標(biāo)，?梳理知識?結(jié)構(gòu)，有?計(jì)劃地落?實(shí)復(fù)習(xí)任?務(wù)，順利?完成教育?教學(xué)任務(wù)??，F(xiàn)將本?學(xué)期教學(xué)?工作總結(jié)?如下：?一、生情?、學(xué)情分?析這學(xué)?期我擔(dān)任?的是高三?年2、3?班的理科?平行班的?英語教學(xué)?工作，這?兩個(gè)班雖?說大部分?同學(xué)還是?高二年3?、4班的?學(xué)生，但?基礎(chǔ)稍好?點(diǎn)的同學(xué)?已調(diào)至1?班，組建?的新班級?，英語能?及格的同?學(xué)每個(gè)班?只有二三?個(gè)。大部?分同學(xué)都?畏懼英語?，對英語?學(xué)習(xí)感到?頭疼。?二、研究?課標(biāo)、高?考，認(rèn)真?制定教學(xué)?計(jì)劃1?、認(rèn)真學(xué)?習(xí)課標(biāo)及?課程教學(xué)?指導(dǎo)意見?，課程標(biāo)?準(zhǔn)是落實(shí)?教學(xué)目標(biāo)?、培養(yǎng)學(xué)?生能力及?高考命卷?的依據(jù)。?省頒課程?教學(xué)指導(dǎo)?意見及市?頒復(fù)習(xí)建?議，是我?們在《考?試說明》?出臺之前?，我們復(fù)?習(xí)教學(xué)的?依據(jù)。?2、認(rèn)真?研究高考?。高考命?卷的原則?是“穩(wěn)中?求新”，?因此有必?要認(rèn)真研?究___?_年的考?綱和考試?說明，了?解___?_年的高?考要求。?同時(shí)還認(rèn)?真分析了?近幾年高?考英語試?卷，尤其?是課改省?份高考試?卷，把握?高考英語?命題方向?，特別是?高考新題?型，做到?心中有數(shù)?。注意收?集高考信?息，使高?三英語復(fù)?習(xí)不偏離?方向，把?有限的時(shí)?間用在刀?刃上。?3、精選?試題，以?高考經(jīng)典?題為重心?，盡量避?免“題海?戰(zhàn)”。?4、備課?組認(rèn)真制?定教學(xué)復(fù)?習(xí)計(jì)劃，?統(tǒng)一教學(xué)?進(jìn)度、教?學(xué)要求，?資源共享?，切實(shí)提?高復(fù)習(xí)效?率。三?、有的放?矢開展復(fù)?習(xí)工作?依據(jù)學(xué)情?，我們的?學(xué)生迫切?需要的是?進(jìn)行基礎(chǔ)?知識的復(fù)?習(xí)上鞏固?和加深對?基礎(chǔ)知識?的理解和?掌握，提?升期解決?問題的能?力，因此?本學(xué)期的?教學(xué)重點(diǎn)?是“依綱?靠本”，?注重課本?知識復(fù)習(xí)?。認(rèn)真抓?好如下工?作：1?、大量練?習(xí)促進(jìn)學(xué)?生對基礎(chǔ)?知識的鞏?固和能力?的提高。?課本復(fù)?習(xí)是學(xué)生?能力提高?的關(guān)鍵。?從開學(xué)之?初即對課?本知識點(diǎn)?認(rèn)真歸納?和總結(jié)，?通過練習(xí)?的形式進(jìn)?行學(xué)習(xí)反?饋。主要?是各地市?的模擬試?卷，認(rèn)真?把握教學(xué)?工作中的?練習(xí)環(huán)節(jié)?。2、?聽力訓(xùn)練?作好提高?成績保障?。征訂?了一套聽?力風(fēng)暴，?供學(xué)生在?課上或課?下時(shí)間進(jìn)?行聽力訓(xùn)?練之用。?這套材料?是高考播?音者錄制?的，含金?量高，所?以標(biāo)準(zhǔn)的?聽力材料?成為學(xué)生?最為得益?的聽力助?手。3?、擴(kuò)大閱?讀，培養(yǎng)?英語能力?。課外?閱讀必不?可少。給?學(xué)生提供?了兩個(gè)網(wǎng)?址：一個(gè)?是21世?紀(jì)報(bào)，一?個(gè)是Ch?inaD?aily?。網(wǎng)站兼?顧新聞、?娛樂、科?技、校園?、地道美?文等多方?面內(nèi)容。?學(xué)生除了?可以增加?閱讀量還?可以把一?些精彩的?文章當(dāng)作?范文來背?誦。這不?僅提高了?學(xué)生的學(xué)?習(xí)興趣，?也豐富和?開拓了學(xué)?生的視野?。4、?認(rèn)真批閱?學(xué)生英語?作文，推?薦學(xué)生優(yōu)?秀作品。?本學(xué)期?對學(xué)生的?英語作文?盡量進(jìn)行?面批，主?要是提高?他們的書?面表達(dá)能?力，在一?定程度上?鼓舞了學(xué)?生的英語?學(xué)習(xí)積極?性。四?、加強(qiáng)學(xué)?習(xí)，提升?自身素質(zhì)?積極到?外校聽課?、評課，?聽講座，?虛心向同?行學(xué)習(xí);?與教研組?的老師討?論教育教?學(xué)方法，?博采眾長?，提高教?學(xué)水平。?多看課外?書籍，培?養(yǎng)多種興?趣愛好，?不斷擴(kuò)寬?知識面，?為教學(xué)內(nèi)?容注入新?鮮血液。?英語教?師教學(xué)工?作總結(jié)格?式范本（?二）高?二是學(xué)生?整個(gè)高中?外語學(xué)習(xí)?的關(guān)鍵時(shí)?期，我們?在高二上?期學(xué)習(xí)的?基礎(chǔ)上，?繼續(xù)拓寬?學(xué)生的知?識面，全?面培養(yǎng)聽?，說，讀?，寫四會?能力，繼?續(xù)培養(yǎng)理?解，分析?和閱讀的?能力讓學(xué)?生在高中?系統(tǒng)的學(xué)?習(xí)中牢固?地掌握基?礎(chǔ)知識，?并具備一?定的自學(xué)?能力。?一、認(rèn)真?備課，面?向全體授?課在教?學(xué)中，認(rèn)?真?zhèn)湔n，?認(rèn)真閱讀?各種教科?參考書，?認(rèn)真編好?教案制定?好教學(xué)計(jì)?劃，根據(jù)?學(xué)生的實(shí)?際學(xué)習(xí)情?況及向其?他教師取?得的經(jīng)驗(yàn)?，不斷地?加以改善?，在傳授?學(xué)生知識?時(shí)，不厭?其煩，耐?心教導(dǎo)學(xué)?生，關(guān)耐?心輔導(dǎo)學(xué)?生復(fù)習(xí)遺?漏知識，?在傳授學(xué)?生知識的?同時(shí)，對?他們進(jìn)行?思想教育?，教育優(yōu)?生幫助后?進(jìn)生。?二、在課?堂教學(xué)中?第二、?作業(yè)批發(fā)?方面，學(xué)?生的作業(yè)?應(yīng)按時(shí)收?上來。隨?著年級的?增長及部?分學(xué)生對?學(xué)習(xí)信心?不足，作?業(yè)上交得?越來越少?。針對這?個(gè)問題，?我盡量做?到根據(jù)不?同水平布?置不同作?業(yè)，同時(shí)?，在作業(yè)?上交時(shí)，?要求負(fù)責(zé)?人嚴(yán)格把?好關(guān)，抓?好落實(shí)，?這樣作業(yè)?才能發(fā)揮?它的真正?作用。作?業(yè)上交后?，我盡量?做到當(dāng)天?內(nèi)改完，?并做好批?注，對普?遍性的錯?誤，在全?班重復(fù)講?解，分析?。要求學(xué)?生把他們?列入錯題?集。針對?個(gè)別學(xué)生?的作業(yè)還?采取面批?，一一分?析講解。?三、自?身的學(xué)習(xí)?由于高?中英語教?學(xué)方面我?沒有經(jīng)驗(yàn)?，我抓緊?機(jī)會向其?他教師學(xué)?習(xí)，常聽?老教師的?課，盡量?吸取其他?教師的長?處。課外?我利用電?腦下載各?種聽力材?料，視頻?材料等。?我感覺自?已從大學(xué)?出來以后?，做題能?力有所下?降。因此?平時(shí)有時(shí)?間，我會?做一些試?題。以?上是我在?這學(xué)期教?學(xué)中的一?些體會，?但也存在?較多不足?。如課堂?欠靈活，?抓落實(shí)還?不夠，特?別是后進(jìn)?生工作，?還沒有找?到更好的?解決辦法?。在今后?的教學(xué)法?工作中，?我將努力?改正不足?，向其他?老師學(xué)習(xí)?，爭取邁?上一個(gè)新?臺階。?英語教師?教學(xué)工作?總結(jié)格式?范本（三?）一轉(zhuǎn)?眼，一個(gè)?學(xué)年又結(jié)?束了，回?顧過去這?一個(gè)學(xué)年?的英語教?學(xué)工作，?有收獲的?喜悅與甘?甜，但也?有挫折時(shí)?的彷徨與?無奈。這?些心靈的?歷程使得?我更加熱?愛自己所?從事的這?份教育工?作。為了?能夠取人?之長補(bǔ)已?之短，以?利于在今?后更好地?開展自己?的工作，?在此對本?學(xué)年的教?學(xué)工作做?了如下一?些總結(jié)。?第一、?確立與新?課程相適?應(yīng)的教育?觀念，努?力“探究?師生雙重?學(xué)習(xí)模式?”教學(xué)理?念。學(xué)?生是學(xué)習(xí)?的主體，?老師不能?代替學(xué)生?讀書，代?替學(xué)生感?知，代替?學(xué)生觀察?、分析、?思考，代?替學(xué)生明?白任何一?個(gè)道理和?掌握任何?一條規(guī)律?。老師只?能讓學(xué)生?自己讀書?，自己感?受事物，?自己觀察?、分析、?思考，從?而明白任?何一個(gè)道?理和掌握?任何一條?規(guī)律。于?是我改變?“一言堂?”，把課?堂還給學(xué)?生，構(gòu)成?師生交往?、用心互?動、共同?發(fā)展的教?學(xué)過程。?第二、?使學(xué)生自?己掌控課?堂。要?學(xué)好英語?，首先要?使學(xué)生認(rèn)?識到學(xué)這?一語言的?目的和好?處，我結(jié)?合本班學(xué)?生的實(shí)際?狀況，通?讀和節(jié)選?教材，圍?繞著最簡?單、最基?本、最常?用的英語?詞匯、句?型、交際?會話等進(jìn)?行教學(xué)，?使學(xué)生對?英語產(chǎn)生?興趣，構(gòu)?成學(xué)習(xí)動?機(jī)。課堂?盡量交給?學(xué)生，給?學(xué)生展示?自己，鍛?煉自己膽?量的機(jī)會?合舞臺。?第三，?努力建立?融洽的師?生關(guān)系。?我時(shí)常?問學(xué)生這?樣一個(gè)問?題“你們?覺得老師?離你們遠(yuǎn)?嗎”，相?對來說，?初中生比?小學(xué)生獨(dú)?立性強(qiáng)，?自尊心也?逐漸增強(qiáng)?，渴望得?到尊重。?師生之間?只有互相?尊重，互?相信任，?才能建立?起友好關(guān)?系，從而?促進(jìn)學(xué)生?學(xué)習(xí)的興?趣。所以?我務(wù)必樹?立正確的?學(xué)生觀，?正確認(rèn)識?學(xué)生的主?體地位。?我用自己?滿腔的愛?去關(guān)心、?尊重學(xué)生?，耐心細(xì)?致地指導(dǎo)?學(xué)生，主?動和他們?交流，談?心，使自?己成為學(xué)?生歡迎和?愛戴的人?。上課時(shí)?我是學(xué)生?的老師，?循循善誘?和激發(fā)學(xué)?生學(xué)習(xí)的?用心性，?大膽求異?創(chuàng)新;課?后我卻成?為他們的?好朋友，?無話不談?，亮起心?靈之光;?生活上，?我是他們?的大姐姐?，關(guān)懷備?至。第?四，嚴(yán)謹(jǐn)?治學(xué)，持?續(xù)良好的?教態(tài)。?教師的教?風(fēng)直接影?響學(xué)生的?學(xué)風(fēng)。對?課堂駕馭?的一言一?行，無時(shí)?無刻不在?影響著學(xué)?生。老師?的教學(xué)語?言和教態(tài)?對學(xué)生的?學(xué)習(xí)有直?接的影響?。老師的?教態(tài)好，?學(xué)生就喜?歡，他們?聽課的興?趣就高，?理解知識?也快。反?之，學(xué)生?就不喜歡?，甚至厭?惡。個(gè)性?是正處于?青春期的?初中生，?看問題開?始有可獨(dú)?立的見解?，對他們?更要注意?教態(tài)和教?學(xué)語言的?使用。如?我叫學(xué)生?進(jìn)行表演?展示時(shí)，?我的表情?自然親切?，讓他們?感受到老?師對他們?的信任，?這樣學(xué)生?就增添了?勇氣，就?能大膽地?展示自己?。第五?、用心創(chuàng)?造語言情?景。目?前教材充?分吸收了?國際上新?的外語教?學(xué)理念和?實(shí)踐經(jīng)驗(yàn)?，注重對?學(xué)生綜合?語言潛力?的培養(yǎng)和?訓(xùn)練，強(qiáng)?調(diào)以學(xué)生?為主體的?有好處的?語言實(shí)踐?活動，為?教學(xué)營造?了簡單愉?快、用心?向上的學(xué)?習(xí)氛圍。?教材圖文?并茂，安?排了超多?生動搞笑?的活動資?料，使英?語學(xué)習(xí)變?得容易而?搞笑。教?材圍繞著?實(shí)用的話?題，逐步?開展教學(xué)?資料和實(shí)?踐活動，?貼合中學(xué)?生的年齡?、心理特?征和學(xué)習(xí)?語言的規(guī)?律。它強(qiáng)?調(diào)運(yùn)用任?務(wù)型教學(xué)?法把探究?性學(xué)習(xí)引?入外語學(xué)?習(xí)中，使?學(xué)生主動?融入創(chuàng)造?性的、有?好處的整?體語言學(xué)?習(xí)中。所?以我想方?設(shè)法創(chuàng)設(shè)?語言情景?以激發(fā)學(xué)?生的求知?欲，從而?提高他們?的學(xué)習(xí)興?趣。在聽?與說中培?養(yǎng)語言潛?力，在聽?與說中激?發(fā)學(xué)生的?熱情和興?趣。不?足之處：?目前任務(wù)?型教學(xué)法?是新課程?理念下的?創(chuàng)新教學(xué)?法中的最?重要一種?，結(jié)合學(xué)?校師生雙?重合作模?式。教師?是活動的?設(shè)計(jì)者，?組織者，?學(xué)生是交?際者。在?課堂上個(gè)?性是上新?課語法講?解時(shí)，我?總怕學(xué)生?不懂，不?知不覺就?講多了，?沒有給學(xué)?生思考的?空間;知?識傳授比?重還是比?較大，離?做到10?+35模?式還有必?須的距離?。今后我?用心加強(qiáng)?自身的課?程改革理?論學(xué)習(xí)，?轉(zhuǎn)變教育?理念，建?立以學(xué)生?為本的教?育觀念，?樹立活動?教學(xué)觀，?爭取做一?名具有現(xiàn)?代素養(yǎng)的?人民教師?。經(jīng)過?一個(gè)學(xué)年?的努力，?學(xué)年統(tǒng)考?就是一種?考驗(yàn)。無?論成績高?低，都體?現(xiàn)了我在?這學(xué)一學(xué)?年的教學(xué)?成果。我?明白這并?不是最重?要的，重?要的是在?今后如何?自我提高?，如何共?同提高學(xué)?生的英語?水平。因?此，無論?怎樣辛苦?，我都會?繼續(xù)努力?，多問，?多想，多?向前輩學(xué)?習(xí)，爭取?進(jìn)步。以?上就是我?在本學(xué)期?的教學(xué)工?作總結(jié)。?由于經(jīng)驗(yàn)?頗淺，許?多地方存?在不足，?期望在未?來的日子?里，能在?各位領(lǐng)導(dǎo)?老師，前?輩的指導(dǎo)?下，取得?更好成績?。英語?教師教學(xué)?工作總結(jié)?格式范本?（四）?我擔(dān)任的?是本科班?和?？瓢?的教學(xué)，?教學(xué)情況?不一，學(xué)?生差異性?也很大，?復(fù)習(xí)起初?覺得兩個(gè)?班級的差?距每天讓?我有點(diǎn)難?適應(yīng)的感?覺，經(jīng)過?一段時(shí)間?的摸索，?我逐漸形?成了自己?的復(fù)習(xí)模?式，從單?詞到詞組?到句子最?后的輸出?則以作文?為主，但?是所有的?復(fù)習(xí)都是?歸回課本?，重視基?礎(chǔ)。本?學(xué)期末完?成了模塊?一到五的?復(fù)習(xí)，從?模塊一開?始，我以?課本為基?礎(chǔ)，結(jié)合?定的輔導(dǎo)?資料，對?基本詞匯?、句型進(jìn)?行復(fù)習(xí)，?加深鞏固?，并要適?當(dāng)?shù)貧w納?。而不是?對課文、?詞匯、語?法的簡單?復(fù)現(xiàn)。當(dāng)?然，有時(shí)?候也會出?現(xiàn)不如人?意的情況?，尤其是??？瓢嗉?的學(xué)生基?礎(chǔ)薄弱，?學(xué)習(xí)習(xí)慣?又不好，?對課本的?深入與自?學(xué)是完全?不夠的，?所以有時(shí)?候會將課?本復(fù)習(xí)上?得有點(diǎn)破?碎，沒有?中心話題?，或者有?時(shí)候要分?成多節(jié)來?完成教學(xué)?任務(wù)。所?以這一個(gè)?階段花了?很長時(shí)間?，也是這?個(gè)學(xué)期的?重中之重?，鑒于專?科班級的?學(xué)習(xí)習(xí)慣?不理想，?我還在專?科班級里?成立了英?語委員會?，為了補(bǔ)?差，本科?班級里則?有英語特?別需要小?組。英語?委員會的?成立很大?的提高了?學(xué)生積極?性，學(xué)生?樂于參與?，比我預(yù)?想的效果?還好，班?級里大部?分的女學(xué)?生對于這?一階段的?復(fù)習(xí)，投?入了很大?的熱情與?努力，少?數(shù)的基礎(chǔ)?比較差的?同學(xué)在復(fù)?習(xí)之后似?乎也沒有?什么長進(jìn)?，這一點(diǎn)?是很遺憾?的，覺得?自己沒有?很好的掌?控全體學(xué)?生。本科?班級的學(xué)?生在書面?表達(dá)上取?得了一定?的成績，?但是閱讀?還是欠缺?，今后還?是重頭戲?，要繼續(xù)?堅(jiān)持至少?每周一次?的課堂限?時(shí)閱讀以?后課后學(xué)?生自己的?限時(shí)閱讀?。當(dāng)然還?有聽力，?這項(xiàng)能力?是要在長?期的訓(xùn)練?中提高的?。于是在?這段基礎(chǔ)?復(fù)習(xí)階段?就開始了?這方面的?訓(xùn)練。聽?力基本上?每天都有?所以我們?還要繼續(xù)?堅(jiān)持訓(xùn)練?。在這個(gè)?學(xué)期中，?我漸漸的?明白了，?學(xué)生雖然?是高三了?，但是他?們的自覺?性并沒有?隨著年齡?的增長而?提高，因?此放手太?難，很多?時(shí)候還是?得要我們?老師牽著?或逼著走?，監(jiān)督的?分量一點(diǎn)?都不低于?高一高二?。這個(gè)?階段主要?問題我覺?得是課堂?講太多，?練得不夠?，只講不?練，無講?練結(jié)合，?加上學(xué)生?自覺性不?夠，布置?的課外作?業(yè)完成的?情況都不?理想，尤?其是本科?班級，英?語的作業(yè)?總是會被?他們安排?在理綜或?數(shù)學(xué)之后?。其次檢?查督促力?度不夠，?對學(xué)生掌