班主任工作總結(jié)小學(xué)三年級(jí)2023年范文（2篇）

第6頁(yè)共6頁(yè)班主任工?作總結(jié)小?學(xué)三年級(jí)?2023?年范文?雖然班主?任工作實(shí)?屬不易，?但通過踏?踏實(shí)實(shí)的?工作，使?我越發(fā)真?切地感受?到自己在?教學(xué)管理?中的成長(zhǎng)?。我會(huì)從?關(guān)心、愛?護(hù)他們出?發(fā)，堅(jiān)持?正面教育?，耐心引?導(dǎo)，肯定?他們的成?績(jī)，愛護(hù)?他們的自?尊心，鼓?勵(lì)他們繼?續(xù)努力，?盡量滿足?他們的合?理要求，?幫助他們?解決困難?。一、?規(guī)范學(xué)生?的行為，?培養(yǎng)良好?的習(xí)慣?這個(gè)班一?直是我自?己任教的?，所以相?對(duì)來說，?中途插入?學(xué)生還是?比較快的?就適應(yīng)了?。但是四?年級(jí)和三?年級(jí)的學(xué)?生畢竟有?些不同了?，相對(duì)來?說更大膽?了，更有?自己的思?想了。通?過開學(xué)初?一個(gè)星期?的接觸，?我發(fā)現(xiàn)他?們最大的?問題是懶?散，以此?引出了一?系列的問?題，比如?說值日生?不夠自覺?，作業(yè)馬?虎，做事?不夠自覺?、主動(dòng)等?等。針對(duì)?這些問題?，我從扎?好學(xué)生的?日常行為?習(xí)慣入手?，開始班?風(fēng)的整頓?。我先從?值日生入?手，對(duì)于?原有的值?日生表再?細(xì)化，分?工到人，?明確自己?的責(zé)任區(qū)?，如果那?塊沒打掃?干凈，一?查就知道?誰(shuí)沒有做?好值日生?了，通過?一段時(shí)間?的督促、?強(qiáng)化學(xué)生?的自覺意?識(shí)提高了?，責(zé)任感?也加強(qiáng)了?。教室里?的衛(wèi)生面?貌也有了?很大的改?變。二?、關(guān)注每?一個(gè)學(xué)生?的發(fā)展?作為一個(gè)?班主任，?我覺得首?先應(yīng)該做?到公平地?對(duì)待每一?個(gè)學(xué)生，?因?yàn)槿罕?的眼睛是?雪亮的，?而孩子得?心靈更是?清澈透明?的，只有?你做事公?平了，這?樣所有的?學(xué)生才會(huì)?心悅誠(chéng)服?。對(duì)于優(yōu)?等生，我?不掩飾他?們的缺點(diǎn)?，發(fā)現(xiàn)他?們的錯(cuò)誤?及時(shí)進(jìn)行?批評(píng)教育?，有不足?之處積極?引導(dǎo)他們?揚(yáng)長(zhǎng)改過?，努力使?其更加優(yōu)?秀。對(duì)于?后進(jìn)生，?我不歧視?他們，反?而不斷地?鼓勵(lì)他們?，幫他們?樹立信心?。我還動(dòng)?員學(xué)習(xí)好?的同學(xué)幫?助他們，?帶動(dòng)他們?把學(xué)習(xí)成?績(jī)提高上?去，組成?一幫一學(xué)?習(xí)互助小?組?，F(xiàn)?在的孩子?普遍自私?，在小事?上斤斤計(jì)?較，不能?寬厚待人?。這表現(xiàn)?在處理同?學(xué)關(guān)系上?，同學(xué)之?間有了矛?盾，出言?不遜，動(dòng)?輒大打出?手，拳腳?相加。針?對(duì)這一現(xiàn)?象，我教?育學(xué)生怎?樣正確處?理同學(xué)關(guān)?系，并以?此開展主?題班會(huì)《?我們是一?家人》，?對(duì)學(xué)生進(jìn)?行教育，?讓他們明?白每個(gè)人?都有自己?的所長(zhǎng)，?不能只看?人家的缺?點(diǎn)，忽視?別人的優(yōu)?點(diǎn)，而應(yīng)?該互相欣?賞，互相?學(xué)習(xí)，互?相幫助。?在處理鬧?矛盾的學(xué)?生時(shí)，我?讓學(xué)生多?做自我批?評(píng)，在自?己身上找?不足，以?比來培養(yǎng)?學(xué)生寬厚?待人的精?神，學(xué)會(huì)?以寬容和?大度之心?對(duì)待周圍?的人。?三、給學(xué)?生展示的?舞臺(tái)，鍛?煉他們的?能力班?隊(duì)課是學(xué)?生喜愛的?課堂，本?學(xué)期我就?把課堂徹?底的還給?了學(xué)生，?讓班干部?自己籌謀?劃策，從?活動(dòng)內(nèi)容?到活動(dòng)組?織，所有?的一切都?是他們自?己商量解?決的。本?學(xué)期他們?組織了小?品大賽、?歌詞大p?k、詩(shī)歌?朗誦大會(huì)?、歡慶六?一等等活?動(dòng)，這些?活動(dòng)不僅?擴(kuò)大了學(xué)?生的參與?面，還鍛?煉了學(xué)生?的膽量、?培養(yǎng)了他?們的能力?，很多同?學(xué)還把這?些活動(dòng)記?錄在了自?己的周記?中，效果?還是相當(dāng)?明顯的。?通過不?斷的努力?，班上的?學(xué)生取得?了不小的?成績(jī)。如?：防溺水?和消防安?全知識(shí)競(jìng)?賽勇奪一?等獎(jiǎng)，學(xué)?生作文獲?學(xué)區(qū)名次?，獲得校?文明班級(jí)?兩次等。?不管是集?體或個(gè)人?，學(xué)生的?積極性都?得到了空?前高漲，?各個(gè)躍躍?欲試，希?望在這般?集體榮譽(yù)?感的帶動(dòng)?下，下個(gè)?學(xué)期我們?要一如既?往地為班?級(jí)爭(zhēng)光。?總之，?我會(huì)努力?做好班主?任應(yīng)該做?的工作，?及時(shí)落實(shí)?學(xué)校的每?一項(xiàng)工作?。班主?任工作總?結(jié)小學(xué)三?年級(jí)20?23年范?文（二）?作為三?年級(jí)班主?任，面對(duì)?8、__?__歲的?兒童，工?作更加繁?重。我相?信，任何?一位班主?任都希望?勝任這項(xiàng)?工作并把?自己從繁?重中盡量?解脫出來?，那么，?如何開展?小學(xué)班主?任工作就?至關(guān)重要?。下面我?談?wù)勛约?的體會(huì)。?一、了?解學(xué)生，?做學(xué)生的?朋友，樹?立威望?＂誰(shuí)愛孩?子，孩子?就會(huì)愛他?，只有用?愛才能教?育孩子。?＂班主任?要善于接?近孩子，?體貼和關(guān)?心學(xué)生，?和他們進(jìn)?行親密的?思想交流?，讓他們?真正感受?到老師對(duì)?他的親近?和＂愛＂?。這是班?主任順利?開展一切?工作的基?礎(chǔ)。研究?學(xué)生是教?育取得成?功的必要?條件，最?好的途徑?是通過活?動(dòng)觀察。?了解班?風(fēng)、學(xué)風(fēng)?，了解全?班主要的?優(yōu)缺點(diǎn)并?分析其原?因所在，?了解家長(zhǎng)?普遍的文?化層次，?找到亟待?糾正的弱?點(diǎn)；二要?研究學(xué)生?的個(gè)性特?征(包括?能力、氣?質(zhì)、性格?、愛好等?)，了解?個(gè)人的生?活環(huán)境，?掌握哪些?是積極分?子，哪些?是特別需?要注意的?學(xué)生等等?。在親?近與研究?學(xué)生的過?程中，班?主任要努?力展現(xiàn)自?身廣博的?文化與高?尚的道德?情操，使?學(xué)生對(duì)你?＂既親近?又崇拜＂?，既認(rèn)定?你是值得?信賴的老?師，又把?你當(dāng)作好?朋友，樹?立起班主?任崇高的?威望。那?么，你的?教育可能?取得事半?功倍的效?果。二?、班干部?隊(duì)伍的培?養(yǎng)一個(gè)?班的集體?面貌如何?，很大程?度上是由?小干部決?定的。小?干部對(duì)班?集體有著?＂以點(diǎn)帶?面＂和＂?以面帶面?＂的作用?，我稱他?們是＂班?主任的左?右手。＂?所以唯有?慎重地選?拔和培養(yǎng)?干部隊(duì)伍?，班主任?工作才能?逐漸從繁?重走向簡(jiǎn)?單與輕松?。當(dāng)選的?干部應(yīng)具?有較強(qiáng)的?號(hào)召力和?自我管理?能力。干?部隊(duì)伍的?組建不能?僅僅作為?一種形式?存在，班?主任必須?精心培養(yǎng)?：其一，?要大力表?揚(yáng)干部?jī)?yōu)?點(diǎn)，宣傳?他們的先?進(jìn)事跡，?幫助小干?部樹立威?信；其二?，在鼓勵(lì)?干部大膽?工作，指?點(diǎn)他們工?作方法的?同時(shí)，要?更嚴(yán)格要?求干部個(gè)?人在知識(shí)?、能力上?取得更大?進(jìn)步，在?紀(jì)律上以?身作則，?力求從各?方面給全?班起到模?范帶頭作?用，亦即?＂以點(diǎn)帶?面＂；其?三，培養(yǎng)?干部團(tuán)結(jié)?協(xié)作的精?神，要能?夠通過干?部這個(gè)小?集體建立?正確、健?全的輿論?，帶動(dòng)整?個(gè)班集體?開展批評(píng)?與自我批?評(píng)，形成?集體的組?織性、紀(jì)?律性和進(jìn)?取心，亦?即＂以面?帶面＂。?三、加?強(qiáng)常規(guī)訓(xùn)?練良好?的常規(guī)是?進(jìn)行正常?的學(xué)習(xí)和?生活的保?障，一個(gè)?學(xué)生調(diào)皮?搗蛋、不?合常規(guī)的?舉動(dòng)往往?會(huì)使一堂?好課留下?遺憾，使?整個(gè)集體?活動(dòng)宣告?失敗，甚?至使全班?努力爭(zhēng)取?的榮譽(yù)付?諸東流，?直接影響?到班集體?的利益。?因此，要?扎實(shí)有效?地加強(qiáng)一?個(gè)學(xué)生的?常規(guī)訓(xùn)練?。訓(xùn)練的?內(nèi)容包括?《小學(xué)生?守則》和?《小學(xué)生?日常行為?規(guī)范》要?求的常規(guī)?、課堂常?規(guī)、集會(huì)?和出操常?規(guī)、衛(wèi)生?常規(guī)、勞?動(dòng)常規(guī)、?參觀常規(guī)?以及路隊(duì)?常規(guī)等等?諸多方面?。訓(xùn)練可?以通過集?體或個(gè)人?、單項(xiàng)強(qiáng)?化或全面?優(yōu)化相結(jié)?合的方式?進(jìn)行(根?據(jù)具體情?況選擇)?，務(wù)必使?每個(gè)學(xué)生?具有＂服?從集體，?服從命令?＂的思想?，具有自?我約束力?，形成習(xí)?慣，保證?整個(gè)班集?體隨時(shí)表?現(xiàn)出＂活?而不亂，?嚴(yán)而不死?＂的良好?班風(fēng)班貌?。四、?激發(fā)學(xué)生?競(jìng)爭(zhēng)意識(shí)?競(jìng)爭(zhēng)是?一股巨大?的、潛在?的、其它?任何外力?都不可能?達(dá)到或代?替的動(dòng)力?。班主任?應(yīng)在班內(nèi)?掀起激烈?的、持久?的競(jìng)爭(zhēng)活?動(dòng)。必須?強(qiáng)調(diào)，這?是＂互助?＂、＂友?好＂的競(jìng)?爭(zhēng)而不是?＂敵視＂?和＂保守?＂的競(jìng)爭(zhēng)?，其目的?是為了取?得共同的?、更大的?進(jìn)步。?1、激發(fā)?與外班學(xué)?生的競(jìng)爭(zhēng)?意識(shí)：從?集體活動(dòng)?的表現(xiàn)、?班級(jí)榮譽(yù)?的爭(zhēng)取、?留給老師?的印象以?及個(gè)人獲?將情況等?等多個(gè)方?面激發(fā)全?班由整體?到個(gè)人的?與外班的?競(jìng)爭(zhēng)意識(shí)?。這也是?一種集體?主義精神?的培養(yǎng)。?2、設(shè)?立定期評(píng)?價(jià)制度：?以《評(píng)價(jià)?手冊(cè)》和?＂月評(píng)表?＂等相對(duì)?固定的評(píng)?價(jià)模式，?對(duì)學(xué)生個(gè)?人和小組?的各種表?現(xiàn)定期評(píng)?價(jià)，使每?個(gè)學(xué)生和?小組明確?近期優(yōu)缺?點(diǎn)何在，?在班上居?何位置，?從而增強(qiáng)?警惕性和?進(jìn)取心。?3、建?立互助組?：以互助?小組、＂?1+1＂?小組(一?一對(duì)應(yīng)的?優(yōu)生幫助?差生形式?)、小組?幫助組員?等等多種?互助方式?促使差生?取得更大?進(jìn)步，共?同實(shí)現(xiàn)個(gè)?人、小組?與集體奮?斗的目標(biāo)?。4、?獎(jiǎng)勵(lì)和批?評(píng)：獎(jiǎng)勵(lì)?與批評(píng)的?方式各種?各樣，目?的都是鼓?勵(lì)先進(jìn)、?指出缺點(diǎn)?、激勵(lì)所?有學(xué)生爭(zhēng)?取更大的?成績(jī)。獎(jiǎng)?勵(lì)比批評(píng)?的教育效?果更明顯?。五、?協(xié)調(diào)與科?任老師和?家長(zhǎng)的關(guān)?系，建立?豐富的信?息網(wǎng)絡(luò)?班主任只?憑自己的?威信和力?量是不可?能取得教?育成功的?，他必須?力爭(zhēng)本班?科任老師?和家長(zhǎng)對(duì)?學(xué)生有一?致的要求?和態(tài)度，?并時(shí)常同?他們交換?意見。家?長(zhǎng)會(huì)是學(xué)?校與家長(zhǎng)?聯(lián)系的重?要途徑，?班主任應(yīng)?高度重視?，確保會(huì)?議質(zhì)量，?盡量與家?長(zhǎng)取得共?識(shí)。會(huì)上?可以請(qǐng)個(gè)?別優(yōu)秀家?長(zhǎng)介紹成?功教育孩?子的經(jīng)驗(yàn)?，可以談?教改的方?向，談本?期教