小學(xué)數(shù)學(xué)教師外出培訓(xùn)心得體會(huì)（3篇）

Word第第頁小學(xué)數(shù)學(xué)教師外出培訓(xùn)心得體會(huì)（3篇）學(xué)校數(shù)學(xué)老師外出培訓(xùn)心得體會(huì)1

我有幸參與了XX縣第一期學(xué)校數(shù)學(xué)骨干老師外出培訓(xùn)活動(dòng)，在為期一周緊急有序的聽課、評課和講座活動(dòng)中，讓我受益匪淺。下面我就詳細(xì)來談?wù)勎业囊恍┬牡皿w會(huì)。

首先是不一樣的培訓(xùn)。以往的培訓(xùn)一般時(shí)間比較短，最多兩三天；培訓(xùn)地點(diǎn)基本是固定一個(gè)地方；參與的人員也基本是一些名優(yōu)老師。而如今培訓(xùn)時(shí)間是一周；培訓(xùn)地點(diǎn)有三處，走的學(xué)校有五所；參與的大多是一線老師。

其次是不一樣的感覺。去了三個(gè)地方，走了五所學(xué)校，給我的感覺也是不一樣的。杭州教育給我的感覺是“新”。他們主要“新”在教育理念上，杭州的教育如今推行的是新思維教育。而蘇州的教育則給我“實(shí)”的感覺。就是沒有多少花俏的上法，就是實(shí)實(shí)在在的一些常態(tài)課。上海的教育則是“深”的教育。主要“深”在數(shù)學(xué)思想方法的有機(jī)滲透與同學(xué)主動(dòng)主動(dòng)的探究和體驗(yàn)。

最終是不一樣的收獲。以往的培訓(xùn)回來后總是感覺平平，沒多大收獲，但這次培訓(xùn)我真正體會(huì)到了培訓(xùn)的好處，從而也學(xué)到不少。第一是我們老師要關(guān)注每一個(gè)，進(jìn)展每一個(gè)同學(xué)，這是《國家中長期教育改革和進(jìn)展規(guī)劃綱要》中提到的。而我們?nèi)缃窀嗟年P(guān)注在一些后進(jìn)生上，一些優(yōu)等生卻被忽視了。所以如何在課堂上關(guān)注每位同學(xué)的進(jìn)展是值得我們老師深思的。而新思維教育培訓(xùn)中心的姜榮富老師給了我們答案，他說我們在課堂上應(yīng)當(dāng)把前面的基礎(chǔ)學(xué)問抓牢，后面的可以開放點(diǎn)，這樣既可以讓一般的同學(xué)“吃飽”，又可以讓優(yōu)秀的同學(xué)“吃好”。另外，張?zhí)煨⑻丶壚蠋熯€給我們講了如何來降低同學(xué)學(xué)習(xí)新學(xué)問時(shí)第一時(shí)間產(chǎn)生的難度。要實(shí)行“前有孕伏，中有突破，后有進(jìn)展”的呈現(xiàn)序列，根據(jù)“為進(jìn)而退，退中悟理，執(zhí)理而進(jìn)”的思路來設(shè)計(jì)訓(xùn)練系列。其次是我們常態(tài)課應(yīng)當(dāng)怎么上？蘇州的趙云峰特級老師給我們指明白方向。也就是課的導(dǎo)入肯定要做到精練簡潔；課的綻開肯定要突出同學(xué)的活動(dòng)，讓同學(xué)在活動(dòng)中學(xué)、思、悟；練習(xí)題肯定要有所選擇，有針對性。第三是上海特級老師潘小明老師給我們帶來的問題教育。他從一個(gè)個(gè)詳細(xì)的案例中給我們老師講了如何來設(shè)計(jì)一堂課的問題框架。他還告知我們，問題不是老師預(yù)設(shè)的問題，而是同學(xué)在學(xué)習(xí)中遇到的問題，通過問題教學(xué)，可以給同學(xué)的思維以動(dòng)力，可以提高同學(xué)的思維力量，但在設(shè)計(jì)問題框架時(shí)，肯定要把握好設(shè)計(jì)問題的空間，不要設(shè)計(jì)一些沒有思維含量的問題，要在讀懂教材和讀懂同學(xué)的基礎(chǔ)上去設(shè)計(jì)問題。

學(xué)習(xí)是短暫的，收獲是豐厚的，我要把學(xué)到的東西運(yùn)用到自己的教學(xué)實(shí)踐中去。

學(xué)校數(shù)學(xué)老師外出培訓(xùn)心得體會(huì)2

很榮幸，我被學(xué)校支配參與老師培訓(xùn)課，學(xué)習(xí)到了許多有用的教學(xué)方法，對我的關(guān)心很大，讓我看到了不一樣的教學(xué)。

數(shù)學(xué)，是一門很枯燥的課程，同學(xué)能夠考出什么成果都要看我們老師教育的如何，假如教育的不錯(cuò)，同學(xué)們學(xué)習(xí)就會(huì)專心，假如教育的特別繁瑣無趣同學(xué)也會(huì)因此走神分心。

這次培訓(xùn)我們重點(diǎn)學(xué)習(xí)的就是如何調(diào)動(dòng)起同學(xué)的學(xué)習(xí)主動(dòng)性，如何提高教學(xué)的效率，我們老師教育的同學(xué)不是一個(gè)，而是一個(gè)班，許多同學(xué)，少則二三十人，多著四五十人。要讓他們都學(xué)會(huì)數(shù)學(xué)，需要在上課的時(shí)候?qū)W會(huì)教學(xué)技巧，力量是相同的為什么有的人可以成為優(yōu)秀老師甚至是骨干老師，由于他們的教學(xué)方式和其他人不一樣，有自己的章法。

以前我認(rèn)為教學(xué)就只要讓同學(xué)們按在我的要求去做，就行，可是這樣不行，趕鴨子上架，這只是有型卻沒有多道的效果，是屬于事倍功半的事情，做的不好自然同學(xué)的成果也一般般。教學(xué)就是要把同學(xué)帶入到課堂，跟著老師的思想一起走一起更近，才能夠做好，一點(diǎn)做的不夠就會(huì)產(chǎn)生這樣那樣的事情。

上課的時(shí)候不能直接就拿著課本就念，這樣沒有結(jié)果，我們老師是解惑的，讓同學(xué)在學(xué)習(xí)中削減阻礙。但是如何讓這樣事情做好，這就需要考我們自己去思考，自己去考慮。不要總是考慮如何提高效率，而是應(yīng)當(dāng)抓住重?fù)?dān)，在課堂上，我們可以先提出一節(jié)課學(xué)習(xí)的重點(diǎn)學(xué)問相關(guān)的問題，讓同學(xué)知道其中的經(jīng)過道理。在上課的時(shí)候去思索去解決問題。

沒有正式上課前，提出問題，然后讓同學(xué)子課堂是自己找出答案，自己返現(xiàn)問題，這樣就能夠便利我們在教學(xué)的時(shí)候高效率的教學(xué)，更加簡單做到主動(dòng)教學(xué)，把同學(xué)的思想帶動(dòng)起來，而不是填鴨教學(xué)，只有同學(xué)去思索了這樣才能夠做到舉一反三，當(dāng)然課后的作業(yè)也不能夠上，數(shù)學(xué)，不但需要上課時(shí)留意節(jié)奏，沒更要留意習(xí)題的練習(xí)和穩(wěn)固，習(xí)題能夠加深同學(xué)對公式的理解和運(yùn)用，避開同學(xué)在學(xué)習(xí)中遺忘。

對于樂趣一般喜愛用有些比較厲害的.數(shù)學(xué)家的故事來吸引同學(xué)努力學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)，同時(shí)會(huì)用幽默的教學(xué)手法來教育同學(xué)，讓同學(xué)從中學(xué)到所需的學(xué)問，當(dāng)然更重要的是抓住學(xué)習(xí)的心里，對于情愿不斷學(xué)習(xí)的同學(xué)鼓舞，對于不情愿學(xué)習(xí)的同學(xué)也要總是，對每一個(gè)同學(xué)都應(yīng)當(dāng)做到重視，尤其是必需要對同學(xué)的回答做出反應(yīng)，不能打擊同學(xué)回答下列問題的主動(dòng)性，只可提倡不能夠抑制，哪怕錯(cuò)了也要鼓舞。

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為期6天的暑期培訓(xùn)就要結(jié)束了，從一開頭的抵觸到如今的主動(dòng)參加，我經(jīng)受了一個(gè)不尋常的心路歷程，在這個(gè)過程中，我收獲了許多，許多……

一、學(xué)習(xí)思想的轉(zhuǎn)變。真是不學(xué)不知道，一學(xué)嚇一跳。始終以來都認(rèn)為自己教學(xué)這么多年，無論是學(xué)問還是閱歷，都還可以，所以疏于學(xué)習(xí)。通過學(xué)習(xí)才知道，自己存在的問題，與其他老師的差距，以前的自己就象井底之蛙。真是活到老，學(xué)到老，尤其是我們當(dāng)老師的，為了對同學(xué)負(fù)責(zé)，為了對得起我們的同學(xué)。

二、教育教學(xué)理念的轉(zhuǎn)變。通過看視頻資料和聽專家團(tuán)老師們的報(bào)告，對一些先進(jìn)教育教學(xué)理念，例如探究性學(xué)習(xí)，小組合作學(xué)習(xí)及同學(xué)問題意識的培育等方面有了深刻的熟悉，對今后自己的教學(xué)和同學(xué)的進(jìn)展大有裨益。

三、教學(xué)困惑的解決。鎮(zhèn)組織的培訓(xùn)和小組商量