部編版四年級(jí)語文上冊(cè)第9課《古詩(shī)三首》優(yōu)質(zhì)課件

古詩(shī)三首9第一課時(shí)第二課時(shí)語文四年級(jí)上冊(cè)

憶江南江南好，風(fēng)景舊曾諳。日出江花紅勝火，春來江水綠如藍(lán)。能不憶江南？還記得這首詩(shī)的作者是誰嗎？第一課時(shí)

白居易（772－846），字樂天，號(hào)香山居士，是唐代偉大的現(xiàn)實(shí)主義詩(shī)人。白居易的詩(shī)歌題材廣泛，形式多樣，語言平易通俗，有“詩(shī)魔”和“詩(shī)王”之稱。有《白氏長(zhǎng)慶集》傳世，代表詩(shī)作有《長(zhǎng)恨歌》《賣炭翁》《琵琶行》等。暮江吟傍晚，太陽落山的時(shí)候。詩(shī)人在江邊。

詩(shī)人黃昏時(shí)分在江邊所作的詩(shī)。理解詩(shī)題自由朗讀古詩(shī)，圈畫易錯(cuò)字“暮、吟”。抓住描寫景物的詞語，帶著朗讀節(jié)奏，邊讀邊想象畫面。初讀古詩(shī)點(diǎn)擊圖標(biāo)，聽范讀////////嘗試結(jié)合注釋初步理解詩(shī)意。感知詩(shī)意快要落山的太陽的一縷光照射在江面上，江水一半呈現(xiàn)出青綠色，一半呈現(xiàn)出紅色。九月初三的夜晚，多么叫人喜愛呀，那露珠像珍珠一樣閃爍發(fā)光，一彎新月仿佛是一張精巧的弓。交流古詩(shī)大意

詩(shī)人描寫了傍晚的殘陽和江水，江水的特點(diǎn)是半江瑟瑟半江紅。一道/殘陽/鋪水中，半江瑟瑟/半江紅?？炻渖降奶柕墓猓仓竿硐?。形容未受到殘陽照射的江水所呈現(xiàn)的青綠色。古詩(shī)精講你如何理解“殘陽”一詞？

夕陽的余暉被云霞、山峰、樹木等遮住了部分身影而殘缺不全。一道殘陽鋪水中，半江瑟瑟半江紅。思考：把“鋪”換成“照”或“射”可不可以？一道殘陽鋪水中，半江瑟瑟半江紅。

不可以?！颁仭睂懗鱿﹃栍鄷熓菫M江面的，更柔和、更動(dòng)感、更宏大。如果換成“照”或“射”則不能體現(xiàn)這一特點(diǎn)。作者為什么說“半江瑟瑟半江紅”？一道殘陽鋪水中，半江瑟瑟半江紅。

因?yàn)樘柦咏仄骄€，江面有一半已經(jīng)照不到陽光，所以半個(gè)江面是綠色的，半個(gè)江面是紅色的。詩(shī)人描寫了夜晚的明月和露珠?？蓱z/九月/初三夜，露似真珠/月似弓?？蓯壅渲檗r(nóng)歷已進(jìn)入深秋季節(jié)，點(diǎn)出了觀賞江景的季節(jié)是深秋。詩(shī)人運(yùn)用了比喻的修辭手法，把晶瑩透亮的露珠比作珍珠，把新月比作彎弓。

詩(shī)的前后兩句分別描繪了怎樣的畫面？夕陽西沉、晚霞映江的絢麗景象一道殘陽鋪水中，半江瑟瑟半江紅?？蓱z九月初三夜，露似真珠月似弓。彎月初升、露珠晶瑩的朦朧夜色邊看圖邊填空，相信你一定能很快背誦！一道（）（）鋪水中，半江（）（）半江紅?？蓱z九月初三夜，（）似（）（）似（）。殘陽瑟瑟露真珠月弓填一填，背一背暮江吟傍晚：夕陽西沉、晚霞映江夜晚：彎月初升，露珠晶瑩熱愛大自然結(jié)構(gòu)梳理《暮江吟》通過描寫

、晚霞映江、彎月初升、露珠晶瑩幾幅景象，抒發(fā)了作者對(duì)自然美景的

之情。喜愛夕陽西沉主題概括

《暮江吟》的作者是（），詩(shī)中表現(xiàn)紅日西沉?xí)r景色的詩(shī)句是（），表現(xiàn)新月東升的詩(shī)句是（）。一道殘陽鋪水中可憐九月初三夜白居易填空。

課堂演練背誦古詩(shī)《暮江吟》。這節(jié)課，我們繼續(xù)學(xué)習(xí)后兩首詩(shī)——《題西林壁》《雪梅》。第二課時(shí)復(fù)習(xí)導(dǎo)入

蘇軾（1037-1101），字子瞻，號(hào)東坡居士，世稱蘇東坡。眉州眉山（今屬四川省眉山市）人。北宋文學(xué)家、書法家、畫家。有《東坡七集》《東坡樂府》等傳世。題西林壁書寫，題寫。西林寺，在今江西廬山腳下。

寫在西林寺的墻壁上。理解詩(shī)題////讀準(zhǔn)字音，讀出節(jié)奏。注意“橫、嶺、降”的讀音。抓住描寫景物的詞語，邊讀邊想象畫面。初讀古詩(shī)點(diǎn)擊圖標(biāo)，聽范讀嘗試結(jié)合注釋初步理解詩(shī)意。感知詩(shī)意從正面看，山嶺連綿起伏；從側(cè)面看，山峰巍峨聳立；從遠(yuǎn)處、近處、高處、低處看，廬山會(huì)呈現(xiàn)出各種不同的樣子。之所以認(rèn)不清廬山真正的面貌，是因?yàn)槲艺硖帍]山之中。交流古詩(shī)大意“嶺”和“峰”的區(qū)別是什么？嶺：相連的山。特點(diǎn)：坡度和緩，連綿。

橫看成嶺/側(cè)成峰，遠(yuǎn)近高低/各不同。古詩(shī)精講峰：高而尖的山。特點(diǎn)：坡度大，細(xì)長(zhǎng)高聳，孤立。正面看廬山山嶺連綿起伏，從側(cè)面看廬山山峰聳立。橫看成嶺側(cè)看成峰思考：橫看廬山和側(cè)看廬山，有什么不同呢？站在不同的位置看廬山，樣子會(huì)有變化嗎？

從遠(yuǎn)處、近處、高處、低處看廬山，廬山呈現(xiàn)各種不同的樣子。游山所見

橫看成嶺/側(cè)成峰，遠(yuǎn)近高低/各不同。

同一事物，從不同的角度來看，結(jié)果會(huì)怎樣呢？

同一事物，從不同的角度去看，結(jié)果也不相同。

作者從不同的位置角度觀察廬山，最后發(fā)出這樣的感嘆，朗讀后兩句。思考：廬山的真面目是什么呢？不識(shí)廬山/真面目，只緣身在/此山中。

詩(shī)意：之所以認(rèn)不清廬山真正的面貌，是因?yàn)槲艺硖帍]山之中。即景說理，談?dòng)紊降捏w會(huì)。之所以不能辨認(rèn)廬山的真實(shí)面目，是因?yàn)樯碓趶]山之中，視野為廬山的峰巒所局限，看到的只是廬山的一峰一嶺一丘一壑，局部而已，這必然帶有片面性。

為何身在廬山，卻不識(shí)廬山真面目呢？

由于人們所處的位置不同，看問題的出發(fā)點(diǎn)不同，對(duì)客觀事物的認(rèn)識(shí)難免有一定的片面性；要認(rèn)識(shí)事物的真相與全貌，必須超越狹小的范圍，擺脫主觀成見。

詩(shī)的后兩句蘊(yùn)含哲理，它給人們帶來了什么啟發(fā)呢？題西林壁橫看—成嶺側(cè)看—成峰遠(yuǎn)近高低—姿態(tài)不同角度不同，認(rèn)識(shí)不同不識(shí)廬山面，身在此山中結(jié)構(gòu)梳理

《題西林壁》通過描寫從不同角度看到廬山不同的姿態(tài)來告訴我們，看問題的

得到的

。結(jié)果也不同角度不同主題概括登飛來峰[宋]王安石飛來山上千尋塔，聞?wù)f雞鳴見日升。不畏浮云遮望眼，自緣身在最高層。拓展延伸雪梅

盧鉞出生年月不詳。字威節(jié)，一作威仲，閩縣（今福建福州）人，代表作品有《雪梅》，因此也被叫做盧梅坡。////讀準(zhǔn)字音，讀出節(jié)奏。重點(diǎn)強(qiáng)調(diào)“騷、輸、降”的讀音，抓住描寫景物的詞語，邊讀邊想象畫面。初讀課文點(diǎn)擊圖標(biāo)，聽范讀

嘗試結(jié)合注釋理解詩(shī)意。感知詩(shī)意梅和雪都認(rèn)為自己占盡春色，誰也不肯服輸。這可愁壞了文人墨客，難以評(píng)議二者的高下。其實(shí)，梅在晶瑩潔白上應(yīng)是比雪差三分的，而雪卻又輸給了梅所帶的一段清香。交流古詩(shī)大意

讀完了《雪梅》這首詩(shī)，我們知道了梅和雪的長(zhǎng)處分別是：

和

。香白梅雪爭(zhēng)春圖梅雪爭(zhēng)春/未肯降，騷人閣筆/費(fèi)評(píng)章。擬人形象生動(dòng)準(zhǔn)確地說明二者難分高下古詩(shī)精講梅須遜雪/三分白，雪卻輸梅/一段香。難分高下各有所長(zhǎng)

假如沒有梅花，就不能映襯出雪的潔白無瑕；沒有雪的寒冷，也就不能顯出梅花不畏風(fēng)霜、吐露芬芳的高貴品格。

學(xué)完古詩(shī)，想一想：雪和梅爭(zhēng)春，為什么比不出高低？從它們的比較中，你明白了什么？

每個(gè)人都有長(zhǎng)處和短處，我們要取長(zhǎng)補(bǔ)短，才能相得益彰。雪梅爭(zhēng)春比美：難以評(píng)判各有所長(zhǎng)：互為映照取長(zhǎng)補(bǔ)短結(jié)構(gòu)梳理《雪梅》展現(xiàn)了一幅梅花傲雪迎春圖,寫出了梅和雪的各自特點(diǎn)，

，

。告訴我們?cè)跒槿颂幨郎弦￠L(zhǎng)補(bǔ)短，才能相得益彰。雪有其白梅有其香主題概括有梅無雪不精神，有雪無詩(shī)俗了人。日暮詩(shī)成天又雪，與梅并作十分春。雪梅（其二）[宋]盧鉞拓展延伸

《題西林壁》的作者是_____代詩(shī)人_____。前兩句寫了詩(shī)人從____、____不同的角度，處在____、____、____、____不同位置觀看的感覺。宋蘇軾橫側(cè)