第六單元教案1

第六單元教學(xué)計劃單元課題有余數(shù)的除法課時5教學(xué)時間第周---第周（月日---月日）本單元教學(xué)要求使學(xué)生知道有余數(shù)除法的含義，讓學(xué)生體會有余數(shù)出發(fā)的實際背景。

2、通過操作、計算、比較等活動，讓學(xué)生經(jīng)歷除法豎式（含表內(nèi)除法的豎式）的書寫過程，理解豎式中每個數(shù)所表示的意思，初步培養(yǎng)學(xué)生的觀察、分析能力以及恰當(dāng)?shù)剡M(jìn)行數(shù)學(xué)表達(dá)的能力。3、使學(xué)生掌握試商的基本方法，并能熟練地進(jìn)行有余數(shù)的除法的口算和筆算，培養(yǎng)學(xué)生的運算能力。4、使學(xué)生初步學(xué)會用有余數(shù)的除法解決生活中的簡單問題，初步感受數(shù)學(xué)與生活的聯(lián)系，繼續(xù)掌握解決問題的基本思路和和基本方法。本單元教學(xué)重點和難點重點：使學(xué)生經(jīng)歷試商的過程，理解算理，掌握試商的過程，掌握有余數(shù)除法的計算方法，知道余數(shù)要比除數(shù)小。難點：理解有余數(shù)除法的意義，能運用有余數(shù)的除法解決一些簡單的實際問題，發(fā)展應(yīng)用意識。教學(xué)設(shè)計課題第1課時有余數(shù)的除法（1）授課時間教學(xué)目標(biāo)理解有余數(shù)除法的意義，能運用有余數(shù)的除法解決一些簡單的實際問題，發(fā)展應(yīng)用意識。教學(xué)重難點重點：使學(xué)生經(jīng)歷試商的過程，理解算理，掌握試商的過程，掌握有余數(shù)除法的計算方法，知道余數(shù)要比除數(shù)小。難點：使學(xué)生經(jīng)歷試商的過程，理解算理，掌握試商的過程，掌握有余數(shù)除法的計算方法，知道余數(shù)要比除數(shù)小。教學(xué)方法講練結(jié)合教學(xué)準(zhǔn)備多媒體課件、練習(xí)本。教學(xué)過程二次備課一、導(dǎo)入新課談話：同學(xué)們，我們學(xué)習(xí)過除法，除法表示把一些物品平均分成幾份，每份是多少。生活中我們時時刻刻都在與除法打交道，除法就在我們身邊。這節(jié)課我們繼續(xù)學(xué)習(xí)除法的有關(guān)知識。二、探索新知1．出示例1，認(rèn)識余數(shù)。（1）出示6個草莓磁扣在黑板上。談話：老師準(zhǔn)備了6個草莓，要把這6個草莓，每2個擺一盤，可以擺幾盤？怎樣列式？6÷2=3（盤）讓學(xué)生拿出準(zhǔn)備好的草莓，每2個擺一盤，擺一擺。小結(jié)：6個草莓，每2個擺一盤，擺3盤正好擺完。（2）思考第二個問題：7個草莓，每2個擺一盤，結(jié)果怎樣？說一說你們是怎樣擺的？請學(xué)生交流自己的擺放結(jié)果。擺了三盤，最后還剩下一個。7÷2=3（盤）······1（個）引入余數(shù)的概念。這里的最后剩下的1就是我們今天要學(xué)的余數(shù)。余數(shù)就是兩個數(shù)相除時不夠除而剩下的數(shù)。三、練習(xí)鞏固完成教材練習(xí)十四第1題。四、課堂小結(jié)教師小結(jié)：這節(jié)課我們在擺一擺、圈一圈中認(rèn)識了有余數(shù)的除法，當(dāng)一些物品平均分時，有可能正好分完，也有可能沒有分完，有剩余的部分，后一種就是我們今天學(xué)習(xí)的余數(shù)。板書設(shè)計：第六單元有余數(shù)的除法第一課時有余數(shù)的除法（1）例÷2=3（盤）7÷2=3（盤）······1（個）教學(xué)反思：教研組長（簽字）：教務(wù)處（簽字）：教學(xué)設(shè)計課題第2課時有余數(shù)的除法（2）授課時間教學(xué)目標(biāo)理解有余數(shù)除法的意義，能運用有余數(shù)的除法解決一些簡單的實際問題，發(fā)展應(yīng)用意識。教學(xué)重難點重點：使學(xué)生經(jīng)歷試商的過程，理解算理，掌握試商的過程，掌握有余數(shù)除法的計算方法，知道余數(shù)要比除數(shù)小。難點：使學(xué)生經(jīng)歷試商的過程，理解算理，掌握試商的過程，掌握有余數(shù)除法的計算方法，知道余數(shù)要比除數(shù)小。教學(xué)方法探究法、講授法教學(xué)準(zhǔn)備多媒體課件、學(xué)具和小棒若干。教學(xué)過程二次備課一、導(dǎo)入新課談話：同學(xué)們，這節(jié)課我們將一起更深入地學(xué)習(xí)、了解有關(guān)有余數(shù)的除法的相關(guān)知識。二、探索新知1．相關(guān)除法練習(xí)。15÷4=3······319÷6=3······125÷9=2······742÷8=5······245÷6=7······363÷8=7······746÷5=9······117÷5=3······2大家仔細(xì)觀察一下這些算式，你能發(fā)現(xiàn)什么規(guī)律呢？2.教學(xué)例28根小棒可以擺幾個正方形？9根小棒可以擺幾個正方形…教師根據(jù)學(xué)生的回答板書：8根8÷4=2（個）9根9÷4=2（個）······1（根）10根10÷4=2（個）······2（根）11根11÷4=2（個）······3（根）12根12÷4=3（個）觀察每道題的余數(shù)和除數(shù)，你發(fā)現(xiàn)了什么？余數(shù)○除數(shù)小結(jié)：請記住，計算有余數(shù)的除法，余數(shù)一定要比除數(shù)小。根據(jù)這個規(guī)律，請完成教材第61頁“做一做”。教師校級：“余數(shù)要比除數(shù)小”，白城五邊形剩下的可能是4、3、2、1根。白城三角形剩下的可能是2、1根。三、練習(xí)鞏固完成教材練習(xí)十四第1、2題。教師強(qiáng)調(diào)“余數(shù)要比除數(shù)小”。四、課堂小結(jié)學(xué)生自由發(fā)言。教師小結(jié)：這節(jié)課我們在有余數(shù)的除法中發(fā)現(xiàn)了一個重要規(guī)律，就是在有余數(shù)的除法算式中，余數(shù)一定要比除數(shù)小。板書設(shè)計：有余數(shù)的除法（2）8根8÷4=2（個）9根9÷4=2（個）······1（根）10根10÷4=2（個）······2（根）11根11÷4=2（個）······3（根）12根12÷4=3（個）余數(shù)○除數(shù)教學(xué)反思：教研組長（簽字）：教務(wù)處（簽字）：教學(xué)設(shè)計課題第3課時有余數(shù)的除法（3）授課時間教學(xué)目標(biāo)1.理解有余數(shù)除法的意義，使學(xué)生經(jīng)歷試商的過程，理解算理，掌握試商的過程，掌握有余數(shù)除法的計算方法。2.培養(yǎng)學(xué)生初步的觀察、概括能力，發(fā)展應(yīng)用意識，學(xué)會與人合作，并能與他人合作交流思考的過程和結(jié)果。教學(xué)重難點重點：商的取值和單位的前后不一致性，掌握試商的過程，掌握有余數(shù)除法的豎式計算方法。除法豎式的正確書寫。難點：商的取值和單位的前后不一致性，掌握試商的過程，掌握有余數(shù)除法的豎式計算方法。除法豎式的正確書寫。教學(xué)方法講練結(jié)合教學(xué)準(zhǔn)備多媒體課件等。教學(xué)過程二次備課一、創(chuàng)設(shè)情境，激趣引入你們喜歡擺圖嗎？二、探索新知1．例3出示掛圖，引導(dǎo)學(xué)生觀察。（1）請同學(xué)們找找圖中的數(shù)學(xué)信息，想一想根據(jù)這些數(shù)學(xué)信息，你能提出哪些數(shù)學(xué)問題？（2）解決第一個問題：13根小棒，每4根分一組，結(jié)果怎樣？教師根據(jù)學(xué)生的回答板書：13÷4=3（組）……1（根）組織學(xué)生說一說這個算式每一部分表示的意義。（3）教學(xué)豎式的寫法。教師板書豎式，并講解每一部分的名稱。請學(xué)生在練習(xí)本上練習(xí)寫豎式。提醒學(xué)生注意：各數(shù)位一定要對齊（4）小組內(nèi)解決：16根小棒，每4個分1組，可以分幾組？（5）觀察比較：觀察一下上面兩道算式，觀察一下除數(shù)和余數(shù)你發(fā)現(xiàn)了什么？引導(dǎo)學(xué)生回答：余數(shù)一定是比除數(shù)小的。2．練習(xí)鞏固（1）自主練習(xí)P62“做一做”。把一位學(xué)生的豎式用投影儀展示，并讓他說一說自己是怎么想的，全班集體講評。引導(dǎo)學(xué)生總結(jié)除法豎式的書寫步驟，重點總結(jié)上的對位及上和除數(shù)乘積的寫法。（2）補(bǔ)充練習(xí)①9根小棒，每2根一份，分了（）份，還剩（）根板書：9÷2=（）……（）②把11個蘋果平均分給4人，每人有（）個，還剩（）個板書：11÷4=（）……（）3.教學(xué)例4。出示題目：43÷7=（）……（）學(xué)生可能有不同的想法；43里面最多有6個7，六七四十二，商是6，被分掉42，余1。想法二：商是6，六七四十二，42比43小，余1，七七四十九，49比43大，大6，所以尚不能師7，而只能是6.教師根據(jù)學(xué)生的回答板書：43÷7=6……1再一次提醒學(xué)生注意：在做有余數(shù)的除法題時，所得的余數(shù)一定比除數(shù)小。在計算完后，我們也可以應(yīng)用這種方法進(jìn)行檢驗，如果發(fā)現(xiàn)余數(shù)大于或等于除數(shù)，說明我們的計算錯了，應(yīng)及時糾正。4.完成教材第63頁“做一做”。三、課堂總結(jié)通過這節(jié)課的學(xué)習(xí)，我們學(xué)會了有余數(shù)除法的豎式的寫法，計算式，要注意余數(shù)一定過要比除數(shù)小。課后請你們找一找在生活中哪些問題可以用我們今天學(xué)過的方法來解決。板書設(shè)計：第3課時有余數(shù)的除法（3）11÷4=（）……（）43÷7=6……1注意：在做有余數(shù)的除法題時，所得的余數(shù)一定比除數(shù)小。在計算完后，我們也可以應(yīng)用這種方法進(jìn)行檢驗，如果發(fā)現(xiàn)余數(shù)大于或等于除數(shù)，說明我們的計算錯了，應(yīng)及時糾正。教學(xué)反思：教研組長（簽字）：教務(wù)處（簽字）：教學(xué)設(shè)計課題第4課時解決問題（1）授課時間教學(xué)目標(biāo)1.理解有余數(shù)除法的意義，能運用有余數(shù)的除法解決一些簡單的實際問題，發(fā)展應(yīng)用意識。2.進(jìn)一步加深學(xué)生對有余數(shù)除法的理解。提高學(xué)生運用數(shù)學(xué)知識的能力，綜合與應(yīng)用知識分析并解決實際問題。教學(xué)重難點重點：能運用有余數(shù)的除法解決一些簡單的實際問題。理解“至少”“最多”的含義。初步學(xué)會簡單的歸納，進(jìn)行有條理的思考。難點：能運用有余數(shù)的除法解決一些簡單的實際問題。理解“至少”“最多”的含義。初步學(xué)會簡單的歸納，進(jìn)行有條理的思考。教學(xué)方法講練結(jié)合教學(xué)準(zhǔn)備多媒體課件教學(xué)過程二次備課一、復(fù)習(xí)引入先圈一圈，再填空。（1）9個★，每4個分一份，可以分成（）份，還剩（）個。★★★★★★★★★（2）14個◆，平均分成4份，每份（）個，還剩（）個?！簟簟簟簟簟簟簟簟簟簟簟簟簟舳?、探索新知 1.出示教材第67頁例5，22個同學(xué)去劃船，每條船最多可坐4人，至少要租（）條船。（1）請同學(xué)們解決問題：你準(zhǔn)備用什么方法進(jìn)行計算？求22里有幾個4用除法計算。22÷4=5（條）……2（人）（2）小組內(nèi)解決：列式計算。談話：從答案中我們可以看出需要4條船，還余下2人。那么4條船夠嗎？剩下的2人怎么辦？提出問題：至少需要多少條船？追問：題目中的“至少”是什么意思？（讓學(xué)生交流討論，引導(dǎo)學(xué)生理解“至少”。）然后引導(dǎo)學(xué)生思考“如果只有5條船，能坐下22名學(xué)生嗎？”“為什么要多準(zhǔn)備1條船？”那么至少要準(zhǔn)備5條，還是6條呢？請同學(xué)們小組討論。師：生活中碰到像這樣的問題，我們要根據(jù)實際情況給所得的答案“進(jìn)一”。2.檢驗。讓學(xué)生小組交流，進(jìn)行檢驗。3.完成教材第67頁“做一做”第2題。教師出示各種面包的價錢。（1）初始問題：小麗有10元錢，買了3元一個的面包，最多能買幾個？口述：能賣3個，余下1元。談話：那么，他最多能買多少個？這里的“最多”是什么意思？讓學(xué)生討論后回答：買3個后剩下的1元購買1個面包嗎？（不夠）最多只能賣多少個？（3個）三、鞏固練習(xí)1.完成教材第67頁“做一做”第1題。讀題，找出已知條件和所求問題，求“至少要運多少次才能運完這些菠蘿？”2.完成教材練習(xí)十五第1題。學(xué)生讀題，獨立列式解答。50÷8=6（天）……2（個）口答：至少要7天才能做完。3.完成練習(xí)十五第2題。學(xué)生讀題，獨立列式，指名說說解題思路。四、課堂小結(jié)師：這節(jié)課你學(xué)會了什么？生活中你還遇見過類似的題目嗎？板書設(shè)計：教學(xué)反思：教研組長（簽字）：教務(wù)處（簽字）：教學(xué)設(shè)計課題第5課時解決問題（2）授課時間教學(xué)目標(biāo)1.培養(yǎng)學(xué)生初步的觀察、概括能力。能運用有余數(shù)的除法解決一些簡單的實際問題，發(fā)展應(yīng)用意識，學(xué)會與人合作，并能與他人交流思考的過程和結(jié)果。2.結(jié)合問題情況較多地分析問題，體驗解決問題的能力。教學(xué)重難點重點：能運用有余數(shù)的除法找規(guī)律解決一些簡單的實際問題。難點：能運用有余數(shù)的除法找規(guī)律解決一些簡單的實際問題。教學(xué)方法講練結(jié)合教學(xué)準(zhǔn)備多媒體課件教學(xué)過程二次備課一、復(fù)習(xí)引入學(xué)校買回50個籃球，平均分給9個班級，每個班級分得幾個，還剩幾個？二、探索新知1．出示例6，找規(guī)律引導(dǎo)學(xué)生觀察。（1）請同學(xué)們解決問題：你準(zhǔn)備用什么方法進(jìn)行計算？求26里有幾個3用除法計算。（2）小組內(nèi)解決：列式計算小結(jié)：通過觀察我們知道，這組小旗的排列規(guī)律是：3面小旗一個循環(huán)周期，分別按照：黃、紅、紅的順序排列，你能計算出第16面小旗應(yīng)該是什么顏色嗎？用什么方法計算？學(xué)生討論交流，得出結(jié)論：計算出第16面小旗經(jīng)歷了幾個周期可以用除法計算。