教學(xué)設(shè)計(jì)方案

教學(xué)設(shè)計(jì)方案精選教學(xué)設(shè)計(jì)方案5篇教學(xué)設(shè)計(jì)方案篇1一、指導(dǎo)思想教學(xué)更具有開放性和進(jìn)展性，實(shí)現(xiàn)真正意義上的互動(dòng)式教學(xué)模式。教學(xué)方式更加中得以實(shí)現(xiàn)。從而有效地提高教學(xué)效率。二、培訓(xùn)目標(biāo)對(duì)互動(dòng)教學(xué)理念的認(rèn)同學(xué)的有機(jī)融合，而互動(dòng)教學(xué)理念的認(rèn)同，是交互式電子白板應(yīng)用的基石。提高教師基于互動(dòng)技術(shù)的教學(xué)技能教師在培訓(xùn)的過程中，逐步把握電子白板及互動(dòng)教學(xué)綜合應(yīng)用平臺(tái)的操作技能，引領(lǐng)教師探究基于交互白板的教學(xué)和爭(zhēng)論：如基于交互白板的教學(xué)中交互策改進(jìn)教學(xué)觀念、探究信息技術(shù)支持條件下的教學(xué)方法、教學(xué)模式。促進(jìn)信息技術(shù)條件下的教師專業(yè)進(jìn)展統(tǒng)應(yīng)用等專業(yè)技能。三、培訓(xùn)對(duì)象全體教師四、培訓(xùn)時(shí)間、培訓(xùn)地點(diǎn)：五、培訓(xùn)內(nèi)容為了確保培訓(xùn)過程順當(dāng)實(shí)施，制定了包含以下2個(gè)方面的培訓(xùn)內(nèi)容：交互式電子白板根底功能培訓(xùn)用的根本功能，如產(chǎn)品硬件的使用、操作、保養(yǎng)的培訓(xùn)。交互式電子白板根底學(xué)問和教學(xué)應(yīng)用技巧培訓(xùn)硬件根底學(xué)問的使用,交互式電子白板的四種模式及使用方法。原有教學(xué)資源應(yīng)用――PPT、WORD、FLASH等,屏幕批注功能。介紹功能面板,主工具箱的使用,資源庫使用。六、培訓(xùn)方式1、教務(wù)處全面負(fù)責(zé)，各分管領(lǐng)導(dǎo)協(xié)同落實(shí)。2、主要形式指導(dǎo)教師開展講座，表達(dá)使用技巧。教師聽取講座，并做筆記。教師間充分爭(zhēng)論解決自己的疑心。qq七、培訓(xùn)要求：1、提高電子白板運(yùn)用的意識(shí)，真正使電子白板技術(shù)與學(xué)科整合。白板運(yùn)用與學(xué)科的教學(xué)有機(jī)的融到一起。2、加強(qiáng)技能學(xué)習(xí)，全面提高教育教學(xué)質(zhì)量子白板的根本運(yùn)用及課件制作。3、參培教師要遵守請(qǐng)假制度，有事履行請(qǐng)假手續(xù)。4、按時(shí)出席，不遲到，不早退。求教師認(rèn)真做好筆記。事。八、保障措施1、校長是校本培訓(xùn)的第一責(zé)任人。學(xué)校成立校本培訓(xùn)領(lǐng)導(dǎo)小組，實(shí)行三級(jí)治理：即行政、教務(wù)處、教研組共同治理與考核。建立健全校本培訓(xùn)制度，包括考地開展，提高培訓(xùn)的整體質(zhì)量。2、為使校本培訓(xùn)漸漸走上標(biāo)準(zhǔn)化、制度化，規(guī)定每位教師參與校本培訓(xùn)時(shí)間際狀況評(píng)定最終成績。每位教師歸類整理，記錄個(gè)人成長歷程，作為評(píng)優(yōu)及期末考核依據(jù)。九、培訓(xùn)嘉獎(jiǎng)機(jī)制程，作為評(píng)優(yōu)及期末考核依據(jù)。2、相關(guān)資料未按時(shí)上交者、未完成聽課任務(wù)者扣相應(yīng)考評(píng)分，具體方法見十、培訓(xùn)組織領(lǐng)導(dǎo)小組1、組長：副組長：2、組員：教學(xué)設(shè)計(jì)方案篇2一、教學(xué)目標(biāo)：1、能在語言環(huán)境中正確認(rèn)讀本課3個(gè)生字：琴、丁、真。復(fù)習(xí)筆畫“豎鉤”，了解“丁、子”的書寫筆順，并能在教師的指導(dǎo)下正確描摹。2、朗讀課文做到不添字，不漏字，按標(biāo)點(diǎn)停頓，熟讀成誦。二、教學(xué)重點(diǎn)和難點(diǎn)：三、教學(xué)預(yù)備：1、“琴、丁、真”生字卡片,前鼻韻母“anenin”、音節(jié)“yin”的卡片。四、教學(xué)過程：(一)復(fù)習(xí)拼音(二)啟發(fā)談話，提示課題小朋友，看!這是什么生：小溪;生：三人;好嗎?。齊讀課題;1、聽，整體感知：過渡：師：認(rèn)真聽聽課文的錄音，聽后告知教師，你聽到了什么?想到了什么?生聽錄音;生反響：師：小朋友聽得真認(rèn)真，說得真好。小溪啊!就像魔術(shù)師，驚奇極了!2、二讀課文，生疏課文確);學(xué)生指讀自由朗讀;女孩子檢查，男孩子讀正確了嗎?(相互檢查)男孩子做小教師，也來檢查。每組一人朗讀，全班做小教師;(評(píng)價(jià))3、精讀課文，學(xué)習(xí)生字：1)師：出示冬天和春天時(shí)兩幅插圖，生答：并說明緣由;(顏色、季節(jié)、特點(diǎn))同學(xué)站起來，一起讀課文的第一小節(jié);出示詞語：滑溜溜亮晶晶師：誰會(huì)讀這兩個(gè)詞語;(生：約三人讀)出示鵝軟石，這塊鵝軟石怎樣?用手摸一摸。什么感覺?(生答)師：這就叫滑溜溜。能用“滑溜溜鵝軟石”說一句完整的話嗎?(適時(shí)評(píng)價(jià))還有什么東西也是亮晶晶的?(鉆石、水晶、藍(lán)寶石、水滴、星星)“滑溜溜、亮晶晶”能再說幾個(gè)和它們相像的”詞語嗎?我會(huì)說：明晃晃;生：綠油油、黃澄澄、白花花、水靈靈、金燦燦、綠瑩瑩小節(jié)，誰再來有感情的讀一讀。(齊讀)站起來。生：請(qǐng)小朋友自己學(xué)習(xí)這三個(gè)生字。小喇叭預(yù)備;生自學(xué)反響，(4)“琴”――什么琴?開火車?yán)首x)生答：“丁冬”;生答：“丁冬丁冬”敲釘子;泉水“丁冬”)鳥：篤篤;小雞：唧唧;青蛙：呱呱;)書寫;寫三遍;(6)“真”――提示學(xué)生中間局部有三橫。40得到了一張小獎(jiǎng)券，我真愉快。4、指導(dǎo)感情朗讀，熟讀成誦;師：這么美的課文，這么美的小溪，讓教師給你們配上音樂美美的讀一讀;生自讀;師：讀得真好聽，教師也想讀了。誰還情愿來讀;(學(xué)生個(gè)別表演讀三至四人)(留意小節(jié)之間間隔時(shí)間稍長)女生表演讀、男生表演讀;(四)啟發(fā)想象，自編兒歌。來，春去夏至，小溪又是怎么樣的?看，這是夏秋兩季小溪的局部畫面，它有時(shí)安靜季節(jié)，開動(dòng)你的小腦筋，也編一首兒歌好嗎?2、小組合作編兒歌;3、學(xué)生溝通;(六)、指導(dǎo)書寫。內(nèi)范寫;學(xué)生口頭書寫。領(lǐng)寫員領(lǐng)寫;教學(xué)設(shè)計(jì)方案篇3【教學(xué)目標(biāo)】1、生疏7個(gè)生字，會(huì)寫11個(gè)生字。正確讀寫“山洪爆發(fā)、間隔、懶散、俗語、平衡、清波漾漾、理所固然、聯(lián)結(jié)”等詞語。神，并從中受到感染、熏陶。3、學(xué)習(xí)作者認(rèn)真觀看、生動(dòng)描寫的方法，培育留心觀看、認(rèn)真感受的習(xí)慣?！窘虒W(xué)重難點(diǎn)】體會(huì)作者是怎樣通過平凡的事物讓我們感受到美的。二課時(shí)。第一課時(shí)一、激趣導(dǎo)入二、學(xué)生自讀課文1、學(xué)生自由讀課文。自主學(xué)習(xí)生字詞。2、小組合作學(xué)習(xí)：⑴每個(gè)小組課前預(yù)備一套生字詞卡片。3、重點(diǎn)指導(dǎo)：“漲”和“間”是多音字。4、要求寫的字，學(xué)生先自己字形，然后臨寫，比較。訂正。三、學(xué)習(xí)其次自然段1、學(xué)生自由讀課文。2、你覺得哪些詞寫出了老人一心一意為他人著想的品質(zhì)?3、指導(dǎo)學(xué)生想象畫面：⑴老人踩到了不穩(wěn)的搭石，心里會(huì)怎么想?表情、動(dòng)作又會(huì)怎么樣?⑵在選擇適宜的石頭時(shí)，會(huì)怎樣想怎樣做?⑶滿足離去時(shí)，會(huì)是怎樣的心理、表情、動(dòng)作?4、學(xué)生溝通各自想象的畫面，體會(huì)老人的心靈美。四、小結(jié)其次課時(shí)一、復(fù)習(xí)檢查二、連續(xù)學(xué)習(xí)課文3、4、5自然段13⑴指名學(xué)生讀第三自然段。⑵爭(zhēng)論：“像輕快的音樂”“給人畫一般的美感”24⑴學(xué)生自由讀課文。⑵思考：作者寫了哪兩個(gè)事例?⑶指導(dǎo)答復(fù)。⑷溝通：事例中，我們不但能看到一幅幅和諧的畫面，也能夠感受到畫面中人物的驚奇心靈。35奉獻(xiàn)、一心為他人著想的共性美。三、指導(dǎo)朗讀全文四、引導(dǎo)學(xué)生寫出自己的感受五、小組溝通六、全班溝通文有更深刻的理解和感悟。教學(xué)設(shè)計(jì)方案篇4第一課時(shí)教學(xué)目標(biāo)：1、學(xué)會(huì)本課10個(gè)生字，認(rèn)讀“稻”、“藏”、“催”三個(gè)字。2、自己觀看畫面，初步理解圖意，能從圖中找出的特點(diǎn)。教學(xué)重點(diǎn)：1、學(xué)會(huì)本課生字詞。2、自己觀看畫面，初步了解課文內(nèi)容。教學(xué)難點(diǎn)：1、指導(dǎo)學(xué)生學(xué)習(xí)教學(xué)過程：一、激情導(dǎo)入，提示課題。1、教師讓學(xué)生觀看一段關(guān)于的錄像片，然后讓學(xué)生談一談自己的感受。二、學(xué)習(xí)本課生字和詞語。1、讓學(xué)生自己讀課文，邊讀邊標(biāo)誕生字畫出詞。借助漢語拼音讀一讀。2、同桌之間開展相互間的學(xué)習(xí)：借助工具書查一查，讀準(zhǔn)字音?？纯唇忉尅?、教師檢查學(xué)生自學(xué)狀況：〔指名讀，開火車讀〕。在讀生字的過程當(dāng)中，對(duì)讀得不準(zhǔn)確的地方準(zhǔn)時(shí)訂正?？赐队?，讀詞語。先讓學(xué)生自己練習(xí)讀，再指名讀。結(jié)合學(xué)生遇到的難字說一說記憶字形的方法，教師板書。塘：左右構(gòu)造，部首是“土”字旁，右邊是“唐”字。“唐”字的第七筆是豎，要出頭。這是一個(gè)左形右聲的形聲字。要寫成提；右上是“丸”字；下面是四點(diǎn)底。聲字。動(dòng)手書空。教師進(jìn)展板演，易錯(cuò)的地方用彩色筆標(biāo)出來。理解詞意查一查。認(rèn)讀“稻”、“藏”、“催”三個(gè)字。藏：捉迷藏，藏起來。就是躲著不讓找到的意思。催：急著、催促的意思。三、讀課文，看插圖，初步理解課文內(nèi)容。1、讓學(xué)生自己練習(xí)讀課文，要做到正確和流利。2、同桌之間進(jìn)展互查。書。四、指導(dǎo)學(xué)生進(jìn)展書寫。1、讓學(xué)生觀看田字格中的范字，而后描寫。五、總結(jié)本課學(xué)習(xí)狀況。六、布置作業(yè)。2、正確、流利地朗讀課文。附：板書設(shè)計(jì)6其次課時(shí)教學(xué)目標(biāo)：1、依據(jù)確定的挨次認(rèn)真觀看畫面，看懂圖意，提高學(xué)生的觀看力氣。，激發(fā)學(xué)生寵愛，寵愛大自然的情感。3、比較句子，理解句子的意思。教學(xué)重點(diǎn)：1、理解課文內(nèi)容，引導(dǎo)學(xué)生了解的特征。發(fā)生在。培育學(xué)生寵愛大自然的的思想感情。教學(xué)難點(diǎn)：1、抓住的特征，聯(lián)系生活實(shí)際，理解句子的意思。教學(xué)過程:一、復(fù)習(xí)穩(wěn)固1、教師和學(xué)生一起做摘蘋果的玩耍。誰摘下了蘋果，就帶著同學(xué)們讀生字。2、看投影，讀詞語。先讓學(xué)生自己練習(xí)讀，再指名讀。二、學(xué)習(xí)課文1、從整體入手學(xué)習(xí)，教師伴著音樂范讀。讓學(xué)生邊聽邊在文中標(biāo)出自然段。思考：到了，自然界的景物有哪些變化？文比照。3、逐段學(xué)習(xí)課文第一自然段指名讀，其他同學(xué)一邊看課文一邊標(biāo)出共有幾句話。讓學(xué)生說一說每句話的意思，談一談讀懂了什么?云：白藍(lán)天上飄著幾朵白云。A。學(xué)生讀一讀這兩個(gè)句子，C。指導(dǎo)朗讀，突出藍(lán)天的特點(diǎn)。讓學(xué)生觀看畫面，賞識(shí)的天空。讓學(xué)生自己練習(xí)，而后指名讀，大家進(jìn)展評(píng)價(jià)。其次自然段:小聲讀其次自然段，邊讀邊想：這個(gè)自然段告知我們什么，怎么樣?，稻谷熟了，一片金黃，像是鋪上了一層金子一樣。讓學(xué)生在書中畫出寵愛的語句，談看法，體會(huì)糧食豐產(chǎn)的景象。指名讓學(xué)生談想法，相互溝通。教師和學(xué)生一起進(jìn)展歸納“一眼望不到邊”說明稻田所占面積大，是好大一片，使人看不到邊際。“黃澄澄”是寫稻田的顏色，這是稻子成熟的表現(xiàn)，說明白糧食的豐產(chǎn)。板書：稻田：一眼望不到邊，一片金黃。子灑滿地，面對(duì)這一切你會(huì)想到什么，讓學(xué)生運(yùn)用讀的方式，體會(huì)那種豐收的喜悅。而后指名讀，進(jìn)展評(píng)價(jià)。第三、四自然段學(xué)習(xí)A。讀這兩個(gè)自然段。B。想一想，告知我們什么？結(jié)合課文中的插圖和有關(guān)語句談一談大自然的變化。各小組溝通學(xué)習(xí)狀況報(bào)，它們要到南方去過冬了。板書：黃葉：落下來。小魚――傘小螞蟻――運(yùn)動(dòng)場(chǎng)燕子――電報(bào)那種歡快的心情，還有那特有的迷人風(fēng)光。的迷人風(fēng)光。留意指導(dǎo)：黃葉從樹上落下來。A。學(xué)生讀一讀這兩個(gè)句子。落下來的，是一片接著一片往下落，陸間續(xù)續(xù)的感覺?！矯。教師和學(xué)生一起用實(shí)物演示。D。指導(dǎo)朗讀，突出落葉的特點(diǎn)。大家評(píng)議。三、組織學(xué)生觀看的錄像片，加深對(duì)課文的理解，體會(huì)的秀麗風(fēng)光，激發(fā)學(xué)生寵愛大自然的的思想感情。四、布置作業(yè)1、看圖說說圖的意思。附：板書設(shè)計(jì)教學(xué)設(shè)計(jì)方案篇5工藝課課時(shí)：1教學(xué)目的1．激發(fā)學(xué)生制造性思維，培育設(shè)計(jì)制作力氣。教學(xué)預(yù)備〔2〕16紙作底板、剪刀、膠水〔雙面膠〕。教學(xué)重點(diǎn)教學(xué)難點(diǎn)教學(xué)過程〔一〕組織教學(xué)〔檢查學(xué)具狀況〕?！捕硨?dǎo)人課：樹葉外形最多?！沧寣W(xué)生暢所欲言，活潑課堂氣氛〕2,同學(xué)們也動(dòng)手找一找自己帶來的樹葉的不同外形。3。教師小結(jié)，出示課題。&n,bsp;教師：自然界中，樹木的種類繁多，樹葉的外形各異：有心形、卵葉為材料，拼制、粘貼成一幅秀麗的工藝美術(shù)作品。出示課題：樹葉貼畫。