草原 市賽一等獎(jiǎng)

第四小學(xué)2022-2022學(xué)年度第一學(xué)期語(yǔ)文教案年級(jí)五年級(jí)主備教師楊彩霞授課教師楊穎時(shí)間課型講讀課文教學(xué)時(shí)數(shù)2課時(shí)課題1.草原教學(xué)內(nèi)容這是一篇精讀課文，記敘了作者老舍先生第一次訪問(wèn)內(nèi)蒙古草原看到的美麗景色以及受到蒙古族同胞熱情歡迎的情景。

教學(xué)目標(biāo)1、掌握生字詞，理解重點(diǎn)句。2、按作者進(jìn)入草原以后所經(jīng)歷事情的順序給課文分段，概括段落大意。

3、理解課文內(nèi)容，歸納中心思想。指導(dǎo)學(xué)生感情朗讀課文。

4、通過(guò)本課的學(xué)習(xí)，使學(xué)生了解偉大祖國(guó)地域遼闊、景色秀麗，她是各族人民團(tuán)結(jié)友愛(ài)的大家庭。受到熱愛(ài)祖國(guó)和民族團(tuán)結(jié)的教育。

教學(xué)重點(diǎn)難點(diǎn)重點(diǎn)：1、必通過(guò)語(yǔ)言文字展開(kāi)想象，在腦海里再現(xiàn)課文所描寫(xiě)的生動(dòng)情景。

2、練習(xí)有感情地朗讀課文。難點(diǎn)：理解重點(diǎn)句子。

教具準(zhǔn)備掛圖、錄音機(jī)、投影、幻燈。

教學(xué)方法讀書(shū)自悟、悟中體情。設(shè)計(jì)意圖中設(shè)計(jì)：個(gè)人修改、課堂生成與對(duì)策學(xué)習(xí)內(nèi)容及課堂基本流程學(xué)習(xí)內(nèi)容及課堂基本流程學(xué)習(xí)內(nèi)容及課堂基本流程第一課時(shí)

創(chuàng)設(shè)情境，導(dǎo)入新課

1.揭題：

我國(guó)北部的內(nèi)蒙古自治區(qū)有寬廣無(wú)邊的草原，景色優(yōu)美，牛羊成群。這篇課文記敘了作者老舍先生第一次訪問(wèn)內(nèi)蒙古草原看到的美麗景色及受到蒙古族同胞熱情歡迎的情景。

2.板書(shū)課題。初讀課文、質(zhì)疑問(wèn)難。

1.引讀課文，學(xué)生自悟。

2.自由讀課文，思考：作者初到草原和快到目的地時(shí)，看到草原景象是怎樣的?3.學(xué)習(xí)生字詞。再讀課文，理清脈胳1.請(qǐng)同學(xué)們根據(jù)課后習(xí)題1的提示，說(shuō)說(shuō)課文寫(xiě)了哪些內(nèi)容。

2.理清脈胳，討論分段：

默讀思考：本文是按作者進(jìn)入草原以后所經(jīng)歷事情的順序來(lái)敘述的?？煞殖蓭锥?段意是什么?。

3.默讀課文，畫(huà)出不理解的詞語(yǔ)，質(zhì)疑問(wèn)難。四、細(xì)讀課文，學(xué)習(xí)第一段。1.學(xué)習(xí)第一段。

A.聽(tīng)老師范讀課文邊聽(tīng)邊在腦海申勾勒畫(huà)面。

B.自由讀、思考。

C.這一段主要寫(xiě)了什么?

D.哪一句話可以概括這一特點(diǎn)?(投影出示):

E.小組討論，老師點(diǎn)撥:

2.寫(xiě)作方法點(diǎn)撥：

（1）在這一段中作者運(yùn)用非常貼切的打比方的句子來(lái)寫(xiě)具體的。（2）作者用詞準(zhǔn)確，語(yǔ)句生動(dòng)、形象、優(yōu)美。比較句子，讀一讀，、說(shuō)說(shuō)哪一句寫(xiě)得好，好在哪里?

（3）再讀第一段，體會(huì)作者是怎樣抓住景物的特點(diǎn)具體描述的。

五、有感情地朗讀，深化理解。六、布置作業(yè):朗讀課文，背誦第一自然段。

第二課時(shí)

一、復(fù)習(xí)檢查。指名背誦第一段二、細(xì)讀課文，學(xué)習(xí)第一段。1.學(xué)習(xí)第二段。

（1）自由讀第二段，說(shuō)說(shuō)你讀懂了什么?（2）初人草原和接近公社時(shí)景色有什么不同?畫(huà)出有關(guān)語(yǔ)句，集體交流（3）出示投影片:看圖，讀句子，說(shuō)說(shuō)從哪些詞語(yǔ)中你體會(huì)到什么?分組討論，教師點(diǎn)撥。

2.學(xué)習(xí)第三段。

(1)默讀第三段。

（2）說(shuō)說(shuō)你是從哪些語(yǔ)句中體會(huì)到主客見(jiàn)面時(shí)那真摯的感情。用"--"線標(biāo)出、交流。

(3)指導(dǎo)朗讀這一段。

3.學(xué)習(xí)第四段:

（1）自由讀思考，好客的主人是怎樣款待客人的?把你體會(huì)最深的一點(diǎn)講給同學(xué)們聽(tīng)。（2）找學(xué)生朗讀，同學(xué)們邊聽(tīng)邊想象畫(huà)面。

4.學(xué)習(xí)第五段:齊讀最后一段，談?wù)勀愕母邢搿?/p>

三、總結(jié)、擴(kuò)展。

1.總結(jié)全文，歸納中心。本文通過(guò)寫(xiě)老舍先生第一次訪問(wèn)內(nèi)蒙古草原看到的美麗景色及受到蒙古族同胞熱情歡迎的情景，表現(xiàn)了民族團(tuán)結(jié)的精神。

2.圍繞重點(diǎn);學(xué)習(xí)表述。

(1)找出描寫(xiě)草原美景的部分和敘述蒙古族同胞熱情待客的部分讀一讀。

思考:作者是怎樣寫(xiě)草原上的景美，人更親的?

(2)小結(jié):這篇課文既有草原靜態(tài)美景的描寫(xiě)又有熱情迎客的動(dòng)人場(chǎng)面，情景交融，感人至深。

(3)片斷練習(xí):《校園一角》。

(要求:運(yùn)用《草原》的寫(xiě)法，突出描寫(xiě)校園一角的特點(diǎn)。)

激發(fā)學(xué)生探究課文的興趣啟發(fā)想象，體味文章的意境美。讓學(xué)生展開(kāi)想象，向老舍先生學(xué)習(xí)，用自己的比喻句重新描述這樣的美景，使學(xué)生不僅理解了原文描寫(xiě)的羊群的靜態(tài)和動(dòng)態(tài)的美，而且拓展了自己的思維，更深層次地體味了美的意境。抓住重點(diǎn)詞語(yǔ)體會(huì)到主客雙方的感情熱烈、深厚。讓學(xué)生體會(huì)兩族人民的深情厚誼。

學(xué)以致用，促進(jìn)學(xué)生對(duì)文本的內(nèi)化，提高學(xué)生的語(yǔ)言表達(dá)能力。一、導(dǎo)入：1.說(shuō)說(shuō)你印象中的草原。2.了解作者老舍。二、強(qiáng)調(diào)“貌、吟、襟”的書(shū)寫(xiě)。先寫(xiě)看到草原的景象，抓住天空、空氣、小丘、平地、羊群這些景物按照從天空到地面，按從上到下的順序來(lái)寫(xiě)的。后寫(xiě)產(chǎn)生的感想。二、細(xì)讀課文默讀課文，找找草原的熱情表現(xiàn)在哪些地方？畫(huà)出有關(guān)的句子“像被一陣風(fēng)吹來(lái)似的”——來(lái)得真快，表現(xiàn)了草原人民迎接遠(yuǎn)方的客人的急切心情?！跋褚粭l彩虹向我們飛過(guò)來(lái)”，為什么用“彩虹”來(lái)比喻？——不僅是因?yàn)榇┲魃囊路?，更重要的還是比喻一種熱情。熱情迎接盛情款待深情話別作業(yè)設(shè)計(jì)

同學(xué)們，草原真的是美極了。請(qǐng)同學(xué)們想象一下，本文描寫(xiě)的是老舍先生幾十年前去訪問(wèn)內(nèi)蒙大草原所看到的景象，今天的草原又是什么樣的呢？你能想一想，說(shuō)一說(shuō)，寫(xiě)一寫(xiě)嗎？板書(shū)設(shè)計(jì)教后反思在文本的解讀時(shí)，側(cè)重了語(yǔ)言概括能力的培養(yǎng)，比如通過(guò)瀏覽課文，分別用一個(gè)詞語(yǔ)概括景和人的特點(diǎn)；突出了閱讀批注能力的訓(xùn)練，比如，讓學(xué)生畫(huà)出感覺(jué)優(yōu)美的句子，并想一想為什么覺(jué)得美；側(cè)重了文本寫(xiě)作思路和技巧的挖掘，最用心設(shè)計(jì)的就是通過(guò)第一自然段的分析，從比喻、擬人、反復(fù)等多種修辭手法的運(yùn)用中體會(huì)細(xì)描手法的精妙，通過(guò)二至五段“握手再握手”這樣白描語(yǔ)句的朗讀和體會(huì).自身的教態(tài)不