五年級(jí)上冊(cè)語(yǔ)文教案26天窗-語(yǔ)文S版

第頁(yè)第頁(yè)抓住“小小的天窗是唯一的慰藉”理解課文內(nèi)容要求 理解課文內(nèi)容了解天窗給鄉(xiāng)下孩子們帶來(lái)的無(wú)盡遐想和無(wú)窮快樂(lè)。 能抓住重點(diǎn)詞句理解課文內(nèi)容并能夠談?wù)勛约旱母惺堋Ｌ霯下的房子只有前面一排木板窗。暖和的晴天木板窗扇?扇打開(kāi)光線和^著大風(fēng)大雨或者北風(fēng)呼呼叫的冬天木板窗只好關(guān)起來(lái)屋子就黑得像地洞里似的。[①這句話用了什么修辭手法其表達(dá)效果如何?是鄉(xiāng)下人在屋頂上面開(kāi)一個(gè)小方洞裝一塊玻璃叫做天窗第一部分(第自然段)寫鄉(xiāng)下人在屋頂開(kāi)一個(gè)小方洞裝一塊玻璃叫做?天陣雨來(lái)了時(shí)孩子們頂喜歡在雨里跑跳仰著臉看閃電[句導(dǎo)讀仰看”充分展現(xiàn)了孩子們的活潑可愛(ài)。然而大人們偏就不許“到屋里來(lái)呀”孩子們跟著木板窗的關(guān)閉也就被關(guān)在地洞似的屋里了這時(shí)候小小的天窗是唯一?的慰藉(jiè)。[②寫透過(guò)天窗觀看外面下雨的情景在文章結(jié)構(gòu)上段導(dǎo)讀寫孩子們很喜歡下雨從那小小的玻璃你會(huì)看見(jiàn)雨腳在那里卜落卜落跳你會(huì)看見(jiàn)帶子似的閃電一劃你想象到這雨、這風(fēng)、這雷、這電怎樣猛厲地掃蕩了這世界你想象它們的威力比你在露天?真實(shí)感到的要大十倍百倍。[句導(dǎo)讀形象地描寫了孩子們1知識(shí)點(diǎn)詳解 ?扇,此處讀shàn ①比喻。這句話把屋子比作地洞,寫出了關(guān)閉木板窗后,屋子一片漆黑,四周嚴(yán)嚴(yán)實(shí)實(shí)的情景 ?唯一:獨(dú)一無(wú)二的 ②為“我們”透過(guò)天窗想象外面下雨的世界埋下了伏筆 過(guò)天窗看到和想到的情景。][③從本句看透過(guò)天窗可以想象哪些情景]小小的天窗會(huì)使你的想象活躍起來(lái)[④寫天窗可以讓自己想象力豐富其言外之意是什么]段導(dǎo)讀透過(guò)天窗看見(jiàn)外面的雨后的所思所想晚上當(dāng)你被逼著上床去“休息”的時(shí)候也許你還忘不了月光下的草地河灘你偷偷地從帳子里伸出頭來(lái)你仰起了臉這時(shí)候小小的天窗又是你唯一的慰藉[句導(dǎo)讀“又承接上文與第自然段相照應(yīng)][⑤這句話的作用是什么段導(dǎo)讀寫晚上怎樣透過(guò)天窗觀察外面的世界你會(huì)從那小玻璃上面的一顆星一朵云想象到無(wú)數(shù)閃閃爍爍可愛(ài)的星無(wú)數(shù)像山似的、馬似的、巨人似的奇幻的云彩你會(huì)從那小玻璃上面掠過(guò)的一條黑影想象到這也許是灰色的蝙蝠也許是會(huì)唱歌的夜鶯也許是惡霸(bà)似的貓頭鷹——總之美麗而神奇的夜的世界的一切立刻會(huì)在你的想象中展開(kāi)。[⑥作段導(dǎo)讀晚上透過(guò)天窗看見(jiàn)外面的世界后產(chǎn)生的聯(lián)想第二部分(第自然段)寫小小的天窗是孩子們唯一的慰藉啊唷(yō)唷這小小一方的空白是神奇的[句導(dǎo)讀此句總起本段。][⑦“神奇”二字說(shuō)明了什么]它會(huì)使你看見(jiàn)了若不是有了它你就想不起來(lái)的宇的秘密的秘密它會(huì)使你想到了若不是有了它你就永遠(yuǎn)不會(huì)聯(lián)想到的種種事句話說(shuō)明了什么段導(dǎo)讀描寫天窗是怎樣帶給“我們”神奇的想象的發(fā)明這“天窗”的大人們是應(yīng)該被感謝的。因?yàn)榛顫姇?huì)想的孩子們會(huì)知道怎樣從“無(wú)”中看出“有”從“虛”中看出“實(shí)”比任何他看到的更真切更闊達(dá)?更復(fù)雜更確實(shí)[⑨試分析這段話。]段導(dǎo)讀由對(duì)大人們的感謝進(jìn)一步說(shuō)明天窗是神奇的 ③可以想象下雨的樣子, ④第三部分(第8、9自然段):寫天窗是神奇的,想象豐富的孩子會(huì)因此產(chǎn)生種⑤說(shuō)明天窗是晚上自己觀察外面世界的唯一途徑⑥美麗而神奇;想象從天空到地面,空間較大⑦形象地說(shuō)明了天窗為什么能帶給我們豐富的想象力闊達(dá):豁達(dá),文中指胸襟、視野更加開(kāi)闊學(xué)會(huì)本課的生字多媒體課件—揭示課題,設(shè)疑激師:看到課題,你們有什么想問(wèn)的嗎?(預(yù)設(shè):學(xué)生可能會(huì)什么是天窗面讓我們一起去體驗(yàn)天窗的魅力。二初讀課文,檢查預(yù)習(xí)情同桌互讀課文,注意生字詞的讀音,把課文讀正確、讀流利指名學(xué)生分自然段讀課文,檢查初讀和預(yù)習(xí)情況3 biānfú 蝙蝠 藉也讀jí,如狼藉。蝙不要誤讀為biǎn。宙不要誤讀為zòu。詞語(yǔ)解釋。慰藉安慰惡霸獨(dú)霸一方,欺壓人民的壞人齊讀全文。體會(huì)文章的主要內(nèi)容和脈絡(luò)結(jié)構(gòu)課文主要講了與天窗有關(guān)的一些往事,表達(dá)了作者對(duì)天窗的贊美與留戀之情。課文可分為三部分第一部分 自然段寫天窗的由來(lái)第二部分第 自然段寫小小的天窗是孩子們唯一的慰藉。第三部分第、自然段寫天窗是神奇的。自讀課文,思考天窗給鄉(xiāng)下的孩子帶來(lái)了什么用書(shū)上的一句話來(lái)概括。使孩子們的想象活躍起來(lái),當(dāng)孩子們被逼著上床休息時(shí)可以欣賞月光,可以欣賞到在外面欣賞不到的美景,想象自己在外面從來(lái)沒(méi)有見(jiàn)到的奇特景象。激發(fā)自己去透過(guò)窗戶來(lái)看世界的情趣,喚起與作者的共鳴。—回顧課文內(nèi)回憶天窗給鄉(xiāng)下的孩子帶來(lái)了什么小小的天窗是唯一的慰藉。問(wèn)慰藉是什么意思安慰,撫慰。 PAGE5二細(xì)讀課文,深入體會(huì)默讀課文,邊讀邊思考:文章的哪些部分觸動(dòng)了你的心靈?反復(fù)閱讀,體會(huì)為什么說(shuō)天窗是孩子們唯一的慰藉。學(xué)生默讀課文,邊讀邊想邊記錄課件出學(xué)生結(jié)合課文內(nèi)容體會(huì)孩子們被喚回時(shí)的失落(也可以結(jié)合自己類似的從而找回失去的快樂(lè)。(在失落和無(wú)奈中,天窗給孩子們帶來(lái)了一片光明,撫慰了孩子們的心靈,從而理解為什么說(shuō)天窗是孩子們唯一的慰藉。)三拓展積累教師啟發(fā)提問(wèn):“在你無(wú)奈的時(shí)候,什么是你的慰什么小玩具。把自己的經(jīng)歷像作者這樣記錄下來(lái),為我們的童年增添一份美好的回憶學(xué)生的口語(yǔ)交際能力和寫作能力。課文中的“想象”部分是本課的重點(diǎn),學(xué)生通過(guò)去掉“想象”部分對(duì)比閱增加練筆的環(huán)節(jié),讓學(xué)生思考:通過(guò)天窗還可以看到哪些景物?由此你能想到什么?選字填空慰蔚歷厲蝙蔚藍(lán)慰藉歷史嚴(yán)厲偏心蝙蝠從那小小的玻璃,你會(huì)看見(jiàn),你會(huì)看見(jiàn);你想象到這雨、 要。(5)這小小一方的空白是的。(奇特一作者資