神經(jīng)調(diào)節(jié)的基本方式

第三節(jié)神經(jīng)調(diào)節(jié)的基本方式反射師：醫(yī)生為了解人體神經(jīng)系統(tǒng)對(duì)刺激發(fā)生反應(yīng)的狀況，常常做膝跳反射的實(shí)驗(yàn)。請(qǐng)同學(xué)們打開(kāi)課本P101學(xué)習(xí)做膝跳反射實(shí)驗(yàn)的方法，并思考P101討論題。生：兩兩相對(duì)，輪換進(jìn)行實(shí)驗(yàn)。師：叩擊韌帶時(shí)，小腿有什么反應(yīng)？生：小腿以膝蓋為軸突然地跳起來(lái)，迅速前伸。師：是否所有同學(xué)都作出相同的反應(yīng)？生：不，有的同學(xué)小腿沒(méi)有前伸。師：為何沒(méi)有反應(yīng)呢？這個(gè)實(shí)驗(yàn)成功的關(guān)鍵：一選準(zhǔn)叩擊部位--膝蓋下方韌帶；二是叩擊時(shí)機(jī)是趁受試者放松且未注意時(shí)。實(shí)驗(yàn)沒(méi)有成功的請(qǐng)?jiān)僮鲆淮?。生：沒(méi)做成的再做。師：想一想，這種反應(yīng)是生來(lái)就有的，還是生活中逐漸獲得的？生：是生來(lái)就有的。師：膝跳反射受大腦控制嗎？為什么？生：膝跳反射沒(méi)有思考的過(guò)程，有關(guān)的神經(jīng)中樞在脊髓內(nèi)，不受大腦控制。師：大腦是如何感覺(jué)到膝蓋被叩擊了？生：脊髓中有通向大腦的神經(jīng)，將這一神經(jīng)沖動(dòng)傳至大腦。師：膝跳反射是因?yàn)榭焖龠祿袅讼ドw下面的韌帶，大腿的一些肌肉就會(huì)迅速收縮，從而使小腿抬起。像這樣，人體通過(guò)神經(jīng)系統(tǒng)，對(duì)外界或內(nèi)部的刺激所發(fā)生的有規(guī)律的反應(yīng)，叫反射。類似的例子很多，你能再舉幾個(gè)例子嗎？生：物體在眼前突然出現(xiàn)時(shí)會(huì)眨眼；嬰兒膀胱里尿液多了，就會(huì)立刻排尿；有的人看電影，隨著劇情的變化而變化；氣管內(nèi)有異物會(huì)咳嗽不停；人遇冷后會(huì)打顫；聽(tīng)到有人罵自己，會(huì)氣得面紅耳赤，等等。師：大家說(shuō)得很好。人體通過(guò)神經(jīng)系統(tǒng)，對(duì)內(nèi)外各種刺激所做出的有規(guī)律的反應(yīng)就是反射。反射是神經(jīng)調(diào)節(jié)的基本方式。神經(jīng)系統(tǒng)在完成調(diào)節(jié)功能時(shí)，常常會(huì)產(chǎn)生疲勞而使調(diào)節(jié)功能降低。因此，同學(xué)們每天都要有充分的時(shí)間休息，以利于調(diào)節(jié)功能的恢復(fù)，使學(xué)習(xí)效率充分提高。同時(shí)，同學(xué)們要合理安排作息時(shí)間，把每天的學(xué)習(xí)、運(yùn)動(dòng)、休息和睡眠等時(shí)間作合理安排，形成以時(shí)間為信號(hào)的條件反射。一旦形成條件反射，也就養(yǎng)成了有規(guī)律的學(xué)習(xí)生活習(xí)慣。板書設(shè)計(jì)第三節(jié)神經(jīng)調(diào)節(jié)的基本方式一、反射：人體通過(guò)神經(jīng)系統(tǒng)，對(duì)外界或內(nèi)部的刺激所發(fā)生的有規(guī)律的反應(yīng)。第2課時(shí)教學(xué)過(guò)程［導(dǎo)入新課］反射是通過(guò)神經(jīng)系統(tǒng)一定的神經(jīng)結(jié)構(gòu)接受刺激，對(duì)刺激做出反應(yīng)的活動(dòng)過(guò)程。那么，反射的神經(jīng)結(jié)構(gòu)是怎樣的呢？［講授新課］師：下面我們共同分析一位同學(xué)突然抓起一個(gè)燙手的饅頭后，來(lái)不及考慮就迅速松手的反射，請(qǐng)看課本P102圖。生：看圖，思考。師：手的皮膚上有許多感受熱刺激的結(jié)構(gòu)，我們稱為--生：感受器(教師板書)師：感受器受到刺激后能產(chǎn)生--生：神經(jīng)沖動(dòng)，一種“燙”的信號(hào)。師：感受器產(chǎn)生的神經(jīng)沖動(dòng)通過(guò)何結(jié)構(gòu)傳到脊髓呢？生：傳入神經(jīng)。(教師板書)師：傳入神經(jīng)將神經(jīng)沖動(dòng)傳到神經(jīng)系統(tǒng)的什么位置？生：脊髓中特定的神經(jīng)中樞。師：當(dāng)脊髓內(nèi)的神經(jīng)中樞接受了“燙”這一信號(hào)后，立刻產(chǎn)生一種神經(jīng)沖動(dòng)即發(fā)出指令信息，這個(gè)信息又是通過(guò)何種結(jié)構(gòu)傳出的？生：傳出神經(jīng)。(教師板書)師：最后傳至哪里？生：效應(yīng)器。(教師板書)師：對(duì)傳出神經(jīng)將來(lái)自脊髓的指令信息，傳到使手指松開(kāi)的有關(guān)肌肉中的神經(jīng)末梢，這些末梢支配使手指松開(kāi)的肌肉完成運(yùn)動(dòng)。這樣就有了甩掉燙手饅頭的反射。從這個(gè)例子我們可以發(fā)現(xiàn)，產(chǎn)生反射的結(jié)構(gòu)基礎(chǔ)是：感受器傳入神經(jīng)神經(jīng)中樞傳出神經(jīng)效應(yīng)器反射。我們將這五部分稱之為反射弧?？梢?jiàn)，反射弧是反射的結(jié)構(gòu)基礎(chǔ)。師：大家再考慮一下，下述反射完成的同時(shí)，我們還有沒(méi)有其他感覺(jué)？生：有，燙。師：對(duì)，由于脊髓有通向大腦的神經(jīng)元，當(dāng)“燙”的神經(jīng)沖動(dòng)傳至脊髓時(shí)，又由通向大腦的神經(jīng)元把這種神經(jīng)沖動(dòng)傳至大腦，使人感到燙。由于傳向大腦的路徑較長(zhǎng)，在大腦作出“燙”的判斷之前，手指已經(jīng)縮回了。大家想一想，這種反射有何意義？生：(1)更好地適應(yīng)環(huán)境。(2)更好地保護(hù)自己。(3)有利于自身生存。師：人體具有很多很多的反射，也就有了許許多多的反射弧。有的反射比較簡(jiǎn)單，是生來(lái)具有的，如縮手反射、眨眼反射、排尿反射、膝跳反射、咳嗽反射、食物反射等。有的反射就是人通過(guò)長(zhǎng)期生活經(jīng)驗(yàn)的積累，逐漸獲得的，是復(fù)雜的反射，如2~3歲的小孩，聽(tīng)到鈴聲或汽車?yán)嚷暎鞒龅姆磻?yīng)比較簡(jiǎn)單；而同學(xué)們聽(tīng)到上課鈴聲，就會(huì)迅速進(jìn)入教室，聽(tīng)到汽車?yán)嚷暰蜁?huì)迅速躲避。板書：反射人類是用語(yǔ)言文字進(jìn)行交流的，這種交流本身就是一種復(fù)雜的反射，是人類特有的復(fù)雜反射。有的人看小說(shuō)時(shí)，一會(huì)兒眉飛色舞，一會(huì)兒痛哭流涕，這是人對(duì)文字的反射。有的人說(shuō)笑話，大家樂(lè)得開(kāi)心大笑，這是對(duì)語(yǔ)言的反射。三國(guó)時(shí)有“望梅止渴”的故事，這也是對(duì)語(yǔ)言的反射。人在吃梅子時(shí)，唾液腺分泌唾液。吃過(guò)梅子的人知道梅子很酸，有了經(jīng)驗(yàn)，當(dāng)見(jiàn)到梅子時(shí)，唾液腺就會(huì)作