教資面試試講和說課的區(qū)別和技巧

教資面試試講和說課的區(qū)別和技巧在教師招聘考試面試中，很多考生往往會混淆試講和說課這兩個(gè)面試形式。事實(shí)上，試講和說課是兩個(gè)完全不同的概念，他們的區(qū)別在哪里？他們又有哪些聯(lián)系？一、基本理解試講也就是試試講課，按照課堂教學(xué)的基本步驟要求完成一定內(nèi)容的講述。說課嚴(yán)格說是考研活動，說課是說課者在備課基礎(chǔ)上，以口頭表述為主要形式面對同行、面試官，系統(tǒng)而概括地解說自己對具體課程的理解，闡述自己的教學(xué)觀點(diǎn)，表述自己具體執(zhí)教某課題的教學(xué)設(shè)想、策略以及組織教學(xué)的理論依據(jù)等，然后由大家進(jìn)行評說。試講是把面試當(dāng)課堂，把考官當(dāng)學(xué)生，在虛構(gòu)課堂中演示講課過程。說課是經(jīng)驗(yàn)交流會一樣，應(yīng)考者向考官講述自己的備課思路和課堂教學(xué)設(shè)想。說課應(yīng)該說明白教什么、怎么教、為什么這樣教這幾個(gè)內(nèi)容。二、試講和說課的關(guān)系1.共同點(diǎn)都要備課。試講和說課在進(jìn)行前都要認(rèn)真進(jìn)行備課，都要圍繞著一個(gè)教學(xué)課題進(jìn)行認(rèn)真的思考準(zhǔn)備。都要有教學(xué)過程設(shè)計(jì)，試講要依據(jù)教學(xué)規(guī)律和要求進(jìn)行課堂教學(xué)設(shè)計(jì)并依此進(jìn)行現(xiàn)場演示;說課要說出教學(xué)方案設(shè)計(jì)及其理論依據(jù);2.區(qū)別點(diǎn)目的不同：試講是解決課程教學(xué)做什么的問題;說課要解決課程教學(xué)怎么做的問題。試講是模擬課堂上教師與學(xué)生間的雙邊教學(xué)活動;說課是課堂外教師同行間的教研活動。對象不同：試講的對象是學(xué)生;說課的對象是具有一定教學(xué)研究水平的領(lǐng)導(dǎo)和同行，在招考過程中說課面對的是考官。評價(jià)標(biāo)準(zhǔn)不同：試講的評價(jià)標(biāo)準(zhǔn)看重教師對課堂教學(xué)方案的實(shí)施能力;說課重在評價(jià)教師掌握教材、設(shè)計(jì)教學(xué)方案、應(yīng)用教學(xué)理論以及展示教學(xué)基本功等方面。三、面試中的說課技巧1.突出以“說”為主要抓住一節(jié)課的基本環(huán)節(jié)去說，說思路、說方法、說過程、說內(nèi)容、說學(xué)生，緊緊圍繞一個(gè)“說”字，突出說課特點(diǎn)，完成說課進(jìn)程。2.把握“說”的方法不管是說物、說理、說實(shí)驗(yàn)、說演變、說本質(zhì)、說事實(shí)、說規(guī)律，都一定要沿著教學(xué)思路這一主線說，明白清楚地把自己的教學(xué)思路和教學(xué)方法說出來。3.語言得體、簡練準(zhǔn)確說課時(shí)，不但要精神飽滿，而且要充滿激情。要使聽課者首先從表象上感受到說課者對說好課的自信和能力。充分利用語速和節(jié)奏的感染力，展示說課者控場能力。注意各內(nèi)容環(huán)節(jié)之間的聯(lián)系，前后要連貫緊湊，過渡要流暢自然。教資面試試講篇|各學(xué)科通用的試講技巧本篇分享的是各學(xué)科通用的試講技巧，可根據(jù)不同的學(xué)科，選擇不同的新課導(dǎo)入方法，直接套入即可。面試試講流程為：一、導(dǎo)入新課導(dǎo)入新課常用的方法有：創(chuàng)設(shè)情景導(dǎo)入、溫故知新導(dǎo)入、直接導(dǎo)入等。1.創(chuàng)設(shè)情景導(dǎo)入：常見的創(chuàng)設(shè)情景的方式有展示實(shí)物情景、創(chuàng)設(shè)生活實(shí)例、講故事等。創(chuàng)設(shè)情景導(dǎo)入能夠激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，使其注意力快速集中到課堂內(nèi)容上來。2.溫故知新導(dǎo)入：在導(dǎo)入新課題時(shí)，教師先讓學(xué)生復(fù)習(xí)學(xué)過的舊知識，再自然而然的進(jìn)入新知識的講解。而此種方法關(guān)鍵是找到新舊知識之間的聯(lián)系，并設(shè)計(jì)相應(yīng)的提問達(dá)到復(fù)習(xí)與啟發(fā)的作用。3.直接導(dǎo)入：簡潔明快，是一種直接闡明學(xué)習(xí)目的和要求、各個(gè)重要部分的內(nèi)容及教學(xué)程序的導(dǎo)入方法。概括為“開門見山，直奔主題”，直接導(dǎo)入法適用于主題明確，內(nèi)容較為簡單的課題。二、新課展開要點(diǎn)一：思路清晰、結(jié)構(gòu)緊湊，前后知識點(diǎn)間有恰當(dāng)?shù)倪^渡和銜接，教學(xué)思路符合學(xué)科特色；要點(diǎn)二：設(shè)置相應(yīng)的師生互動及教學(xué)活動輔助教學(xué)。常見教學(xué)活動有：課堂提問應(yīng)用廣泛，貫穿始終。提問時(shí)要注意語氣。剛才我們學(xué)習(xí)過……

下面老師提一些問題……

下面老師寫一些習(xí)題……

請大家利用我們學(xué)過的知識進(jìn)行解答。2.課堂組織的公式（1）自主學(xué)習(xí)要提出明確的學(xué)習(xí)要求。要有巡視的動作。要有結(jié)束語，表明自主學(xué)習(xí)時(shí)間結(jié)束，之后教師開始聽取和歸納?！具^程演示】

請大家自讀一下教材的XX頁的閱讀材料。

在讀的過程中要注意……

看過以后老師會有針對性的提一些問題……

【巡視過后結(jié)束語】

好了，大家都已經(jīng)看的差不多了，現(xiàn)在我們請幾位同學(xué)來說說結(jié)論。

【直接跳到教師點(diǎn)評】

好，這位同學(xué)，他的主要觀點(diǎn)是……

另一位同學(xué)，他的意見有一些不同……

【綜合】

下面我們綜合大家的意見……

【開始?xì)w納板書】（2）小組討論說明如何分組，確定討論問題，確定討論辦法及匯報(bào)辦法。第一步：【目標(biāo)任務(wù)+分組+時(shí)間控制】

針對這個(gè)問題，我們來進(jìn)行一個(gè)小小的討論，前后桌每四個(gè)人為一組。

給大家三分鐘的時(shí)間，三分鐘后我們來看看哪一組做的又快又好。

討論的時(shí)候需要注意：

第一、大家分工合作，共同完成。

第二、注意傾聽其他同學(xué)的意見。

第三、每組選出一個(gè)匯報(bào)員，匯報(bào)員先在小組匯報(bào)，聽聽大家的意見，然后再拿到全班匯報(bào)。

第二步：【巡視動作+點(diǎn)撥】

第三步：【結(jié)束語】

好了，大家都已經(jīng)看的差不多了，現(xiàn)在我們請幾位同學(xué)來說說結(jié)論。

第四步：【回答+點(diǎn)評+歸納】

好，這位同學(xué)，他的主要觀點(diǎn)是……

另一位同學(xué)，他的意見有一些不同……（可以出亮點(diǎn)）

結(jié)合實(shí)踐講解

第五步：【板書】

下面我們綜合大家的意見……三、經(jīng)典互動逐字稿案例（一）語文學(xué)科

互動1：部編版-三年級上冊-《司馬光》初讀課文，識字認(rèn)字首先老師給大家放音頻進(jìn)行范讀，請同學(xué)們在聽音頻的過程中標(biāo)注字音和停頓，好，同學(xué)們，音頻已經(jīng)聽完了，接下來請同學(xué)們有感情地去朗讀課文，邊讀邊借助書下注釋和工具書，解決生字詞并思考這篇文章與以往學(xué)的文章有何不同呢？現(xiàn)在開始。大家的聲音漸漸小了，我們班里最動聽的聲音就是你們的讀書聲。剛才老師巡視發(fā)現(xiàn)，大家讀這個(gè)字的時(shí)候有錯(cuò)誤，我們一起來看一下。（板書“沒”）這個(gè)字是多音字，它既讀“méi”又讀“mò”，（板書拼音）在讀“méi”時(shí)組詞“沒有”，讀“mò”時(shí)組詞“淹沒”，在本文應(yīng)該讀“mò”的讀音?；?：部編版-七年級上冊-《散步》深入研讀，感知美景下面，同學(xué)們以前后四人為一組，給大家五分鐘的時(shí)間討論一下，課文中的景物美與人情美主要體現(xiàn)在哪些方面？好，現(xiàn)在開始討論。時(shí)間到，老師看大家都討論地非常激烈，那哪一個(gè)小組代表能率先回答老師的問題呢，好，第四組已經(jīng)躍躍欲試了，你們的小組代表先來回答一下。第四組找的是關(guān)于景物美的方面，說第四自然段描寫了初春田野的景色，通過分析“新綠”“嫩芽”“冬水”等詞語，感受到了春天的生機(jī)勃勃。那還有同學(xué)想要補(bǔ)充的嗎？小組的這位同學(xué)你來說一下，這位同學(xué)補(bǔ)充到承接上文作者所說的“母親的身體又熬過了一個(gè)寒冬”，可以說母親的生命里又多了一個(gè)春天，也暗示了作者的心情由擔(dān)憂母親轉(zhuǎn)變到了愉悅，同時(shí)聯(lián)想到了生命，感受到了生命的偉大以及對生命的贊美。那這組的兩個(gè)同學(xué)的答案回答的就比較全面了，而且分析地非常深刻，加入了自己的想法，很好，請坐。（二）數(shù)學(xué)學(xué)科

互動1：人教版-四年級下冊-《三角形的內(nèi)角和》導(dǎo)入環(huán)節(jié)同學(xué)們，咱們最近一直學(xué)習(xí)的三角形王國里有一天爆發(fā)了一場小小的爭吵。咱們一起來看動畫了解一下情況。哪位同學(xué)來講一講發(fā)生了什么？第二排這位同學(xué)，你來說。好，請坐。這位同學(xué)說：鈍角三角形說它的其中一個(gè)角是所有角當(dāng)中最大的，所以它的內(nèi)角和也應(yīng)該是所有三角形當(dāng)中最大的。銳角三角形不服氣，它說雖然鈍角三角形其中一個(gè)鈍角大，但是其他兩個(gè)內(nèi)角小，而自己三個(gè)內(nèi)角都很平均，綜合實(shí)力很強(qiáng)勁，所以它的內(nèi)角和是最大的。這時(shí)候直角三角形過來勸架，它說不要吵了，其實(shí)三角形的內(nèi)角和都一樣大。故事講完了，老師想問大家兩個(gè)小問題。第一，什么叫做內(nèi)角和？第二，聽了它們?nèi)坏恼f法，你更支持誰呢？我看同學(xué)們支持銳角、直角、鈍角三角形的都有。那今天咱們就來研究一下三角形的內(nèi)角和。互動2：人教版-八年級上冊-《全等三角形》生成新知環(huán)節(jié)什么是全等三角形?。咳切卧蹅兌贾?，全等是什么呢？沒關(guān)系，老師讓大家做一做，你就知道全等是什么了。大家請拿出自己的三角尺，放在提前準(zhǔn)備好的紙板上，畫出來放上去的三角尺。非常好。接下來每個(gè)人拿出學(xué)具里的小剪刀，把它剪下來看一看。給大家?guī)追昼姇r(shí)間，注意安全。好的，大家都剪完了?，F(xiàn)在每個(gè)人手里有兩個(gè)三角形，對不對？老師想問一個(gè)問題：你覺得這兩個(gè)三角形是否一樣？有同學(xué)說一樣，因?yàn)榫褪钦罩浅弋嫵鰜砑粝聛淼摹Ｄ窃趺茨苷f明一樣呢？我看有同學(xué)把兩個(gè)三角形放在一起，發(fā)現(xiàn)二者完全重合了。這是不是說明它們的形狀大小是一樣的？實(shí)際上還有很多類似的。咱們課前對圖形分類是不是也按照形狀大小一樣分類的。你還能不能用其他方法得到一些這樣的圖形呢？有同學(xué)說再畫個(gè)圓或者正方形。嗯可以，畫下來剪下來，兩者肯定重合。還有同學(xué)說不用畫，咱們拍個(gè)照，打印出好幾張尺寸相同的照片，每一張都是一樣的。這位同學(xué)很聰明。實(shí)際上，像這樣形狀大小都相同、放在一起能夠完全重合的圖形就叫做全等形?，F(xiàn)在大家知不知道什么是全等三角形？沒錯(cuò)，能完全重合的兩個(gè)三角形就是全等三角形。（三）英語學(xué)科

互動1：導(dǎo)入通用版導(dǎo)入環(huán)節(jié)Goodmorning,boysandgirls.howdoyoufeeltoday?Exciting?Sleepy?Youmuststudyhard,right?Well,Lookoutthewindow,how’sweatherlike?Yes,it’sasunnyday.Hopewecanhaveahappyclasstoday.OK,Now,Iwillsingasongforyou.Ifyoucansingit,singitwithme.Now,let’sbegin...Wow,youareallgoodsingers.互動2：聽說課通用版Next,Iwillreadthearticleforyouandyouneedtofindoutthegeneralmeaningofthearticle.Understand?Good,start.Okaylet’sstophere.Whatisitabout?Okay,Jerryplease.That’sright.Thankyouverymuch.Nowyoushouldlistentothetapeagain.Afterthat,youneedtoanswerthefollowingquestions.Okay.Finish?Cindy,couldyoupleaseanswerit?Next,youneedtoworkingroupsoffourtomakeadiscussion.Youhave5minutes.Let’sstophere.Whowouldliketosharetheiropinions?Lily’sgroup.Wow,Ilikeyourperspective.Listenthebellisringing.Now,Iwanttoinviteonestudenttomakeasummaryofwhatwehavelearnedtoday.Foryourhomework,youneedto...（四）音樂學(xué)科

互動1：人教版-四年級上冊-《守株待兔的老農(nóng)夫》學(xué)唱歌曲，體會旋律同學(xué)們，我們現(xiàn)在跟隨老師一起，感受歌曲的旋律，老師來彈唱范唱歌曲，在范唱過程中請同學(xué)們跟隨音樂身體自由律動。好啦，我們的歌曲聽完了，看到同學(xué)們都不由自主的做著動作，哪位同學(xué)來說一說你聽到了什么?請第一排的女同學(xué)來說一說，請坐。她說呀，他看到了有個(gè)農(nóng)夫正在田里翻土，突然，他看見有一只野兔從旁邊的草叢里慌慌張張地竄出來，一頭撞在田邊的樹墩子上，便倒在那兒一動也不動了。說得很好。這首歌曲就是利用了一個(gè)寓言故事作為背景來演唱的。那我們再跟隨老師利用“l(fā)a”音模唱歌曲旋律，在模唱過程中注意音準(zhǔn)的把握。lalala……好了，在模唱過程中，大家有沒有覺得有哪些地方是比較有特色的?這位男同學(xué)你來說一下，好，請坐。我們來看第一行的最后一小節(jié)，這里有一個(gè)倚音記號，我們看他的名字就能容易的知道，倚音就是倚靠音，就是旋律音斜上方的小音符，倚音的速度非?？?，基本不占時(shí)值，來跟老師唱一下。很好，我們來看一看歌詞，老師給大家說一說這個(gè)故事。在宋國，有個(gè)農(nóng)夫正在田里翻土。突然，他看見有一只野兔從旁邊的草叢里慌慌張張地竄出來，一頭撞在田邊的樹墩子上，便倒在那兒一動也不動了。農(nóng)民走過去一看，兔子死了。因?yàn)樗寂艿乃俣忍欤巡弊佣甲舱哿?。農(nóng)民高興極了，他一點(diǎn)力氣沒花，就白撿了一只又肥又大的野兔。他心想要是天天都能撿到野兔，日子就好過了。從此，他再也不肯出力氣種地了。每天，他把鋤頭放在身邊，就躺在樹墩子跟前，等待著第二只、第三只野兔自己撞到這樹墩子上來。世上哪有那么多便宜事啊。農(nóng)民當(dāng)然沒有再撿到撞死的野兔，而他的田地卻荒蕪了。因?yàn)闆]能再次得到兔子，農(nóng)民自己淪為了宋國的笑柄。好啦，我們故事講完了，那現(xiàn)在同學(xué)們帶詞演唱歌曲，注意音高、節(jié)奏和咬字的把握，演唱時(shí)感受歌曲趣味、生動的畫面。同學(xué)們唱得不錯(cuò)。大家覺得農(nóng)夫的做法對嗎?請這位女同學(xué)說一說，請坐。這位同學(xué)說得很好，我們千萬不要學(xué)老農(nóng)夫一樣，不要把一次的僥幸，變?yōu)椴粍诙@的生活方式。當(dāng)然，守株待兔的人可以說是生活中的懶漢，這種對待人生的人是消極的。我們要做的就是用汗水換取豐碩的成果，這才是真實(shí)的世界、真實(shí)的我!互動2：人音版-八年級上冊-《大海啊，故鄉(xiāng)》

導(dǎo)入歌曲，渲染氣氛同學(xué)們，大家都見過大海吧，老師想問問同學(xué)們，你們見過的大海都是什么樣的啊?請這位同學(xué)來說一下。這位同學(xué)說，在他的心里，大海是一望無際、波濤洶涌的。那這位同學(xué)呢?這位同學(xué)說，在她的心里，大海是風(fēng)平浪靜，海天相接的?？梢?，在不同人的心里，大海的形象是不一樣的。很多時(shí)候啊，人們會把大海當(dāng)作是一種象征，就比如在詩人的心里啊，大海也許是一首詩，在畫家眼里啊，大海也許是一幅畫，那在音樂家心里呢，大海也許就是世界上最美的樂曲。那么今天我們就來看一看，在作曲家王立平老師的心里，大海又會是什么呢?請同學(xué)們翻開課本，一起走進(jìn)我們今天要學(xué)習(xí)的《大海啊，故鄉(xiāng)》。（五）生物學(xué)科

互動1：人教版-七年級上冊-《種子的結(jié)構(gòu)》新課導(dǎo)入在正式