設(shè)計(jì)培訓(xùn)心得(匯編十三篇)

第設(shè)計(jì)培訓(xùn)心得(匯編十三篇)在您的建議下我們?yōu)槟珜?xiě)了一篇名為“設(shè)計(jì)培訓(xùn)心得”的文章，不妨點(diǎn)擊收藏按鈕以便下次更便捷地訪問(wèn)此頁(yè)面。當(dāng)我們恍然大悟深受啟發(fā)，對(duì)某件事有了新看法時(shí)，需要用筆、用心去記錄。心得體會(huì)提升我們的學(xué)習(xí)水平。

設(shè)計(jì)培訓(xùn)心得(篇1)

新課改倡導(dǎo)自主、合作、探究的學(xué)習(xí)方式，使課堂教學(xué)發(fā)生了巨大轉(zhuǎn)變。但自主、合作、探究，不是具體的學(xué)習(xí)活動(dòng)形式，轉(zhuǎn)變學(xué)習(xí)方式絕不是簡(jiǎn)單化地放任學(xué)生自覺(jué)，因?yàn)閷W(xué)校教育背景下學(xué)生面對(duì)的是大量的、系統(tǒng)的課程目標(biāo)和內(nèi)容，單靠學(xué)生自發(fā)地閱讀教材、解答問(wèn)題就想達(dá)到三維目標(biāo)是不切實(shí)實(shí)際的。因此，轉(zhuǎn)變學(xué)習(xí)方式要求教師建立全新的“學(xué)習(xí)活動(dòng)”概念，這是“以學(xué)生為本”的基本要求，也是老師指導(dǎo)學(xué)生學(xué)習(xí)的前提。學(xué)生的學(xué)習(xí)活動(dòng)是在學(xué)校教育教學(xué)環(huán)境中發(fā)生的，但我們不應(yīng)視其為教師教學(xué)活動(dòng)的衍生和附屬活動(dòng)，而應(yīng)把它當(dāng)作一個(gè)相對(duì)獨(dú)立的主體活動(dòng)過(guò)程。

學(xué)習(xí)方式是指學(xué)生在完成學(xué)習(xí)任務(wù)過(guò)程中基本的行為和認(rèn)知取向。學(xué)習(xí)方式具有普遍性、相對(duì)的穩(wěn)定性、差異性和適應(yīng)性。長(zhǎng)期以來(lái)，由于應(yīng)試教育的困擾，學(xué)生形成了被動(dòng)、單一、機(jī)械式的接受學(xué)習(xí)方式。實(shí)踐能力、收集與處理信息能力、合作能力將越來(lái)越廣泛受到關(guān)注和重視。新課程標(biāo)準(zhǔn)倡導(dǎo)的動(dòng)手實(shí)踐、自主探索與合作交流的學(xué)習(xí)方式，正是順應(yīng)時(shí)代和社會(huì)發(fā)展的要求。改變學(xué)生已有的學(xué)習(xí)方式成為當(dāng)今教學(xué)改革的熱點(diǎn)。學(xué)習(xí)方式的轉(zhuǎn)變不僅可以改變學(xué)生的學(xué)習(xí)狀態(tài)，還能提高學(xué)習(xí)的興趣與學(xué)習(xí)能力，大大提高了課堂教學(xué)的效率，真正做到了以人為本，達(dá)到了雙贏的目標(biāo)。

新課標(biāo)觀點(diǎn)：學(xué)生學(xué)習(xí)應(yīng)當(dāng)是一個(gè)生動(dòng)活潑的、主動(dòng)的和富有個(gè)性過(guò)程。認(rèn)真聽(tīng)講、積極思考、動(dòng)手實(shí)踐、自主探索、合作交流等，都是學(xué)習(xí)的重要方式。學(xué)生應(yīng)當(dāng)有足夠的時(shí)間和空間，經(jīng)歷觀察、推理、驗(yàn)證等活動(dòng)過(guò)程。教師教學(xué)應(yīng)該以學(xué)生的認(rèn)知發(fā)展水平和已有的經(jīng)驗(yàn)為基礎(chǔ)，面向全體學(xué)生，注重啟發(fā)式教育和因材施教。教師要發(fā)揮主導(dǎo)作用，處理好講授與學(xué)生自主學(xué)習(xí)的關(guān)系，引導(dǎo)學(xué)生獨(dú)立思考、主動(dòng)探索、合作交流，使學(xué)生理解和把握基本的知識(shí)與技能，體會(huì)和運(yùn)用思想與方法，獲得基本的教學(xué)活動(dòng)經(jīng)驗(yàn)。

教師應(yīng)指導(dǎo)學(xué)生有效的學(xué)習(xí)方法，從指導(dǎo)的任務(wù)來(lái)看，可以認(rèn)為“指導(dǎo)”意味著：激發(fā)動(dòng)機(jī)、培養(yǎng)興趣、引導(dǎo)方法、建立規(guī)范、跟蹤過(guò)程、把握價(jià)值，而“有效指導(dǎo)”則是在指導(dǎo)上要適時(shí)、適度、適當(dāng)、適合、適應(yīng)。而有效指導(dǎo)也必然是有利于促進(jìn)學(xué)生自主學(xué)習(xí)的教學(xué)行為。少年時(shí)光最是珍貴，如何把這珍貴的時(shí)間有效的應(yīng)用到學(xué)習(xí)上去呢這就要求我們要學(xué)會(huì)管理學(xué)習(xí)時(shí)間。

設(shè)計(jì)培訓(xùn)心得(篇2)

轉(zhuǎn)眼的時(shí)光，3-8周的化妝與形象設(shè)計(jì)就要告一段落了，回顧這段時(shí)間的學(xué)習(xí)時(shí)光感覺(jué)確實(shí)學(xué)到了好多之前不了解的知識(shí)。

學(xué)習(xí)化妝與禮儀是對(duì)美麗的一種包裝，五官端正，儀態(tài)大方都需要通過(guò)一定的技巧來(lái)達(dá)到。而我們大學(xué)生形象設(shè)計(jì)這堂課就主要引導(dǎo)我們學(xué)習(xí)化妝與禮儀。

我們總共上了6次課，從中也收獲了許多，了解了許多關(guān)于化妝，皮膚保養(yǎng)的知識(shí)。第一節(jié)課時(shí)老師主要給我們講了怎樣洗臉以及怎樣保養(yǎng)。我們的臉每天暴露在空氣當(dāng)中，如果不加以保養(yǎng)的話，真的是很臟的，如果到了以后，再來(lái)保養(yǎng)的話，那就很遲了，學(xué)了這節(jié)課后，我發(fā)現(xiàn)以前自己的洗臉?lè)绞秸娴挠泻艽蟮膯?wèn)題，這對(duì)我都是很好的知識(shí)。

后來(lái)老師給我們講了化妝的基本步驟以及化妝的基本工具。老師還找了一個(gè)同學(xué)當(dāng)模特，開(kāi)始現(xiàn)場(chǎng)化妝，讓我們更加具體的了解了化妝的技巧。雖然現(xiàn)在只上幾節(jié)課，但我真的學(xué)到了許多的東西，原先的我是一個(gè)連最基本的化妝程序都不懂的人，現(xiàn)在我已經(jīng)學(xué)會(huì)了化簡(jiǎn)單的生活?yuàn)y了，這些都是我們今后非常有用的工具。

后來(lái)老師給我們講了不同的身材應(yīng)該搭配的服飾，我也覺(jué)得受益匪淺，老師讓我們站了兩節(jié)課的站姿，這些都是培養(yǎng)一種自信和氣質(zhì)，老師也很有耐心的授課，從老師身上我就能感受到能夠?qū)@些知識(shí)的真正吸收的益處，這些知識(shí)相信在以后的工作生活中都會(huì)有很大的幫助。

雖然簡(jiǎn)短的通識(shí)課程結(jié)束了，但是在今后的生活中我會(huì)更加注重這些方面的鍛煉，學(xué)習(xí)更多有關(guān)這方面的知識(shí)，讓自己成為一名更加有自信和有朝氣的大學(xué)生。

設(shè)計(jì)培訓(xùn)心得(篇3)

4月27日下午的講座上，幾位老師就“雙減”背景下的作業(yè)設(shè)計(jì)進(jìn)行了詳細(xì)的講解，分別圍繞預(yù)學(xué)作業(yè)、隨堂作業(yè)、拓展作業(yè)和延時(shí)作業(yè)展開(kāi)，我可謂是收獲頗豐。

就馮老師的預(yù)學(xué)作業(yè)，我說(shuō)說(shuō)我的感受。我們傳統(tǒng)意義上的預(yù)學(xué)作業(yè)就是簡(jiǎn)單的預(yù)習(xí)，包括我現(xiàn)在也是。但是聽(tīng)了馮老師的講述，我發(fā)現(xiàn)預(yù)學(xué)作業(yè)需要考慮學(xué)段特點(diǎn)、課文類(lèi)型、真實(shí)學(xué)情。遠(yuǎn)不止我們過(guò)去所說(shuō)的那么簡(jiǎn)單。預(yù)學(xué)應(yīng)當(dāng)成為學(xué)生走向動(dòng)能學(xué)習(xí)、深度學(xué)習(xí)的有力跳板。教者在布置前要明確“預(yù)學(xué)什么”“怎么預(yù)學(xué)”“預(yù)學(xué)到什么程度”等問(wèn)題，引領(lǐng)學(xué)生經(jīng)歷真實(shí)的自主先學(xué)過(guò)程，提升自主學(xué)習(xí)力。這不禁讓我想起了我們現(xiàn)在正沿用的自主學(xué)習(xí)，預(yù)學(xué)不正能反映和檢測(cè)學(xué)生自主學(xué)習(xí)能力的嗎？馮老師還密切結(jié)合新出臺(tái)的《義務(wù)教育語(yǔ)文課程標(biāo)準(zhǔn)（2022年版）》，舉了不同學(xué)段的課文的預(yù)學(xué)作業(yè)的例子。通過(guò)展示，我學(xué)習(xí)到預(yù)學(xué)可以使用方法支架、建議支架、問(wèn)題支架、圖表支架、范例支架的策略。這也讓我在日后的預(yù)學(xué)單設(shè)計(jì)上積累了不少好辦法，讓我能更開(kāi)闊自己的思路，對(duì)文本有更深入的研讀。

此次學(xué)習(xí)，讓我正視了自己在作業(yè)布置上的欠缺，同時(shí)也給了我很好的方法引領(lǐng)，讓我在布置作業(yè)時(shí)有抓手。非常感謝老師們的傾情分享，讓我在教育之路上不斷汲取新的養(yǎng)分。

設(shè)計(jì)培訓(xùn)心得(篇4)

這幾天參加省里班主任研修課程，專(zhuān)家的很多剖析不斷直擊要害，對(duì)于班主任的陣地，我們常見(jiàn)的育人方式就是召開(kāi)主題班會(huì)，但是對(duì)于初中面臨中考的壓力，很多班主任的班會(huì)課上成了思想教育課，甚至是上成了針對(duì)某幾個(gè)學(xué)生問(wèn)題的公開(kāi)課，即使是按照學(xué)校要求上的班會(huì)課，大多數(shù)也沒(méi)有幾個(gè)走心的，效果可見(jiàn)一般。

一個(gè)效果好的主題班會(huì)，會(huì)促進(jìn)學(xué)生對(duì)人生、家庭、社會(huì)和個(gè)人生活中各種問(wèn)題的思考。它是一種集體性的教育，在班級(jí)整體收益的同時(shí)，學(xué)生個(gè)體也會(huì)相應(yīng)得到不同程度的教育，這種教育產(chǎn)生的功效又會(huì)進(jìn)一步影響整體班級(jí)。

我在帶班的實(shí)踐中認(rèn)識(shí)到班會(huì)課是班主任加強(qiáng)班級(jí)管理、實(shí)施全面育人的重要抓手。怎樣設(shè)計(jì)主題班會(huì)，我感覺(jué)因問(wèn)題而生成的主題班會(huì)就很多。初一學(xué)生剛剛?cè)胄?，?duì)環(huán)境和同學(xué)都不熟悉，我首先召開(kāi)主題班會(huì)“我和我的同學(xué)”，讓孩子們快速進(jìn)入新的學(xué)習(xí)環(huán)境，不產(chǎn)生焦慮。作為師生兩個(gè)矛盾體，和諧和矛盾也時(shí)有發(fā)生，于是召開(kāi)“師生如何溝通”主題班會(huì)，讓孩子們學(xué)會(huì)溝通，學(xué)會(huì)在初中生活中與老師的相處技巧。學(xué)習(xí)作為學(xué)生的主業(yè)，學(xué)習(xí)沒(méi)有明確目標(biāo)，“如何定目標(biāo)”主題班會(huì)會(huì)給孩子們一些方向上的指導(dǎo)。還有學(xué)生學(xué)習(xí)浮躁了，“如何靜下心來(lái)學(xué)習(xí)”就成了班會(huì)的選題。其實(shí)很多時(shí)候就是因問(wèn)題生成許多班會(huì)，例如，初二的孩子早戀情況多一些，“如何看待早戀”主題班會(huì)就可以開(kāi)展起來(lái)。母親節(jié)，父親節(jié)時(shí)，召開(kāi)“我成長(zhǎng)，我感恩”主題班會(huì)。初三學(xué)生15歲了，可以召開(kāi)“15歲，我的青春花季”主題班會(huì)，對(duì)學(xué)生進(jìn)行青春成人教育……

在班級(jí)中，班主任精心選題，直擊學(xué)生心靈，關(guān)注學(xué)生成長(zhǎng)的班會(huì)主題可以讓班會(huì)課富有魅力；形式多樣，生動(dòng)活潑，易于操作的活動(dòng)，也可以使班會(huì)課富有魅力。

班主任工作看似普通平凡，但從長(zhǎng)遠(yuǎn)來(lái)看意義非凡。在平時(shí)的工作中，班會(huì)課是班主任對(duì)學(xué)生進(jìn)行教育的主渠道、主課堂。而班級(jí)活動(dòng)是班會(huì)課的主要形式。“沒(méi)有活動(dòng)，就沒(méi)有教育”。因此班主任要對(duì)學(xué)生成長(zhǎng)細(xì)節(jié)有一定的發(fā)現(xiàn)，從問(wèn)題中來(lái)再設(shè)計(jì)活動(dòng)到問(wèn)題中去，只有精心組織的班會(huì)活動(dòng)，才能使學(xué)生充分受益。

設(shè)計(jì)培訓(xùn)心得(篇5)

初中化學(xué)教學(xué)設(shè)計(jì)培訓(xùn)心得體會(huì)

前言：

最近，我有幸參加了一次初中化學(xué)教學(xué)設(shè)計(jì)培訓(xùn)，這次培訓(xùn)為我打開(kāi)了一扇大門(mén)，我對(duì)于初中化學(xué)教學(xué)的思路產(chǎn)生了新的認(rèn)識(shí)，并提高了自己的教學(xué)設(shè)計(jì)能力。在這次培訓(xùn)中，我學(xué)到了很多新的知識(shí)和技巧，我深感受益匪淺。在此，我想分享一下我的培訓(xùn)心得體會(huì)。

一、觀念轉(zhuǎn)變

在培訓(xùn)中，我了解到了許多教學(xué)設(shè)計(jì)的新理念，這些理念不僅改變了我的教學(xué)思路，也讓我更加注重培養(yǎng)學(xué)生的實(shí)踐能力和創(chuàng)新思維。以前，我在教學(xué)設(shè)計(jì)中往往只注重知識(shí)點(diǎn)的傳授，而忽略了學(xué)生的實(shí)際運(yùn)用能力。經(jīng)過(guò)培訓(xùn)，我深刻認(rèn)識(shí)到了化學(xué)教學(xué)的目的在于培養(yǎng)學(xué)生的實(shí)踐能力和創(chuàng)新思維，這就要求我在教學(xué)設(shè)計(jì)中加強(qiáng)學(xué)生的實(shí)踐操作和探究活動(dòng)，讓學(xué)生通過(guò)實(shí)際操作和實(shí)踐探究，去發(fā)現(xiàn)規(guī)律、理解原理，提高自己的創(chuàng)新思維。

二、教學(xué)設(shè)計(jì)方法

在培訓(xùn)中，我學(xué)到了一些教學(xué)設(shè)計(jì)的方法和技巧，這些方法和技巧對(duì)于提高教學(xué)效果和學(xué)生參與度起到了很大的作用。例如，我學(xué)到了如何運(yùn)用多媒體教學(xué)手段，通過(guò)圖片、音頻和視頻等多種方式展示化學(xué)實(shí)驗(yàn)和示意圖，使學(xué)生更加直觀地理解和記憶化學(xué)知識(shí)。另外，我還學(xué)到了如何設(shè)計(jì)一些趣味性實(shí)驗(yàn)活動(dòng)，通過(guò)親自動(dòng)手操作和觀察實(shí)驗(yàn)現(xiàn)象，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣，提高學(xué)習(xí)效果。此外，我也學(xué)到了如何設(shè)計(jì)一些小組活動(dòng)和討論課，激發(fā)學(xué)生的思維和創(chuàng)造力，幫助他們主動(dòng)地學(xué)習(xí)、解決問(wèn)題和展示成果。

三、課程內(nèi)容更新

在培訓(xùn)中，我接觸到了一些新的課程內(nèi)容和教材，這些內(nèi)容和教材相對(duì)于我過(guò)去的教學(xué)，更加符合學(xué)生的學(xué)習(xí)需求，并且更加注重培養(yǎng)學(xué)生的實(shí)踐能力。在過(guò)去的教學(xué)中，我經(jīng)常只教授堆砌知識(shí)，對(duì)于學(xué)生的實(shí)踐能力和應(yīng)用能力關(guān)注較少。通過(guò)這次培訓(xùn)，我明確了學(xué)生的實(shí)踐能力對(duì)于化學(xué)學(xué)科的重要性，并學(xué)到了如何在教學(xué)中融入實(shí)踐元素，讓學(xué)生在實(shí)踐中掌握知識(shí)，提高能力。

結(jié)語(yǔ)：

通過(guò)這次初中化學(xué)教學(xué)設(shè)計(jì)培訓(xùn)，我獲取了許多新的知識(shí)和技巧，對(duì)于初中化學(xué)教學(xué)的認(rèn)識(shí)也得到了更新和提升。我深感教學(xué)設(shè)計(jì)對(duì)于教學(xué)的重要性，它直接影響著學(xué)生的學(xué)習(xí)效果和學(xué)習(xí)興趣。因此，我將會(huì)更加注重教學(xué)設(shè)計(jì)的過(guò)程，努力提高自己的設(shè)計(jì)能力和教學(xué)水平，爭(zhēng)取在教學(xué)中更好地培養(yǎng)學(xué)生的實(shí)踐能力和創(chuàng)新思維。我相信，只有這樣，才能使每一位學(xué)生都能在化學(xué)學(xué)科中有所收獲，有所成長(zhǎng)，為未來(lái)的發(fā)展奠定堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)。

設(shè)計(jì)培訓(xùn)心得(篇6)

雷老師從四個(gè)方面開(kāi)展今天的講座，分別是：?jiǎn)卧黝}作業(yè)設(shè)計(jì)的意義；單元主題作業(yè)的功能和類(lèi)型；單元主題作業(yè)設(shè)計(jì)原則；單元主題作業(yè)設(shè)計(jì)的方法。她首先總結(jié)了英語(yǔ)教學(xué)目前存在的一些問(wèn)題，如各課時(shí)之間孤立、缺乏相關(guān)性和延續(xù)性、教學(xué)缺乏情境性等。反觀自己平時(shí)的英語(yǔ)教學(xué)，對(duì)于教學(xué)情境通常會(huì)忽略，有時(shí)為了趕進(jìn)度會(huì)忽略給學(xué)生搭建情境直接進(jìn)入教學(xué)，這樣難免會(huì)割裂學(xué)生課時(shí)之間、單元之間、知識(shí)之間的理解，不利于學(xué)生的整體系統(tǒng)思考。在談到單元主題作業(yè)設(shè)計(jì)類(lèi)型時(shí)，雷老師談到多種類(lèi)型：自助餐型、創(chuàng)編型、綜合型、實(shí)踐型等，給了我一些啟發(fā)，以后在自己教學(xué)中應(yīng)嘗試給學(xué)生布置多種多樣類(lèi)型的作業(yè)，不僅限于書(shū)面作業(yè)，要提升學(xué)生解決問(wèn)題的能力以及創(chuàng)新思維。

單元主題作業(yè)設(shè)計(jì)對(duì)于我們年輕教師來(lái)說(shuō)比較難駕馭，經(jīng)常有種無(wú)從下手的窘迫感，在本次講座中雷老師花了大量的時(shí)間講授的設(shè)計(jì)的方法，并通過(guò)實(shí)例進(jìn)行詳細(xì)分析。她以Book5U3Whatwouldyoulike？這課的教學(xué)為例，對(duì)教材內(nèi)容、教材分析、學(xué)情分析、教學(xué)目標(biāo)、教學(xué)話題、語(yǔ)境創(chuàng)設(shè)、作業(yè)目標(biāo)、作業(yè)內(nèi)容、作業(yè)屬性等方面進(jìn)行案例分析，更加直觀。

俗話說(shuō)：教師要教給孩子一杯水，自己先得有一桶水。知識(shí)不是一成不變的，教師要根據(jù)學(xué)生、教材等不斷調(diào)整自己的教學(xué)方式，不斷吸取先進(jìn)的教學(xué)理念和教學(xué)模式。教書(shū)越久越容易陷入固定的模式，所以學(xué)生停課不停學(xué)，教師也應(yīng)停課不停學(xué)。

設(shè)計(jì)培訓(xùn)心得(篇7)

主題班會(huì)作為班主任對(duì)學(xué)生進(jìn)行集體教育的強(qiáng)大陣地，有著舉足輕重的作用。但是目前這一作用并未充分發(fā)揮，究其原因還是老班們未能充分認(rèn)識(shí)主題班會(huì)以及其作用，因自身知識(shí)儲(chǔ)備不夠，所以實(shí)施起來(lái)感覺(jué)麻煩費(fèi)力。其實(shí)班級(jí)管理中，針對(duì)問(wèn)題學(xué)生，問(wèn)題現(xiàn)象，上兵伐謀，還是攻心為上。主題班會(huì)就是我們攻心的一個(gè)最佳途徑，下面我將學(xué)習(xí)心得分享如下：

一、主題班會(huì)概況

（一）主題班會(huì)的特點(diǎn)與類(lèi)型

從主題類(lèi)型看，主題班會(huì)可以分為以下幾種：日常主題班會(huì)，即班會(huì)的主題來(lái)自學(xué)生日常的生活，從與他們?nèi)粘Ｉ钪苯酉嚓P(guān)的活動(dòng)中提煉而來(lái)。

政治主題班會(huì)，即以思想政治教育為主要目的的主題班會(huì)。

階段性主題班會(huì)，是指依據(jù)學(xué)生的年齡特點(diǎn)和學(xué)習(xí)階段，幫助學(xué)生解決階段性發(fā)展問(wèn)題的主題班會(huì)。

節(jié)日性主題班會(huì)，即選擇在有教育意義的節(jié)日或紀(jì)念日里開(kāi)展的與之相關(guān)的班會(huì)。

偶發(fā)主題班會(huì)，是由突然出現(xiàn)的一些具有教育意義的偶發(fā)事件所引發(fā)的主題班會(huì)。

從活動(dòng)類(lèi)型看，主題班會(huì)可以分為體驗(yàn)型、討論型、表演型、敘事型幾種，通常主題班會(huì)往往是幾種類(lèi)型的綜合。會(huì)用到敘事、討論、體驗(yàn)等多種活動(dòng)方式。

（二）主題班會(huì)對(duì)班主任的要求

總體上看，主題班會(huì)課的好壞，主要取決于三個(gè)方面因素：主題班會(huì)的設(shè)計(jì)和實(shí)施的教育理念；平日里相關(guān)知識(shí)和素材的積累；主題班會(huì)組織實(shí)施中展現(xiàn)的實(shí)踐智慧。

首先，科學(xué)的教育理念是決定主題班會(huì)質(zhì)量最重要的因素之一。

班主任要用科學(xué)的理念設(shè)計(jì)與實(shí)施主題班會(huì)，激發(fā)學(xué)生的道德動(dòng)機(jī)，喚起他們的情感共鳴，實(shí)現(xiàn)道德移情，進(jìn)而改變道德行為，真正成為道德的自我建構(gòu)者。

其次，主題班會(huì)另外一個(gè)影響因素是教師的知識(shí)結(jié)構(gòu)及教師與主題班會(huì)相關(guān)的知識(shí)儲(chǔ)備。

大量素材的積累也是教師開(kāi)好一個(gè)主題班會(huì)不可逾越的準(zhǔn)備階段。

具體主題的分析與綜合能力也是班主任開(kāi)好主題班會(huì)必須具備的能力。

主題班會(huì)的提升是一個(gè)主題班會(huì)的點(diǎn)睛之筆，經(jīng)過(guò)提升以后的班會(huì)主題才能更鮮明，學(xué)生才能更清楚班會(huì)要達(dá)成的目標(biāo)。

教師關(guān)于主題班會(huì)基本能力的核心是創(chuàng)造能力。不管是分析綜合能力，還是提升的技巧，最終都是班主任創(chuàng)造能力的具體體現(xiàn)。

第三個(gè)方面的影響源自班主任主題班會(huì)設(shè)計(jì)與實(shí)施中的實(shí)踐智慧。

班主任在班會(huì)設(shè)計(jì)實(shí)施中往往要面對(duì)班會(huì)方案制定中難以預(yù)見(jiàn)的問(wèn)題情境，需要班主任根據(jù)新出現(xiàn)的問(wèn)題及時(shí)調(diào)整班會(huì)的內(nèi)容或改變班會(huì)的進(jìn)程。

二、主題班會(huì)的設(shè)計(jì)和實(shí)施

（一）主題班會(huì)設(shè)計(jì)和實(shí)施的階段主題班會(huì)的設(shè)計(jì)和實(shí)施可以分為三個(gè)階段：主題醞釀階段、組織實(shí)施階段、總結(jié)提升階段。

主題醞釀是班主任選擇班會(huì)主題的階段。班主任要根據(jù)學(xué)生的心理特點(diǎn)、班級(jí)中存在的具體教育問(wèn)題和班會(huì)的目標(biāo)來(lái)選擇適宜的主題。主題班會(huì)的設(shè)計(jì)和實(shí)施要充分發(fā)揮每個(gè)學(xué)生的主觀能動(dòng)性和創(chuàng)造性，要讓所有學(xué)生在班會(huì)運(yùn)作、開(kāi)展過(guò)程中都有責(zé)可負(fù)、有事可做，以達(dá)成其應(yīng)有目的。

組織實(shí)施是在主題確定以后，以班級(jí)為單位，由師生共同參與、共同實(shí)施班會(huì)計(jì)劃的過(guò)程。班主任要合理安排時(shí)間，考慮角色的分工，準(zhǔn)備媒體介質(zhì)，協(xié)調(diào)各方面的力量。

最后，在班會(huì)的結(jié)尾，由師生共同總結(jié)，深化和提升主題?？偨Y(jié)提升是主題班會(huì)必不可少的環(huán)節(jié)，適宜、恰到好處的主