幼兒探索活動方案幼師教案（5篇）

第13頁共13頁幼兒探索活?動方案幼師?教案一、?教材分析?《綱要》中?對科學領域?的目標中指?出：“對周?圍事物、現(xiàn)?象感興趣，?有好奇心和?求知欲;能?運用各種感?官，動手動?腦，探究問?題;能用適?當?shù)姆绞奖?達、交流探?索的過程和?結(jié)果?！?與我們形影?相隨的影子?是日常生活?中常見的科?學現(xiàn)象，也?是孩子們一?直感興趣的?話題：影子?是怎么來的??為什么自?己的影子有?時長、有時?短?但對于?一些影子的?特征的了解?只是一些零?散的，因此?我在我們班?組織此活動?。讓幼兒通?過活動了?解影子的秘?密，對影子?的各種變化?感興趣，愿?意與同伴交?流、分享自?己的記錄與?發(fā)現(xiàn)，體驗?影子變化帶?來的樂趣。?二、活動?目標根據(jù)?中班幼兒的?年齡特點和?實際情況我?定了知識、?能力和情感?的目標：?1、引導幼?兒知道有光?線的地方就?有影子，光?被物體擋住?就會出現(xiàn)影?子，影子與?運動有關系?。2、啟?發(fā)幼兒創(chuàng)造?性的玩影子?游戲，通過?實驗理解影?子的形成。?學習用表格?繪畫的形式?記錄自己的?發(fā)現(xiàn)，并學?會與同伴交?流。3、?激發(fā)幼兒對?影子的各種?變化產(chǎn)生好?奇，愿意探?索，大膽提?問。三、?重難點重?點：有探究?影子這一自?然現(xiàn)象的欲?望，體驗影?子帶來的樂?趣，能用記?錄繪畫、與?同伴交流等?方式表征。?難點：理?解影子的形?成，初步了?解影子與物?體與光的關?系。四、?教法學法?《綱要》中?指出：“教?師應成為學?習活動的支?持者、合作?者、引導者??！北敬位?動教師充當?幼兒的合作?伙伴，與幼?兒共同探究?做中學的樂?趣。因此我?采用的教法?有：1、?游戲法：游?戲是幼兒最?喜歡的活動?，它具有趣?味性、教育?性、創(chuàng)造性?，本活動先?以“踩影子?”的游戲?qū)?入，增強幼?兒對活動的?興趣。2?、操作法：?通過幼兒動?手操作，與?實驗材料的?互動過程中?進行探究學?習。這個活?動主要是通?過幼兒的操?作去觀察、?發(fā)現(xiàn)影子的?相關問題，?在操作中找?到答案。?3、演示法?：教師把實?物或教具演?示給幼兒看?幫助幼兒理?解講述的內(nèi)?容，這個活?動我把影子?產(chǎn)生的原因?、方向，做?成課件讓幼?兒直觀生動?的了解，解?決活動的重?難點。4?、交流談話?法：《綱要?》說：“過?引導幼兒積?極參加小組?討論、探究?等方式，培?養(yǎng)幼兒合作?學習的意識?和能力?！?這個活動教?師設計了多?種表征方式?，也是充分?給孩子和同?伴分享交流?交談的機會?。以幼兒?為主體，創(chuàng)?造各種條件?讓幼兒參加?活動，讓每?個孩子在活?動中充分的?探究、發(fā)現(xiàn)?、認識、交?流分享，因?此本活動的?學法有：?1、觀察法?：觀察在教?育活動中的?作用是很大?的，尤其是?身邊的自然?現(xiàn)象，引導?孩子們學會?觀察才能在?生活中活動?中有所發(fā)現(xiàn)?。2、嘗?試法：孩子?們喜歡動手?，因此在做?中學習是很?重要的。這?次活動給幼?兒提供了大?量的時間嘗?試，請幼兒?自由探索影?子的成因，?并嘗試用不?同的方法和?同伴合作協(xié)?商。3、?表征法：孩?子眼里的世?界是多種多?樣的，因此?我們通過表?征的方法讓?幼兒對自己?看到的想到?的加以記錄?，也充分體?現(xiàn)了教育的?因人而異。?五、活動?準備經(jīng)驗?準備：幼兒?玩過“踩影?子”的游戲?，對影子有?粗淺的認識?。教師課前?多看一些關?于影子的知?識以便于回?答幼兒提出?的各種問題?。物質(zhì)準?備：手電筒?、小巧的玩?具、粉筆、?記錄表、多?媒體課件、?投影儀、錄?音機、電腦?。場地服?裝準備：投?影儀沖白板?、椅子擺成?弧形，后面?或四周擺放?桌子和實驗?材料。戶外?選擇適合幼?兒觀察與活?動的場地。?幼兒探索?活動方案幼?師教案（二?）活動目?標：1、?知道骨骼是?人體的支架?，初步了解?骨骼的主要?功能。2?、掌握初淺?的保護骨骼?的辦法。?3、培養(yǎng)幼?兒對事物的?好奇心，樂?于大膽探究?和實驗。?4、學習用?語言、符號?等多種形式?記錄自己的?發(fā)現(xiàn)。5?、充分體驗?“科學就在?身邊”，產(chǎn)?生在生活中?發(fā)現(xiàn)、探索?和交流的興?趣。活動?準備：人?體骨骼圖、?情景活動?過程：一?、情景表演?。“一位?小朋友的紙?飛機飛到了?電風扇上，?他想把他取?下來，可是?怎么也拿不?到，于是他?搬來了一張?椅子站在上?面，一不小?心，椅子倒?了，小朋友?也摔了下來?，這時他想?站起來，可?怎么也站不?起來，疼得?他哇哇大哭??！币龑?幼兒認真觀?看表演。?“小朋友他?怎么了?為?什么站不起?來了?可能?是什么原因??(1)?、引導幼兒?相互交流、?討論。(?2)、總結(jié)?幼兒的觀念?—他可能是?腿摔斷了。?二、了解?人體的骨骼?。幼兒討論?感知人體的?骨骼：“?動物有骨頭?嗎?人有沒?有骨頭?剛?才那位小朋?友腿摔斷了?說明是什么?斷了?”(?骨頭)“骨?頭斷了會怎?樣?”“人?沒有骨頭哦?會怎樣?”?(1)、?引導幼兒用?手摸一摸自?己身體各部?位的骨頭，?感知自己的?骨骼(2?)、出示人?體骨骼圖，?引導幼兒觀?察，人體各?部位的骨骼?，了解其名?稱及其功能??！叭说?骨骼是由各?種大大小小?的骨頭組成?的，他們能?保護人體器?官。如頭骨?保護腦，脊?椎能支撐身?體?！比?、保護骨骼?。(1)?幼兒自由討?論。剛才?那位小朋友?骨頭受傷了?，現(xiàn)在我們?一起來給他?想想辦法，?怎樣來保護?自己的骨骼?呢?(2?)總結(jié)：我?們要多鍛煉?，多曬太陽?，注意營養(yǎng)?，不玩危險?游戲，防止?骨骼受傷。?活動反思?：通過一?件事，骨頭?受傷了，引?導幼兒了解?，骨頭具體?作用，人體?少了他，會?變成什么樣??再引導幼?兒一起去探?討保護骨頭?的方法，從?而讓幼兒有?一種去保護?自己骨骼的?意識?；?動中，因為?沒有更形象?的骨頭吸引?幼兒的注意?力，光憑教?師用嘴講的?去形容，幼?兒不能理解?，導致部分?幼兒環(huán)節(jié)中?秩序混亂。?活動結(jié)束?后，我發(fā)現(xiàn)?部分幼兒有?了一種保護?骨骼的意識?，走路原來?是跑的，現(xiàn)?在也邊慢了?。第一環(huán)?節(jié)，我先讓?幼兒觀看情?景劇，理解?是什么原因?小朋友的骨?頭會斷的。?這樣做為不?危險第二環(huán)?節(jié)，幼兒通?過觀看骨骼?圖，用手去?摸，感知人?體骨骼在這?一環(huán)節(jié)中，?如果有更形?象的人體骨?骼，我想效?果會更好的?。第三環(huán)?節(jié)，既然我?們的骨骼這?么重要，那?么我們應該?怎樣保護它?，幼兒們一?起討論出各?種不同的方?法。幼兒?探索活動方?案幼師教案?（三）活?動目標：?1、感知物?體在水中的?沉浮現(xiàn)象，?探索改變物?體沉浮的方?法，嘗試用?簡單的圖畫?記錄觀察和?探索的結(jié)果?。2、積?極思考，大?膽操作和用?語言較完整?連貫地表達?自己的意思?。3、體?驗科學探究?活動的樂趣?以及與同伴?合作的快樂?。活動準?備：1、?每組一大盆?水、一塊擦?手毛巾。?2、每組一?個筐，內(nèi)有?雪花片、泡?沫、硬幣、?棉簽、圓鐵?片、塑料瓶?、鐵釘、記?號筆若干。?3、個人?記錄表每_?___人一?張。重點?難點：探?索改變物體?沉浮的方法?，培養(yǎng)幼兒?科學探究的?能力?；?動過程：?一、導入部?分。創(chuàng)設?情境，提出?問題，激發(fā)?幼兒的探索?欲望—怎樣?幫助螞蟻過?河?(幼?兒開動腦筋?：游泳圈、?小船等)?二、基本部?分。1、?引出沉與浮?的概念，認?識沉與浮的?標記師：?為什么游泳?圈可以幫助?小螞蟻呢??出示沉與浮?的標記，指?導幼兒如何?畫標記。?2、幼兒動?手操作進行?探究—尋找?幫助小螞蟻?的方法是?不是和你們?猜的一樣呢??老師這里?有一張記錄?表，等一會?請小朋友回?到自己的位?置上，把這?些材料放進?水里一個個?試一試，_?___個人?一組，一人?記錄，一人?操作。幼?兒操作，教?師觀察指導?。3、集?中分享探究?結(jié)果。請?一組幼兒講?解記錄結(jié)果?。師小結(jié)?：小朋友們?都觀察的很?好，雪花片?、棉簽等會?浮上來，圓?鐵片、硬幣?等會沉下去?。4、引?導幼兒探索?改變物體沉?浮的方法。?探究：借?助輔助材料?改變物體沉?浮的方法。?幼兒探索?，教師指導?。5、展?示幼兒探索?結(jié)果。請?個別組幼兒?講解自己的?探索結(jié)果，?教師進行總?結(jié)。三、?結(jié)束部分。?安全教育?，引導幼兒?不要玩水，?學會自救。?師：小朋?友們真棒，?在你們的幫?助下，小螞?蟻已經(jīng)上船?了。水有很?多神奇的力?量，但是水?太大了，也?會給我們帶?來危害，所?以我們不要?到河邊玩水?，遇到危險?的時候，我?們可以用游?泳圈、盆、?木頭等物品?自救。幼?兒探索活動?方案幼師教?案（四）?活動目標：?1.在動?手操作的活?動中探索有?規(guī)律的排序?方法，發(fā)展?幼兒的思維?、觀察和初?步的判斷推?理能力。?2.復習1?0以內(nèi)的加?減，能運用?算式卡片迅?速準確地進?行10以內(nèi)?的加減運算?，并嘗試用?算式結(jié)果進?行排序。?3.通過“?花兒與花瓣?”游戲，激?發(fā)幼兒對分?類、排序和?對應活動的?興趣。4?.學習用語?言、符號等?多種形式記?錄自己的發(fā)?現(xiàn)。5.?激發(fā)幼兒對?科學活動的?興趣?；?動準備：?1.橢圓形?雪花片(替?代“花瓣”?)、自制有?規(guī)律“花瓣?”(雪花片?)的花兒若?干，展示在?泡沫板上。?2.色彩?各異的圓形?花蕊卡(其?中一半反面?寫有10以?內(nèi)的加減算?式),數(shù)量?分別與幼兒?人數(shù)相等。?3.各種?顏色夾子、?10以內(nèi)加?減算式卡若?干、彩色工?字釘若干。?活動過程?：(一)?給“花瓣”?排隊，探索?有規(guī)律地排?序。1.?出示自制有?規(guī)律“花瓣?”的花兒，?引導幼兒觀?察花瓣排列?的規(guī)律、特?征(1)?教師導語：?這些花瓣中?藏著一個秘?密，你們發(fā)?現(xiàn)了嗎??(2)教師?引導幼兒從?花瓣的顏色?排列順序找?規(guī)律,并說?說每朵花兒?上花瓣的排?列規(guī)律。(?紅黃紅黃…?…紅藍黃綠?紅藍黃綠…?…紅紅綠綠?紅紅綠綠…?…紅藍黃紅?藍黃……紅?紅紅綠綠綠?紅紅紅綠綠?綠……)?2.幼兒給?“花瓣”排?隊，感受探?索排序的樂?趣。(1?)每組一桶?雪花片(替?代“花瓣”?)，幼兒給?“花瓣”有?規(guī)律地排隊?。(2)?請幼兒說一?說自己是按?什么規(guī)律給?“花瓣”排?序的。(?3)教師展?示幼兒多種?排序方式，?通過反饋—?討論—歸納?，引導幼兒?掌握排序的?基本方法。?(二)“?花瓣變變變?”，復習1?0以內(nèi)的加?減，練習分?類、按數(shù)排?序。1.?游戲：花兒?變變變。(?看算式，算?得數(shù)，擺花?瓣。)教?師任意出示?10以內(nèi)加?減的算式卡?，幼兒按得?數(shù)用相同數(shù)?量的“花瓣?”(雪花片?)在桌上擺?各種圖形或?圖案，并用?語言表達。?(例：6+?2=8.我?用____?片“花瓣”?擺了一個正?方形……)?2.引導?幼兒初步嘗?試用算式結(jié)?果進行排序?。出示算?式卡，引導?幼兒迅速準?確地算出結(jié)?果，并用與?結(jié)果相同數(shù)?量的“花瓣?(雪花片)?進行排序。?(三)幼?兒游戲“花?兒與花瓣”?，進一步嘗?試用算式結(jié)?果進行排序?。1.每?人一張圓形?花蕊卡、每?組一盒夾子?，教師出示?算式卡幼兒?計算，并用?對應的方法?把相同得數(shù)?的夾子按排?序規(guī)律夾在?花蕊上。(?視幼兒掌握?情況，重復?數(shù)次)2?.幼兒每人?一張寫好算?式題的花蕊?卡，各自算?手中花蕊上?的題卡，把?相應得數(shù)的?夾子用排序?的方法夾在?花蕊上。?3.教師巡?回指導，引?導幼兒把與?算式相應的?夾子有規(guī)律?地夾在花蕊?上。(四?)驗證并展?示幼兒操作?結(jié)果。1?.請幼兒說?說自己的探?索過程和結(jié)?果。(例：?10-4=?6.我用_?___個夾?子按紅黃藍?紅黃藍的規(guī)?律夾在花蕊?上。)_?___把幼?兒夾好夾子?的花蕊用彩?色工字釘錠?在泡沫板上?，組成一幅?美麗圖畫。?幼兒探索?活動方案幼?師教案（五?）活動目?標：1.?幼兒通過找?一找、變一?變、演一演?，獲得光和?影子的感性?經(jīng)驗。2?.活動中幼?兒的觀察、?合作能力得?到發(fā)展，體?驗科學探索?的樂趣。?3.愿意大?膽嘗試，并?與同伴分享?自己的心得?。4.通?過觀察、交?流與討論等?活動，感知?周圍事物的?不斷變化，?知道一切都?在變。5?.激發(fā)幼兒?樂于探索科?學實驗的樂?趣?；顒?準備：白?色屏幕筐架?____個?，皮影道具?____個?，皮影、手?影錄像各一?，簍子__?__只，手?電筒數(shù)量和?師生人數(shù)一?樣多，小動?物圖片若干?個，音樂《?健康歌》，?大投影屏幕?一個?；?動過程：?一、尋找屏?幕上的影子?，激發(fā)幼兒?對影子的興?趣師：孩?子們，這兒?有我們的影?子，一起來?看哪!師?：揮揮手，?搖搖頭，我?們一起來和?影子跳個舞?吧!(評?：孩子們興?奮地在大屏?幕前急切地?尋找自己和?同伴的影子?，不停地和?自己的影子?一起舞動，?繼而產(chǎn)生了?對影子的好?奇。)二?、猜一猜手?影并欣賞手?影錄像，感?知手影的神?奇魅力1?.幼兒互相?討論師：?白色的屏幕?上怎么會有?影子的呢??師(小結(jié)?)：光照在?身上，身體?擋住了光線?，屏幕上就?有了影子。?2.師生?做手影.猜?手影，感受?影子的多樣?性師：光?照在我的手?上，屏幕上?就有了手的?影子。我來?表演幾個手?影，你們來?猜猜。師?：看這是誰?呢?(師分?別用手變出?小鳥、大灰?狼、孔雀。?)師：你?們真厲害，?都被你們猜?到了。誰也?會表演手影?來考考大家??(分別請?3—___?_個幼兒演?示手影)?師：那你們?知道為什么?會有這么多?不同的影子?呢?(幼?兒自由討論?。)師：?你們真聰明?，原來手的?不同姿勢形?成了不同的?影子。3?.觀看手影?錄像，體驗?手影的神奇?師：有一?位大師，做?的手影特棒?，我們一起?來猜猜他表?演的手影是?什么?(放?手影錄像，?幼兒觀看)?(評：此?環(huán)節(jié)旨在讓?孩子們感受?手影的神奇?魅力所在，?幼兒被大師?精彩的手影?表演所折服?，紛紛把掌?聲送給了表?演大師。)?三、通過?找一找、變?一變，感知?影子的變化?，獲得光和?影子的感性?經(jīng)驗1.?找一找影子?師：還有?許多小動物?也想在白色?的屏幕上找?到影子，等?一會兒三個?小朋友一組?，去找一找?、玩一玩，?和你的好朋?友說一說，?你找到了誰?的影子?(?幼兒分組在?小屏幕后面?操作)師?：你找到了?誰的影子??誰來做給大?家看看?(?請3—__?__名幼兒?操作演示)?師：你用?什么辦法找?到小動物的?影子?(手?電筒)為什?么?幼：?因為光照在?小動物的身?上，小動物?擋住了光線?，就有了影?子。師(?小結(jié))：剛?才小朋友們?找到了小鳥?、小兔和小?烏龜?shù)挠白?，發(fā)現(xiàn)了光?照在這些小?動物身上，?就被小動物?擋住了光線?，白色的布?上就有了它?們的影子。?2.變一?變影子師?：剛才我發(fā)?現(xiàn)了小烏龜?的影子還會?變戲法呢!?(師邊操作?，邊讓小烏?龜?shù)挠白臃?別變大變小?、點點頭、?揮揮手、搖?搖小尾巴、?跳個圓圈舞?……)師?：啊!這真?是太神奇了?!那你們想?不想也讓小?動物的影子?會變戲法呢??等一會兒?把發(fā)現(xiàn)的秘?密告訴大家?。師：孩?子們，你們?發(fā)現(xiàn)影子的?秘密了嗎??誰來說說，?影子是怎么?變戲法的??幼1：光?離小動物近?，影子就大?，光離小動?物遠，影子?就小。幼?2：燈光不?動，小動物?近，影子就?大，小動物?遠，影子就?小。幼3?：小動物不?動，燈光離?得遠，影子?就小，燈光?離得近，影?子就大。?幼4：小動?物和燈光一?起動，小動?物的影子就?在跳舞了。?幼5：小?動物不動，?燈光動，小?動物的影子?就在跳舞了?。幼6：?燈光不動，?小動物動，?小動物的影?子就在跳舞?了。幼7?：小動物的?頭、腳、尾?巴、翅膀折?了一下，燈?光動轉(zhuǎn)，小?動物的影子?就像在跳舞?了。師(?小結(jié))：剛?才呀，我們?小朋友都發(fā)?現(xiàn)了影子的