2023年教師論壇發(fā)言稿整理

年教師論壇發(fā)言稿整理“老師論壇發(fā)言稿”范文，盼望對你有參考作用。

老師論壇發(fā)言稿1

敬重的各位領導，各位老師：

大家好！我與大家共享的話題是《關注細節(jié)讓愛的教育潤物無聲

時間荏苒，轉瞬我在教育這塊陣地上已經努力了十一年，也當了十一年的班主任。和其他班主任一樣，每天早晨到校帶同學搞衛(wèi)生，照看同學吃早飯，給同學上課，改作業(yè)，除此之外還要做一些零零碎碎的瑣事。所以從晨光微露到星光閃耀，我都是步履匆忙地勞碌著，付出著，疲乏著。然而，當5.24大事發(fā)生后，當一個鮮活的生命從我們身邊突然離去后，面對痛不欲生的家長，面對一張張布滿懷疑和擔心的面孔，我才覺得自己所做的一切工作都顯的那么蒼白無力。我們是否要掩卷深思，捫心自問，在以追求教學成果為隱性目標的教育工作中，我們?yōu)楹⒆拥慕】党砷L都做了什么？在孩子追求真善美的路上，我們?yōu)樗麄冏隽耸裁矗?/p>

總的來說班主任工作紛繁瑣碎，千頭萬緒。正如汪中求先生在《細節(jié)打算成敗》中所說：“大量的工作，都是一些瑣碎

的、繁雜的、細小的事務的重復?！比绾纬蔀橐幻麅?yōu)秀的班主任，更好地服務于班級，服務于同學呢？努力的方向許多，我感受最深的一點是從大處著眼，小處著手，關注細節(jié)，細心地捕獲每一個細節(jié)，細致地處理每一個細節(jié)。才能做好班主任工作。以下是我在這方面的一些心得：

一、關注老師言行舉止上的細節(jié)，給同學一個榜樣

小孩的仿照力很強。我女兒上一班級的時候是王菲菲老師帶的班，一段時間以后我發(fā)覺，孩子每讀完課文中的一句話，小嘴角就要往后拉一下，活像王老師說話時的神態(tài)。而且每天回家都要告知我老師怎么批判同學，怎么表揚同學的，把王老師的語氣語調仿照的活敏捷現(xiàn)。我不禁思索，我的同學是不是也這樣仿照著我，我除了教書本上的學問，那些言行舉止又給同學傳遞了寫什么信息？

榜樣的力氣是無窮的，尤其是學校生經常不由自主地將老師當作仿照對象。因此，要求同學做到的，盼望同學做到的，我肯定要領先做到。例如，要求同學的作業(yè)潔凈、工整、規(guī)范，老師黑板上的板書、作業(yè)上的評語就應當工整、規(guī)范，不能潦草。要求同學愛惜環(huán)境衛(wèi)生，不亂丟垃圾，老師就不能亂丟垃圾，隨地吐痰，遇到地上的紙屑垃圾就須帶頭撿起。升國旗時

要求同學肅穆莊重，行隊禮，老師就須立正、行注目禮，不能隨便站立，甚至閑談嬉笑。教育同學謙讓、禮貌待人，老師就應當和氣地對待同學，說話文明，舉止文靜，多說“感謝”“請”等禮貌用語。試想一名班主任老師教育同學時一套，自己做出來的又是一套，言行不一，同學會作何感想？對同學的影響僅靠課堂上的教育和校紀班規(guī)的約束是不夠的，老師自身的言行就是一本無聲的教科書。這本書里沒有打道理，沒有刺眼奪目、光輝絢爛之處，有的只是老師的一舉一動、一顰一笑、一言一行，這一切都會被攝入同學的眼睛里，成為同學的鏡子，照射著他們成長。

二、小處入手，透過細節(jié)，傳給同學一份愛

我聽到過一個真實的案例，有一名同學特別聰慧，可是天生頑皮，在學習上從不專心，科任老師輪番找其談話，不見成效。有一天，這名同學沒有完成作業(yè)，班主任將他請到辦公室。老師首先端了一張凳子叫他坐下，然后動之以情，曉之以理，開頭教育。自此，那名同學脫胎換骨，一改常態(tài)，學習變得自覺主動，還考取了高校。別人都夸班主任教育有方，那位班主任也以為自己的一番苦口婆心終于沒有白費。若干年后，那名同學寫信給班主任，說：“當時您教育我的一番話我一句也沒聽進，只是我一進辦公室，您幫我搬了個凳子讓我坐下，當時我很感動，覺得您對我太好了，我若再不努力學習就太對不起您了……”

一個“搬凳子”的動作，傳遞給同學的是愛和敬重，轉化為同學的內驅力，促使他轉變。具有同等魔力的還有老師的眼神。作為老師，和同學目光相遇的那一刻，你的眼神里傳遞給同學的是懷疑、不滿、責怪、不屑還是贊許、觀賞、確定、鼓舞呢？我信任全部的同學，不論成果優(yōu)劣、聰慧與否，也不論年齡大小、懂事與否，都能夠讀懂老師的眼神。老師一個鼓舞的眼神