八年級生物下冊7 1 1植物的生殖教案新版新人教版

植物的生殖授課典案課標(biāo)要求1.列舉植物的無性生殖。2.嘗試植物的扦插或嫁接。3.描述植物的有性生殖。課標(biāo)解讀1.《植物的生殖》是八年級下冊第七單元第一章第一節(jié)的內(nèi)容，屬“課程標(biāo)準(zhǔn)”十大一級主題之一——生物的生殖、發(fā)育與遺傳的相關(guān)內(nèi)容?！罢n程標(biāo)準(zhǔn)”對這一主題的闡述為：生物的生殖、發(fā)育和遺傳是生命的基本特征。植物、動物和人通過生殖和遺傳維持種族的延續(xù)。在本節(jié)的教學(xué)中，需要幫助學(xué)生形成的重要概念為：生物能以不同的方式將遺傳信息傳遞給后代。一些進行無性生殖，后代的遺傳信息來自同一親本；一些進行有性生殖，后代的遺傳信息來自不同親本。教師要通過引導(dǎo)學(xué)生開展植物嫁接和扦插活動，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。2.生物的生殖、發(fā)育和遺傳是生命的基本特征，體現(xiàn)了物種的延續(xù)和發(fā)展。學(xué)習(xí)本主題，對于學(xué)生認識自我、健康的生活和認同優(yōu)生優(yōu)育等具有重要作用；有助于學(xué)生認識生物科學(xué)技術(shù)在生活、生產(chǎn)和社會發(fā)展中的作用。本單元第一章《生物的生殖和發(fā)育》呈現(xiàn)了生物多種多樣的生殖方式。學(xué)生通過對生物不同生殖方式的學(xué)習(xí)，既體會了生物對不同環(huán)境的適應(yīng)，又能進一步領(lǐng)悟不同生物類群在物種的延續(xù)方面所表現(xiàn)的發(fā)展和進化。本章的學(xué)習(xí)將給《生物的進化》打下基礎(chǔ)。3.本節(jié)課內(nèi)容與日常生活聯(lián)系緊密，學(xué)生比較熟悉，但沒有形成具體概念，因此在備課時要注重概念的落實，強調(diào)植物生殖多樣性的意義和生物科學(xué)技術(shù)與社會的關(guān)系。通過回憶被子植物的開花、受精、結(jié)果以及種子萌發(fā)的過程來領(lǐng)會有性生殖；分析吊蘭的插條在水里或土里生根繁殖的方式，與有性生殖在過程上的區(qū)別，總結(jié)無性生殖的概念。分析兩種生殖方式的利弊，討論植物生殖多樣性的意義，使學(xué)生認識到生物科學(xué)技術(shù)在生產(chǎn)中的應(yīng)用，形成生物在各個方面與環(huán)境相適應(yīng)的核心概念。探究活動“薄荷的扦插”既符合初中生思維活躍、樂于動手，樂于接受新知識的特點，又能更深刻地理解“無性生殖”的概念，同時還培養(yǎng)了學(xué)生合理地將學(xué)到的科學(xué)知識運用到社會及個人生活中的科學(xué)素養(yǎng)。事實對概念的形成有重要作用，要幫助學(xué)生形成正確的生物學(xué)概念，需要給他們提供大量的生物學(xué)事實，因此在教學(xué)中要根據(jù)課標(biāo)提出的課程內(nèi)容呈現(xiàn)大量實例，比如植物開花結(jié)果、扦插、嫁接的過程，多種扦插、嫁接成功的植物，利用學(xué)生已有的生活經(jīng)驗，結(jié)合自主閱讀，討論交流，落實本節(jié)課的重要概念。最后引導(dǎo)學(xué)生回憶所學(xué)過的其他生物的無性生殖方式，通過由點成線及面的方式構(gòu)建出生物無性繁殖的總體框架。教學(xué)目標(biāo)知識目標(biāo)1.描述植物有性生殖和無性生殖。2.列舉植物無性生殖的方式。能力目標(biāo)1.運用觀察、思考、討論等方法比較植物多種生殖方式的異同。2.嘗試植物的扦插或嫁接。情感態(tài)度與價值觀認同植物生殖方式多樣性是保證種群的延續(xù)和對環(huán)境適應(yīng)的體現(xiàn)。重點難點重點1.描述植物的有性生殖和無性生殖。2.植物生殖多樣性的意義。難點描述植物的有性生殖和無性生殖。教學(xué)準(zhǔn)備PPT、視頻、富貴竹或綠蘿實物。教學(xué)策略本節(jié)教材概念較多，學(xué)生學(xué)習(xí)有一定難度，可充分利用網(wǎng)絡(luò)資源，聯(lián)系日常生活、農(nóng)業(yè)生產(chǎn)中的實際來進行教學(xué)。有些概念的學(xué)習(xí)宜采用比較的方法，如有性生殖與無性生殖、嫁接與扦插等。在給出有性生殖定義的基礎(chǔ)上，教師要積極引導(dǎo)學(xué)生“觀察與思考”。除了有性生殖外，植物還有許多種不同的生殖方式。學(xué)生可能還會提出更多的、書上未給出的植物生殖方式。教師應(yīng)注意保護學(xué)生的積極性，平時多積累這方面的知識，以便及時幫助學(xué)生矯正錯誤概念和拓寬知識面。出示一棵月季開出紅、黃、白等多種顏色的花，一棵蘋果樹上結(jié)出紅富士、國光、金帥等多個品種的蘋果的圖片，引導(dǎo)學(xué)生思考，包括幾種繁殖方式？這是通過什么方法實現(xiàn)的？

案例一教學(xué)過程簡案教學(xué)環(huán)節(jié)教師活動學(xué)生活動設(shè)計意圖新課導(dǎo)入播放植物由種子萌發(fā)到開花結(jié)果的一段視頻。[提問]這段視頻顯示的是植物由種子萌發(fā)到開花，然后結(jié)果的一段過程，那在開花和結(jié)果之間還發(fā)生了什么呢？種子里的哪個部分會發(fā)育成一株新植物呢？形成種子的過程中哪個步驟最重要呢？請學(xué)生完成教材圖7－1的填空。觀看視頻，回憶七年級有關(guān)植物生殖的知識，完成教材填圖。活躍課堂氣氛，吸引學(xué)生注意力，引發(fā)好奇心，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣。通過回憶舊知識引出新課內(nèi)容。有性生殖組織學(xué)生回答以上問題及教材填圖，師生共同總結(jié)出在形成種子時精子和卵細胞的結(jié)合最為重要，因為它們結(jié)合后形成的受精卵會發(fā)育成種子中的胚，最終會在合適的條件下發(fā)育成新植株?？偨Y(jié)：這種由兩性生殖細胞結(jié)合形成受精卵，再由受精卵發(fā)育成新個體的生殖方式屬于有性生殖。學(xué)生回憶有關(guān)知識，并且回答問題，相互之間交流、補充，最后總結(jié)出有性生殖的概念。通過回憶種子形成的過程，了解這種生殖方式因為有兩性生殖細胞的結(jié)合，因此叫有性生殖。無性生殖——扦插PPT出示一盆吊蘭圖片。[提問]1.用剛學(xué)過的有性生殖的方法解釋吊蘭是如何繁殖新個體的？2.除此之外，還可以用什么方法繁殖吊蘭？3.兩種方法相比，有什么相同點和不同點嗎？總結(jié)：無性繁殖的種類(扦插、嫁接、壓條、分根)。思考：扦插繁殖新個體的方法和有性生殖的方式有什么根本區(qū)別嗎？總結(jié)：不經(jīng)過兩性生殖細胞的結(jié)合，由母體直接產(chǎn)生新個體，屬于無性生殖。請學(xué)生再舉出一些扦插的例子。然后PPT展示部分扦插成活的植物的例子，如富貴竹、綠蘿、豆瓣綠、多肉植物等。延伸：扦插在生產(chǎn)中的具體應(yīng)用。學(xué)生回答問題：1.可以等吊蘭開花結(jié)果產(chǎn)生種子播種。2.分一株下來放水里生根后栽種，或直接插到土里生根。3.相同點是都能繁殖出新個體。不同點：第一種方法需要時間長，能產(chǎn)生與母本不同的性狀；第二種方法時間短，新個體與母體性狀完全相同。討論完成思考題：根本區(qū)別在于是否有受精卵的形成過程。觀察PPT圖片，了解扦插可以用莖，也可以用葉。體會科學(xué)知識在實際生活中的應(yīng)用。培養(yǎng)學(xué)生學(xué)以致用的能力，引導(dǎo)學(xué)生將生活經(jīng)驗運用到解決問題中，并且通過思考將其上升到理論階段。

(續(xù)表)教學(xué)環(huán)節(jié)教師活動學(xué)生活動設(shè)計意圖探究：薄荷的扦插分小組討論：插條如何選擇、處理？讓學(xué)生觀察：幾株已經(jīng)生根的薄荷和綠蘿實物，觀察其生根的部位。[提示]生根的部位？多長的莖段？需要莖段上留些什么？怎么留？等等。讓小組討論分析：扦插要點及保證成活的要點。例如，莖段上平下斜、去掉大部分甚至全部葉片、至少有一個節(jié)要插入土里等等。組織小組完善本組方案。觀察。學(xué)生分小組討論扦插的方案。每組按要求完成分析任務(wù)，最后完善自己小組的方案，并設(shè)計一份記錄表。課下利用老師提供的材料完成扦插任務(wù)，并且記錄。培養(yǎng)學(xué)生發(fā)現(xiàn)問題、討論問題、解決問題的能力。學(xué)會探究性學(xué)習(xí)，學(xué)會將理論知識與實際生活相聯(lián)系。嫁接PPT出示嫁接了蟹爪蘭的仙人掌。[提問]這盆開著鮮花的植物叫什么？是仙人掌？還是蟹爪蘭？答案：仙人掌和蟹爪蘭嫁接的產(chǎn)物。組織學(xué)生自主閱讀教材“無性生殖的應(yīng)用”部分，思考下列問題：1.何為砧木？接穗？嫁接？2.嫁接時哪個為砧木？哪個為接穗？3.嫁接的類型？4.嫁接成活的關(guān)鍵點是什么？為什么？成活后新個體與接穗還是砧木比較像？根據(jù)學(xué)生回答，結(jié)合PPT中有關(guān)嫁接的過程總結(jié)嫁接的有關(guān)知識。簡單介紹嫁接在實際生產(chǎn)中的應(yīng)用。觀察，思考，回答。簡單了解有關(guān)嫁接的過程和成活的關(guān)鍵點。引起學(xué)生的好奇心，引入嫁接內(nèi)容。培養(yǎng)學(xué)生的閱讀能力、從文字中提取信息，分析總結(jié)的能力。有性生殖和無性生殖的區(qū)別及植物生殖多樣性的意義[提問]根據(jù)以上內(nèi)容，嫁接屬于哪種生殖方式？視頻：植物的無性生殖和有性生殖。小組討論1.有性生殖和無性生殖的區(qū)別？(提示：過程、繁殖速度、特點、應(yīng)用等)2.植物具有多種生殖方式有什么適應(yīng)意義？學(xué)生回答：嫁接屬于無性生殖。自主閱讀，根據(jù)教材獨立完成問題。重溫有性生殖和無性生殖的內(nèi)容。再次體會科學(xué)知識在生產(chǎn)中的應(yīng)用。討論交流，明確兩種生殖方式的區(qū)別，了解植物生殖多樣性使得其更適應(yīng)環(huán)境，以保證種群的延續(xù)通過思考、討論、交流、比較等多種學(xué)習(xí)方法，理解兩種生殖方式的區(qū)別，理解生物與環(huán)境的適應(yīng)性表現(xiàn)的各個方面。

(續(xù)表)教學(xué)環(huán)節(jié)教師活動學(xué)生活動設(shè)計意圖無性生殖的方式[提問]我們已經(jīng)充分明白了無性生殖的內(nèi)容，那我們還學(xué)過哪些生物可以進行無性生殖？分別是什么方式？根據(jù)回答總結(jié)出出芽生殖、分裂生殖、克隆等其他無性生殖的方式。學(xué)生思考回憶舊知識，交流回答問題。希望能做到知識的融會貫通。課堂小結(jié)請學(xué)生總結(jié)本節(jié)課的主要內(nèi)容，整理已學(xué)過的生物的不同生殖方式。梳理知識。學(xué)生對生物生殖方式的認識有整體性。作業(yè)1.每小組完成扦插探究活動。2.自主學(xué)習(xí)組織培養(yǎng)。記錄探究活動過程，閱讀學(xué)習(xí)。鞏固知識。板書設(shè)計第一章生物的生殖和發(fā)育第一節(jié)植物的生殖有性生殖：精子＋卵細胞→受精卵→種子中的胚→新個體無性生殖：母體→新個體課后反思本節(jié)課教師要在課前進行充足的準(zhǔn)備工作，特別是課前知識的預(yù)習(xí)和實驗材料的獲取方面。要讓學(xué)生在教師或者小組長的輔助下進行充分預(yù)習(xí)，同時讓大多數(shù)學(xué)生參與實驗材料的采集工作，同時進行觀察獲取感性認知。這樣，更有利于提高課堂的授課效果。案例二導(dǎo)學(xué)設(shè)計案例探究點一無性生殖[情景展示]如圖所示，椒草的葉片可以長成新植株，馬鈴薯塊莖的芽眼會發(fā)出芽，切下帶芽的小塊，種植下去就可以長成馬鈴薯的植株了。[問題探究]結(jié)合圖片內(nèi)容，思考這種生殖方式有什么特點？還有哪些植物也具有類似的生殖方式？[思考交流]______________________________________________________________________________________________________________________________________[歸納提升]椒草用葉生殖以及馬鈴薯用塊莖生殖等都是不經(jīng)過兩性生殖細胞的結(jié)合，由母體直接產(chǎn)生新個體，這種生殖方式稱為無性生殖。無性生殖的后代只具有母體的遺傳特性。[課堂速記]______________________________________________________________________________________________________________________________________探究點二嘗試嫁接[情景展示]如圖是嫁接的步驟示意圖。嫁接是指把一個植物體的芽或枝，接在另一個植物體上，使結(jié)合在一起的兩部分長成一個完整的植物體。[問題探究]嫁接的關(guān)鍵步驟是什么？嫁接后接穗表現(xiàn)什么性狀？[思考交流]______________________________________________________________________________________________________________________________________[歸納提升]嫁接按照