浙教版二年級(jí)下冊(cè)美術(shù)全冊(cè)教案

（學(xué)生）請(qǐng)學(xué)生聽：樂曲《春天在哪里么？你喜歡春天嗎？為什么？出示課題春天給大自然帶來了什么變化？（你印象中的春天有哪些代表性的景物？讓學(xué)生了解桃花、綠柳、油菜花、燕子等是春天的象征。憶：春天給大自然帶來了什么變化？談?wù)勀阌∠笾械拇禾?。如：天——看：MTV。4.引導(dǎo)探究。先讓學(xué)生大膽說出春天的色彩，接著針對(duì)書上的色彩組合，進(jìn)行小組討論展示不同季節(jié)的畫面，通過對(duì)比說出它們之間的色彩有什么不同方法。感受與想象3.思考與表現(xiàn)。春天有哪些主要色彩？（）先讓學(xué)生大膽說出春天的色彩，接著小組進(jìn)行分析討論課件展示不同季節(jié)的畫面，通過對(duì)比說出它們之間的色彩有什么不同嘗試表現(xiàn)：按自己的意愿畫出春天的色彩運(yùn)用。作業(yè)要求（1）（2）展示學(xué)生作業(yè)，把學(xué)生的作業(yè)組合成一大幅春天美景讓學(xué)生互評(píng)，教師小結(jié)。課后延伸提問：你還能用其他方法表現(xiàn)春天嗎請(qǐng)學(xué)生到大自然里欣賞美麗的春天22.重點(diǎn)：指導(dǎo)學(xué)生掌握正確的觀察方法，通過自己的觀察和想象，畫出自己喜愛的花，抒發(fā)對(duì)鮮花的贊美之情。難點(diǎn)：?jiǎn)l(fā)學(xué)生靈活運(yùn)用表現(xiàn)技法和創(chuàng)造各種方法來大膽表現(xiàn)鮮花的美，培養(yǎng)學(xué)生的形象思維能力和創(chuàng)造想象能力。（學(xué)生）觀察花的構(gòu)造、形態(tài)和色澤，收集自己喜愛的花的圖片資料，帶齊繪畫工具材料（教師）收集與教材有關(guān)的花的圖片資料、范畫及學(xué)生的優(yōu)秀作品，準(zhǔn)備課件，準(zhǔn)備一些塑料花、絹花、紙花或盆花，準(zhǔn)備各種繪畫顏料和工具講評(píng)上節(jié)課的學(xué)生優(yōu)秀作品，鼓勵(lì)學(xué)生畫出有自己特色的畫，激起學(xué)生的作畫興趣?！坝絮r花的裝扮，春天多美呀！有鮮花的裝扮，我們的世界更加美好！鮮花不僅春天有，其他季節(jié)照樣有。不僅花圃里有，公園里有，大自然里也有……我們生活中處處有鮮花?！薄翌}繼續(xù)播放課件，顯示畫面——在前一畫面的基礎(chǔ)上，在茶幾上多了一盆花。提問：看懂了嗎？哪一個(gè)畫面更溫馨？為什么？片小結(jié)：鮮花給大自然帶來了神奇的變化——不同季節(jié)的鮮花給大地穿上了五彩繽紛的衣裳。思考與表現(xiàn)觀察鮮花教師把一朵花慢慢地作上下左右、四面八方自由翻動(dòng)，使它“活”起來，讓學(xué)生仔細(xì)觀察正、側(cè)、背面的花。提問：與你記憶中的花是否一樣引導(dǎo)學(xué)生觀察、分析花的構(gòu)造、葉的形態(tài)嘗試表現(xiàn)依據(jù)自己的觀察畫出鮮花歸納畫法先畫花蕊，再畫花瓣，從中心入手，向外展開，有中心依托，就容易把花形畫得準(zhǔn)確，接下去畫枝添葉，最后涂色。課件播放欣賞大師及同齡人的作品（書上或課外收集的的不同，打開學(xué)生的創(chuàng)作思路。如水彩表現(xiàn)的花淋漓、透明、艷麗；攝影圖片中的花真實(shí)、鮮艷；彩筆線描的花優(yōu)雅；“沒骨”法表現(xiàn)的花雍容華美等等。作業(yè)與輔導(dǎo)作業(yè)要求：選擇自己喜歡的材料，表現(xiàn)獨(dú)一無二的鮮花筆畫。要抓住花的特征，注意區(qū)分不同類型花卉的外形、色澤和葉子的不同形態(tài)。巡視中多鼓勵(lì)，調(diào)動(dòng)學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性，激發(fā)他們的創(chuàng)造力和想象力。評(píng)價(jià)與拓展的作者頒獎(jiǎng)——每人一朵鮮花。鼓勵(lì)學(xué)生課后自己栽種一盆花，觀察、記錄花的生長(zhǎng)過程33.（學(xué)生）32課件演示蝴蝶在花叢中飛舞、蝴蝶群大規(guī)模遷徙以及各種蝴蝶圖片等，動(dòng)靜結(jié)合營(yíng)造蝴蝶王國(guó)情境，讓學(xué)生具體感知蝴蝶的美麗（靈動(dòng)之美、形狀之美、色彩之美?！昂w呀飛，飛到我們課堂里來了?？匆豢?，老師這里有幾只蝴蝶，（）將學(xué)生分成若干組，每組分發(fā)一只紙蝴蝶，讓學(xué)生自己觀察、思考制作方法。歸納小結(jié)：根據(jù)蝴蝶形狀的對(duì)稱特征，折剪蝴蝶圖形：①將紙對(duì)折后畫上半只蝴蝶的輪廓線，注意別忘記畫上觸角（蝴蝶的身體中線須與紙折疊成的中線重疊；②沿輪廓線剪下。欣賞各種蝴蝶圖片，分析蝴蝶花紋造型特征：①蝴蝶花紋：可用小圓點(diǎn)、瓜子形、曲線、短線等圖形裝飾紙蝴蝶，花紋、顏色兩邊須一致。②鼓勵(lì)學(xué)生想出各種方法裝飾蝴蝶。如：繪畫形式、剪貼形式、復(fù)印形式……玩一玩——讓紙蝴蝶飛起來紙蝴蝶為什么會(huì)飛呢？（）由于兩邊剪了兩個(gè)小洞，手指套入小洞一緊一松，紙蝴蝶的翅膀就扇動(dòng)起來，多有趣！作業(yè)要求：制作一只漂亮的、獨(dú)一無二的蝴蝶，給蝴蝶取個(gè)好聽的名字評(píng)價(jià)與延伸讓學(xué)生拿著紙蝴蝶玩耍，比一比誰(shuí)做的紙蝴蝶最漂亮飛”得最靈活要求學(xué)生課后去大自然中或網(wǎng)上尋覓蝴蝶，了解蝴蝶知識(shí)，制作蝴蝶標(biāo)本等教學(xué)目標(biāo)

學(xué)習(xí)簡(jiǎn)單的花邊圖案的基本知識(shí)和剪花邊的方法認(rèn)真、細(xì)心的好習(xí)慣。重點(diǎn)：掌握花邊圖案的繪制技能，能獨(dú)立描繪出較美觀、大方的花邊紋樣，從中培養(yǎng)創(chuàng)造美的能力。（學(xué)生）彩紙和剪刀、收集的花邊圖組織教學(xué)，欣賞激趣檢查課前準(zhǔn)備，穩(wěn)定學(xué)生情緒式美、節(jié)奏美，激發(fā)學(xué)生學(xué)畫花邊的興趣。聯(lián)系生活，感知文化提問：在日常生活中你見到過哪些花邊圖案？裝飾在哪些地方個(gè)歷史時(shí)期有代表性的花邊，使學(xué)生充分感知花邊文化的源遠(yuǎn)流長(zhǎng)以及花邊在日常生活中的廣泛應(yīng)用。尋找規(guī)律，引導(dǎo)探索（縱向基本排列組合方式再組成漂亮的花邊？課件展示排列組合有錯(cuò)誤的花邊，讓學(xué)生辨析。引導(dǎo)學(xué)生掌握花邊圖案的構(gòu)成知識(shí)，擴(kuò)展學(xué)生的思維。從學(xué)生的排列組合中，教師及時(shí)作歸納，引出花邊構(gòu)成的基本規(guī)律。師生共同配合教學(xué)，既活躍了課堂氣氛，學(xué)生又容易理解和接受。嘗試實(shí)踐，鍛煉技能就可以剪出各種各樣美麗的花邊了。現(xiàn)在請(qǐng)同學(xué)們想一想，剪一條花邊我們要分幾步才能完成？引導(dǎo)學(xué)生嘗試，從嘗試中歸納出：折、畫（單獨(dú)紋樣、剪等基本步驟。從連接失敗的作品中找出失敗的原因：要注意花邊左右或上下的連接點(diǎn)不能剪斷。5.作業(yè)輔導(dǎo)，完善實(shí)踐。扮。是否會(huì)剪斷。6.展示評(píng)優(yōu)，課后延伸引導(dǎo)學(xué)生學(xué)習(xí)在樹葉上較均勻地涂色并印畫的技能，培養(yǎng)學(xué)生對(duì)拓印的學(xué)習(xí)興趣。引導(dǎo)學(xué)生探索發(fā)現(xiàn)樹葉的形、色、紋之美，巧妙利用樹葉組合成各種圖形創(chuàng)造表現(xiàn)，進(jìn)一步理解造型表現(xiàn)的多樣性。（學(xué)生）3學(xué)生分組活動(dòng)。讓學(xué)生用樹葉蘸上自己喜歡的顏色，在教師分發(fā)到小組里的鉛畫紙上按印，體驗(yàn)按印的樂趣，并大膽表述自己的樹葉紋理的特征及不同按?。ㄕ妗⒎疵妫┌颜n前準(zhǔn)備的樹葉組合拓印、添畫完成的作品分給每一小組，請(qǐng)學(xué)生研究制作方法，并合作仿制。小組派代表匯報(bào)交流仿制心得，師生總結(jié)組合、添畫的成功方法欣賞優(yōu)秀的樹葉拓印作品，啟發(fā)學(xué)生想象作業(yè)要求：用樹葉拓印，并添畫成一幅與眾不同的作品教學(xué)目標(biāo)認(rèn)識(shí)對(duì)印的基本知識(shí)，掌握對(duì)印的基本方法感受對(duì)印的樂趣，培養(yǎng)對(duì)對(duì)印的學(xué)習(xí)的興趣難點(diǎn)：創(chuàng)造性地表現(xiàn)自己熟悉和喜歡的景物課前準(zhǔn)備（學(xué)生）水粉顏料和筆等作畫工具材猜謎入題引導(dǎo)學(xué)生往帶來的作畫工具材料上去想象。教師示范對(duì)印全過程，在學(xué)生的恍然大悟中揭題：今天我們來學(xué)習(xí)簡(jiǎn)單而新穎的繪畫新方法——對(duì)印，用對(duì)印來完成美麗的倒影創(chuàng)作。欣賞感悟（課件播放表現(xiàn)倒影的藝術(shù)圖片，豐富學(xué)生的感知，激活學(xué)生的記憶。重點(diǎn)欣賞教材中的美術(shù)作品嘗試練習(xí)的一樣事物，初步體驗(yàn)對(duì)印的樂趣，再把自己在嘗試中的切身感受大膽表述出來。注意不能太?。虎芡瓿蓪?duì)??；⑤添加想象。激發(fā)思維原因。受?，F(xiàn)。學(xué)生作業(yè)，教師巡視輔導(dǎo)教師小結(jié)。最后提問：除了今天學(xué)的單紙對(duì)折的對(duì)印之外，還有沒有其他對(duì)印方法（課件展示不同紙張間的對(duì)印、玻璃對(duì)印、實(shí)物對(duì)印等，予以提示教學(xué)目標(biāo)了解拓印的基本知識(shí)和方法進(jìn)行油畫棒磨印、油彩拓印的練習(xí)，初步了解紙版畫重點(diǎn)：掌握磨印、拓印的技法（學(xué)生）油畫棒、夾子（教師）課件、撕紙拼貼小孩頭像范作兩幅、磨印作品若干件、油畫棒、訂機(jī)課件展示拓印畫。提問：你畫過這樣的畫嗎？它是用什么方法畫出來的展示磨印的基本工具材料（拓印稿（從整體到局部拓印稿制作，是作品成敗的關(guān)鍵。一般的方法是根據(jù)原稿設(shè)計(jì)的要求，逐層加厚，呈現(xiàn)出凹凸不平的立體感。課件展示磨印過程在撕貼好的頭像作品上蓋上一層薄紙，用夾子夾好，用手指輕輕地?fù)鍓海埫娉霈F(xiàn)凹凸時(shí)，再用油畫棒輕輕地均勻擺涂。要有順序，輕重均勻一致，直到頭像完全顯現(xiàn)。幾種不同方法的磨印處理：①單色磨印。②多色磨?。喊串嬅嬖O(shè)計(jì)要求，在不同部位采用不同色彩磨印。③在紙面上先平涂一種較淡的顏色，再磨印。④磨印后再在上面噴色。欣賞與實(shí)踐欣賞優(yōu)秀學(xué)生作品，引導(dǎo)學(xué)生辨析頭像臉形、發(fā)型、五官、表情的處理課件展示磨印古代碑帖、壁畫等場(chǎng)景，讓學(xué)生感受磨印的悠久歷史鼓勵(lì)學(xué)生課后繼續(xù)探尋磨印還可以應(yīng)用于哪些方面（學(xué)生）課件展示同一印模分別用拓印與磨印印制出來的作品。提問：它們有什么異同？（）課件展示印模（拓印稿）在撕貼好的頭像作品上蓋上一層紙，用夾子夾好或訂書機(jī)訂好。調(diào)好顏料，掀開覆蓋在印模上的紙；再在印模上需要拓印的部位涂上水粉顏料（或油彩，注意涂的部位不宜太多，以免顏料干透無法拓??；重新覆上紙，用手壓印或用磨子印。重復(fù)以上程序，直到人像完全印好。幾種不同方法的拓印處理：①單色拓?。河脻L筒涂色較簡(jiǎn)便。②多色拓?。喊串嬅嬖O(shè)計(jì)要求，在不同部位采用不同色彩拓印。③拓印后再在上面噴色。讓學(xué)生個(gè)人或小組展示作品，作自我評(píng)價(jià)。尋找拓印清楚的原因，對(duì)拓印模糊的作品也作出分析，如：顏料太稀，人像拓印不明顯；紙張移動(dòng)造成錯(cuò)位。（學(xué)生）（教師）各種貓的圖片、示范作品、課件、色紙、剪刀、膠水等工具材料教學(xué)過程：回憶：你在哪些地方見到過貓？聽到過哪些有關(guān)貓的故事？給你印象最深的貓是怎樣的？貓主要由哪幾部分組成？（課件播放貓的頭部、軀干、四肢、尾巴等貓的頭部由哪幾部分組成？各有什么作用和特點(diǎn)？（課件隨機(jī)播放貓頭的）你見到過的貓的毛色是怎樣的？（課件播放貓的毛色圖片播放《貓和老鼠》等有趣的動(dòng)畫片片段或圖片，體會(huì)貓的各種不同動(dòng)態(tài)造型和夸張?jiān)煨停M(jìn)一步激起學(xué)生的表現(xiàn)欲望。作業(yè)要求：選擇自己喜歡的材料，創(chuàng)造性地表現(xiàn)貓指導(dǎo)。交流評(píng)價(jià)展示。課后鼓勵(lì)學(xué)生模仿《貓和老鼠》自編連環(huán)畫小故事教學(xué)目標(biāo)了解并表現(xiàn)老牛和小牛的不同特征能表現(xiàn)出老牛和小牛在一起的場(chǎng)面重點(diǎn)：畫出老牛與小牛的不同特征（學(xué)生）收集的牛的圖片和文字資料、常用的繪畫工具材課前探究請(qǐng)學(xué)生收集牛的圖像、文字資料，初步了解牛的特征及與人類的關(guān)系可提以下問題讓學(xué)生探究你認(rèn)識(shí)哪幾種牛？這些牛分別有哪些主要特征？牛有什么用處？你喜歡牛嗎？為什么？創(chuàng)設(shè)情境欣賞《五牛圖述說觀感提問：你知道這幅畫嗎？你知道畫家為什么要畫這幅畫嗎“吃的是草，擠出來的是奶你明白這句話的意思嗎欣賞體驗(yàn)觀賞教材范圖，作引題談話可提問：范圖主要表現(xiàn)了什么？（）老牛、小牛象征著什么？（父與子或母與子）你的父母是怎樣愛你的？你又是怎樣尊敬長(zhǎng)輩的？把握特征小牛：體小，沒長(zhǎng)角，尾巴短圍繞主題，作構(gòu)圖指導(dǎo)老牛和小牛在干什么？它們的姿態(tài)又是怎么樣的①老牛聽小牛說悄悄話，老牛的耳朵就要貼近小牛的嘴了②老牛在給小牛作跑步示范，撒開四肢跑得歡，還回過頭來看看小牛有沒有認(rèn)真學(xué)。③老牛和小牛吃驚地看著周圍那許多參觀牛場(chǎng)的小朋友，好像在說④老牛和小牛都打扮得漂漂亮亮的，像在進(jìn)行選美比賽呢啟發(fā)學(xué)生想象老牛和小牛其他的親密場(chǎng)景，如：一同嬉水、爭(zhēng)草吃等圍繞背景，做著色指導(dǎo)課件展示：主體不變，作背景變換（彩……）作業(yè)要求：擇自己喜歡的工具材料和表現(xiàn)方式，表現(xiàn)老牛和小牛的不同特征及它們之間的親密關(guān)系。作業(yè)講評(píng)請(qǐng)學(xué)生根據(jù)自己的畫編故事，評(píng)出“溫馨”獎(jiǎng)?wù)n件播放斗牛等情景，鼓勵(lì)學(xué)生課后繼續(xù)探究、表現(xiàn)其他不同種類的牛（學(xué)生）（教師）有關(guān)動(dòng)物奔跑的圖像及文字資料、課件、用紙板制作的頭、頸、身和四肢都能活動(dòng)的某種動(dòng)物的平面教具、水彩筆、油畫棒、色紙、剪刀等（有條件的可在課前組織學(xué)生觀看《動(dòng)物世界》的記錄片，聽一聽《咕咚》童話故事的錄音帶，讓學(xué)生觀察和想象動(dòng)物奔跑的特征和規(guī)律）揭題：可有的動(dòng)物跑得比汽車還快呢！你想了解哪些動(dòng)物有這樣大的本領(lǐng)嗎？我們學(xué)習(xí)了《奔跑的動(dòng)物》之后，就知道了?？磩?dòng)畫片《咕咚（見相關(guān)資料。動(dòng)物們聽到了一種奇怪的聲音“咕咚受到了驚嚇，盲目地奔跑起來……展示紙板制作的頭、頸、身和四肢都能活動(dòng)的動(dòng)物平面教具，并演示幾個(gè)動(dòng)作。示范和分析奔跑動(dòng)物的畫法。重點(diǎn)強(qiáng)調(diào)腿的畫法，注意腿部的斜度、腿與身體的連接部。讓學(xué)生充分考慮要畫的場(chǎng)面及表現(xiàn)方法，課件展示變換的多種場(chǎng)景課件展示《狩獵圖動(dòng)物簡(jiǎn)練、夸張的表現(xiàn)方法，并從中汲取創(chuàng)作靈感。跑？為什么跑？誰(shuí)跑得最快？還有哪些動(dòng)物會(huì)跟著一起跑？作業(yè)輔導(dǎo)。(作業(yè)要求：自選材料，創(chuàng)造性地畫一只或一群奔跑的動(dòng)物。)作業(yè)講評(píng)多鼓勵(lì)、少批評(píng)。課后讓學(xué)生嘗試用其他方式表現(xiàn)奔跑動(dòng)物，如：剪紙、撕紙拼貼等教學(xué)目標(biāo)學(xué)習(xí)簡(jiǎn)單的泥塑工藝，用黏土塑一只生動(dòng)的大象通過塑大象，培養(yǎng)學(xué)生的立體造型能力和動(dòng)手創(chuàng)造能力，激發(fā)學(xué)生對(duì)泥塑的興趣。既夸張又可愛。（學(xué)生）黏土（橡皮泥或彩泥、自制塑刀、小毛巾（教師）課件、黏土（橡皮泥或彩泥、自制塑刀（成尖的、平的等形狀就可用了、泥塑示范作品等大腦袋、大耳、長(zhǎng)鼻、大牙。提問：要讓泥巴聽話，就得用泥塑的基本操作方法。你還記得嗎（課件展示搓、團(tuán)、捏、接、拉、撳、壓等基本操作方法課件演示黏土塑象的一般操作過程，教師現(xiàn)場(chǎng)示范歸納制作過程①煉泥：先加工黏土，增加黏土的可塑性②分泥：按頭、軀干、四肢的大小分泥搓象鼻時(shí)，與軀干的用泥分量差不多。注意一頭粗、一頭細(xì)搓象耳時(shí)，把一個(gè)比“頭”小的橢圓形泥球輕輕地壓平，分兩半，塑成一對(duì)耳用小刀在嘴的部位輕刺，刻出微張的嘴；在眼部位置上刻出一對(duì)小眼睛搓出一條細(xì)泥條，截成等長(zhǎng)的兩段作象牙，細(xì)心地粘到嘴的外面；再搓一截作尾，粘到尾的位置上。④組合⑤修飾：如挖出鼻孔、壓出鼻紋，加披頭巾、掛毯，動(dòng)態(tài)加工等，塑出一只生動(dòng)的象。創(chuàng)作指導(dǎo)確定主題，如灑水、搬木頭、嬉戲、拔河等自由組成小組，確定主題，合作創(chuàng)作按小組展示作品，談?wù)剟?chuàng)作體會(huì)師生互評(píng)、共評(píng)，從主題明確、形態(tài)生動(dòng)等方面完成評(píng)價(jià)課件介紹民間泥塑，如“惠山泥塑塑作品，以引起學(xué)生的興趣。鼓勵(lì)學(xué)生課后嘗試制作教學(xué)目標(biāo)了解各種各樣的夢(mèng)，體驗(yàn)夢(mèng)的奇特之處用自由、夸張的表現(xiàn)手法，大膽、快樂的描繪夢(mèng)境，培養(yǎng)學(xué)生的想象力課前準(zhǔn)備（學(xué)生）回憶自己做過的美夢(mèng)，準(zhǔn)備繪畫工具材創(chuàng)境激趣了一個(gè)神秘的夢(mèng)幻世界。突然，傳來了奇特的聲音，這是誰(shuí)發(fā)出的？會(huì)發(fā)生什么事情呢？……（）怎樣的夢(mèng)？你的夢(mèng)有什么奇特的地方？欣賞評(píng)析課件播放夏加爾的《夢(mèng)讓學(xué)生解析這幅作品的含義課件播放書中的電腦繪畫作品和動(dòng)畫作品，讓學(xué)生談?wù)勛约旱母惺苷務(wù)剦?mèng)想的“飛”應(yīng)該是怎樣的。引導(dǎo)創(chuàng)作夢(mèng)，看似雜亂無章，實(shí)際上都是有主題的。你想表現(xiàn)什么樣的主題夢(mèng)，色彩瑰麗神奇，但都有一個(gè)主色調(diào)。你的夢(mèng)有什么樣的主色調(diào)學(xué)述說。每組選出最佳“美夢(mèng)”上臺(tái)講述，然后進(jìn)行拍賣，出價(jià)最高者且能說出緣由的中標(biāo)。在班里展示、評(píng)比。教學(xué)目標(biāo)了解迷宮，感受迷宮文化的魅力學(xué)習(xí)繪制簡(jiǎn)單的迷宮，初步培養(yǎng)設(shè)計(jì)能力重點(diǎn)：學(xué)習(xí)繪制簡(jiǎn)單的迷宮難點(diǎn)：激發(fā)學(xué)生的想象，完成個(gè)性化的設(shè)計(jì)課前準(zhǔn)備（學(xué)生）鉛筆、簽字筆、水彩筆、油畫棒游戲激趣課件展示迷宮提問：你認(rèn)識(shí)它嗎？你會(huì)玩嗎？好，我們現(xiàn)在來比一比誰(shuí)最快走出迷宮請(qǐng)學(xué)生拿出教師為他們準(zhǔn)備的迷宮，進(jìn)行比賽迷宮為什么會(huì)使人迷路呢？（）我們應(yīng)該怎樣來設(shè)計(jì)呢？（）我們可以設(shè)計(jì)造型簡(jiǎn)單的迷宮，也可以設(shè)計(jì)造型復(fù)雜多變的迷宮。（如四方形、圓形、三角形等幾何形的迷宮提問：后面的迷宮與前面的迷宮相比，在設(shè)計(jì)上有什么特點(diǎn)？（設(shè)計(jì)有主題、課件演示制作迷宮過程①先設(shè)計(jì)外形；②在外形里用鉛筆輕輕地畫上曲曲折折的通道；③圍繞通道設(shè)計(jì)岔道；④擦去鉛筆線，涂色修飾，添加背景，設(shè)計(jì)情境等。同桌間相互交換設(shè)計(jì)好的迷宮，走一走，體驗(yàn)樂趣評(píng)一評(píng)同桌的迷宮延伸：除了紙上畫的迷宮外，你還知道另外哪些迷宮（課件展示：八卦陣、八卦村、地道、地下洞穴、被傳是外星人制作的英國(guó)麥田迷宮……進(jìn)一步感受迷宮文化）感受染色“絲”巾之美，培養(yǎng)學(xué)生美化生活的習(xí)慣和熱愛生活的情感。教學(xué)重難點(diǎn)：（學(xué)生）收集身邊的絲巾，查閱絲巾的圖片、文字資料,準(zhǔn)備水彩或水粉顏料、宣紙或其他吸水性強(qiáng)的紙請(qǐng)一組學(xué)生隨著音樂展示自己收集到的絲巾（或系于頸，或包于頭，或披于肩，或纏于腰，或作手提袋。請(qǐng)學(xué)生拿出自帶的絲巾，介紹其特點(diǎn)（（能控制水墨線條的變化，懂得調(diào)配墨色的濃淡層次，用水墨的基本技法做自由的造型練習(xí)。感受中國(guó)畫獨(dú)特的水墨韻味美感，增強(qiáng)民族自豪感，體驗(yàn)探索的自由、游戲的快樂。(學(xué)生)毛筆（兼毫筆）中楷一支、調(diào)墨盤、墨汁、洗筆桶、抹布、樹葉、繩子、(教師)課件、水彩和水墨畫作各一幅、8課件展示：其中一個(gè)截取畫面與以同一畫面為內(nèi)容的水粉（或水彩、油畫棒）畫，引導(dǎo)學(xué)生觀察、欣賞、思考：，引導(dǎo)在另一張畫紙上，先用線條在畫面上做交叉分格狀法制造出來的。教師介紹并示范幾種技法小組討論還有什么新方法能畫出這些效果鼓勵(lì)學(xué)生將生活周遭所可能運(yùn)用之物品，拿來加以實(shí)驗(yàn)造的可能性是極多的。收拾用具1616教學(xué)目標(biāo)通過欣賞與感受活動(dòng)，了解瓶子藝術(shù)的造型特點(diǎn)及其美化方法并能用畫或者剪貼的方法進(jìn)行裝飾美化。通過自主觀察和實(shí)踐，提高動(dòng)手能力，培養(yǎng)學(xué)生對(duì)美術(shù)活動(dòng)的興趣，體驗(yàn)創(chuàng)造成功的快樂。教學(xué)重難點(diǎn)重點(diǎn)：瓶子特點(diǎn)及其藝術(shù)魅力和對(duì)稱剪法的掌握難點(diǎn)：注意畫稿時(shí)紙的開合方向，剪出的瓶子左右粘連并且造型別致、色彩漂亮、圖案花紋好看。課前準(zhǔn)備（學(xué)生）各色彩卡紙、舊掛歷紙、畫筆、剪刀、膠水摸花瓶教師出示幾個(gè)裝有不同形狀花瓶的布袋，讓學(xué)生猜一猜里面裝的是什么狀的。請(qǐng)摸花瓶的學(xué)生在黑板上畫出布袋中花瓶的外形認(rèn)識(shí)花瓶：花瓶由口、頸、肚、底、耳等部分組成提問：除了這些外形，你還能畫出其他外形的花瓶嗎方。提問：瓶子上畫了哪些好看的花紋？一般畫在什么地方邊討論：這些花瓶的造型哪個(gè)最奇特、最有意思；哪個(gè)圖案最大膽，哪個(gè)圖案最美觀；哪個(gè)色彩最鮮艷，哪個(gè)色彩最柔和……什么圖案和花紋？剪花瓶外形。學(xué)生分組挑選出優(yōu)秀花瓶作品，并說說理由學(xué)生用優(yōu)秀作品和收集到的資料布置“花瓶展覽教學(xué)目標(biāo)通過欣賞與感受活動(dòng)，了解瓶子的造型特點(diǎn)及其美化方法通過畫、加、填、貼等，提高學(xué)生的審美創(chuàng)造能力和審美評(píng)價(jià)能力，培養(yǎng)他們對(duì)美術(shù)活動(dòng)的興趣，體驗(yàn)創(chuàng)造成功的快樂。課前準(zhǔn)備（學(xué)生）一到兩只瓶子、水粉顏料、水粉筆、直接揭題課件展示：各種各樣經(jīng)過（水粉顏料）裝飾的瓶子小組討論：這些美麗的瓶子是怎么變成的？（）你準(zhǔn)備把自己的空瓶變成啥樣？組織學(xué)生在教室舉辦裝飾瓶展，指導(dǎo)學(xué)生互評(píng)互學(xué)教師小結(jié)本節(jié)課內(nèi)容，布置