九年級安全教案

第一課同學相處防意外教學目的：1、引導學生懂得不避風險學相處要友愛謙讓，不互相打鬧，學會對的處理同學間的矛盾。2、初步形成防止在活動、游戲中導致誤傷的意識，學會辨別具有危險性的游戲。3、學會對的安排課間休息時間，課余時間做故意義的活動。教材分析：引言部分通過一段簡短的話，描述了同學相處的重要意義，并引出本課的重要任務-------在快樂的學習生活中、在同學相處中也存在著安全隱患。主體部分共設“和睦相處防意外”和“課間活動注意安全”兩個主題。教學過程：每天上午，伴伴隨燦爛的朝陽，傾聽著清脆的鳥叫，同學們背著書包，高快樂興地來到校園，快快樂樂地學習知識、開展活動，多么幸福?。】墒?，你懂得嗎？雖然在漂亮的校園內，我們也要注意安全，不能疏忽大意，要不就有也許發(fā)生某些意外傷害事故。因此，我們要讓安全的警鐘長鳴，請記?。骸鞍踩珶o小事”，到處要小心。同學們，這可不是危言聳聽哦。不相信嗎？那就趕緊讀讀下面這個真實的故事吧?！竟适乱弧恳惶旆艑W后，某小學兩名學生小喬和小王在學校操場一起玩耍。小王把小喬當作靶子，取出自制的小弓箭放上小木棍玩射擊游戲，玩得尤其開心?？墒牵驮谛⊥鯇π躺涞谌龝r，悲劇發(fā)生了！尖尖的小木棍飛快地往前飛去，一下?lián)糁辛诵痰挠已?，小喬捂著眼睛疼得在地上打滾，鮮血不停地從眼睛里流出來，小王嚇得目瞪口呆，趕緊去學校找老師。老師們趕來后，立即把小喬送到了醫(yī)院，醫(yī)生竭盡全力進行急救治療?？墒怯捎趥麆輫乐?，雖然花費醫(yī)療費6萬余元，小喬的那只眼睛一直沒有治好，幾乎看不見任何東西，導致了終身殘疾。同學們，讀了這個真實的故事，你的心里是不是沉甸甸的？只是由于同學之間的玩耍嬉戲，只是由于一時的疏忽大意，居然使小喬的眼睛一輩子都無法看見光明，居然導致了終身殘疾，這真是太悲慘了！其實，我們應當懂得，正是由于同學們擁有對危險的模糊認知能力、較差的防備意識、柔弱的體質和脆弱的心理素質，才導致了這一類意外傷害的發(fā)生。因此，為了使自己和同學們可以健康地、安全地快樂地學習、活動與生活，在校園內活動時，我們必須增強安全意識，時刻注意安全，理解某些在校內活動時怎樣防止意外傷害的基本知識。一、什么叫校內活動時的意外傷害小學校內活動致意外傷害事故,重要是指學生在?；顒訒r，由于不可預見的原因或不可抵御的力量而導致的人身傷害事故。二、校內活動致意外傷害事故案例分析【案例二】10月31日19點多鐘，某市某小學四年級的學生正在進行晚自習，老師在講臺上批改作業(yè)。１９時５０分左右，９歲的女生楊楊隔著過道撐著兩邊的課桌跳躍時，不慎摔倒在地，頓時大哭起來。醫(yī)務室的醫(yī)生發(fā)現(xiàn)楊楊的兩顆牙齒被部分摔斷?！半m在醫(yī)院進行了牙齒修補手術，但這次意外對孩子未來生活也許導致的影響我們十分緊張?！睏顥畹膵寢屨f。同學們，這是一起偶爾發(fā)生的普遍事故，也許在你的周圍也發(fā)生過類似的事故。楊楊在課間休息時，自己隔著過道撐著兩邊的課桌跳躍時，不慎摔倒在地，導致了兩顆牙齒部分摔斷的事故。怎么會發(fā)生這樣的事故呢？我們來分析一下，重要是楊楊沒意識到隔著過道撐著兩邊的課桌跳躍是一種危險的行為，不懂得自我保護，又由于疏忽大意，不慎摔倒。此外，周圍的同學沒有進行及時勸阻和提醒，也沒有站在一旁進行保護，因此導致了意外傷害。因此，在開展每一活動之前，我們都要想一想與否安全，與否可行，要不后果不堪設想。四、怎樣防止校內活動致意外傷害？同學們，看了以上三個真實的案例，你是什么表情呢？是意想不到的驚訝，是嚇了一跳的膽怯，還是無動于衷、一臉漠然？其實，靜下心來細細分析一下，這些意外傷害事故都是完全可以防止和防止的。玩游戲、比賽、開展活動都是大家喜歡的活動，假如在活動時注意安全，不是可以玩得愈加開心，愈加痛快嗎？那么，怎樣防止校內活動時的意外傷害呢？首先，我們要明確，最易發(fā)生安全事故的時間出目前：體育課、運動會、課外活動、全體集體活動、上試驗課，最易發(fā)生安全事故的地點是樓梯、校門口200米內，操場、試驗室、廁所等。另一方面，我們要注意在校園活動時故意識的加強安全防護。請你先讀讀下面這首兒歌，再看看某些詳細的提議。教室走廊不追逐，課間文明做游戲。體育活動要注意，加強保護很重要。上下樓梯靠右走，不在樓梯上嬉戲。遠離陽臺不爬高，不往樓下拋物品。掃地拖地不玩耍，擦門擦窗要小心。1、教室走廊不追逐，課間文明做游戲。教室是同學們學習、休息的地方，不是追逐吵鬧的場所，因此不能在教室追逐吵鬧，以免碰倒桌椅、碰傷身體。我們只能在教室里玩某些簡樸安全的游戲，例如下象棋、掰手腕等。走廊是老師同學走路的地方，愈加不能追逐嬉戲，假如需要跳皮筋、跳繩、扔沙包，盡量到寬闊的地方去玩耍，以免發(fā)生不安全的事故。2、上下樓梯靠右走，不在樓梯上嬉戲。上下樓梯時，大家都靠右走，就不會擁擠，不會發(fā)生相撞事故。在樓梯上追逐、奔跑，危險極大，是十分危險的，踩空或者撞人都也許導致嚴重傷害。有的同學喜歡做從扶手欄桿上滑下來的游戲，更是錯誤的，輕易失控摔下，導致意外傷害。3、遠離陽臺不爬高，不往樓下拋物品。在樓上教室學習的同學，要遠離陽臺，不能用凳子墊高在陽臺上看風景，更不能空手撐著陽臺欄桿往上跳，這樣很也許一腳踩空導致危險。此外，不能隨手往陽臺外、窗戶外扔東西，由于高高落下的硬物極有也許砸傷毫無防備的過往同學或者行人，導致意外傷害。4、校內勞動守紀律，擦門擦窗要小心。在校內勞動時，我們要遵守勞動紀律，不能邊勞動邊玩耍，尤其是使用勞動工具時嚴禁嬉戲、追逐、打鬧，以免工具傷人。尤其要注意的是，在擦高處的門和窗戶時，更要注意安全，不能為了把門擦潔凈就墊好幾張凳子，也不能為了把窗擦潔凈就將身體探到窗戶外面，這樣，實在是太可怕了。五、校內活動時致意外傷害后怎樣自救互救？同學們，假如你或者你的同學在校內活動時，已經不可防止地發(fā)生某些意外傷害事故，我們還能做些什么呢？下面教你幾招簡樸的處理措施：1、鼻子出血不要慌，塞入紗布就可行。2、碰到扭傷或挫傷，立即冷敷有成效。3、碰到皮膚有擦傷，迅速止血很重要。4、碰到骨折不亂動，放平傷者送醫(yī)院。第二課你的文具和玩具安全嗎？教學目的1、理解文具的作用及其文具給自己帶來的某些隱患。2、學會選擇安全的文具，做一種文明安全的少年。3、養(yǎng)成良好的文具安全選擇的習慣。教學重點1、學會選擇安全的文具，做一種文明安全的少年。2、養(yǎng)成良好的文具安全選擇的習慣。教學準備1、課件。2、學生準備好自己的文具、玩具。教學過程一、學生活動——找文具1、找找自己的文具，他們均有什么特點？采用活動的形式，讓學生自己去發(fā)現(xiàn)自己玩具的特點，這樣更有助于學生學習。2、學生匯報：（1）你有哪些文具？這些文具有什么特點？（2）假如將手中的文具進行分類，你會怎么分？二、學生活動——文具分類1、將自己組的文具進行分類通過度組的方式，讓學生在分類中感受文具存在的問題，搜集信息。2、匯報：你們組將文具提成了幾類？為何這樣分？3、提問：從你的文具中，你懂得了什么？4、質疑：有關文具，你有什么問題嗎？三、學生活動——文具的危害1、講述：有關文具，大家想理解的問題諸多，下面我們就集中理解其中的一種問題——玩具的潛在危害。同學們，你們認為玩具均有些什么樣的危害？你是怎么懂得的？2、學生活動——找找自己文具的毛病3、課件出示——小博士的話采用課件，讓小博士的話提醒學生文具的重要危害，有助于保護學生的身體。4、小結：小博士告訴我們文具存在三種危害：氣味污染，重金屬污染和熒光劑。5、討論：既然文具有這些方面的危害，那我們該怎么選擇文具呢？6、學生匯報、交流7、提問：這節(jié)課，你懂得了什么？第三課警惕病從口入一、教學目的：1、認知目的：通過學習讓學生明白警惕病從口入的重要性；通過討論讓學生理解還可以通過加強體育鍛煉，提高抵御力防止疾病進入我們的身體。2、能力目的：在活動中讓學生養(yǎng)成良好的平常衛(wèi)生習慣，懂得怎樣警惕病從口入，并能學以致用。3、情感目的：培養(yǎng)學生善于觀測，樂與思索，積極探索的學習習慣。二、教學重難點：在活動中讓學生養(yǎng)成良好的平常衛(wèi)生習慣，懂得怎樣警惕病從口入，并能學以致用。三、教學過程：（一）談話引入：1、“濕、擦、搓、捧、干”，人人飯前便后不忘做，病菌不入口。2、路邊飲食、零食拒入口，疾病遠離我。3、不買包裝不完整、標示不明的食品，不吃隔餐食品、牛奶。4、購置眼睛、鱗片明亮有光澤、肉質有彈性、無腥臭味的魚；呈粉紅色具彈性的肉；絕不買頭、腳部以及尾扇部變黑、頭部快脫落的蝦。5、防交叉污染：買回家中的食物，應分類分區(qū)貯放；烹調時，生、熟食分開處理，保持餐具與食器清潔。6、禽畜類食物先除去內臟、清洗，并依每餐份量個別包裝寄存冰箱；蔬菜去污、除爛葉，不以一般報紙（可用白報紙）包裹置冰箱內，防油墨食入體內有礙健康。（二）教育學生養(yǎng)成良好的食品衛(wèi)生習慣。1、夠買食品時要進行選擇和鑒別，不購置“三無食品”。就是沒有商標的食品不能買；沒有生產日期的食品不能買；沒有廠址的食品不能買。天氣炎熱，微生物繁殖迅速，食品輕易腐敗變質，一旦不注意易發(fā)生食品中毒，故烹調及保留食物時應尤其注意衛(wèi)生，尤其是廚房環(huán)境設施衛(wèi)生、個人衛(wèi)生及食品原材料調理都要注意。2、除了服藥防止外，食療也是以便可行的選擇。一根白蘿卜、半個橘子皮、三片生姜、兩段蔥白、一綹香菜，煲湯全家喝，就可以到達增強呼吸道防護能力的作用。（三）發(fā)生身體不適怎么辦？1、立即停止食用可疑食品。2、飲水。立即喝下大量潔凈水，稀釋毒素。3、催吐。用手指壓迫咽喉，盡量將胃里的食物吐出。4、用塑料袋留好嘔吐物或糞便，送醫(yī)院檢查，以便于診斷。5、出現(xiàn)脫水癥狀（如皮膚起皺、心率加緊等），應盡快將國毒病人送往附近醫(yī)院救治。（四）小結：喜歡零食是孩子的天性，但往往在吃得快樂的同步卻忘掉要看看食品與否過期，與否變質，因此就存在一種很大的安全隱患。請同學們在享有零食時記住要吃安全放心的食品。防止食物中毒，首先要講究個人衛(wèi)生，做到勤洗澡、勤洗衣服、勤剪指甲、勤剪發(fā)，勤換床單和被蓋（一月一次）。保持教室、宿舍及環(huán)境的清潔衛(wèi)生，養(yǎng)成飯前便后洗手、不暴飲暴食的良好習慣。另一方面做到"六不吃"，不吃生冷食物、不吃不潔瓜果、不吃腐敗變質食物、不吃未經高溫處理的飯菜、不喝生水、不吃零食。再就是要從食品標簽上注意識別食品質量，選擇安全的食品是把住"病從口入"的第一關。第四課防止常見傳染病教學目的：1、引導學生理解常見傳染病知識，懂得常見的傳染病人哪些，傳染途徑有哪些。2、培養(yǎng)學生講究環(huán)境衛(wèi)生的良好習慣。3、理解甲型H1N1流感的癥狀及防止措施。教學重難點：1、常見傳染病的類型及防止。2、甲型H1N1流感的癥狀及防止。教學過程：一、談話導入：在平常生活和學習中，我們也許一不小心就會患上傳染病，如流感、痢疾等。生病是很痛苦、很煩惱的事。那么，我們應當怎樣防止傳染病呢？二、常見的傳染病：1、流感：由流感病毒引起的一種傳染病，特點是傳染性很強，傳播速度很快，流行廣。2、沙眼：是一種通過手指、手帕、毛巾、臉盆及其他公共物品傳播的傳染病。3、水痘：重要發(fā)生于小朋友身上的急性傳染病，冬、春季發(fā)病較多。4、細菌性痢疾：多發(fā)生在夏、秋季節(jié)?；忌狭〖埠?，會有發(fā)熱、腹痛、腹瀉、排膿血樣大便等癥狀。5、甲型H1N1流感：甲型H1N1流感的初期癥狀與一般人流感相似，包括發(fā)熱、咳嗽、喉痛、身體疼痛、頭痛等，有些還會出現(xiàn)腹瀉或嘔吐、肌肉痛或疲憊、眼睛發(fā)紅等。部分患者病情可迅速進展，來勢兇猛、忽然高熱、體溫超過39℃，甚至繼發(fā)嚴重肺炎、急性呼吸窘迫綜合癥、肺出血、胸腔積液、全身血細胞減少、腎功能衰竭、敗血癥、休克及Reye綜合癥、呼吸衰竭及多器官損傷，導致死亡?；颊咴械幕A疾病亦可加重。潛伏期，較流感、禽流感潛伏期長，詳細時間暫不確定。三：傳染病的防止：1、防止流感：（1）防止接觸流感樣癥狀（發(fā)熱、咳嗽、流涕等）或肺炎等呼吸道病人。（2）注意個人衛(wèi)生，常常使用肥皂和清水洗手，尤其在咳嗽或打噴嚏后．（3）防止接觸生豬或前去有豬的場所．（4）防止前去人群擁擠場所。（5）咳嗽或打噴嚏時用紙巾遮住口鼻，然后將紙巾丟進垃圾桶。（6）食用處理得當?shù)氖熵i肉和豬肉制品．烹制豬肉時將豬肉烹制內部溫度到達，可殺死細菌和病毒。2、其他防止：（1）早發(fā)現(xiàn)、早診斷、站隔離、早匯報、早治療。（2）將病人的衣物、用品進行徹底消毒。（3）對患有傳染病的動物要及時處理，徹底消毒和深埋。（4）注意個人衛(wèi)生，常常使用肥皂和清水洗手；盡量不到人群擁擠的公共場所，減少被感染的機會；咳嗽或打噴嚏時用紙巾遮住口鼻，然后將紙巾丟進垃圾桶等等。（5）強化教室衛(wèi)生。及時打掃，使教室、走廊整潔優(yōu)雅，常常開窗，保持教學和生活場所空氣流通清新。第五課防火自護、自救安全教育教學內容：學習某些家居防火自護。自救知識教學目的：①通過學習防火安全知識、讓學生充足了解火災中多種逃生自救的措施。②培養(yǎng)學生自我生存能力使學生安全、健康地成長。教學重難點：樹立火災自護、自救的觀念、增強安全意識。教課時數(shù)：1課時。教學器材：課件、教學過程：㈠談話導入：同學們生活在幸福、溫暖的家庭里、受到父母和佳人的關懷、愛惜、似乎并不存在什么危險。不過、家庭生活中仍然有許多意外事情需要備加注意和小心看待、否則、很輕易發(fā)生危險、釀成事故、象很快前發(fā)生在本班同學毛光輝家里的一場火災、我們不得不提高警惕引認為戒、下面就談談家庭火災要注意什么：（師生共同）1、用電安全伴隨生活水平的不停提高、生活中用電的地方越來越多了。因此、我們有必要掌握某些基本的用電常識。(1)認識理解電源總開關，學會在緊急狀況下關斷電源。（2）不用濕手觸摸電器，不用濕布擦找電器。（3）電器使用完畢后應拔掉電源插頭。(4)使用中發(fā)現(xiàn)電器有冒煙,冒火花,發(fā)出焦糊的異味等狀況,應立即關掉電源開關,停止使用。(5)雷電時，應關閉正在使用的個種電器、尤其是電視機。（6）發(fā)既有人觸電時要設法及時關閉電源，或者用干燥的木棍等物將觸電者與帶電的電器分開，不要用手直接救人。（7）發(fā)既有老化爆皮的電線應及時向家長反應、并規(guī)定他們換掉。2、煤氣的泄漏以及用吹風時導致的火災。3、小心使用打火機不讓小孩玩弄打火機。㈡用幻燈片展示多種火災實錄、從中學習自救知識。師生共同總結幾種逃生的措施。1室外火災關門求生的措施：①測試門的溫度、用水把棉絮浸濕、堵住門和窗戶。2室內火災、從窗戶逃生。3高層建筑火災逃生。4公共場所火災逃生。5安全出口火災逃生。㈢教師簡介火災報警須知：1、牢記火警電話“119”、事發(fā)時可用任何一部電話撥打、無論欠費與否。2、火災地址要報詳細：XX市XX村XX路XX號、如：（什么東西在燃燒、火勢很大、請速來撲救、我的電話號碼是XX）3、要派人來重要路口迎接消防車。㈣小結：（卡紙出示）（全班齊讀）碰到火災：臨危不亂、暗記出口。撲滅小火、不亂玩火。不貪財物、蒙鼻匍匐。火已及身，切勿驚跑，跳樓有術，雖損求生。㈤讓經歷過火災的同學詳細談談火災時人的心理及行為、老師幫他們指出當時的誤區(qū)。㈥總結：只要我們到處小心、注意安全、掌握自救、自護的知識、鍛煉自己自護自救的能力、機智勇敢的處理多種異常的狀況或危險、就能健康的成長。㈦附板書設計：防火自護自救安全教育↓↓用電，煤氣，雷電貼上卡紙上的小結第六課電老虎乖乖虎教學目的：1、懂得生活中有時會碰到觸電危險，懂得生活中規(guī)范的用電行為，要防止受到傷害。2、懂得觸電會直接威脅人的生命，明白安全用電的重要性。3、懂得觸電后的某些基本的急救措施。4、通過學習，提高學生的自我防護意識，愈加意識到生命的可貴，培養(yǎng)學生珍愛生命的意識。教學重點：1懂得安全用電的重要性。2懂得觸電會直接威脅人的生命。教學難點：使學生樂意提高自我保護意識，感到生命的可貴。教學過程一、引言：中小學校園安全教育一直備受關注。由于多種原因的影響，目前，全國每年約有1.6萬名中小學生非正常死亡；平均每天約有40名學生死于食物中毒、溺水、交通或安全事故；尚有40萬至50萬左右的孩子受到中毒、觸電、他殺等意外傷害，而這些事故的發(fā)生有相稱一部分是與我們安全意識微弱有關的。電是我們生活中不可缺乏的，它給我們帶來光明和以便。伴隨生活水平的不停提高，我們生活中用電的地方越來越多，但假如不注意安全，電也會給我們帶來危險和災禍。二、案例聚焦案例聚焦1：某日上午10時許，上海政立路580弄12號一居民家中發(fā)生慘劇：一名年僅20歲的學生在使用電腦時不幸觸電身亡。記者趕到發(fā)生事故小區(qū)12號樓下，從知情者處理解到，20歲的小吳是一名技校在校生，昨天上午，小吳暑假休息在家，正在家中上網時觸電。警方初步鑒定，由于天氣炎熱，因此小吳腿腳部大量出汗，他的腳無意碰觸到電源插座，導致這起事故。事發(fā)后，120急救人員趕到現(xiàn)場進行緊急施救，由于電流傷及心臟，雖經急救卻回天無術。（來源：新聞午報）案例聚焦2：莆田市秀嶼區(qū)月塘中學發(fā)生一起意外事故：一名九年級男生在翻越學校圍墻出校時，不慎碰到圍墻邊的高壓線，當場死亡。出事學生的親屬告訴記者說，出事的學生姓郭，今年16歲，讀九年級，是月塘鄉(xiāng)礪山村人。據(jù)他們理解的狀況是：昨日上午學校開運動會沒上課，小郭就想出校。但學校實行封閉式管理，大門已鎖上，小郭于是就想翻越圍墻出校，但在翻墻時觸到了高壓線，當場死亡。從以上事例可以清晰的看到，生活當中我們假如不注意用電安全，必然會對我們的身體甚至生命導致傷害。下面我們來看看下面某些現(xiàn)象和問題，你來判斷一下他們做的對不對？當碰到這些狀況時，你該怎么樣處理？三、現(xiàn)象分析：1、一天，某校學生小明在打掃教室衛(wèi)生時，發(fā)現(xiàn)教室的電風扇上有諸多灰塵，他便拿起濕漉漉的抹布去擦電風扇上的灰塵。2、我放學去同學家寫作業(yè)，看到同學由于臺燈不亮正在用鉛筆挑臺燈的電線。3、小華家的電線忽然起火了，小華趕緊用水往電線上澆去，想把火熄滅。4、小明在學校宿舍搞衛(wèi)生，用濕的布擦電源開關了，你看見了，怎么辦?5、教室電源開關保險絲斷了，你怎樣做？6、假如教室里電線斷了，能不能用手摸，為何？7、有一位同學在教室觸電了，你怎么做，為何？8、你發(fā)現(xiàn)電器有冒煙、冒火花、發(fā)出焦糊的異味等狀況，你怎么做，為何？四、防止觸電知多少：（圖片展示）安排專業(yè)電器維修人員定期檢查維修電線、開關、插座不可令電器負荷過重選購有安全標志及符合安全原則的電器電器要裝有漏電保護裝置電線有破損必須更換采用有活門設計的電源插座或萬能插座不使用電器時要關掉電源手濕時切勿觸摸電器、插座五、觸電的急救措施（圖片展示）觸電是由于電流通過人體所引起。觸電后身體上的電流出入口會有灼傷痕跡。引起短暫刺痛及肌肉收縮、喪失知覺、肌肉痙攣，甚至呼吸及心跳停止觸電的急救措施：觸電會導致人體傷害或死亡，發(fā)現(xiàn)人員觸電應迅速采用使觸電者脫離電源的措施。（1）切斷電源；（2）采用短路法，使電源開關跳閘；（3）救護人員穿著絕緣鞋，戴上絕緣手套，使用絕緣棒使觸電者脫離電源；（4）在切斷電源的同步要防止觸電者再次摔倒；（5）未斷電前不可赤手直接與觸電者的身體接觸。觸電醫(yī)療救護措施：1、觸電者未失去知覺時，應安放在空氣流通，溫暖處安靜休息，同步請醫(yī)生。2、觸電者已失去知覺，但呼吸及脈博均未停止時，應安放在平坦通風處所，解開衣褲，使其呼吸不受阻礙，同步用毛巾摩擦全身，使之發(fā)熱，并迅速請醫(yī)生。3、觸電者失去知覺呼吸困難，應立即進行人工呼吸，并迅速請醫(yī)生來急救，切不可向觸電者注射強心劑或潑冷水。4、觸電者呼吸及心臟跳動均已停止時，也許是假死，救護人員要堅持先救后搬的原則，應即刻進行人工呼吸或對心臟進行擠壓救護直到經醫(yī)生診斷確已死亡為止。5、人工呼吸用口對口吹氣效果很好。急救時，觸電者的頭部盡量后仰，鼻孔朝天，使舌根不阻塞氣流，便于吹氣急救。六、總結：怎樣防止觸電？1、學習用電常識，不要用硬的物品接觸電源，也不要用人體某個部位接觸電源，以防觸電。2、不要亂插、私接電源，尤其是不要用濕手去插電源插頭。3、要多注意觀測家里的多種電器，插頭插座、電線、燈與否有破損、老化的現(xiàn)象，假如有應立即告訴家長進行對的處理。4、我們中小學生不要私自玩電，尤其是當家里沒有人時。5、但凡金屬制品都是導電的，千萬不要用這些工具真接與電源接觸。6、不要用濕的手巾擦電器，防止水滴進機殼內導致短路，以免觸電。7、在放學、上學的路上，尤其注意路邊的電線與否有脫落，見到一定要躲開。8、雷雨天氣，千萬不要站在樹底下避雨，以免遭到雷擊。9、暴風雨吹落了電線，有人不幸被電擊倒了，千萬不要伸手去拉觸電者，對的的措施是用干木棍等絕緣的物品，挑開電線，并告訴大人，告知有關部門。七、我校學生校園安全用電指南1、自覺遵守安全用電規(guī)章制度，不隨意拆卸、安裝電源線路、插座、插頭等；如需要安裝、修理電器設備和電燈等用電器具時，應由電工進行。2、理解電源總開關的位置（如教室的電源總開關），學會在緊急狀況下關斷總電源。3、不用手或導電物（如鐵絲、釘子、別針等金屬制品）去接觸、探試電源插座內部。不用濕手觸摸電器，不用濕布擦拭電器。4、電器使用完畢后應關電源；插拔電源插頭時不要用力拉拽電線，以防止電線的絕緣層受損導致觸電；（如我校班級內的飲水機電源，放課時值日生一定要拔掉電源,以防出現(xiàn)意外。）5、發(fā)既有人觸電要設法及時關斷電源。用干燥的木棍等物將觸電者與帶電的電器分開，不要用手去直接救人。學生碰到這種狀況，應呼喊成年人相助，不要自己處理，以防觸電。假如觸電者呼吸、心跳已經停止，在脫離電源后立即進行人工呼吸，同步進行胸外心臟擠壓，并呼喊醫(yī)生盡快來急救。6、不要爬電桿或搖擺電桿拉線。7、發(fā)現(xiàn)落地的電線，離開10米以外，更不要用手去拾。同步，要設法看護落地電線，并請電工來處理，以防他人走近而發(fā)生觸電。8．若電線著火了，首先切斷電源；假如不能停電，應用蓋土、蓋砂的措施救火，千萬不要用水滅火，以防觸電。九、總結：在平常生活中我們假如碰到意外觸電事故，一定不要慌張，按照對的的措施操作，一定能化險為夷，遇事一定要鎮(zhèn)靜、冷靜！第七課學會應對突發(fā)事件－－－－防震減災教學目的：1．通過對地震知識的學習，使學生理解地震帶給社會和人們的危害和影響，提高學生的防震意識。2．通過對學生進行防震知識的學習，使學生對的看待突發(fā)地震，學會在突發(fā)地震面前采用對的的應對措施，進行合理的自我防護，提高學生的自我保護意識。教學重點：防震減災的對的應對措施。教學難點：讓學生親身感受地震的危害，可以在發(fā)生劫難時采用有效措施。教學內容：一、地震的產生地球可分為三層。中心層是地核；中間是地幔；外層是地殼。地震一般發(fā)生在地殼之中。地殼內部在不停地變化，由此而產生力的作用(即內力作用)，使地殼巖層變形、斷裂、錯動，于是便發(fā)生地震。二、地震的危害汶川大地震5月12日14時28分04秒，8級強震猝然襲來，大地顫動，山河移位，滿目瘡痍，生離死別……西南處，國有殤。這是新中國成立以來破壞性最強、波及范圍最大的一次地震。地震重創(chuàng)約50萬平方公里的中國大地!截至5月25日10時，共遇難69227人，受傷374643人，失蹤17923人。其中四川省68712名同胞遇難，17921名同胞失蹤，共有5335名學生遇難，1000多名失蹤。直接經濟損失達8452億元。三、地震的預兆1.地下水異常。由于地下巖層受到擠壓或拉伸，使地下水位上升或下降；或者使地殼內部氣體和某些物質隨水溢出，而使地下水冒泡、發(fā)渾、變味等。井水是個寶,前兆來得早,天雨水質渾,天早井水冒,水位變化大,翻花冒氣泡,有的變顏色,有的變味道。2.動物異常。震前一、二天,牛、馬趕不進圈,亂蹦亂跳,嘶叫不止,煩燥不安,飲食減少；某些豬羊不吃食,煩燥不安,亂跑亂竄;狗狂叫不止；雞不進窩,驚啼不止；鴨不下水；家兔亂蹦亂跳,驚恐不安；鴿子在震前數(shù)天驚飛,不回巢；密蜂一窩一窩地飛走；老鼠反應最敏捷,在震前一天至數(shù)天,老鼠忽然跑光了,有的叼著小老鼠搬家；有些冬眠的蛇爬出洞外,上樹；魚驚恐亂跳游向岸邊,翻白肚等。震前動物有預兆；老鼠搬家往外逃；雞飛上樹豬拱圈；鴨不下水狗狂叫；冬眠麻蛇早出洞；魚兒驚恐水面跳。3.地光和地聲。地光和地聲是地震前夕或地震時,從地下或地面發(fā)出的光亮及聲音,是重要的臨震預兆。地震有“前震一主震一余震”的規(guī)律,要注意掌握,防止四．怎樣做好防震工作1.做好防震演習提高學生的防震意識，明確地震時的疏散路線，當?shù)卣饋頃r，才能以最快的速度撤離到安全地帶。五.地震時的應急措施震時就近規(guī)避，震后迅速撤離到安全地方，是應急避震很好的措施。避震應選擇室內結實、能掩護身體的物體下（旁）、易于形成三角空間的地方，開間小、有支撐的地方，室處開闊、安全的地方。身體應采用的姿勢：伏而待定，蹲下或坐下，盡量蜷曲身體，減少身體重心。抓住桌腿等牢固的物體。保護頭頸、眼睛，掩住口鼻。避開人流，不要亂擠亂擁。學校避震正在上課時，要在教師指揮下迅速抱頭、閉眼、躲在各自的課桌下。在操場或室外時，可原地不動蹲下，雙手保護頭部，注意避開高大建筑物或危險物。不要回到教室去。震后應當有組織地撤離。千萬不要跳樓！不要站在窗外！不要到陽臺上去！必要時應在室外上課。四．課堂總結第八課怎樣應對溺水意外教學目的：1.通過對有關溺水知識的學習，增強學生的安全意識，理解游泳的危險性，盡量防止到河流，池塘等危險地方游泳。2.通過對溺水意外知識的學習，學會應對溺水意外，能做到不慌不亂，冷靜看待溺水意外。教學內容：溺水的原因1.不熟悉水性意外落水：.重要是氣管內吸入大量水分阻礙呼吸，或因喉頭強烈痙攣，引起呼吸道關閉，窒息死亡。人落水后，水、泥沙街道的阻塞呼吸道，或因呼吸道痙攣而引起缺氧、窒息、死亡。落水被淹后一般4~6分鐘即可致死。溺水多見于小朋友、青少年和老人，以誤落水中為多，偶有投水自殺者，意外事故如遇有洪水、船只沉翻等也是重要原因。2。熟悉水性而碰到意外的狀況：1.手足抽筋是最常見的。重要是由于下水前準備活動不充足、水溫偏冷或長時間游泳過于疲勞原因。小腿抽筋時會感到小腿肚子忽然發(fā)生痙攣性疼痛。2.有時因潛入到淺水而導致頭部損傷而發(fā)生溺水。3.有時候（尤其是某些老年人）會由于心臟病發(fā)作或中風引起意識喪失，而發(fā)生溺水。呼吸道異物排出溺水后的體現(xiàn)癥狀：溺水者面部青紫、腫脹、雙眼充血，口腔、鼻孔和氣管充斥血性泡沫。肢體冰涼，脈細弱，甚至抽搐或呼吸心跳停止。輕者，落水時間短，口唇四肢末端易青紫，面腫，四肢發(fā)硬，呼吸淺表。吸入水量2ml/kg時出現(xiàn)輕度缺氧現(xiàn)象。重者。如吸水量在10ml/kg以上者，1分鐘內即出現(xiàn)低血氧癥。落水時間長，面色青紫，口鼻腔充斥血性泡沫或泥沙，四肢冰涼，昏睡不醒，瞳孔散大，呼吸停止。溺水的緊急救護：自救：1.首先應保持鎮(zhèn)靜，千萬不要手腳亂蹬拚命掙扎，可減少水草纏繞，節(jié)省體力。只要不胡亂掙扎，不要將手臂上舉亂撲動，人體在水中就不會失去平衡，這樣身體就不會下沉得很快。2.除呼救外，落水后立即屏住呼吸，踢掉雙鞋，然后放松肢體，當你感覺開始上浮時，盡量地保持仰位，使頭部后仰，使鼻部可露出水面呼吸，呼吸時盡量用嘴吸氣、用鼻呼氣，以防嗆水。呼氣要淺，吸氣要深。由于深吸氣時，人體比重降到0.967，比水略輕，由于肺臟就象一種大氣囊，屏氣后人的比重比水輕，可浮出水面（呼氣時人體比重為1.057，比水略重）。3.千萬不要試圖將整個頭部伸出水面，這將是一種致命的錯誤，由于對于不會游泳的人來說將頭伸出水面是不也許的，這種必然失敗的作法將使落水者愈加緊張和被動，從而使整個自救者功虧一簣。4.當救濟者出現(xiàn)時，落水者只要理智還存在，絕不可驚惶失措去抓抱救濟者的手、腿、腰等部位，一定要聽從救濟者的指揮，讓他帶著你游上岸。否則不僅自己不能獲救，反而拖累救濟者的性命。5.會游泳者，假如發(fā)生小腿抽筋，要保持鎮(zhèn)靜，采用仰泳位，用手將抽筋的腿的腳趾向背側彎曲，可使痙攣松解，然后慢慢游向岸邊。（1）對于手腳抽筋者，若是手指抽筋，則可將手握拳，然后用力張開，迅速反復多做幾次，直到抽筋消除為止；（2）若是小腿或腳趾抽筋，先吸一口氣仰浮水上，用抽筋肢體對側的手握住抽筋肢體的腳趾，并用力向身體方向拉，同步用同側的手掌壓在抽筋肢體的膝蓋上，協(xié)助抽筋腿伸直；（3）要是大腿抽筋的話，可同樣采用拉長抽筋肌肉的措施處理。救濟溺水者：1.注意：若您未受過專業(yè)救人的訓練或未領有救生證的人，牢記請不要輕易下水救人。謹記一點：會游泳并不代表您會救人。2.若發(fā)既有人溺水，應立即告知119與當?shù)鼐入y人員協(xié)助求援。3.溺水情形發(fā)生時，在岸邊的民眾不適宜直接下水，最佳救援的方式是丟綁繩索的救生圈或長竿類的東西，千萬不要徒手下水救人，可就地取材，樹木、樹藤、枝干、木塊、礦泉瓶都可運用來救人。4.急救溺水者需要入水，須先脫衣解褲，以免被溺水者纏往而無法脫身。游到溺水者面前約3至5公尺，先吸大口氣潛入水底從溺水者背后施救，才不致于被對方困住。須知當一種面臨死亡的一瞬間，出勁的力量絕對驚人，萬一被溺水者纏住，應速設法掙脫，否則準死無疑。假如你狀態(tài)不佳，不要試圖下水，你最佳就是呼救，從而成為陸地英雄。掙脫法有兩種：(一)握緊拳頭狠狠重擊溺水者后腦，使他昏迷，再拖上岸。(二)深吸一口氣憋住，把對方壓下水底，有如同歸于盡，但溺水者這時為了吸氣，必然踩您肩頭上，您可趁此機會頂住他三至五秒，讓其頭部露出水面，順暢換氣及觀測四面，配合岸上的同伴把木塊、木頭、保特瓶等漂浮物投入水中，只要溺水者抓住任何一物都能保命。5.在水中要拖著傷者的頭頸與上背使成直線盡量不動，并維持臉朝上并露出水面，若溺水者呼吸不理想，雖然還在水中仍應開始施予人工呼吸。溺水者的岸上復蘇救護(現(xiàn)場急救)：對現(xiàn)場急救來說，原則是同樣的，都要盡快地恢復呼吸與心跳。1.在急救的第一步就是告知120，而傷者都必須以頸椎受傷者處理，以防止急救完傷者已成植物人，在國外文獻匯報中，有人反因不妥急救導致脊椎受損。2.排除異物的救護：救上來只是工作的二分之一，使溺水者復蘇是另二分之一，并且對挽救生命來說是同等重要的。首先清理溺水者口鼻內污泥、痰涕，有假牙取下假牙，救護人員單腿屈膝，將溺水者俯臥于救護者的大腿上，借體位使溺水者體內水由氣管口腔中排出（有些農村將溺水者俯臥橫入在牛背上，頭腳下懸，趕牛行走，這樣又控水、又起到人工呼吸作用），將溺水者頭部轉向側面，以便讓水從其口鼻中流出，保持上呼吸道的暢通。再將頭轉回正面。（急救者從后、抱起溺者的腰部，使其背向上，頭向下，也能使水倒出來）。3.出水后的救護：假如你有資格并通過訓練可以做心肺復蘇術（CPR）（民眾最佳能學習CPR（心肺復蘇術）技巧，救人又救己。）不過假如不懂得心肺復蘇術時立即尋求援助。當你在等待時可試做口對口復蘇術，這能拯救生命。假如溺水者呼吸心跳已停止，立即進行口對口人工呼吸，同步進行胸外心臟按摩。接著下面的環(huán)節(jié)教你怎么做口對口復蘇術：A、確定一下這位失去知覺的人究竟與否在呼吸，看看他或她的胸部，看與否可以見到呼吸的樣子。B、使溺水者仰臥。C、為了采用通用安全措施，盡量戴上乳膠手套，弄開他的嘴，用你的手指除掉咽部或氣道里的任何阻塞物。D：為了防止艾滋病毒或其他致命病毒通過唾液傳播，把你的一次性導氣管袋放在你的口和他的口上（顯然，假如此人是你親密的家庭組員，你可以不必這樣做）E、把一只手放在溺水者的下頜，另一只手放在他的前額。翹起他的頭直至你能使他的氣道暢通，溺水者的口應當是張開的。F、捏鼻孔使鼻孔關閉。G、你做深呼吸。H、用你的嘴完全把他的嘴罩住。I、用力吹氣進入溺水者的嘴里，持續(xù)做4次。J、假如你是給一種成年人做，此時停5秒鐘然后再反復做第F到第I步，假如你給一種小朋友，或嬰兒做，此時停止3鈔鐘，然后再反復第F到第I步。K、反復這一過程4.當溺水者開始呼吸和氣哽時，你還沒有脫離困境。實際上，溺水后的48小時是最危險的。因溺水而發(fā)生的并發(fā)癥肺炎、心衰等，都能在這一時期發(fā)生，因此你應盡早將溺水者送往醫(yī)院。案例一:教師對違反課堂紀律的學生要耐心在10月的某一天，某校中學生何某趁陳老師上課在黑板板書之機，偷偷地在下面抽煙。老師發(fā)現(xiàn)之后，便叫何某交出煙來，但何某再三否認抽了煙。于是，陳老師怒氣沖沖地罵了他一頓，并打了他兩個耳光，恰好是打在何某的左耳上，致使何某左耳失聰。后來，陳老師賠償了該同學的經濟損失。【分析】在此案例中，陳老師面對課堂突發(fā)事件，應冷靜處理，調查理解狀況，以正面教育為主，講清道理，使學生知錯改錯，而不能憑一時沖動體罰學生。由于我國《未成年人保護法》規(guī)定：“學校、幼稚園的教職工應當尊重未成年人的人格尊嚴，不得對未成年學生和小朋友實行體罰、變相體罰或者其他欺侮人格尊嚴的行為?！标惱蠋煷蛄撕文硟蓚€耳光致使其左耳失聰?shù)男袨?，違反了《未成年人保護法》的有關規(guī)定，侵犯了學生的身體健康權。因此，陳老師的行為是一種違法行為，學校應承擔所有責任。陳老師體罰何某導致何某失聰，法醫(yī)將根據(jù)何某失聰程度鑒定何某傷殘等級：輕微傷、輕傷、重傷。如屬輕微傷，陳的行為屬一般違法行為，不構成犯罪；如屬輕傷或重傷，陳的行為構成故意傷害罪。根據(jù)《刑法》第234條規(guī)定，故意傷害他人身體的，處3年如下有期徒刑、拘役或者管制。犯前款罪，致重傷的，處3年以上如下有期徒刑。如屬輕傷，加害人與受害人可以和解，受害人不向法院起訴的，不追究刑事責任；如屬重傷，無論受害人與否向司法機關控告，司法機關將追究加害人的刑事責任。2、教師教育學生應和顏悅色，以免發(fā)生師生沖突12月某日下午，某中學的高一年級某班學生在第6節(jié)課的上課鈴響之后，陸陸續(xù)續(xù)地只有20位左右的學生到了運動場上集合。體育教師黃某面對這種狀況，就叫體育委員回教室告知沒到的學生來上課。同步，他又吩咐幾位班干部去學校體育室扛抬棉墊以及其他用來跳高的工具。剩余的學生便在教師的默許下在運動場上自由活動。幾分鐘過后，在教室里被體育委員叫來的學生和拿體育用品的學生都到了運動場。黃某便吹哨子集合，在其周圍的學生已緩慢集合成隊，但仍有一位學生在遠處的沙池邊上跳遠。黃某用力吹了幾下哨子，那位學生(某甲)才小跑過來。在某甲將近站回隊伍時，黃某喝道：“站住!”并用眼神狠狠地盯著某甲。過一會兒，黃某問道：“你沒聽到老師吹哨子嗎?為何還慢慢地、大搖大擺地過來?”某甲沒回答，并用眼睛盯著黃某。黃某一看，火氣就來了，拿著筆的右手一巴掌過去，“叭”地摑了一下某甲。某甲雙手捂住左眼角彎下身子，忽然，又直起身體，沖向黃某并抓住黃某的上衣，于是兩人扭打起來。旁邊的學生見狀，迅速上前把他們兩個拉開。某甲轉而離開操場去學校小賣部(商店)打電話告知其家長，繼而又回到運動場，見黃某在訓學生，便從路邊拿上一塊小磚頭，迅速走向黃某，將屆時，舉起磚頭用力砸向黃某。黃某見狀，迅速側身一閃，迅即抓住某甲的手，兩人又扭打起來。旁邊的學生又一轟而上，拖開兩人。但這時黃某已怒極，奮力掙脫學生們的拖拉，向某甲猛打，學生們拼力拉開兩人，打架結束。黃某的上衣被撕破，背后有兩處傷痕；某甲左眼角黑腫有瘀血，左腿上有兩處瘀血。某甲的家長來到學校后將某甲帶往醫(yī)院檢查，院方規(guī)定住院觀測3天，診斷成果是有輕微腦震蕩。某甲的家長規(guī)定黃某賠禮道歉并賠償住院費和營養(yǎng)費。學校沒有處分老師黃某，但支付了某甲的住院費和醫(yī)療費，并對某甲作出了記過一次的處分。第二學期，某甲自動退學?！痉治觥俊督處煼ā返?5條規(guī)定：“欺侮、毆打教師的，根據(jù)不一樣狀況，分別予以行政處分或者行政懲罰；導致?lián)p害的，責令賠償損失；情節(jié)嚴重，構成犯罪的，依法追究刑事責任?！蹦臣讱蚪處熓清e誤的，應賠償教師黃某的損失。教師黃某看待某甲的態(tài)度和先動手打人是不對的，是違反《教師法》的規(guī)定的，也是引起這次事件的重要原因之一。由于對學生堅持正面教育，是所有教育工作者必須遵照的一條重要的教育原則。對于有缺陷、有錯誤的學生，要深入理解狀況，詳細分析原因，滿腔熱情地做好他們的思想轉化工作。對于極個別屢教不改、錯誤性質嚴重、需要予以紀律處分的學生，也要進行耐心細致的說服教育工作，以理服人，不能采用簡樸粗暴和壓服的措施，更不得體罰和變相體罰學生?！督處煼ā芬惨?guī)定了教師不得體罰或者變相體罰學生。對于體罰或者變相體罰學生的教師，所在學校、其他教育機構或教育行政部門，必須及時進行批評教育，協(xié)助他們認識和改正錯誤，并視情節(jié)予以行政處分或者解雇。對于情節(jié)極為惡劣，構成犯罪的，要根據(jù)《刑法》的規(guī)定追究刑事責任。3、高中生打架不滿學校處理,殺死同學刺傷老師9月27日清晨，同江市某中學發(fā)生血案，一名學生被捅死在學校，一名老師被捅成重傷。8小時后，畏罪潛逃的犯罪嫌疑人小翔被抓獲。日前，小翔已被同江市檢察院同意逮捕。與人爭執(zhí)引來一頓拳腳小翔是同江市某中學高中二年級的學生，案發(fā)時不滿18周歲。9月23日中午休息時間，小翔和同學石某來到同江市新一族游戲廳，同江市某小學學生小玉不慎將小翔眼鏡碰掉，二人發(fā)生爭執(zhí)。游戲之后，小翔返回學校。在途中，受了委屈的小玉領著七八個小孩追上來，要打小翔，小翔就把小玉拽過來打了他一種嘴巴子，后被同學拉開。小玉的父親懂得此事后就領著小玉到小翔所在的中學為兒子討公道，教務處主任玉華告訴他們等放課時在校門口認一認是誰。下午放課時，小翔碰到了在校門口等待他的小玉及其父親等人。雙方發(fā)生爭執(zhí)，小玉和父親對小翔拳打腳踢，這時小玉讀高中的表哥徐某趕到，也參與到打人的隊伍中，小翔被打得鼻青臉腫。被打心中不滿報仇殺人第二天，小翔買了一把刀帶在身上。9月25日，小翔到學校找到教務處主任玉華老師，要向其闡明狀況，玉華老師讓其寫出事情通過，并告訴其等待處理。這時小翔心里產生不滿情緒，“自己挨打了，還要挨處分，這太不公平了?！彼飚a生報復心理。小翔從教務處出來，拿著刀來到北面教學樓，把參與打他的高中三年級的徐某騙出，連捅三刀，致徐某倒地死亡。事發(fā)后，小翔又跑到教務處把玉華老師騙出去，說自己的家長來了，當玉華老師走到門口時，小翔向其連剌兩刀，由于旁邊有人前來制止，小翔攜刀逃跑，玉華老師被刺成重傷。性格缺陷是犯罪主因同江市檢察院在受理此案時發(fā)現(xiàn)，9月23日小翔被打后，他回到家后其父親曾問起過事情的原因，他向父親說他要報仇，父親只是勸他說：“冤冤相報何時了?！蓖?，同江市檢察院調查發(fā)現(xiàn)，小翔童年喪母，從小就養(yǎng)成了孤癖的性格。他不僅性格內向，并且不善與人交流。在父親又給其找了繼母后，愈加重了他的心理扭曲，他對自己的家感到了不適應，致使小翔看問題比較偏激。考上高中后，小翔對學習不感愛好，常常出沒于網吧、游戲廳。對于家長的教育他總是不屑聽取。長此以往，他與父親的交流障礙更深了，在父親的眼里他是一種有精神障礙的孩子。同江市檢察院的辦案人員認為，這起血案是完全可以防止的，不過由于家長、學校在處理問題時措施不妥，沒能及時引導孩子怎樣行事，這是悲劇的本源。學生的家長以及學校都應當妥善做好孩子心理健康教育，讓孩子對的地認識問題，處理問題。(因波及個人隱私，以上人名均為化名。)二、交通安全1沁源縣第二中學學生被撞案11月14上午5點40分，沁源縣第二中學組織全校初二、九年級13個班的900多名學生來到汾屯公路上跑操，學生們跑到汾屯公路118公里+206米處，在公路上調頭返回。前面12個班都調頭返回去了，尾隨其后的九年級121班轉彎時，一輛車號為晉D13513的東風帶掛大貨車像瘋了一般忽然碾壓過來，在一片驚呼和慘叫聲中，學生們紛紛倒地。東風帶掛車“掃”倒一大片學生后，撞斷路邊的大樹又駛上公路斜橫在路上才停了下來。當場有18人死亡，21人受傷，其中32歲的班主任老師姜華也在本次事故中喪生。死亡學生中，年齡最大的18歲，最小的15歲。晉D13513東風帶掛車為黎城縣東陽關鎮(zhèn)長寧村李孝波駕駛，準備從黎城縣到沁源馬軍峪煤礦拉煤，拉煤車為空車，肇事的兩名司機在事故中沒有受傷。［防止與對策］這起特大交通安全事故給師生的生命安全和健康導致了重大的傷害。為了吸取這起特大交通事故的沉痛教訓，保證在學校體育工作中師生的安全與健康，各級教育行政部門和學校必須采用切實有效的措施杜絕此類事故隱患：一、學校開展一切體育活動的目的，都是為了增進學生的身心健康發(fā)展，在體育活動過程中首先要高度重視學生的生命安全，要切實樹立健康第一的指導思想，各級教育行政部門和各級各類學校要立即開展一次學校體育工作安全隱患大檢查，徹底消除隱患，防患于未然。二、城鎮(zhèn)學校的早操、跑步等體育活動要盡量安排在校園內進行，嚴禁學校組織學生在重要街道和交通要道上進行集體跑步等體育活動。農村學校如確因體育場地欠缺，只能安排在校園外開展體育活動的，可以組織在附近的安全場所內進行，應避開交通要道，要選擇合適的路線保證學生的生命安全。三、學校開展大型體育活動以及其他大型學生活動，必須通過重要街道和交通要道的，應事先征得公安交通管理部門的同意和支持，采用必要的安全防護措施。四、學校對體育活動時間要合理安排，校內活動場地局限性的，要采用錯開體育活動時間、開展不一樣形式的活動內容等措施，寄宿制學校要合理安排早操時間。五、學校要加強學生上學、下學交通安全的教育，切實增強學生的交通安全意識，教育學生嚴格遵守交通規(guī)則，防止交通安全事故的發(fā)生。六、請各地教育行政部門根據(jù)本告知規(guī)定立即制定出因地制宜、切實可行的實行意見和措施，并將貫徹狀況上報我部。三、教學設施設備安全擁擠踩踏事故近來一種時期因教學設施問題而引起的傷害事故時有發(fā)生，內蒙古風鎮(zhèn)、江西、四川都因樓道狹窄、燈光灰暗發(fā)生踩踏事故，重點是各學校樓梯、走廊、護欄存在問題等。學生集體活動上下樓進行巡查和疏散，以保證學生不會出現(xiàn)擁擠、踩踏事故。要定期檢查學校的樓梯、走廊、護欄的設計和體育設施、教具與否符合安全規(guī)定；樓道、走廊及其他通道與否安全暢通。各類學校要從學生實際出發(fā)，放課時要合適錯開時間，防止學生擁擠。目前，某些學校放課時間錯開，學生放學由班主任統(tǒng)一帶隊，并護送至校門前。要教育孩子在學校上下樓梯時不要擁擠、打鬧、追逐。措施對此類事故也做出了明確的規(guī)定：第十八條學校應當建立校內安全定期檢查制度和危房匯報制度，按照國家有關規(guī)定安排對學校建筑物、構筑物、設備、設施進行安全檢查、檢查；發(fā)現(xiàn)存在安全隱患的，應當停止使用，及時維修或者更換；維修、更換前應當采用必要的防護措施或者設置警示標志。學校無力處理或者無法排除的重大安全隱患，應當及時書面匯報主管部門和其他有關部門。學校應當在校內高地、水池、樓梯等易發(fā)生危險的地方設置警示標志或者采用防護設施。（字幕）第三十二條學生在教學樓進行教學活動和晚自習時，學校應當合理安排學生疏散時間和樓道上下次序，同步安排人員巡查，防止發(fā)生擁擠踩踏傷害事故。晚自習學生沒有離校之前，學校應當有負責人和教師值班、巡查。幾起重大的踩踏案件都是由于擁擠、設備設施不完善導致的，我們看一下下面這個案例：內蒙古豐鎮(zhèn)二中坍塌事故21名學生死亡，9月23日晚6時50分，內蒙古自治區(qū)豐鎮(zhèn)市第二中學教學樓發(fā)生樓梯護欄坍塌事故，導致21名學生死亡、47名學生受傷。豐鎮(zhèn)市二中是市屬重點中學，有初中三個年級19個班，共1563名學生。9月23日，晚自習結束后，1500多名學生從東西兩個樓道口，在沒有任何照明的條件下，蜂擁下樓。在西樓道靠近一樓的最終四五個臺階處，樓梯護欄忽然坍塌，前面的學生紛紛撲倒在地，背面的學生看不清，仍然紛紛往前擁擠，釀成事故。事件發(fā)生后第17天，豐鎮(zhèn)市紀委、監(jiān)察局對有關負責人作出處理：予以豐鎮(zhèn)市教育局局長孫偉黨內嚴重警告、行政罷職處分，豐鎮(zhèn)市教育局副局長任潤和黨內警告、行政降職處分，豐鎮(zhèn)市教育局黨委書記、副局長彭澤民黨內嚴重警告處分，豐鎮(zhèn)市教育局副局長霍艷君黨內警告處分。豐鎮(zhèn)市二中校長樊啟、副校長邢志強、總務主任弋育分別受到開除黨籍、開除公職處分；副校長康連鎖、政教處主任賈世明受到留黨察看兩年、行政罷職處分；安全保衛(wèi)處主任呂全有受到開除公職處分。另據(jù)公安機關調查認定，樊啟、邢志強、賈世民、呂全有因涉嫌重大事故失職等罪，被檢察機關正式批捕。分別予以豐鎮(zhèn)市委副書記米繼文、副市長楊鴻鈞黨內嚴重警告處分。事故原因已基本查明，這次學生傷亡事故的重要原因是，學校管理混亂，尤其是安全管理不貫徹。事故發(fā)生地的樓梯１２盞燈１盞沒有燈泡，１１盞不亮。事故發(fā)生當日下午１７時，有老師向校長反應燈泡照明問題，校長以“管理燈泡人員不在”為由，沒有及時處理潛在的安全隱患，成果在當日１８時５０分就發(fā)生慘劇。豐鎮(zhèn)二中嚴重忽視安全管理。在當日沒有照明的條件下，假如學校安排兩個老師在樓梯口值班，疏導放學的１９個班級的學生或者組織學生分期分批走出樓道，也不至于釀成特大傷亡事故。豐鎮(zhèn)二中違反國家規(guī)定，私自延長一種課時為學生補課，導致新學期的第一天補課結束就形成了這樣的慘劇。校長樊啟嚴重失職，在事故發(fā)生的當日，校長應當帶班卻不在崗。他與教委、本校和其他學校的１８位老師，在豐鎮(zhèn)市春江飯店喝酒。事故發(fā)生后，學校老師給他打電話說學校發(fā)生重大事故，規(guī)定他立即返校，他卻安排與其一同喝酒的副校長回去先看看，自己仍在喝酒。直到副校長返回學校，看到慘不忍睹的場面后再次給他打電話，他才趕到學校。豐鎮(zhèn)二中去年９月落成使用的新教學大樓，建筑面積５３７０平方米，其中一層為商業(yè)門市房，二層三層為教室、辦公室和學生宿舍（１２０名學生住宿），全樓共有東西兩個寬３米３的樓道出口。按照設計容量，全樓只能容納８００多名師生，但豐鎮(zhèn)二中違規(guī)擴編，使在校學生人數(shù)增長到了１５０９名，嚴重超員導致不堪設想的后果。按照圖紙設計，豐鎮(zhèn)二中的教學樓樓梯護欄應當為直徑為１６毫米的一級圓鋼，但技術監(jiān)督部門懷疑，實際使用的鋼筋強度不夠，已經送往呼和浩特市進行質量檢測，成果將在明天下午公布。此外，學校在這座教學樓未經驗收的狀況下，就投入了使用。根據(jù)上述事實，公安機關依法對豐鎮(zhèn)二中校長樊啟、副校長邢志強、政教室主任賈四民、生活安全保衛(wèi)老師呂全有、內蒙古第三建筑企業(yè)３８項目部負責人馬雁實行了刑事拘留，同步對豐鎮(zhèn)二中前任校長胡增雨依法實行監(jiān)控。我們分析一下這一事故這次踩踏事故的起因確實是由于學生搞惡作劇，引起大家的恐慌而發(fā)生的。不過狀況并不是這樣簡樸。而是教學樓里的燈非?；野?，照明不好，才導致學生們擁擠之后看不清狀況，導致按照設計容量，全樓只能容納８００多名師生，但豐鎮(zhèn)二中違規(guī)擴編，使在校學生人數(shù)增長到了１５０９名，嚴重超員導致不堪設想的后果。嚴重的踩踏事故。事故發(fā)生地的樓梯１２盞燈１盞沒有燈泡，１１盞不亮。事故發(fā)生當日下午１７時，有老師向校長反應燈泡照明問題，校長以“管理燈泡人員不在”為由，沒有及時處理潛在的安全隱患，其實他們也意識到了危險，不過這樣數(shù)年歷來沒出過什么事故，因此也就一直沒有著手處理。不過假如當時能有老師在場維持秩序，也不會導致那么嚴重的后果。按照規(guī)定，學生上晚自習必須要有教師陪伴。這個事故發(fā)生的原因有幾大原因，一是學校校長安全意識微弱、二是學校管理缺位、三是防備措施不利。校方承認他們的管理確實存在著漏洞，事發(fā)后他們已經采用了有關的措施，對在校的學生進行了安全教育和心里征詢，教育他們養(yǎng)成良好的行為習慣。同步，學校在上下樓樓道都安排專門的老師負責疏通，還安上了某些警示牌警示口號。在這個事件中有21個學生失去性命，應當說校園安全是這幾年來一直在說的一種話題，并且校園安全似乎包括著方方面面，學生在學校里所有也許受到傷害的地方，都是學校應當注意的地方。作為學校來講，學校的安全工作是由誰來負責？1、校長負責制從學校自身來說，安全事故必須由校長直接來抓，這是保障和基礎。2、教師參與此外，這項工作要讓每個老師都意識到，他的安全保衛(wèi)的細節(jié)工作是由每個老師來完畢的。3、對學生的安全教育要放到細節(jié)當中去。有關在學校里發(fā)生的安全事件，作為學校包括教育主管部門要承擔行政責任，有的人會被罷職，另一方面學校承擔民事賠償?shù)呢熑?。但最關鍵的是要對學生進行安全教育。四、消防安全俗話說水火無情，學校要做到防“火”于未然，《措施》規(guī)定：第十九條學校應當貫徹消防安全制度和消防工作責任制，對于政府保障配置的消防設施和器材加強平常維護，保證其可以有效使用，并設置消防安全標志，保證疏散通道、安全出口和消防車通道暢通。第二十條學校應當建立用水、用電、用氣等有關設施設備的安全管理制度，定期進行檢查或者按照規(guī)定接受有關主管部門的定期檢查，發(fā)現(xiàn)老化或者損毀的，及時進行維修或者更換。第三十四條學校不得將場地出租給他人從事易燃、易爆、有毒、有害等危險品的生產、經營活動。第四十條學校應當針對不一樣課程試驗課的特點與規(guī)定，對學生進行試驗用品的防毒、防爆、防輻射、防污染等的安全防護教育。學校應當對學生進行用水、用電的安全教育，對寄宿學生進行防火、防盜和人身防護等方面的安全教育。第五十六條校園內發(fā)生火災、食物中毒、重大治安等突發(fā)安全事故以及自然災害時，學校應當啟動應急預案，及時組織教職工參與搶險、救濟和防護，保障學生身體健康和人身、財產安全。我們看一下這個案例6月6某市第三高中發(fā)生火災。由于起火房屋為土木構造舊房，過火較快，撲救工作難度較大，至次日3時大火才被撲滅，從火場中救出100多名學生。大火將住在該校同一宿舍內的6名男生燒死，燒毀面積約500平方米的學生宿舍10間。起火原因是住在下鋪的一名同學夜間點蠟燭看書，睡著后點燃床鋪引起火災。消防管理是校園安全的首要問題。由于人員大量集中，校園里用電、用火頻繁，因此，校園消防安全工作尤其重要。然而，近幾年由于對校園消防安全工作重視不夠，教師、學生缺乏必要的防火、滅火和火災自救知識，某些學校消防管理機制不健全，極易引起火災。學校是集教學、住宿、餐飲、理化試驗、電教等多功能服務為一體的場所，某些學校的教師、學生在取暖、做飯、做試驗時隨意亂拉亂接電線，在宿舍內使用電熱器具，導致學校用電負荷增大，很輕易使電線接頭短路；某些學校的學生宿舍用易燃材料吊頂，且煙囪距吊頂近，火災隱患十分突出；某些學校的住宿學生用蠟燭照明或在臥室吸煙、使用蚊香，隨時都可引起火災。處理此類問題需要設置校園安全預案制度，包括“警之于先，察之于后”兩個體系，而前者又是預案制度的關鍵。校園消防安全需要政府、社會、家庭和學?！八奈灰惑w”共管。近幾年來，教育部門在開展校園消防安全面做了諸多工作，有的學校制定了防火制度，有的貫徹了層層消防安全責任制，但對學生的消防安全教育仍然比較微弱。根據(jù)有關記錄，80％的火災都是人為原因導致的，如缺乏安全用火、用電知識等等。因此，加強培養(yǎng)公民的消防安全意識至關重要。學生掌握消防安全知識不僅關系到其畢生的安全，也關乎公民整體素質的提高。只有從小培養(yǎng)消防安全意識，才能從主線上防止劫難的發(fā)生。消防安全知識應當作為中小學和幼稚園的課堂教學內容。除此之外，學?？梢远ㄆ诮M織逃生自救演習，制定實際可行的預案，萬一發(fā)生火災也能不慌不亂。我國既有的3000多種消防站都是免費向中小學和幼稚園開放的，學?？梢越M織孩子們走進消防站，獲取更直觀的消防知識。［防止與對策］學校應當貫徹消防安全制度和消防工作責任制，對于政府保障配置的消防設施和器材加強平常維護，保證其可以有效使用，并設置消防安全標志，保證疏散通道、安全出口和消防車通道暢通。學校應當建立用水、用電、用氣等有關設施設備的安全管理制度，定期進行檢查或者按照規(guī)定接受有關主管部門的定期檢查，發(fā)現(xiàn)老化或者損毀的，及時進行維修或者更換。學校應當制定應急預案。第五節(jié)、飲食衛(wèi)生安全病從口入，學校食堂就餐人數(shù)多，中小學生判斷能力差，有些學校食堂存在無衛(wèi)生許可證、從業(yè)人員無健康體檢證明、食堂后廚工藝流程不合理、環(huán)境衛(wèi)生差等問題，學校食物中毒事件的發(fā)生嚴重影響學生的身心健康，要采用有效措施，加強學校食品衛(wèi)生工作。教育行政部門和學校領導要以對學生健康高度負責的精神，牢固樹立“健康第一”的指導思想，切實加強對學校食品衛(wèi)生安全工作的領導，完善并貫徹學校食品衛(wèi)生安全工作責任制，保證食品衛(wèi)生安全工作警鐘長鳴，常抓不懈。要把學校食品衛(wèi)生（包括飲水）腸道傳染病防控工作作為開學初的重點工作，要按照食品衛(wèi)生有關法規(guī)文獻規(guī)定，層層貫徹責任目的，強化管理，尤其要貫徹學校食品衛(wèi)生安全校長責任制、食物中毒責任追究等各項制度。學校要以多種形式對廣大師生開展食品衛(wèi)生、防止食物中毒和腸道傳染病知識的宣傳教育，農村中小學要注意教育學生不喝生水、不摘食野果（菜）不買街頭無證小販的飲（食）品等，增強學生的自我保護意識和能力。教育行政部門和學校要強化匯報意識。發(fā)生學校食物中毒等突發(fā)公共衛(wèi)生事件后，必須按規(guī)定立即向當?shù)丶膊】刂撇块T匯報，并逐層匯報上級教育行政部門。對隱瞞實情不上報者，要按照有關規(guī)定進行責任追究。第二十一條學校應當嚴格執(zhí)行《學校食堂與學生集體用餐衛(wèi)生管理規(guī)定》、《餐飲業(yè)和學生集體用餐配送單位衛(wèi)生規(guī)范》，嚴格遵守衛(wèi)生操作規(guī)范。建立食堂物資定點采購和索證、登記制度與飯菜留驗和記錄制度，檢查飲用水的衛(wèi)生安全狀況，保障師生飲食衛(wèi)生安全。第二十三條學校應當按照國家有關規(guī)定配置具有從業(yè)資格的專職醫(yī)務（保?。┤藛T或者兼職衛(wèi)生保健教師，購置必需的急救器材和藥物，保障對學生常見病的治療，并負責學校傳染病疫情及其他突發(fā)公共衛(wèi)生事件的匯報。有條件的學校，應當設置衛(wèi)生（保?。┦?。1、中毒學生賠償案9月22日，對于三河市第二中學來說，是一種黑色的日子。這天下午六點多鐘，結束軍訓的學生來到學校第二食堂吃晚飯。大概半個小時后，幾十名學生紛紛出現(xiàn)頭暈、惡心、嘔吐，有的學生倒在了食堂地上。9月24日，河北省疾病控制中心檢測出中毒學生的嘔吐物中具有“毒鼠強”成分。中毒事件發(fā)生的第二天，三河市公安局偵查后發(fā)現(xiàn)，制造本次中毒事件的是三河二中食堂原管理員于海旺，他因懷疑學校膳食科主任劉某背后向校領導說他的壞話，致使他被調離膳食科，對劉某懷恨在心，遂在飯菜中投毒，以報復劉某。9月，于海旺被依法逮捕。4月底，廊坊市中級人民法院開庭審理了此案，目前尚未宣判。11月中旬，46名中毒學生已所有出院，重返校園。誰來承擔責任46名中毒學生出院后，大多數(shù)出現(xiàn)了視力下降、記憶力減退的現(xiàn)象?！昂⒆觽兝鲜歉覀冋f，頭暈，看一會兒書頭就痛，眼睛模糊，中毒后做血透的腿常常痛。”46名學生中毒后，多人在醫(yī)院做了腿部血液透析。11月21日，中毒學生的家長們向三河市政府、三河市教育局提出，三河二中對中毒事件負有管理失職的責任，應當承擔中毒學生的經濟賠償和精神賠償，并對中毒學生此后的生活作出明確承諾。但三河市教育局的書面答復認為，根據(jù)教育部《學生傷害事故處理措施》第十四條規(guī)定，于海旺的投毒行為屬于個人故意犯罪，應當承擔所有責任，學校沒有責任，投毒行為致使部分學生人身受到損害，其責任不應當由學校承擔，應當由于海旺個人承擔。對于中毒學生此后的治療問題，市教育局的答復是，對有鑒定資格和權力的醫(yī)療機構、鑒定機構出具有效鑒定證明，確屬因中毒引起后遺癥的學生，可以隨時享有免費治療，直至痊愈。家長們認為，“孩子們是在學校開辦的食堂中毒的，假如學校管理真的無懈可擊，于海旺怎能把毒藥放在飯菜里？”“于海旺僅是學校的一種一般員工，主線沒有能力賠償，市教育局是在推卸責任?！弊罡呷嗣穹ㄔ河嘘P審理人身損害賠償案件適使用方法律若干問題的解釋中規(guī)定，對未成年人依法負有教育、管理、保護義務的學校、幼稚園或者其他教育機構，未盡職責范圍內的有關義務致使未成年人遭受人身損害，應當承擔與其過錯對應的賠償責任?！耙虼耍逃俊秾W生傷害事故處理措施》并不能作為處理本案的法律根據(jù)。三河二中對中毒學生負有責任是毋庸置疑的。本案中被害人因經濟損失而規(guī)定的賠償不是重要的，重要的是規(guī)定精神賠償?！薄吨行W幼稚園安全管理措施》規(guī)定：第二十一條學校應當嚴格執(zhí)行《學校食堂與學生集體用餐衛(wèi)生管理規(guī)定》、《餐飲業(yè)和學生集體用餐配送單位衛(wèi)生規(guī)范》，嚴格遵守衛(wèi)生操作規(guī)范。建立食堂物資定點采購和索證、登記制度與飯菜留驗和記錄制度，檢查飲用水的衛(wèi)生安全狀況，保障師生飲食衛(wèi)生安全。2、吉林6362名學生飲用豆奶集體中毒賠償案3、哈爾濱一中學200多學生食物中毒［防止與對策］要采用有效措施，加強學校食品衛(wèi)生工作。教育行政部門和學校領導要以對學生健康高度負責的精神，牢固樹立“健康第一”的指導思想，切實加強對學校食品衛(wèi)生安全工作的領導，完善并貫徹學校食品衛(wèi)生安全工作責任制，保證食品衛(wèi)生安全工作警鐘長鳴，常抓不懈。要把學校食品衛(wèi)生（包括飲水）腸道傳染病防控工作作為開學初的重點工作，要按照食品衛(wèi)生有關法規(guī)文獻規(guī)定，層層貫徹責任目的，強化管理，尤其要貫徹學校食品衛(wèi)生安全校長責任制、食物中毒責任追究等各項制度。六、其他案例案例一教師對違反課堂紀律的學生要耐心在10月的某一天，某校中學生何某趁陳老師上課在黑板板書之機，偷偷地在下面抽煙。老師發(fā)現(xiàn)之后，便叫何某交出煙來，但何某再三否認抽了煙。于是，陳老師怒氣沖沖地罵了他一頓，并打了他兩個耳光，恰好是打在何某的左耳上，致使何某左耳失聰。后來，陳老師賠償了該同學的經濟損失?！痉治觥吭诖税咐?，陳老師面對課堂突發(fā)事件，應冷靜處理，調查理解狀況，以正面教育為主，講清道理，使學生知錯改錯，而不能憑一時沖動體罰學生。由于我國《未成年人保護法》規(guī)定：“學校、幼稚園的教職工應當尊重未成年人的人格尊嚴，不得對未成年學生和小朋友實行體罰、變相體罰或者其他欺侮人格尊嚴的行為?！标惱蠋煷蛄撕文硟蓚€耳光致使其左耳失聰?shù)男袨?，違反了《未成年人保護法》的有關規(guī)定，侵犯了學生的身體健康權。因此，陳老師的行為是一種違法行為，學校應承擔所有責任。陳老師體罰何某導致何某失聰，法醫(yī)將根據(jù)何某失聰程度鑒定何某傷殘等級：輕微傷、輕傷、重傷。如屬輕微傷，陳的行為屬一般違法行為，不構成犯罪；如屬輕傷或重傷，陳的行為構成故意傷害罪。根據(jù)《刑法》第234條規(guī)定，故意傷害他人身體的，處3年如下有期徒刑、拘役或者管制。犯前款罪，致重傷的，處3年以上如下有期徒刑。如屬輕傷，加害人與受害人可以和解，受害人不向法院起訴的，不追究刑事責任；如屬重傷，無論受害人與否向司法機關控告，司法機關將追究加害人的刑事責任。案例二學生被教師趕出教室后游泳身亡，學校應負重要責任某小學在發(fā)生過這樣一件事：五年級學生龐某在下午第二節(jié)音樂課時，多次調皮搗蛋，違反紀律，經老師批評教育拒不悔改，被老師趕出課室。龐某孤單在外，很無聊，下課后，找到五年級此外一種同學梁某，說第七節(jié)課不上了，去河里游泳。梁某書包也不拿了，真的隨龐某爬出圍墻，來到河邊。幾種猛子扎下去之后，梁某發(fā)現(xiàn)龐某不見了，急得不知怎樣是好，來來回回走了幾回，沒找著，就急匆匆忙回家去了。到了晚上，龐某的媽媽見下午兒子放學后一直沒蹤影，趕緊打電話給學校，學校說不在。最終找回梁某查清真相，學校和家長才懂得不好了，立即動員學生、家長、老師一起去找，直到第二天，才在下游幾里的地方找到龐某尸體?！痉治觥吭谶@個案例中，根據(jù)《學生傷害事故處理措施》第9條第(九)、(十一)項的規(guī)定，學校應負重要責任：第一，龐某在上課期間被趕出教室〔違反上述第(九)項規(guī)定〕，是導致這次慘劇的原因；第二，學生梁某和龐某第七節(jié)課沒來上課時，校方沒有查找并告知家長〔違反上述第(十一)項的規(guī)定〕；第三，學校的圍欄沒防備好，致使學生能爬出去?？傊议L把子弟交給了學校，學校就應當在職責范圍內管理好學生，應對學生的人身安全負責。此