小學(xué)數(shù)學(xué)自主學(xué)習(xí)能力培養(yǎng)之我見

小學(xué)數(shù)學(xué)自主學(xué)習(xí)能力培養(yǎng)之我見自主學(xué)習(xí)在現(xiàn)代社會中越來越受到重視，對于小學(xué)數(shù)學(xué)自主學(xué)習(xí)能力的培養(yǎng)，更是具有重要意義。小學(xué)數(shù)學(xué)是學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的起點(diǎn)，也是孩子建立數(shù)學(xué)素養(yǎng)的基礎(chǔ)階段。在這個階段，注重培養(yǎng)孩子自主學(xué)習(xí)能力，對于將來的學(xué)習(xí)和生活都有著深遠(yuǎn)的影響。在本文中，我將談?wù)勎覍πW(xué)數(shù)學(xué)自主學(xué)習(xí)能力培養(yǎng)的看法與建議。

一、培養(yǎng)孩子的自主性

在小學(xué)數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)中，教師需要為學(xué)生提供學(xué)習(xí)的環(huán)境和條件，讓學(xué)生在探究中自主學(xué)習(xí)。學(xué)生需要知道如何在不同的學(xué)習(xí)環(huán)境中尋找需要的信息，如何學(xué)習(xí)和解決問題。在老師的引導(dǎo)下，學(xué)生應(yīng)該逐漸習(xí)慣提出問題、自我探究、自我整理和分享成果的過程，實(shí)現(xiàn)自主性和主動性，培養(yǎng)獨(dú)立思考和分析能力。

二、創(chuàng)造有益的學(xué)習(xí)環(huán)境

創(chuàng)造良好的學(xué)習(xí)環(huán)境，亦是有利于培養(yǎng)孩子自主學(xué)習(xí)能力的關(guān)鍵。在學(xué)習(xí)中，小學(xué)生不要被題目中的語言和問題所迷惑，要學(xué)會思考，做到觀察、發(fā)現(xiàn)問題，并動手解決問題。在學(xué)學(xué)習(xí)方法上，鼓勵孩子自己挑戰(zhàn)，試著用自己的方法解決問題，而不是一味地依賴?yán)蠋熁蛑苯荧@得答案。在這個過程中，培養(yǎng)孩子的學(xué)習(xí)興趣和學(xué)習(xí)習(xí)慣是至關(guān)重要的。一個積極、有耐心并注重細(xì)節(jié)的老師，能夠引導(dǎo)學(xué)生發(fā)現(xiàn)學(xué)習(xí)的魅力，感受數(shù)學(xué)和學(xué)習(xí)中的成功和成就感，從而形成自我激勵的良性循環(huán)。

三、培養(yǎng)獨(dú)立思考和解決問題的能力

獨(dú)立思考和解決問題的能力，是小學(xué)數(shù)學(xué)自主學(xué)習(xí)能力的核心要素之一?？梢酝ㄟ^以下方式鍛煉：

1.鼓勵孩子提問。孩子真正提問的背后，是他們對那些想法提出質(zhì)疑、想搜索新的東西的愿望。在教師的引導(dǎo)下，孩子在提問中形成了自己的思維模式，更容易掌握學(xué)習(xí)方法。

2.鼓勵孩子合作。在合作過程中，孩子可能會出現(xiàn)不同的思路或方法，這時候教師應(yīng)該引導(dǎo)孩子們相互尊重，交流意見，從中學(xué)習(xí)與反思。

3.把數(shù)學(xué)知識和生活情境聯(lián)系在一起。設(shè)計一些富有情境感的數(shù)學(xué)問題，讓孩子提高自己的應(yīng)用能力。

4.鼓勵孩子思考數(shù)學(xué)的實(shí)際應(yīng)用。讓孩子通過數(shù)學(xué)的知識去理解生活，通過數(shù)學(xué)的解題思路培養(yǎng)自己的動手能力。

四、注重學(xué)生的情感體驗(yàn)

情感體驗(yàn)對于小學(xué)數(shù)學(xué)類自主學(xué)習(xí)能力的培養(yǎng)也非常重要。因?yàn)閿?shù)學(xué)知識的學(xué)習(xí)并不只是那些公式和定理的記憶，更是一種思維方式和方法的學(xué)習(xí)。如果讓孩子從一開始就厭惡生硬的數(shù)學(xué)知識，他們就很難從心理和行為上做到自主學(xué)習(xí)，學(xué)習(xí)的熱情和興趣也會受到很大的影響。教師應(yīng)該根據(jù)不同的學(xué)生，挖掘和激發(fā)他們的內(nèi)在興趣和天賦，讓他們感受到學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的過程是美妙的，這才是真正的教育。

五、做好檢查和反饋

在小學(xué)生的自主學(xué)習(xí)中，教師將其中的檢查和反饋環(huán)節(jié)處理得好不好，是非常重要的。這不僅關(guān)乎到學(xué)生的學(xué)習(xí)效果，還涉及到他們成為更優(yōu)秀的自主學(xué)習(xí)者的過程。檢查和反饋應(yīng)該合理而有序，防止讓學(xué)生過于依賴?yán)蠋?，同時也必須為學(xué)生提供積極的反饋，鼓勵他們認(rèn)真思考和解決問題。

六、關(guān)注每個孩子的個性發(fā)展

每個孩子都是獨(dú)立的個體，對于數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)的熱情和動機(jī)都會有不同的表現(xiàn)。因?yàn)閭€性差異存在，有些孩子自主學(xué)習(xí)能力是很強(qiáng)的，可以在課外時間獨(dú)立完成一些材料。有些孩子則需要在老師的引導(dǎo)下，逐步學(xué)習(xí)如何自主探究、如何發(fā)現(xiàn)問題。對于各種類型的學(xué)生，教師都應(yīng)當(dāng)關(guān)注并適當(dāng)調(diào)整自己的教學(xué)方法。這樣才能夠在課堂上最大限度地發(fā)掘每個孩子的潛力，培養(yǎng)出優(yōu)秀的自主學(xué)習(xí)能力。

小學(xué)數(shù)學(xué)自主學(xué)習(xí)能力的培養(yǎng)，不能只是加強(qiáng)題目練習(xí)和規(guī)定的學(xué)科知識，更要從學(xué)生的思維方式、應(yīng)用能力、自主性、創(chuàng)造性等方面出發(fā)。每