初二數(shù)學上冊教學計劃

初二數(shù)學上冊教學計劃初二數(shù)學上冊教學計劃1一、學習方式本節(jié)課巧妙地設置數(shù)學活動情境，以數(shù)學活動、自主實踐為主線，通過學生之間的互相交流，師生之間的交往，親身感受到數(shù)學知識與自己生活的緊密聯(lián)絡，從而激發(fā)愛好，增長體驗，培養(yǎng)能力，讓學生在活動中通過欣賞、觀測、操作、交流體驗圖案設計。因此，本節(jié)課以“積極、探究、合作”為特性的學習方式來學習，關鍵組織豐富多彩的實踐創(chuàng)設活動，引導學生嘗試探索與成功，可以有效地提高學生對數(shù)學的學習愛好，并培養(yǎng)學生用數(shù)學的意識，發(fā)展創(chuàng)新的能力。二、學習任務分析本課教材所處位置，是在剛認識三角形及圖形的全等后，它使學生經(jīng)歷從現(xiàn)實世界中抽象出幾何模型和運用所學內容處理實際問題的過程。豐富的情景、圖片力爭使學生能體會數(shù)學與生活的親密聯(lián)絡。我決定通過問題創(chuàng)設、實踐活動、交流匯報等環(huán)節(jié)的實踐活動，真切體驗一種學數(shù)學、用數(shù)學的過程。三、學習起點能力學習之前，學生已掌握了三角形的有關概念，理解三邊之間的關系、三角形的內角和以及圖形的全等，并有小學和上學期簡樸圖案設計的幾何知識做基礎。而從本節(jié)內容上講，設想圖案設計相稱困難，需要幾何知識和技巧。因此學生這節(jié)課是對此前知識的綜合運用，從而對知識復習和聯(lián)絡。四、教學目的知識與技能：經(jīng)歷用全等圖形設計圖案的過程，深入理解圖形全等的概念，提高對全等的認識。過程與措施：能欣賞他人設計的圖案，培養(yǎng)審美情趣;運用全等圖形進行簡樸的圖案設計，體驗對基本圖形的“割”與“補”。情感態(tài)度與價值觀：通過設計活動，積累數(shù)學活動經(jīng)驗，發(fā)展有條理地思索和體現(xiàn)能力;深入建立空間觀念和審美觀;發(fā)展發(fā)明力，豐富想象力，培養(yǎng)動手能力。五、教學重點、難點重點：經(jīng)歷用全等圖形設計圖案的過程，深入理解圖形全等的概念。難點：能欣賞他人設計的圖案或運用全等圖形進行簡樸的圖案設計。六、教學過程為大家提供的八年級上冊數(shù)學圖案設計教學計劃就到這里了，愿大家都能在學期努力，豐富自己，鍛煉自己。初二數(shù)學上冊教學計劃2一、學生基本狀況分析本期所任八年級(3)班的數(shù)學科教學，從上年期末考試的總體來看，這個班學生的學習成績在前面的基礎上均有所進步。但在學生所學知識的掌握程度上，形成了兩極分化，對優(yōu)生來說，可以透徹理解知識，知識間的內在聯(lián)絡也較為清晰，而對后進生來說，簡樸的基礎知識還不能有效的掌握，成績較差。八年級是初中學習過程中的關鍵時期，學生基礎的好壞，直接影響到未來與否能升學。根據(jù)上年學生學習的分析狀況來看，有部分學生基礎特差，問題較嚴重。要在本期獲得理想成績，作為老師必須要付出更大努力，深入查漏補缺，充足發(fā)揮學生學習的主體作用，重視教學措施，培養(yǎng)能力。二、教材分析本學期教學內容，合計五章：第十一章全等三角形重要簡介了三角形全等的性質和鑒定措施及直角三角形全等的特殊條件，運用三角形全等的鑒定措施證明角平分線的性質。更多的重視學生推理意識的建立和對推理過程的理解，使學生在直觀認識和簡樸闡明理由的基礎上，從幾種基本領實出發(fā)，比較嚴格地證明全等三角形的某些性質，探索三角形全等的條件。第十二章軸對稱立足于生活經(jīng)驗和數(shù)學活動經(jīng)歷，從生活中的圖形入手，通過對生活中軸對稱現(xiàn)象的觀測，從整體的角度直觀認識并概括出軸對稱的特性;逐漸分析角、線段、等腰三角形等簡樸的軸對稱圖形，深入引入等腰三角形的性質和鑒定的概念。第十三章__重要學平方根與立方根以及實數(shù)的有關概念和運算。這一章是學生在初中學習過程中的一種里程碑，他們要從有理數(shù)進入到無理數(shù)的領域，認識上將從有理數(shù)擴展到實數(shù)的范圍，讓學生深入深化對數(shù)的認識，擴大學生的數(shù)學視野與界線。第十四章一次函數(shù)通過對變量的考察，體會函數(shù)的概念，并深入研究其中最為簡樸的一種函數(shù)------一次函數(shù)。理解函數(shù)的有關性質和研究措施，并初步形成運用函數(shù)的觀點認識現(xiàn)實世界的意識和能力。通過探索一次函數(shù)及其圖象的性質，運用一次函數(shù)及其圖象處理有關現(xiàn)實問題;并將正比例函數(shù)納入一次函數(shù)的研究中去，加強了一次函數(shù)與一次方程(組)、一次不等式的聯(lián)絡等。第十五章__重要內容是整式的乘除運算、乘法公式以及因式分解。整式在形式上力爭突出：整式及整式運算產(chǎn)生的實際背景------使學生經(jīng)歷實際問題“符號化”的過程，發(fā)展符號感;有關運算法則的探索過程------為探索有關運算法則設置了歸納、類比等活動;對算理的理解和基本運算技能的掌握------設置恰當數(shù)量和難度的符號運算，同步規(guī)定學生闡明運算的根據(jù)。三、教學目的在知識與技能上，通過對三角形全等的學習，能運用全等三角形處理實際問題，讓學生能把所學的軸對稱知識應用到實際生活中，學平方根與立方根以及實數(shù)的有關知識，初步理解函數(shù)的定義，掌握理解一次函數(shù)和一次函數(shù)的性質與圖像及其應用，培養(yǎng)數(shù)形結合的思想措施，使學生會進行整式的乘除法運算及因式分解。通過本學期的學習，學生在數(shù)學的認識與理解上要再上一種臺階。在情感與態(tài)度上，通過本期的學習使學生認識到數(shù)學________于實踐，又反作用于實踐，認識現(xiàn)實生活中圖形間的數(shù)量關系，培養(yǎng)學生實事求是、嚴厲認真的學習態(tài)度，激發(fā)學生的學習愛好，培養(yǎng)學生對數(shù)學的熱愛，對生活的熱愛，在民主、友好、合作、探究、有序、分享發(fā)現(xiàn)快樂，感受學習的快樂。在過程與措施上，通過學生積極參與對知識的探究，經(jīng)歷發(fā)現(xiàn)知識以及知識間的內在聯(lián)絡，讓學生經(jīng)歷在發(fā)現(xiàn)知識道路上的坎坎坷坷，從而到達深刻理解掌握知識的目的。在經(jīng)歷這些活動中，提高學生的動手實踐能力，提高學生的邏輯推理能力與邏輯思維能力，自主探究，處理問題的能力，提高運算能力，使所有學生在數(shù)學上均有不一樣的發(fā)展，盡量靠近其發(fā)展的最大值，培養(yǎng)學生良好的學習習慣，發(fā)展學生的非智力原因，全面提高學生素質。四、教學措施1、加強學生的思想品德素質教育，轉變學生的學習態(tài)度。2、認真?zhèn)湔n、精心講課，抓緊課堂四十五分鐘，努力提高教學效果。初二數(shù)學上冊教學計劃3一、教學目的(一)知識與技能1.會作已知角的平分線;2.理解角的平分線的性質,能運用三角形全等證明角的平分線的性質;3.會運用角的平分線的性質進行證明與計算.(二)過程與措施在探究作角的平分線的措施及角的平分線的性質的過程中,深入發(fā)展學生的推理證明意識和能力.(三)情感、態(tài)度與價值觀在探究作角的平分線的措施及角的平分線的性質的過程中,培養(yǎng)學生探究問題的愛好、合作交流的意識、動手操作的能力與探索精神,增強處理問題的信心,獲得處理問題的成功體驗.二、教學重點、難點重點：角的平分線的性質的證明及應用;難點：角的平分線的性質的探究.三、教法學法三步導學的教學模式;自主探索,合作交流的學習方式.四、教與學互動設計(一)激情導課如圖是小明制作的風箏，他根據(jù)AB=AD，BC=DC.不用度量，就懂得AC是∠DAB的角平分線，你懂得其中的道理嗎?(二)民主導學1、探究一：角的平分線的作法Ⅰ、議一議初二數(shù)學上冊教學計劃4一、指導思想通過數(shù)學課的教學，使學生切實學好從事現(xiàn)代化建設和深入學習現(xiàn)代化科學技術所必需的數(shù)學基本知識和基本技能;努力培養(yǎng)學生的運算能力、邏輯思維能力，以及分析問題和處理問題的能力。二、學情分析本學期我繼續(xù)擔任八年級三班四班的數(shù)學教學工作，兩個班共有109人，從上學期期末考試成績來看，兩班數(shù)學基礎一般，并且已經(jīng)開始出現(xiàn)兩極分化現(xiàn)象，一部分學生解題作答比較粗心，不能很好的發(fā)揮自己的水平，因此要在本期獲得理想成績，老師和學生都要付出努力，查漏補缺，充足發(fā)揮學生是學習的主體，教師是教的主體作用，重視措施，培養(yǎng)能力。三、教學目的知識技能目的：認識三角形，掌握三角形中多種線段及外角有關知識，進而對多邊形的有關知識進行理解掌握;掌握全等三角形的性質與鑒定、軸對稱及軸對稱圖形的特點;掌握整式的乘除運算、乘法公式和因式分解。深入提高必要的運算技能和作圖技能，提高應用數(shù)學語言的應用能力，通過一次函數(shù)的學習初步建立數(shù)形結合的思維模式。過程措施目的：掌握提取實際問題中的數(shù)學信息的能力，并用有關的代數(shù)和幾何知識體現(xiàn)數(shù)量之間的互相關系;初步建立數(shù)形結合的思維模式，學會觀測、分析、歸納、總結幾何圖形的內在特點，學會使用數(shù)學語言表達數(shù)學關系。態(tài)度情感目的：通過對數(shù)學知識的探究，深入認識數(shù)學與生活的親密聯(lián)絡，明確學習數(shù)學的意義，并用數(shù)學知識去處理實際問題，獲得成功的體驗，樹立學好數(shù)學的信心。體會到數(shù)學是處理實際問題的重要工具，理解數(shù)學對增進社會進步和發(fā)展的重要作用。認識數(shù)學學習是一種充斥觀測、實踐、探究、歸納、類比、推理和發(fā)明性的過程。養(yǎng)成獨立思索和合作交流相結合的良好思維品質。四、教材分析第十一章三角形__重要學習與三角形有關的線段、角及多邊形的內角和等內容。__重點：三角形有關線段、角及多邊形的內角和的性質與應用。__難點：對的理解三角形的高、中線及角平分線的性質并能作圖，及三角形內角和的證明與多邊形內角和的探究。第十二章全等三角形__重要學習全等三角形的性質與鑒定措施，學習應用全等三角形的性質與鑒定處理實際問題的思維方式。教學重點：全等三角形性質與鑒定措施及其應用;掌握綜合法證明的格式。教學難點：領會證明的分析思緒、學會運用綜合法證明的格式。第十三章軸對稱__重要學習軸對稱及其基本性質，同步運用軸對稱變換，探究等腰三角形和正三角形的性質。教學重點：軸對稱的性質與應用，等腰三角形、正三角形的性質與鑒定。教學難點：軸對稱性質的應用。第十四章整式的乘法和因式分解__重要學習整式的乘除運算和乘法公式，學習對多項式進行因式分解。教學重點：整式的乘除運算以及因式分解。教學難點：對多項式進行因式分解及其思緒。第十五章分式__重要學習分式及其基本性質，分式的約分、通分，分式的基本運算，分式方程的概念及可化為一元一次方程的分式方程的解法。教學重點：運用分式的基本性質進行約分和通分;分式的基本運算;解分式方程。教學難點：分式的約分和通分;分式的混合運算;解分式方程及分式方程的實際應用。五、教學措施：本學期針對不一樣的狀況，根據(jù)學生的掌握的狀況及教材的地位與作用采用比較靈活的教學措施，重要采用啟發(fā)式教學，以激起學生的學習知識的積極性，培養(yǎng)學生的獨立思索、自學能力為主，重要有：1、學生猜測與學生動手操作相結合。2、學生獨立思索與教師指導相結合。3、理論與實際相結合。4、面向全體學生與照顧個別相結合。5、組織練習與成績考察相結合。六、教學措施：1.認真研讀新課程原則，鉆研新教材，根據(jù)新課程原則，擴充教材內容，認真上課，批改作業(yè)，認真輔導，讓學生學會認真學習。2.愛好是最佳的老師，激發(fā)學生的愛好，給學生簡介數(shù)學家、數(shù)學史，簡介對應的數(shù)學趣題，給出數(shù)學課外思索題，激發(fā)學生的愛好。3.引導學生積極參與知識的構建，營造民主、友好、平等、自主、探究、合作、交流、分享發(fā)現(xiàn)快樂的高效的學習課堂，讓學生體會學習的快樂，享有學習。引導學生寫復習提綱，使知識________于學生的構造。4.引導學生積極歸納解題規(guī)律，引導學生一題多解，多解歸一，培養(yǎng)學生透過現(xiàn)象看本質，提高學生舉一反三的能力，培養(yǎng)學生的發(fā)散思維，讓學生處在一種思如泉涌的狀態(tài)。5.搞好單元測試及試卷分析，針對試卷中存在的問題，及時采用行之有效的補救措施，切實處理學生數(shù)學學習中存在的困惑。上文為大家整頓的初二數(shù)學上冊整年教學計劃，大家仔細閱讀了嗎?祝大家生活快樂。初二數(shù)學上冊教學計劃5一、指導思想通過數(shù)學課的教學，使學生切實學好從事現(xiàn)代化建設和深入學習現(xiàn)代化科學技術所必需的數(shù)學基本知識和基本技能；努力培養(yǎng)學生的運算能力、邏輯思維能力，以及分析問題和處理問題的能力。二、學情分析八年級是初中學習過程中的關鍵時期，學生基礎的好壞，直接影響到未來與否能升學。本班是我從初一帶過來的，對班上學生比較理解：優(yōu)生不多，但后進生卻較多，有少數(shù)學生不上進，基礎特差，問題較嚴重。要在本期獲得理想成績，老師和學生都要付出努力，查漏補缺，充足發(fā)揮學生是學習的主體，教師是教的主體作用，重視措施，培養(yǎng)能力。三、教材分析第十一章全等三角形重要簡介了三角形全等的性質和鑒定措施及直角三角形全等的特殊條件。更多的重視學生推理意識的建立和對推理過程的理解，學生在直觀認識和簡樸闡明理由的基礎上，從幾種基本領實出發(fā)，比較嚴格地證明全等三角形的某些性質，探索三角形全等的條件。第十二章軸對稱立足于已經(jīng)有的生活經(jīng)驗和初步的數(shù)學活動經(jīng)歷，從觀測生活中的軸對稱現(xiàn)象開始，從整體的角度直觀認識并概括出軸對稱的特性；通過逐漸分析角、線段、等腰三角形等簡樸的軸對稱圖形，引入等腰三角形的性質和鑒定的概念。第十三章實數(shù)。從平方根于立方根說起，學習有關實數(shù)的有關知識，并以這些知識處理某些實際問題。第十四章一次函數(shù)通過對變量的考察，體會函數(shù)的概念，并深入研究其中最為簡樸的一種函數(shù)——一次函數(shù)。理解函數(shù)的有關性質和研究措施，并初步形成運用函數(shù)的觀點認識現(xiàn)實世界的意識和能力。在教材中，通過體現(xiàn)“問題情境————建立數(shù)學模型————概念、規(guī)律、應用與拓展”的模式，讓學生從實際問題情境中抽象出函數(shù)以及一次函數(shù)的概念，并進行探索一次函數(shù)及其圖象的性質，最終運用一次函數(shù)及其圖象處理有關現(xiàn)實問題；同步在教學次序上，將正比例函數(shù)納入一次函數(shù)的研究中去。教材注意新舊知識的比較與聯(lián)絡，如在教材中，加強了一次函數(shù)與一次方程（組）、一次不等式的聯(lián)絡等。第十五章整式在形式上力爭突出：整式及整式運算產(chǎn)生的實際背景，使學生經(jīng)歷實際問題“符號化”的過程，發(fā)展符號感；有關運算法則的探索過程，為探索有關運算法則設置了歸納、類比等活動；對算理的理解`方案范#文。庫整-理^和基本運算技能的掌握四、教學措施1、課堂內講授與練習相結合，及時根據(jù)反饋信息，掃除學習中的障礙點。2、認真?zhèn)湔n、精心講課，抓緊課堂四十五分鐘，努力提高教學效果。3、抓住關鍵、分散難點、突出重點，在培養(yǎng)學生能力上下功夫。4、不停改善教學措施，提高自身業(yè)務素養(yǎng)。5、教學中重視自主學習、合作學習、探究學習。五、教學進度周教學內容及課時安排11全等三角形（1）2三角形全等的條件（4）22三角形全等的條件（2）3角平分線的性質（1）34第十一章小結（3）51軸對稱（3））軸對稱圖形（2）614.3.1等腰三角形（3）14.3.2等邊三角形體（2712.3課題學習（2）第十二章小結（2）8平方根3立方根39實數(shù)3第十三章小結（2）10段考變量與函數(shù)311一次函數(shù)3方程與不等式5課題學習312第十四章小結（2）15.1.1整式（1）15.1.2整式的加減（2）1315.2.1同底數(shù)冪的乘法（1）15.2.2冪的乘方（1）15.2.3積的乘方（1）15.2.4整式的乘法（2）1415.2.4整式的乘法（2）15.3.1平方差公式（2）15.3.2完全平方公式（1）1515.3.2完全平方公式（2）15.4.1同底數(shù)冪的除法（1）15.4.2整式的除法（2）1615.5因式分解（1）15.5.1提公因式法（1）15.5.2公式法（3）18第十五章小結（3）總復習19總復習20考試初二數(shù)學上冊教學計劃6一.教材分析：為了實現(xiàn)《全日制義務教育數(shù)學課程原則》的課程目的，教科書突出如下特點：1.為學生的數(shù)學學習構筑七點。2.學生提供現(xiàn)實，有趣，富有挑戰(zhàn)性的學習素材。所有數(shù)學知識的學習，都力爭從學生的實際出發(fā)，以他們熟悉或感愛好的問題情景引入學習主題，并提供了眾多有趣而富有數(shù)學含義的問題，以展開數(shù)學探究3.學生提供探索，交流的時間與空間。在提供學習素材的基礎上，還根據(jù)學生已經(jīng)有的知識背景和活動經(jīng)驗，提供了大量的操作，思索與交流的機會，如提出了大量富有啟發(fā)性的問題，設置了做一做想一想議一議等欄目，以使學生通過自主探索與合作交流，形成新的知識，包括歸納法則與措施，描述概念等。4.演示數(shù)學知識的形成與應用過程。經(jīng)歷知識的形成與應用過程，將有助于學生更好地理解數(shù)學，應用數(shù)學，增強學好數(shù)學地信心。力圖采用問題情景建立模型解釋，應用與拓展的展開。5.滿足不一樣學生的發(fā)展需求。書本中的習題分為兩類：一類面向全體學生，為他們熟悉和鞏固新學的數(shù)學知識，加深對有關知識與措施的理解所設;另一類則面向更多數(shù)學學習需求的學生，即試一試中的題目，不規(guī)定全體學生都嘗試完畢。二.教學內容：第一章生活中的軸對稱第二章勾股定理第三章實數(shù)第四章概率的初步認識第五章平面直角坐標系第六章一次函數(shù)第七章二元一次方程三.教學重點和難點：教學重點：第二章勾股定理第三章實數(shù)第五章平面直角坐標系第六章一次函數(shù)第七章二元一次方程教學難點：第二章勾股定理第六章一次函數(shù)第七章二元一次方程四.教學進度：第一周：第一章第一節(jié)至第二節(jié)第二周：第一章第三節(jié)至第五節(jié)第三周：復習第七章處理習題第二章第1節(jié)第四面：第二章第2節(jié)3節(jié)第五周：復習第二章處理習題第六周;第三章14節(jié)第七周：第三章5節(jié)6節(jié)復習第三章處理習題第周：第四章第九周：復習準備考試第十周：第五章第十一周：復習第五章處理習題第六章第一節(jié)第十二周：第六章第二節(jié)至第三節(jié)第十三周：第六章第四節(jié)第十四面：第七章第12第十五周：第七章第34第十六周：復習第五章處理習題第十七周后來：復習考試五.教學措施：1、認真學習教育教學理論，貫徹課標理念，讓學生通過觀測、思索、探究、討論、歸納，積極地進行學習。認真研究教材，體會新課標理念，認真上課、認真輔導和批改作業(yè)，同步讓學生認真學習。2、通過簡介數(shù)學家、數(shù)學史和數(shù)學趣題，激發(fā)學生學習愛好。3、引導學生積極參與知識建構，營造民主、友好、平等，學生自主探究、合作共享發(fā)現(xiàn)快樂的課堂，讓學生體會學習的快樂。4、通過實踐探索，培養(yǎng)學生歸納推理能力和多種途徑探求問題的處理方式。5、培育學生良好的數(shù)學學習習慣，發(fā)展學生的非智力原因。6、進行分層教育的探索，讓全體學生都得到充足的發(fā)展。7、積極參與教研組活動，積極參與教改試驗和課題研究。六、教學中應當注意的問題：1、認真?zhèn)湔n，不僅備學生并且備教材備教法，根據(jù)教材內容及學生的實際，設計課的類型，確定采用的教學措施。2、課堂上要尤其注意調動學生的積極性，加強師生交流，充足體現(xiàn)學生的積極性，讓學生學的輕易，學的輕松，學的快樂，注意精講精練。3、布置作業(yè)做到精煉，右針對性，有層次性，同步對學生的作業(yè)及時認真批改，同步注意分層教學。4、在教學中，應引導學生在學好概念的基礎上掌握數(shù)學的規(guī)律，并著重培養(yǎng)學生的能力。對于規(guī)律，應引導學生弄清它們的________，分清它們的條件和結論，弄清抽象、概括或證明的過程，理解它們的用途和合用范圍，以及運用時應注意的問題。5、對于基本技能的訓練和能力的培養(yǎng)，要遵照學生的認識規(guī)律，結合教學內容，選擇合適的教學措施，有計劃地進行。并要伴隨學生對基礎知識的理解不停加深，逐漸提高對基本技能和能力的規(guī)定，培養(yǎng)學生獨立獲取知識的能力。初二數(shù)學上冊教學計劃7教學目的：1、引導學生理解中位數(shù)在記錄學上的意義，會求給定的一組數(shù)據(jù)的中位數(shù)。2、引導學生初步理解“中位數(shù)”與“平均數(shù)”的聯(lián)絡與區(qū)別，體會中位數(shù)的特點及使用范圍，會根據(jù)數(shù)據(jù)的詳細狀況合理選擇記錄量。3、引導學生感受到數(shù)學與生活的聯(lián)絡，能運用所學的知識合理靈活地分析和處理某些簡樸的實際問題。教學重點：理解中位數(shù)的意義，掌握求中位數(shù)的措施。教學難點：理解中位數(shù)的意義，能根據(jù)數(shù)據(jù)的特點及所要分析的問題選擇合適的記錄量。教學過程：一、情境設疑引出問題1.談話引入。師：一位剛畢業(yè)的大學生去人才市場找工作，同學們，應聘工作你最關懷的是什么?(工資，工作環(huán)境待遇問題)師：很實際的問題。他看到這樣兩則招聘啟事。引出兩則招聘啟事。(課件出示)我司既有職工7名，平均每人月工資2200元，欲招一名職工，故意者請加盟。甲企業(yè)20__年9月我司既有職工7名，平均每人月工資20__元，欲招一名職工，故意者請加盟。乙企業(yè)20__年9月師：假如你是剛畢業(yè)的大學生，會去哪家企業(yè)應聘?為何?生：甲企業(yè)。(如選乙企業(yè)，有不一樣意見嗎?)師：說說選甲企業(yè)的理由。生：甲企業(yè)的平均工資比乙企業(yè)的高!師：選甲企業(yè)的，舉手。2.激發(fā)認識沖突：課件出示每位職工詳細工資狀況登記表。(課件出示)觀測辨析：師：仔細觀測這兩份工資報表，說說你的發(fā)現(xiàn)。生：甲企業(yè)的經(jīng)理掙的太多了，掙了6300元。師：這里的6300是個特殊數(shù)據(jù)，它嚴重偏大。在一組數(shù)據(jù)中嚴重偏大或嚴重偏小的數(shù)我們把它稱之為極端數(shù)據(jù)。(板書：極端數(shù)據(jù))。師：這個數(shù)據(jù)可真特殊，它一出現(xiàn)可不得了!會怎么樣?生：把工資的平均水平抬高。分析的非常透徹!師：請同學們觀測兩家企業(yè)的報表。假如可以重新選擇，你想選哪家企業(yè)?生：乙企業(yè)。師：選乙企業(yè)的同學舉手。噢，都選乙企業(yè)了。說說為何?生：乙企業(yè)員工的工資沒有出現(xiàn)尤其極端的數(shù)據(jù)，基本都在1900元左右。員工平均工資比較靠近。師：雖然甲企業(yè)的平均工資比乙企業(yè)高，可是甲企業(yè)職工工資中出現(xiàn)了極端數(shù)據(jù)，會怎么樣?生：把工資的平均水平抬高了。師：再使用平均數(shù)代表這組數(shù)據(jù)的一般水平合不合適?生：不合適。二、探究新知：(一).感受引入中位數(shù)的必要性：通過直觀的記錄圖讓學生感悟到平均工資2200元用來表達他們工資的一般水平不合適。師：那你覺得用哪個數(shù)來表達甲企業(yè)工資的一般水平比很好呢?(結合圖表中數(shù)據(jù)比一比，找一找)為何?生：我選1500。師：說說你的想法。生：1500不大也不小。生：1500在最中間。最能代表一般水平。(可板書)你的想法和老師的不謀而合，老師和你握握手。師：確實在一組數(shù)據(jù)中出現(xiàn)極端數(shù)據(jù)的時候，可以選最中間的數(shù)代表這組數(shù)據(jù)的一般水平。(板書：最中間的數(shù))師：我們把它起名叫中位數(shù)。(板書：中位數(shù))(二)初步體驗學習中位數(shù)1.初步理解中位數(shù)：在一組數(shù)據(jù)中，你認為哪個數(shù)會是中位數(shù)?(處在中間位置的數(shù))2.找中位數(shù)：①單數(shù)個數(shù)據(jù)的中位數(shù)：找乙企業(yè)工資的中位數(shù)(無排序數(shù)據(jù))怎樣能迅速地找到?(排序大-小或小-大)②偶數(shù)個數(shù)據(jù)的中位數(shù)：目前乙企業(yè)新招了一位員工G，工資1500元，你能找到中位數(shù)嗎?你是怎么想的?3.小結：目前你能完整說說怎么找中位數(shù)嗎?(邊說邊板書)(二)深入理解學習中位數(shù)的意義(體驗平均數(shù)與中位數(shù)的特點)(課件出示)1.不受偏大數(shù)據(jù)的影響：經(jīng)理工資上調為4000元，想想目前什么變了什么沒變?假如是5000、6000甚至是比6000還大的數(shù)呢?(通過課件演示)2.不受偏小數(shù)據(jù)的影響：假如員工G工資被下調為1000元呢?會怎樣?假如比1000還小的數(shù)呢?3.體會中位數(shù)的長處：目前說說你對平均數(shù)和中位數(shù)有什么新的認識和感受?師生小結中位數(shù)的長處。(板書)(三)加強對比，靈活選擇合理的記錄量1.甲圖：為何用中位數(shù)表達一般水平比較合適?2.假如是這樣的呢?(出示乙圖)用哪個數(shù)比較合適?小結：是的，平均數(shù)和中位數(shù)都是用來表達一組數(shù)據(jù)一般水平的記錄量，當數(shù)據(jù)比較均勻的時候，既可以用平均數(shù)也可以用中位數(shù)來表達，當數(shù)據(jù)中出現(xiàn)偏大或偏小數(shù)據(jù)的時候，用中位數(shù)表達比平均數(shù)愈加合適。初二數(shù)學上冊教學計劃8一、學生起點分析學生的知識技能基礎：在__的學習中，學生已會運用平均數(shù)的公式進行計算，并能處理某些有關的實際問題;在《有理數(shù)》和《實數(shù)》的章節(jié)中，學生曾學習用計算器計算數(shù)的加、減、乘、除、乘方和開方運算，已初步具有運用計算器處理數(shù)據(jù)的基本技能。學生活動經(jīng)驗基礎：學生在前面的數(shù)學學習活動中，已獲得了從事記錄活動所必須的數(shù)學措施，形成了動手實踐、自主探索、合作交流的學習方式，積累了使用計算器處理數(shù)據(jù)和進行探索活動的某些數(shù)學活動經(jīng)驗。二、學習任務分析本節(jié)課的學習任務是：初步經(jīng)歷數(shù)據(jù)的搜集、加工與整頓的過程，通過自主探索，學會運用計算器求一組數(shù)據(jù)的平均數(shù);通過例題和習題的學習，加強知識之間的聯(lián)絡，鞏固對多種圖表信息的識別和評判能力，發(fā)展學生初步的記錄意識和數(shù)據(jù)處理能力，到達有關的情感態(tài)度目的。為此，本節(jié)課的教學目的是：1.知識與技能：根據(jù)給定信息，會運用計算器求一組數(shù)據(jù)的平均數(shù)，并會進行數(shù)據(jù)的搜集、加工與整頓。2.過程與措施：初步經(jīng)歷數(shù)據(jù)的搜集、加工與整頓的過程，發(fā)展學生初步的記錄意識和數(shù)據(jù)處理能力。3.情感與態(tài)度：通過使用計算器求平均數(shù)的探索活動，培養(yǎng)學生的探索精神和創(chuàng)新意識;通過互相間合作交流，讓所有學生均有所獲，共同發(fā)展。三、教學過程設計本節(jié)課設計了五個教學環(huán)節(jié)：第一環(huán)節(jié)：情境引入;第二環(huán)節(jié)：活動探究;第三環(huán)節(jié)：運用提高;第四環(huán)節(jié)：課堂小結;第五環(huán)節(jié)：布置作業(yè)。第一環(huán)節(jié)：情境引入內容：展示引例：20__年第一季度我國各地區(qū)農村家庭平均每人現(xiàn)金收入狀況表：(單位：元)請計算這組數(shù)據(jù)的平均數(shù)，在計算過程中，你體會到什么困難嗎?顯然，當一組數(shù)據(jù)比較大且比較多時，用筆計算平均數(shù)較麻煩，因此，需要一種幫手—計算器，這節(jié)課就來學習用計算器求平均數(shù)。目的：通過以上用筆計算一組較大且較多數(shù)據(jù)的平均數(shù)，使學生感到筆算的麻煩與困難，產(chǎn)生用計算器求平均數(shù)的欲望，從而調動學生學習的積極積極性。此外，給這組數(shù)據(jù)賦予“我國各地區(qū)農村家庭平均每人現(xiàn)金收入狀況”的背景，是想讓學生關注社會的發(fā)展，增強社會責任感。注意事項：引例不一定非要算出成果來，只要讓學生嘗試一下用筆計算較大且較多數(shù)據(jù)的平均數(shù)的困難，產(chǎn)生用計算器求平均數(shù)的欲望，就可引入課題，不要過多地耽誤課堂時間。第二環(huán)節(jié)：活動探究內容：學生分組(拿同類型計算器的同學分在一起)活動探究，看哪個小組做得好：(1)估計一下自己課桌的寬度，并將各組員的估計成果記錄出來(精確0.1厘米)。(2)用計算器求出估計成果的平均值，你是怎么做的?與同伴交流。在學生分組合作探究的基礎上，全班總結交流不一樣類型的計算器求平均數(shù)的一般環(huán)節(jié)，教師根據(jù)反饋的信息，及時進行評價。(3)用尺子量一量課桌的寬度，看看大家估計的成果怎么樣。各組派代表談談本組估計成果的精確度，對精確度較高的小組進行表揚，并評為優(yōu)秀小組以資鼓勵。目的：活動(1)是讓學生初步經(jīng)歷數(shù)據(jù)的搜集、加工與整頓的過程，深入發(fā)展學生初步的記錄意識和數(shù)據(jù)處理能力?；顒?2)是通過互相比較，引起學生對計算方式的思索，做出自我評判，從而對的掌握用計算器求平均數(shù)的措施。全班總結交流不一樣類型的計算器求平均數(shù)的一般環(huán)節(jié)，可以開闊視野，增長才能?；顒?3)的評價是為了學生的成功感和自信心，鼓勵他們繼續(xù)探索和創(chuàng)新，把數(shù)學做得更好。注意事項：教師首先要是熟悉本班學生所用各類型計算器的使用措施，另一方面在學生分組活動時，教師要巡視、傾聽，鼓勵學生自己探索計算器的使用方法，但在必要時可做合適的指導。第三環(huán)節(jié)：運用提高內容：1.運用計算器計算下列數(shù)據(jù)的平均數(shù)：12.8，12.9，13.4，13.0，14.1，13.5，12.7，12.4，13.9，13.8，14.3，13.2，13.5。2.觀測下圖1，運用計算器計算上海東方大鯊魚籃球隊隊員的平均年齡。3.英語老師布置了10道選擇題作為課堂練習，小麗將全班同學的解題狀況4.運用計算器計算本節(jié)課的引例中我國各地區(qū)農村家庭平均每人現(xiàn)金收入的平均數(shù)、中位數(shù)和眾數(shù)，并回答問題：(1)假如要如實反應我國農村的現(xiàn)金收入狀況，你會用哪個數(shù)據(jù)?(2)假如要展示我國農村發(fā)展形勢好，你會用哪個數(shù)據(jù)?(3)從這些數(shù)據(jù)中，你獲得了哪些信息?有何感想?目的:第1題是書本上的練習題，直接運用計算器計算一組數(shù)據(jù)的平均數(shù)。第2、3題分別是書本上的例題和練習題，作用是加強知識之間的聯(lián)絡，鞏固對多種圖表信息的識別和評判能力。把第2題書本例題放在練習題后，題目顯得有梯度，能更好地體現(xiàn)循序漸進的原則。第4題前呼后應，處理引例中“懸案”，充足體現(xiàn)用計算器計算一組較大且較多數(shù)據(jù)的平均數(shù)的優(yōu)越性，培養(yǎng)學生運用現(xiàn)代技術手段的積極意識，以及選擇恰當?shù)臄?shù)據(jù)代表對問題作出評判的能力。注意事項：第2、3題均有幾種相似數(shù)據(jù)的求和，在輸入這些數(shù)據(jù)時，要讓學生注意鍵的持續(xù)使用。第4題要留出時間讓學生交流各自獲得的信息和感想，互相啟發(fā)，共同提高。初二數(shù)學上冊教學計劃9本學期我擔任初二年級(9)、(10)班的數(shù)學教學工作，八年級的數(shù)學教學任務非常重，既要完畢新課的教學任務，又要復習初一數(shù)學知識。同步要補差補缺，做好學生的思想工作，因此在制定八年級的教學計劃時，一定要注意時間的安排，同步把握好教學進度。一、學情分析通過對上學期幾次檢測分析，發(fā)現(xiàn)這一級的學生存在很嚴重的兩極分化。首先是平時成績比較突出的學生基本上掌握了學習數(shù)學的措施和技巧，對學習數(shù)學愛好濃厚。另首先是相稱一部分學生由于多種原因，數(shù)學已經(jīng)落下許多知識，部分學生已喪失了學習數(shù)學的愛好。二、指導思想以《初中數(shù)學新課程原則》為準繩，繼續(xù)深入開展新課程教學改革。以提高學生中考成績?yōu)槌霭l(fā)點，重視培養(yǎng)學生的基礎知識和基本技能，提高學生解題答題的能力和邏輯推理能力。同步完畢八年級上冊數(shù)學教學任務。三、教學目的知識技能目的：理解軸對稱、軸對稱圖形、線段的垂直平分線、角的平分線的感念，理解軸對稱的基本性質;會運用性質處理有關的問題。掌握整式的乘除和因式分解的運算。純熟掌握分式運算。懂得樣本平均數(shù)、加權平均數(shù)的計算、及中位數(shù)、眾數(shù)。理解算術平方根、平方根、立方根的概念，會用根號表達數(shù)的平方根、立方根。理解無理數(shù)和實數(shù)的概念，懂得實數(shù)和數(shù)軸上的點一一對應;會解一元一次不等式(組)等;。能力目的：培養(yǎng)學生的觀測、探究、推理、歸納的能力，發(fā)展學生合情推理能力、邏輯推理能力和推理認證體現(xiàn)能力，提高知識綜合應用能力。態(tài)度情感目的：深入感受數(shù)學與平常生活密不可分的聯(lián)絡，同步對學生進行辯證唯物主義世界觀教育。四、教材分析本學期教學內容，合計六章，第一章《軸對稱與軸對稱圖形》，__是在學習了線段、角、平行線、三角形的基礎上深入學習平面圖形的某些性質，重要內容是軸對稱、軸對稱圖形、線段的垂直平分線、角的平分線的感念，理解軸對稱的基本性質;會運用性質處理有關的問題。第二章《乘法公式與因式分解》是初一的整式的乘法的一種延續(xù)，重要內容有整式的乘法、乘法公式、因式分解。學好__的運算性質是學好__內容的基礎。__難點是整式乘法與因式分解的關系和互相的轉化，重點是乘法公式。第三章《分式》是在學習整式的基礎上來研究的，重要內容就是分式運算、分式的化簡，這部分內容對后來的方程、函數(shù)等均有非常重要的作用。第四章《樣本與估計》__的重要內容就是平均數(shù)、加權平均數(shù)的計算、及中位數(shù)、眾數(shù)，為后來學習記錄初步打下了基礎。第五章《實數(shù)》重要內容是算術平方根、平方根、立方根的概念，無理數(shù)和實數(shù)的概念，實數(shù)和數(shù)軸上的點一一對應;勾股定理及勾股定理的應用，通過探索三角形的三邊關系，得到勾股定理，同步還簡介了一種直角三角形的鑒定措施，最終簡介了勾股定理的應用。重點是勾股定理，難點是勾股定理的應用。這又學習了直角三角形的一種性質，為后來的學習埋下了伏筆。第六章《一元一次不等式》重要內容就是解一元一次不等式，這為后來的一次函數(shù)和一次方程，一次不等式三者的關系的學習提供了很好的探究條件。五、教學措施1、精心備課，設置好每個教學情境，激發(fā)學生學習愛好和欲望。深入淺出，協(xié)助學生理解各個知識點，突出重點，講透難點。2、加強對學生課后的輔導，尤其是中等生和后進生的基礎知識的輔導，提高他們的解題作答能力和對的率。3、精心組織單元測試，認真分析試卷中暴露出來的問題，并對其中大多數(shù)學生存在的問題集中進行分析與講解，力爭透徹。對于少部分學生存在的問題進行小組輔導，突破難點。4、做好學生的思想教育工作，增進學生學習的積極性，從而提高學生的學習成績。六、課時安排全書內容(含各章復習)與課時安排為第一章軸對稱與軸對稱圖形---------------------------1--2周第二章乘法公式與因式分解-------------------------34周第三章分式-----------------------------------------------5---7周期中復習與檢測---------------------------------------------8周第四章樣本與估計-----------------------------------910周第五章實數(shù)--------------------------------------------11---13周第六章一元一次不等式-----------------------------14---16周期末復習-------------------------------------------------17---18周期末檢測----------------------------------------------------19周以上就是初二上冊數(shù)學教學計劃模板的所有內容，但愿可以給大家?guī)韰f(xié)助!初二數(shù)學上冊教學計劃10一、指導思想以《初中數(shù)學新課程原則》為指導，貫徹黨的教育方針，開展新課程教學改革，對學生實行素質教育，切實激發(fā)學生學習數(shù)學的愛好，掌握學習數(shù)學的措施和技巧，建立數(shù)學思維模式，培養(yǎng)學生探究思維的能力，提高學習數(shù)學、應用數(shù)學的能力。同步通過本期教學，完畢八年級上冊數(shù)學教學任務。二、學情分析要實現(xiàn)教學質量的主線性進步，非一朝一夕之功。目前我所教學生是八年級，共60名學生。其中大部分學生的數(shù)學學習成績還可以?，F(xiàn)實決定了并不是付出十分努力就一定有十分收獲。但教師的責任與職業(yè)道德時刻提醒我，沒有付出一定是沒有收獲的。作為新時代的教師，只有付出百倍的努力，苦干加巧干，才能對得起良心，對得起人民群眾的期望。三、教學目的1、知識與技能目的學生通過探究實際問題，認識三角形、全等三角形、軸對稱、整式乘除和因式分解、分式，掌握有關規(guī)律、概念、性質和定理，并能進行簡樸的應用。深入提高必要的運算技能和作圖技能，提高應用數(shù)學語言的應用能力，通過一次函數(shù)的學習初步建立數(shù)形結合的思維模式。2、過程與措施目的掌握提取實際問題中的數(shù)學信息的能力，并用有關的代數(shù)和幾何知識體現(xiàn)數(shù)量之間的互相關系;通過探究全等三角形的鑒定、軸對稱性質深入培養(yǎng)學生的識圖能力;初步建立數(shù)形結合的數(shù)學模式;通過對整式乘除和因式分解的探究，培養(yǎng)學生發(fā)現(xiàn)規(guī)律和總結規(guī)律的能力，建立數(shù)學類比思想。3、情感與態(tài)度目的通過對數(shù)學知識的探究，深入認識數(shù)學與生活的親密聯(lián)絡，明確學習數(shù)學的意義，并用數(shù)學知識去處理實際問題，獲得成功的體驗，樹立學好數(shù)學的信心。體會到數(shù)學是處理實際問題的重要工具，理解數(shù)學對增進社會進步和發(fā)展的重要作用。認識數(shù)學學習是一種充斥觀測、實踐、探究、歸納、類比、推理和發(fā)明性的過程。養(yǎng)成獨立思索和合作交流相結合的良好思維品質。理解我國數(shù)學家的杰出奉獻，增強民族的自豪感，增強愛國主義。四、教材分析第十一章三角形重要學習三角形的三邊關系、分類，三角形的內角、多邊形的內外角和。__節(jié)是后兩章的基礎，理解了有關的知識，教課時加強與實際的聯(lián)絡，加強推理能力的培養(yǎng)，開展好數(shù)學活動。第十二章全等三角形重要簡介了三角形全等的性質和鑒定措施及直角三角形全等的特殊條件。更多的重視學生推理意識的建立和對推理過程的理解，學生在直觀認識和簡樸闡明理由的基礎上，從幾種基本領實出發(fā)，比較嚴格地證明全等三角形的某些性質，探索三角形全等的條件。第十三章軸對稱立足于已經(jīng)有的生活經(jīng)驗和初步的數(shù)學活動經(jīng)歷，從觀測生活中的軸對稱現(xiàn)象開始，從整體的角度直觀認識并概括出軸對稱的特性;通過逐漸分析角、線段、等腰三角形等簡樸的軸對稱圖形，引入等腰三角形的性質和鑒定的概念。第十四章整式在形式上力爭突出：整式及整式運算產(chǎn)生的實際背景使學生經(jīng)歷實際問題符號化的過程，發(fā)展符號感;有關運算法則的探索過程為探索有關運算法則設置了歸納、類比等活動;對算理的理解和基本運算技能的掌握設置恰當數(shù)量和難度的符號運算，同步規(guī)定學生闡明運算的根據(jù)。第十五章分式重要學習分式的概念、性質、能用基本性質進行約分和通分并進行有關的四則混合運算。教課時重視和分數(shù)類比，加強分式、分式方程與實際的聯(lián)絡，體現(xiàn)數(shù)學建模思想。五、教學措施1、認真學習鉆研新課標，掌握教材;課堂內講授與練習相結合，及時根據(jù)反饋信息，掃除學習中的障礙點。2、認真?zhèn)湔n、精心講課，抓緊課堂四十五分鐘，認真上好每一堂課，爭取充足掌握學生動態(tài)，努力提高教學效果。3、抓住關鍵、分散難點、突出重點，在培養(yǎng)學生能力上下功夫;貫徹每一堂課后輔助，查漏補缺。4、不停改善教學措施，提高自身業(yè)務素養(yǎng)。積極與其他老師溝通，加強教研教改，提高教學水平。5、教學中重視自主學習、合作學習、探究學習。6、常常聽取學生良好的合理化提議。7、以兩頭帶中間戰(zhàn)略思想不變。深化兩極生的訓導。初二數(shù)學上冊教學計劃11一、指導思想堅持教育科學的發(fā)展觀，積極貫徹執(zhí)行教育局和學校提出的詳細目的和規(guī)定,全面貫徹貫徹教育方針，以學生為本，以學生的終身發(fā)展為目的，全面深入貫徹和貫徹素質教育，構建高效課堂。配合學校到達“安全校園”和“家長滿意學?！钡霓k學愿望。積極深入探索“分組合作”學習方式，關愛學生，平等看待學生，放眼于學生終身能力培養(yǎng)，把學生培養(yǎng)成適應未來社會發(fā)展的有用的棟梁之材。通過數(shù)學課的教學，使學生學習現(xiàn)代科技所必需的數(shù)學基本知識和基本技能;努力培養(yǎng)學生的運算能力、邏輯思維能力，合作探究能力，以及分析問題和處理問題的能力。二、教材分析本學期的教學內容合計五章：第十二章數(shù)的開方由平方根和立方根開始，進而學習實數(shù)的有關知識。第十三章整式的整除重要簡介了冪運算、整式的乘法和除法、乘法公式、因式分解幾種基本的運算，重要培養(yǎng)和提高學生的運算能力。第十四章勾股定理重要探索勾股定理及其應用，以培養(yǎng)學生的形象思維、模型的建立為主。第十五章平移與旋轉重要簡介了圖形的基本變換，讓學生在實際操作中探索總結規(guī)律。第十六章平行四邊形的認識簡介了平行四邊形的性質特性以及幾類特殊的平行四邊形，使學生對幾何學有了初步的認識。三、教學目的貫徹通過三維目的(知識與技能目的、過程與措施(數(shù)學思索與處理問題)目的、情感與態(tài)度目的)的貫徹最終實現(xiàn)能力的培養(yǎng)。鉆研教材，突破重點、難點，抓住關鍵，深入理解學生，激發(fā)學生積極性，因人而宜，制定課堂上有效的輔導、教學方案，使課堂教學更生動有趣，使學生參與到數(shù)學活動中來。四、教學常規(guī)貫徹嚴格遵守學校的各項規(guī)章制度，不遲到早退，積極參與各項活動及學習，團結協(xié)作。精心備課，備教材備學生，親密生活實際和學生實際，整合教學資源，運用好多媒體教學，運用一切可以運用的有利原因，為教學服務。上好每一節(jié)課，根據(jù)學生實際合理運用教學資源，上好每一節(jié)課。布置作業(yè)做到有的放矢，有針對性，有層次性。認真批改作業(yè)。同步對學生的作業(yè)批改及時、有效，分析并記錄學生的作業(yè)狀況，將他們在作業(yè)過程出現(xiàn)的問題作出及時反饋，針對作業(yè)中的問題確定個別輔導的學生，并對他們進行及時的指導.積極做好學困生轉化工作。對學習過程中有困難的學生，及時予以協(xié)助，協(xié)助他們找到應對措施，協(xié)助他們渡過難關。五、深入業(yè)務學習認真學習業(yè)務理論，并做好一周一次的業(yè)務筆記，提高自己的理論水平，豐富自己的業(yè)務知識;積極參與一切課題研究活動，敢想敢干，勇于創(chuàng)新，不怕失敗。在學習方略上及時指導學生，培養(yǎng)思維，措施技巧，提高能力。及時對教學活動作出反思，每周寫出一至兩個教學反思，真正體會自己的優(yōu)缺陷，做到有的放矢，深入提高自己。充足備好每個教案，做到備學生，備教材，每周及時上傳四個教案和四個課時作業(yè)。發(fā)揮多媒體教學優(yōu)勢，積極運用和制作課件，提高自己電化教學能力。六、將“多媒體”滲透于教學充足運用課件，提高課堂效率，突破教學難點。使教學清晰化，精確化，條理化，情感化，生動化，做到線索清晰，層次分明，言簡意賅，深入淺出。尤其注意調動學生的積極性，加強師生交流，充足體現(xiàn)學生的主觀能動作用，使學生積極參與，給學生提供展示自我的平臺，使不一樣層次學生都得到提高。七、提高學科教育質量的重要措施：1、認真學習教育教學理論，結合貫徹課標理念。將“合作分組教學”的課堂教學模式滲透于教學。讓學生通過觀測、思索、探究、討論、歸納，積極地進行學習。改善教學措施，充足運用多媒體，掛圖，實物等創(chuàng)設情景進行教學，力爭課堂教學的多樣化、生活化和開放化，師生互動、生生互動，構建高效課堂。運用新課程原則的理念指導教學，積極更新教育理念，關懷愛惜學生，公平看待學生。2、培養(yǎng)學生愛好和良好習慣。愛好是最佳的老師，激發(fā)學生的愛好，給學生適時簡介數(shù)學家，數(shù)學史，數(shù)學趣題，補充數(shù)學對應課外思索題，擴充資源，通過多種途徑培養(yǎng)學生的愛好。教育關鍵就是培養(yǎng)習慣，良好的學習習慣有助于學生穩(wěn)步提高學習成績，發(fā)展學生的非智力原因，增進學習愛好與良好習慣培養(yǎng)。3、創(chuàng)設友好教學氣氛。引導學生積極參與知識的構建，營造民主、友好、平等、自主、探究、合作、交流、分享發(fā)現(xiàn)快樂的高效的學習課堂，讓學生體會學習的快樂，享有學習。引導學生寫小論文，寫復習提綱，使知識________于學生的構造。4、關注學生情感態(tài)度、學習措施、目的實行。引導學生積極歸納解題規(guī)律，引導學生一題多解，通過變式訓練，培養(yǎng)學生透過現(xiàn)象看本質，提高學生舉一反三的能力。充足運用現(xiàn)實世界中的實物原型進行教學，展示豐富多彩的幾何世界;強調學生的動手操作和積極參與，讓他們在觀測、操作、想象、交流等活中認識圖形，發(fā)展空間觀念;重視概念間的聯(lián)絡，在對比中加深理解，重視幾何語言的培養(yǎng)和訓練。提高學生素質，培養(yǎng)學生的發(fā)散創(chuàng)新思維，提高學習效率，做到事半功倍。5、做好課題研究。增進學生自主、合作，探究學習，把學生帶入研究學習中，學會探究，合作，自主學習，拓展學生的知識面，培養(yǎng)愛好，提高能力。開展豐富多彩的課外活動，開展對奧數(shù)題的研究，課外調查，操作實踐，以優(yōu)帶差，培養(yǎng)學生探究合作能力，師生共同提高。6、實行分層教學。關注各類學生，布置作業(yè)設置A、B、C三等，分類分層布置，因人而異，課堂上照顧好好、中、待轉化三類學生。發(fā)揮優(yōu)生的幫扶作用，打牢基礎知識，提高每一種學生的能力。初二數(shù)學上冊教學計劃12課題名稱平方根科目數(shù)學年級八年級教課時間第一課時學習者分析一般特性：大部分學生學習較努力，個別學生基礎不好。入門能力：學生的基礎很好，自學能力已經(jīng)養(yǎng)成。學習風格：學生上課能積極回答問題，課堂氣氛活躍。教學目的一、情感態(tài)度與價值觀1.通過對實際生活中問題的處理，讓學生體驗數(shù)學與生活實際是緊密聯(lián)絡的。2.通過探究活動培養(yǎng)動手能力和激發(fā)學生學習數(shù)學的愛好。二、過程與措施1.通過創(chuàng)設情境讓學生得出新知。2.通過例題講解，鞏固新知；通過課堂練習培養(yǎng)能力。三、知識與技能1.理解算是平方根的概念，會用根號表達正數(shù)的算術平方根，并理解算術平方根的非負性。2.理解開方和乘方互為逆運算，會用平方運算求某些非負數(shù)的算術平方根。教學重點、難點1.理解算術平方根的概念2.根據(jù)算術平方根的概念對的求出非負數(shù)的算術平方根的概念教學資源教參，教學資源庫平方根教學活動過程描述教學活動1（一)導入新課琳琳家近來喜事不停，家里新購置了一套房子，為了給琳琳一種好的學習環(huán)境，父親決定給琳琳買一種面積是1m2的桌子，那么怎樣計算它的邊長呢？這節(jié)課我們就來探討這個問題。教學活動2(二)復習鞏固1.?你能求出下列各數(shù)的平方嗎？0，-1，5，2.3，-(?),-3,.12.?若已知一種數(shù)的平方是下列各數(shù)，你能把這個數(shù)值說出來嗎？25，0，1.69，，，-教學活動3(三)潛移默化，得出新知（1）平方根，算術平方根（2）意義（3）符號（4）區(qū)別教學活動4(四)例題講解，鞏固新知（1）求下列各數(shù)的算術平方根900，1，196，0，?，10-6（2）應用教學活動5(五)課堂練習（1）求下列各式的值（2）能力提高課堂討論：?故意義嗎？為何？教學活動6(六)探究活動當a為負數(shù)時，a2有無算術平方根？其算術平方根與a有什么關系？當a為正數(shù)時，a2的算術平方根怎樣表達？a為0呢？舉例闡明你的結論。教學活動7(七)歸納總結，布置作業(yè)初二數(shù)學上冊教學計劃13一、設計理念《數(shù)學課程原則》的基本理念之一是：“人人學有價值的數(shù)學，人人都能獲得必需的數(shù)學，不一樣人在數(shù)學上得到不一樣的發(fā)展?！庇袃r值的數(shù)學就是使學生學習那些既是未來社會所需要的，又是個體發(fā)展所必須的，既對學生走向社會適應未來生活有協(xié)助，又對學生的智力訓練有價值的數(shù)學。而使不一樣人在學習數(shù)學上得到不一樣的發(fā)展則展現(xiàn)了新課標中承認學生差異、尊重個性發(fā)展的理念，也是我們常說的因材施教。根據(jù)此理念，我們所選擇的教學內容和使用的教學措施都要以學生為本，整個教學過程都要把學生放在主體地位，把課堂變成學生展現(xiàn)自己風采的舞臺，發(fā)揮學生的能力，滿足學生的學習需求，拓展學生的思緒，使學生學習的數(shù)學知識既有現(xiàn)實意義，又有思維訓練的價值。復習課是我們小學數(shù)學課中一種重要的課型，它是對所學知識的總結、整頓，也是為學習新知識掃清障礙，起到了承上啟下的作用。因此我根據(jù)新課標的理念設計《比和比例》一節(jié)復習課。二、教學內容的加工與重組《比和比例》選自人教版小學數(shù)學第十冊第六單元。這一單元是將所有小學知識提成六部分進行歸類復習，形成完整的知識構造，為后來的學習奠定基礎。這節(jié)課的教學內容是復習比和比例的意義、性質以及由此展開的求比值、化簡比、解比例、正反比例和比例尺五小項知識。這節(jié)課的教學內容比較瑣碎，概念比較多，內容也比較枯燥，看起來與生活聯(lián)絡不緊密，但在現(xiàn)實生活中卻常常有用這些知識來表述問題，處理問題的，因此它在小學數(shù)學體系中有著舉足輕重的地位。假如按照此前的復習模式去出現(xiàn)概念-背誦概念-做題鞏固，就又回到了應試教育中的“填鴨式教學法”、“題海戰(zhàn)術”，明顯不符合學生的需求，也嚴重違反了新課標的教學理念。因此在教學設計時，我大膽將教學內容進行加工重組，豐富了教學內容，也靈活應用了教學方式。在教學中我加入了一種學習的小助手-圓。用這個幾何圖形貫穿于整個教學之中：從祖沖之精確圓周率的過程到圓形靶盤上的數(shù)字;從兩個賀的種種數(shù)量之間的比到李師傅加工的零件;從圓形花園的比例圖到花卉種植的扇形記錄圖，最終運用圓的英文單詞展現(xiàn)比和比例的應用。整個過程，以圓為一條暗線，環(huán)環(huán)相扣，不僅將知識巧妙地串連起來，也使課堂生動活潑，富有朝氣。三、教學環(huán)節(jié)設計1、學生自學理清思緒學習數(shù)學在于提高人的邏輯思維能力、推理能力、抽象能力、想象能力和發(fā)明力等多方面能力。其中最重要的就是培養(yǎng)人的思維清晰性、條理性、邏輯性。因此，在教學伊始，我設計了讓學生通過讀書自學的找出復習的知識點，然后根據(jù)知識點間的關系設計出箭頭式構造，圖展示在黑板上。黑板上的內容條理清晰、內容全面，并且有箭頭做導向，指出了知識間的因果關系和遞承關系。起到了統(tǒng)領全課的目的。在背面的教學中，每接觸到一種知識點就用彩粉筆做上標識，讓學生意識到我們的復習過程，潛移默化地教給學生學習的措施，使學生的學習具有措施性，對未來學習具有指導性作用。2、用不一樣的措施復習不一樣的知識《數(shù)學課程原則》中指出：“學生的數(shù)學學習活動應當是一種生動活潑的、積極的和富有個性的過程?！蹦敲次覀兊慕虒W設計就要符合學生的心理需要，找到學生的興奮點，讓他們在積極、快樂的情緒下完畢教學目的，掌握所需知識。因此，在這節(jié)課中，我將復習的知識提成三部分，根據(jù)知識的特點，每個部分用不一樣的方式處理，以促使學生積極探究，對知識進行鞏固和升華。(1)小組合作，復習計算部分數(shù)學的學習方式不應是單一的、枯燥的，以講解和練習為主的方式?，F(xiàn)代教學論倡導故意義的學習方式，應當重視自主探索、親身實踐、合作交流和勇于創(chuàng)新。讓學生在探索活動中、在處理問題的過程中理解和掌握基本的數(shù)學知識、技能和措施。在復習時，我首先讓學生運用靶盤上的數(shù)字任意選擇兩個構成一種比，把同學們的作品都展目前黑板上，然后將自己的比進行求比值和化簡。借助求比值和化簡比的過程，引起學生們的數(shù)學思索：從求比值和化簡比的過程中，你能找到哪些知識間的聯(lián)絡?這個問題具有較強的發(fā)散性，足以引起學生的思索，調動學生的所有知識積累進行分析、比較、歸納、總結。由于問題是開放的，相對的結論也是不定的。為了節(jié)省時間，提高效率，我選擇了小組合作學習的方式，讓同學們把所想的在小組內進行匯報交流，這樣可以使每個學生均有傾聽他人想法的機會，也有體現(xiàn)自己意見的時間，真正做到集思廣益，將課堂交還于學生。學生的答案也包羅萬象，將許多知識進行了比較和聯(lián)絡，對知識運用的靈活性又有了深一層的提高。從比的知識轉換到比例的知識時，我設計了這樣一種問題：同學們所寫出的比中哪些能構成比例呢?學生在找的過程中，已經(jīng)感受到了比和比例的內在聯(lián)絡，這不比老師去讓學生強迫記憶好得多嗎?教師再問：哪些同學的比找不到合作伙伴?任意寫出兩個不能構成比例的比，讓學生試試：你能做最小的改動讓他們構成比例嗎?給學生以發(fā)揮的空間，讓他們用不一樣的措施去改寫，體會解比例的用處，這也比機械地做幾道解比例的題更有價值吧!(2)小組競賽復習正反比例知識自主式學習不是被動的接受，也不只是書本知識的獲取，而是一種現(xiàn)實意義的建構。學習的行為要由學習的動機支配，會學的水平取決于愛學的程度。正反比例這部分知識比較抽象，是學生學習的難點，也是抵觸點，單純的練習一定不能引起學生的注意，更不能調動起學生的學習愛好，從而影響復習效果。困此在設計這部分內容時，我設計了一種智力大比拼的活動，站學生動起來，互問互答。這樣學生真正成了數(shù)學學習的主人，題目自己決定，回答人選自己決定，答案的對錯也由自己判斷。這一下學生掌握了積極權，也都一種個摩拳擦掌，使出渾身解術去“難為”對方。其實學生在提出問題時就已經(jīng)掌握到了這部分知識的精髓，怎么能達不到復習目的呢?(3)以點到面復習比例尺比例尺這部分的復習，我沒有直接出示比例尺的概念，而是將圓進行了又一次的變化，將其變成一種圓形花園的比例圖，它的比例尺是1：100，讓學生說說這個比例尺的含義，從實例中理解了比例尺的概念及主旨。運用比例尺進行了花園實際面積的計算后，我并沒有急于結束這部分的復習，而是再次用到按比例分派，讓學生將圓形花園制成扇形記錄圖，這不僅是對比例的再一次應用，同步豐富了課堂的色彩，鍛煉了學生的動手操作能力。3、找到知識間的鏈接我們展現(xiàn)給學生的數(shù)學知識往往都是孤立存在的，今天學習什么就是什么，導致了學生今天的知識今天會，綜合在一起，就不知所措。針對這個問題，我并沒有回避，而是直接展示。在教課時，我告訴學生：比和比例這部分知識屬于小學數(shù)學知識系統(tǒng)中代數(shù)初步知識中的一項內容，它與其他五部分之間有無關系呢?誰來找一找!學生回憶復習過程，聯(lián)想每一部分中的知識，找到它與數(shù)與數(shù)的運算、量的計量、幾何初步知識、應用題以及簡樸的記錄間的關系。在前一部分應用時，在這里形成系統(tǒng)的表象，讓學生體會到數(shù)學知識不是存在的，它是一種大家族，各兄弟姐妹之間互相依存，密不可分。4、聯(lián)絡生活應用實際在《數(shù)學課程原則》中提道：“數(shù)學學習必須與生活實際緊密相聯(lián)?！币蚨诮虒W的最終一部分，我設計了幾組比和比例在實際生活中的應用。讓學生通過幾組背景資料感受比和比例在我們生活中的重要地位，使我們的學習有了更現(xiàn)實的意義;而老師最終講的比例在設計鍵盤中的應用，不僅體現(xiàn)了學科知識間的整合，更與前面的引入互相呼應，相得益彰?？傊?，在這節(jié)課的設計時，我首先尊重學生的感受，變化了教師的主體地位，做學生學習的組織者、引導者和合作者，精心設計課堂環(huán)節(jié)，全力營造學習氣氛，將復習課上得豐滿、生動。初二數(shù)學上冊教學計劃14一、學情分析新學期，初三從新分班，學生狀況尚不明了，在學生所學知識的掌握程度上，整個班級已經(jīng)開始出現(xiàn)兩極分化了，對優(yōu)生來說，可以透徹理解知識，知識間的內在聯(lián)絡也較為清晰，對后進生來說，簡樸的基礎知識還不能有效的掌握，成績較差，數(shù)幾種學生對數(shù)學處在一種放棄的心態(tài)，課堂作業(yè)，需要教師督促，這一少數(shù)學生也成為老師的重點牽掛對象二、指導思想以《初中數(shù)學新課程原則》為指導，貫徹黨的教育方針，開展新課程教學改革，對學生實行素質教育，切實激發(fā)學生學習數(shù)學的愛好，掌握學習數(shù)學的措施和技巧，建立數(shù)學思維模式，培養(yǎng)學生探究思維的能力，提高學習數(shù)學、應用數(shù)學的能力。同步通過本期教學，完畢八年級上冊數(shù)學教學任務。三、教學目的1.知識與技能目的學生通過探究實際問題，認識分式、三角形相似、證明一、數(shù)據(jù)的記錄、二次根式，掌握有關規(guī)律、概念、性質和定理，并能進行簡樸的應用。深入提高必要的運算技能和作圖技能，提高應用數(shù)學語言的應用能力，通過證明一的學習初步形成嚴謹?shù)臄?shù)學思維。2.過程與措施目的掌握提取實際問題中的數(shù)學信息的能力，并用有關的代數(shù)和幾何知識體現(xiàn)數(shù)量之間的互相關系;通過探究三角形相似的條件深入培養(yǎng)學生的識圖能力;通過對數(shù)據(jù)記錄的研究，深入培養(yǎng)學生良好的發(fā)現(xiàn)問題處理問題的能力;通過對分式四則運算，二次根式的有關性質的探究，培養(yǎng)學生發(fā)現(xiàn)規(guī)律和總結規(guī)律的能力，建立數(shù)學類比思想。3.情感與態(tài)度目的通過對數(shù)學知識的探究，深入認識數(shù)學與生活的親密聯(lián)絡，明確學習數(shù)學的意義，并用數(shù)學知識去處理實際問題，獲得成功的體驗，樹立學好數(shù)學的信心。體會到數(shù)學是處理實際問題的重要工具，理解數(shù)學對增進社會進步和發(fā)展的重要作用。認識數(shù)學學習是一種充斥觀測、實踐、探究、歸納、類比、推理和發(fā)明性的過程。養(yǎng)成獨立思索和合作交流相結合的良好思維品質。理解我國數(shù)學家的杰出奉獻，增強民族的自豪感，增強愛國主義。四、教材分析第一章分式：__教材重視從實際問題抽象出數(shù)學模型，體現(xiàn)了學生學有用的數(shù)學，生活中的數(shù)學。__安排了大量的實際問題，通過度析與處理實際問題，提高了學生聯(lián)絡實際應用數(shù)學知識的意識、愛好和能力。重視用類比措施。從分數(shù)概念到分式概念，從分數(shù)的.基本性質、約分與通分、四則運算法則到分式的的基本性質、約分與通分、四則運算法則都運用了類比措施。在學生對分數(shù)已經(jīng)有認識的基礎上，通過度式與分數(shù)的類比，從詳細到抽象、從特殊到一般地認識分式。重視轉化思想。解分式方程與解一元一次方程最大不一樣之處：解分式方程必須進行驗根。由于解分式方程的第一步是去有未知數(shù)的分母，而這帶有未知數(shù)的分母有也許等于零，導致使本來的分式方程中的分式的分母為零而無意義。在強調解分式方程必須檢查時，考慮到學生的知識基礎和接受能力，教材沒有對解分式方程中增根的理論問題進行深入的討論，而是通過具本例子展現(xiàn)理解分式方程時也許出現(xiàn)增根的現(xiàn)象，并結合例子分析了什么狀況下產(chǎn)生增根的措施，然后歸納出檢查增根的措施。第二章相似圖形：從實際問題引入數(shù)學內容，通過對實際問題的分析和處理得出結論，認識相似圖形的特性和性質，讓學生充足感受到數(shù)學與現(xiàn)實世界的聯(lián)絡。通過觀測、測量、畫圖、推理等措施讓學生探索得出結論，強調發(fā)現(xiàn)結論的過程，加強合情推理。逐漸滲透某些邏輯思維措施，體現(xiàn)數(shù)學的理性特性。教材中給學生留下合適的探索空間，也給教師的教學留有一定的余地，有助于學生的思維活動，有助于教師的發(fā)明性教學，也有助于教師與學生的合作。強調相似三角形在現(xiàn)實生活中的應用。增長了位似這種特殊的相似，并用坐標來確定位置的內容，加強坐標與現(xiàn)實生活的聯(lián)絡。增長了用坐標來研究圖形變換的內容，讓學生初步體會數(shù)形間的關系。第三章證明(一)：__是在對前面幾何結論有了一定的直觀認識的基礎上編排的，雖然只是證明的初步，但他對證明的必要性，引進公理的必要性，理解作為證明基礎的定義、命題、定理等非常重要。同步通過平行、三角形等有關知識的證明實踐，協(xié)助學生掌握證明的措施和環(huán)節(jié)。第四章數(shù)據(jù)的搜集和處理：通過學生搜集數(shù)據(jù)和整頓數(shù)據(jù)的過程，使學生體會數(shù)據(jù)在現(xiàn)實生活中的作用，理解搜集數(shù)據(jù)的基本措施和基本規(guī)定以及可以按規(guī)定對數(shù)據(jù)進行簡樸的分組整頓，會用頻數(shù)分布表，頻數(shù)分布直方圖，頻數(shù)分布折線圖等體現(xiàn)數(shù)據(jù)的分布狀況，并純熟