2023年語文口哨教案

2023年語文口哨教案語文口哨教案

1.在感受文章語言文字美的同時品嘗文章借助人物內(nèi)心獨白干脆抒發(fā)情感的特點。

2.引導(dǎo)學(xué)生初步駕馭環(huán)境描寫的作用。

3.朗讀品嘗課文語言，理解比方、排比等多種修辭手法在文中的作用。

4.學(xué)習(xí)體會主子公酷愛生活，面對挫折毫不氣餒的主動人生看法。

通過引導(dǎo)學(xué)生感受文章中重點詞句的感情色調(diào)，領(lǐng)悟人物內(nèi)心情感，體會作者對生活的看法。

體會主子公酷愛生活，面對挫折毫不氣餒的主動人生看法。

1.詞語積累

①注音：胳膊敬佩嘟縹緲碾悵惘坎坷嘰嘰啾啾②釋義：縹緲敬佩悵惘坎坷

2.查閱有關(guān)張海迪的信息

（一）導(dǎo)入

說到身殘志堅，面對挫折毫不氣餒，以堅韌的毅力與命運抗?fàn)幍娜宋?，我們肯定會想到張海迪，每每聽到她的事跡，總會被她的堅韌所打動。今日，讓我們一起走進(jìn)張海迪的童年和少年生活。

（二）整體把握課文

1.朗讀課文，思索文章是以什么為線索來寫的，講解并描述了怎樣的一個故事？

答：全文以“吹口哨”為線索。詳細(xì)寫了一個癱瘓在床的小女孩在百無聊賴之際請求媽媽教自己吹口哨，她將自己諸多的情感寄予在悲傷的口哨中。吹口哨讓她找到了歡樂，學(xué)會了以主動樂觀的看法面對病痛，面對生活中的困難、挫折。全文流露出作者對美妙生活的酷愛和憧憬之情，譜寫出一曲無限酷愛生活、自強(qiáng)不息的生命強(qiáng)者的贊歌。

2.依據(jù)時間依次，對文章進(jìn)行結(jié)構(gòu)劃分

第一部分（1~6）：記敘了童年時，媽媽教病中的“我”學(xué)吹口哨。

其次部分（7~10）：記敘了“我”在口哨聲中度過了樂憂參半的少女時代生活。

第三部分（11、12）：記敘了三十多年以后，“我”在病床上回憶往事及當(dāng)時的感受。

（三）深化理解課文

1.文中的“少女”為什么選擇“吹口哨”？你能理解她的心情嗎？

答：因為病痛的熬煎，她不得不久臥病床，不能動彈，不能做任何動作。在百無聊賴中，她只能以學(xué)吹口哨來排遣內(nèi)心的孤寂，渴望能有好轉(zhuǎn)；同時，通過吹口哨，她找到了歡樂，學(xué)會了堅毅地面對生活。文中的“少女”身處病痛熬煎之中，仍能想到以吹口哨來減輕病痛。這是文章的主旨。

2.文中有很多美麗的'句子，尤其是寫景非常精彩，找出這些環(huán)境描寫，并探討體會其對描寫人物的作用。

答：總體來說，本文環(huán)境描寫的作用：

①交代時間、地點、故事發(fā)生的背景

②烘托人物的心情

③渲染氣氛

④推動情節(jié)的發(fā)展

＃文中多次提到窗外的小樹，嘰嘰啾啾唱著歌的小鳥，有著旺盛生命力的綠色小樹，逍遙自在的小鳥激發(fā)起“我”對生命的酷愛，對將來美妙生活的憧憬，促使“我”英勇地活下去，自強(qiáng)不息。

（3.文中多處寫到小鳥，請把這些文字找出來，說說作者寫他們的緣由。）

答：作者希望自己能像小鳥一樣自由，這是“我”內(nèi)心的渴望，它激發(fā)“我”對美妙生活的憧憬，對生命的酷愛，促使“我”能堅毅起來英勇地面對生活。

4.吹口哨給少女帶來了快樂，但是她是不是從今再也沒有苦惱了？

答：不是，有時候她也會傷感、流淚。

5.少女吹的蘇聯(lián)歌曲是一首怎樣的歌曲，讓她涌出了淚水？

答：這首歌曲表達(dá)的是少女純凈、美妙的情愫，她也追求美妙的生活，但是現(xiàn)實對她太殘酷，志向與現(xiàn)實反差是多么的劇烈，所以她傷感地流下了淚水。

6.文中有多處一語雙關(guān)，寓意深刻的語句，試分析。

（1）木輪椅碾過鄉(xiāng)村土路的坎坷和泥濘，我告辭了少女時代。

答：此句照應(yīng)第七段首句，是作者對少女時代生活的總結(jié)，在文中有承上啟下作用。“坎坷和泥濘”不僅真實地寫出了當(dāng)時鄉(xiāng)村泥路的狀況，更是示意了作者人生道路上遇到的困難和艱辛。

（2）不知不覺已經(jīng)三十多年過去了，這是多么漫長的一支歌啊。

答：把三十多年來與病痛如影隨形的人生比作一支漫長的歌，病痛熬煎了自己三十多年，自己與病魔斗爭了三十多年，往后的日子也會一如既往。此句表達(dá)了“我”渴望康復(fù)以及面對病痛的悵惘和缺憾。

（3）我很想吹口哨，吹那支悠長縹緲的歌??

答：“悠長縹緲的歌”比方時時有病痛侵襲的人生之路。當(dāng)時吹口哨的一個愿望是“吹著口哨病就好了”，這是一個難以實現(xiàn)的“縹緲”的夢，因為三十多年過去了，