幼兒園區(qū)角活動的設(shè)置與指導(dǎo)

幼兒園區(qū)角活動的設(shè)置與指導(dǎo)一、區(qū)角活動的概念投放活動材料，讓幼兒依據(jù)自己的興趣和力量，以操作、擺布、探究為主要的方式進展個別化的自主學(xué)習(xí)活動。二、區(qū)角活動的教育作用及常見的區(qū)角類型〔一〕區(qū)角活動的教育作用：1、促進幼兒自主參與活動、自發(fā)地學(xué)習(xí)2、增進幼兒之間、師生之間的溝通，培育幼兒的交往力量3、熬煉幼兒的動手操作力量，查找自己解決問題的方法4、培育幼兒古怪好問的力量，促進幼兒思維的進展5〔二〕常見的區(qū)角類型：1、角色類玩耍區(qū)：娃娃家、醫(yī)院、郵局、理發(fā)店、廚房、餐廳、菜場、超市、工廠、圖書館、加油站、糖果屋、服裝店等娃娃家廚房、餐廳美發(fā)屋醫(yī)院二、常見的區(qū)角類型及其教育作用2、建構(gòu)類〔積木區(qū)〕建構(gòu)各種建筑物：高樓大廈、立交橋、公園、大路、圍墻、火車站、博物館常見拼搭方法游樂場3、玩沙玩水區(qū)沙：揉、鏟、挖沙、運輸、堆沙、造型等水：舀水、倒水、水車、沉浮、流向等運水、玩沙4、語言圖書閱讀區(qū)主要包括：閱讀〔圖書角、書屋、表達、創(chuàng)編5、音樂表演區(qū)語言方面：故事、兒歌、相聲、小品表演器材6、美工區(qū)、繪畫各種繪畫、手工、泥工、剪紙及藝術(shù)賞識手工：折紙、剪紙7、科學(xué)覺察區(qū)感官活動〔摸、聞、嘗、區(qū)分聲音等8種植觀看區(qū)9、益智區(qū)數(shù)學(xué)：計數(shù)、計算、分類、排序、測量等構(gòu)圖造型：七巧板、幾何拼圖、皮筋構(gòu)圖、棋類、撲克10、操作區(qū)〔生活類〕疊衣服、穿鞋板、夾夾子、玩具的拼插系紐扣、系鞋帶、繡花、編織、用筷子夾物品、翻繩、使用錘子釘釘子等三、區(qū)角玩耍的設(shè)計與指導(dǎo)原則幼兒園區(qū)角玩耍的設(shè)計與指導(dǎo)應(yīng)遵循的原則有哪些？3、整體化的原則四、區(qū)角活動內(nèi)容的設(shè)置1、依據(jù)幼兒年齡特點設(shè)置區(qū)角2、依據(jù)幼兒興趣點設(shè)置區(qū)角五、玩耍材料的投放1、留意自然、廢舊資源的開發(fā)利用六、區(qū)角活動中的有效指導(dǎo)〔一、活動空間設(shè)置要合理**動靜分區(qū)娃娃家 理發(fā)店廚房 餐廳〔二、活動規(guī)章的制定由誰來制定？教師規(guī)章指定時發(fā)揮的作用是什么？規(guī)章的制作及張貼〔三〕區(qū)角活動組織的一般過程1、區(qū)角介紹2、幼兒自主選擇區(qū)角3、幼兒自主玩耍，教師個別指導(dǎo)A、創(chuàng)設(shè)寬松、和諧、茲有的活動氣氛B、做孩子活動的觀看者、引導(dǎo)者、支持者、幫助者4、玩耍評價5、整理與整理〔四〕區(qū)角活動中，教師的指導(dǎo)內(nèi)容指導(dǎo)內(nèi)容：教師在對幼兒玩耍進展指導(dǎo)時，著重進展幼兒某方面的水平，具體包括：生活常規(guī)、社會交往、學(xué)問技能、目的堅持性和制造性等。①生活常規(guī)：常規(guī)教育、行為標(biāo)準(zhǔn)、紀(jì)律維持、禮儀等。社會交往力量等。針對幼兒的剪紙技能進展強調(diào)指導(dǎo)。有打算、有挨次的完成，強調(diào)活動的堅持性。造性的完成一些活動。六、區(qū)域活動中教師的教育指導(dǎo)策略〔一〕1賞閱讀、角色表演等活動現(xiàn)場中，效果較明顯。2、合作活動方式：用于幼兒自選的扮演活動過程中。3、領(lǐng)導(dǎo)活動方式領(lǐng)導(dǎo)活動方式是由教師提議或事先設(shè)計一個活動，并在指導(dǎo)活動時扮演一個關(guān)鍵的角色