語文園地五習(xí)作例文教案

習(xí)作例文教學(xué)內(nèi)容：習(xí)作例文教學(xué)內(nèi)容分析兩篇習(xí)作例文“我家的杏熟了”和“小木船”借助旁批和課后題，提示學(xué)生怎樣把事情寫清楚。教學(xué)目標(biāo)學(xué)習(xí)例文的敘述方法。2、養(yǎng)成留心觀察身邊事物的習(xí)慣，并把身邊的事物變成習(xí)作素材。通過習(xí)作例文的學(xué)習(xí)，清楚什么是習(xí)作提綱。教學(xué)重點：學(xué)習(xí)例文的敘述方法。教學(xué)難點成留心觀察身邊事物的習(xí)慣，并把身邊的事物變成習(xí)作素材。通過習(xí)作例文的學(xué)習(xí)，清楚什么是習(xí)作提綱。教學(xué)方法：講授法小組合作法教學(xué)用具：課件教學(xué)過程復(fù)習(xí)導(dǎo)入上節(jié)課我們通過“交流平臺”的學(xué)習(xí),知道了本單元兩篇課文的作者是如何把故事寫清楚的,這節(jié)課,我們繼續(xù)通過兩篇習(xí)作例文來學(xué)學(xué)怎樣把事情寫清楚。

二、習(xí)作例文

(一)

《我家的杏熟了》1：自讀課文，了解主要內(nèi)容。

(1)找出課文中與題目有關(guān)的表示時間的詞。(每年、這一年、今年....

(2)在這些時間里，杏兒熟了的時候，作者各寫了什么事?

預(yù)設(shè):①每年麥?zhǔn)諘r節(jié)，“我”家大杏樹，上就結(jié)滿了黃澄澄的杏兒;②這一-年杏兒熟了的時候,鄰居的小孩子"偷”杏兒時從樹上摔下來，“我”說看“我"奶奶怎么收拾你們，而奶奶卻打下杏兒分給“偷”杏兒的孩子吃;③今年杏兒熟了的時候,"我"挑熟透的杏兒送給鄉(xiāng)親們。

2、再讀課文，討論下列問題。課件出示:1、從哪兒可以看出“我”家杏樹.上結(jié)的杏兒又多又好?

2、鄰居小淘淘"偷”摘杏兒摔下來時,“我”是怎么說的,怎么想的?奶奶又是怎么做的?

3、找出文中表示人物語言的句子,讀一讀,討論:你認(rèn)為哪句話說得最好?為什么?

4、文中兩次出現(xiàn)“香甜”這個詞，把它們所在的句子用橫線畫出來，讀一讀。

(1)學(xué)生讀文，討論交流問題。

(2)指名學(xué)生回答，教師適時糾正。

問題一:圍繞樹上結(jié)果、路過的人說、“我”數(shù)這三個方面來回答。

問題二:“我”說“看

我奶奶怎么收拾你們”,心里非常生氣，奶奶扶起了淘淘,并給孩子們分杏。話說得最好，因為分享最快樂。

(3)課件出示問題四的相關(guān)句子。思考:“香甜”這個詞在每個句子中各是什么意思?

課件出示:

1、看他們吃得那樣香甜，奶奶的嘴角露出了微笑。

2、果子大家吃，才真的香甜呢!

3、討論“我前后的思想變化及其原因。

(二)《小木船》

1、相信同學(xué)們都有過做手工的經(jīng)歷，你都做過哪些手工?

2、如果你辛辛苦苦做好的手工作品被別人不小心弄壞了，你會怎樣?指名回答。

3、那么就讓我們來看-下習(xí)作例文《小木船》，學(xué)習(xí)作者是如何把一-件事情寫清楚的，注意批注。

4、概括課文的中心思想。

5、出示自學(xué)提示課件出示:

1、作者寫這篇文章是要說明什么道理?

2、朋友之間相處，每天都會發(fā)生些小事，作者選擇了哪件事來寫?這件事與作者要說明的道理有什么關(guān)系?

3、選擇好能表達中心的事件后，作者又是怎樣一步步地把事情寫清楚、寫具體的呢?

4、如果不寫文章開頭一段和結(jié)尾一段,

文章是否完整?這兩段在文章中起什么作用?

三、課堂總結(jié)，體會作文提綱的作用。

師:剛才同學(xué)們圍繞這篇課文所進行的討論學(xué)習(xí)，正是作者在寫這篇文章之前所思考的,考慮成熟后,

一一列出，就是作文提綱。板書設(shè)計習(xí)