語(yǔ)文六下 12　為人民服務(wù)

12為人民服務(wù)1．學(xué)會(huì)本課“革、徹”等生字和“革命、解放”等新詞。2．有感情地朗讀課文，背誦第2、4自然段。3．理解課文內(nèi)容，感受革命人生觀的啟蒙教育。4．理清課文層次，初步了解文章是怎樣圍繞中心論點(diǎn)論述的。1．理清文章的思路，了解課文中論述的各個(gè)層次與全心全意為人民服務(wù)這個(gè)中心思想之間的關(guān)系。2．理解一些含義深刻的句子，理解復(fù)雜句子之間的關(guān)系；通過(guò)劃出關(guān)聯(lián)詞，逐句分析，再總體思考圍繞什么寫(xiě)的來(lái)理解句子之間的關(guān)系。1．收集張思德及文章寫(xiě)作背景資料。2．收集議論文寫(xiě)作的相關(guān)文學(xué)常識(shí)材料。2課時(shí)第一課時(shí)一、聯(lián)系前文，導(dǎo)入新課。同學(xué)們，通過(guò)上節(jié)課的學(xué)習(xí)，我們看到了李大釗烈士視死如歸的歷史畫(huà)面。緬懷著革命先輩，我們心中涌動(dòng)著深深的敬佩與懷念。今天，我們跨越時(shí)空，到延安窯洞前去聆聽(tīng)毛澤東主席的深情演講。(板書(shū)課題：為人民服務(wù))(齊讀課題)(讓學(xué)生說(shuō)說(shuō)什么才是“為人民服務(wù)”。)《為人民服務(wù)》是毛澤東主席在什么時(shí)候、什么情況下做的演講？簡(jiǎn)介張思德。1944年9月8日，毛澤東主席參加了一名普通戰(zhàn)士的追悼會(huì)，他不僅親筆寫(xiě)了悼詞，而且發(fā)表了著名的演說(shuō)《為人民服務(wù)》。這位被領(lǐng)袖追悼的普通戰(zhàn)士，就是張思德。幾十年間，“為人民服務(wù)”這一光輝的口號(hào)同張思德的名字一起響徹了中華大地。(再次帶著感情讀題)二、初讀課文，整體感知。1．自讀課文，讀準(zhǔn)字音，讀通句子，認(rèn)識(shí)新字新詞，你認(rèn)為重要的句子可以多讀幾遍。2．檢查初讀情況。(1)讀詞語(yǔ)剝削興旺解放犧牲炊事員死得其所精兵簡(jiǎn)政重于泰山輕于鴻毛(2)同學(xué)們預(yù)習(xí)過(guò)課文，有沒(méi)有發(fā)現(xiàn)這篇課文很特別？它到底是一篇什么樣的文章？(既不是寫(xiě)人，也不是記事，它很特殊，這種文體就是議論文。)(3)怎樣才能學(xué)好這篇議論文呢？(議論文或演講稿，每一段話都有要說(shuō)的重點(diǎn)、要點(diǎn)，這些重點(diǎn)、要點(diǎn)大多含在每一段話的開(kāi)頭或者結(jié)尾。只要你掌握了這個(gè)規(guī)律，再難的議論文也會(huì)迎刃而解。)3．再讀課文，思考：全文圍繞“為人民服務(wù)”這個(gè)中心，講了哪幾方面的意思？(可指名讓學(xué)生試著說(shuō)一說(shuō)每個(gè)自然段主要講了什么。)三、合作探究，突破重難點(diǎn)。1．探究第一部分(第一自然段)。(1)從這段話中找出與中心聯(lián)系最密切的一句話。(我們這個(gè)隊(duì)伍完全是為著解放人民的，是徹底地為人民的利益工作的。)(2)勾畫(huà)句中的重點(diǎn)詞語(yǔ)，體會(huì)句子表達(dá)的意思。(“完全”就是百分之百，除了為人民服務(wù)之外，再?zèng)]有任何別的目的。“徹底”就是做到底的意思，不達(dá)到目的決不休止。只有做到完全、徹底地為人民服務(wù)，才稱得上是名副其實(shí)的革命者，這樣活著才有意義。)(3)教師小結(jié)：這段話點(diǎn)明了我們黨及其領(lǐng)導(dǎo)的軍隊(duì)的根本宗旨。(4)齊讀。2．探討第二部分(第二自然段)(1)讀課文，勾畫(huà)這段的關(guān)鍵句。(人總是要死的，但死的意義有不同。)(2)教師引導(dǎo)：作者圍繞這個(gè)關(guān)鍵句是怎樣進(jìn)行論述的？(先引用司馬遷的話作論據(jù)，然后具體講了什么樣的人死得毫無(wú)意義，什么樣的人死得有價(jià)值；最后，肯定了張思德的死比泰山還重。)(3)理解司馬遷的話。(課件出示司馬遷的話。)(“固”本來(lái)；“或”，有的；“于”，表示比較。在此基礎(chǔ)上，讓學(xué)生說(shuō)說(shuō)句子的意思：人總是要死的，有的人的死比泰山還要重，有的人的死比鴻毛還要輕。)(4)課件出示語(yǔ)句：為人民利益而死，就比泰山還重；替法西斯賣力，替剝削人民和壓迫人民的人去死，就比鴻毛還輕。這句話什么意思？(對(duì)比兩種死的不同，并讓學(xué)生感悟不同的意義。)(5)教師小結(jié)：這段話主要講了人死的兩種不同意義及革命者對(duì)生死的看法，揭示了革命的生死觀。四、布置作業(yè)。1．熟讀生字，理解文中的詞語(yǔ)。2．朗讀課文，背誦第2自然段。第二課時(shí)一、復(fù)習(xí)引入。1．指名讀1、2自然段。2．說(shuō)說(shuō)這兩部分內(nèi)容各講了什么意思。二、合作探究。1．學(xué)習(xí)第3自然段。(1)默讀，思考：這部分是圍繞哪幾句話來(lái)論述的？(只要我們?yōu)槿嗣竦睦鎴?jiān)持好的，為人民的利益改正錯(cuò)的，我們這個(gè)隊(duì)伍就一定會(huì)興旺起來(lái)。)(2)理解復(fù)雜句子的意思。課件出示句子：“因?yàn)槲覀兪菫槿嗣穹?wù)的，所以……我們就照你的辦?！雹僦该x、齊讀。②每句話講的是什么？(第一句講有了缺點(diǎn)就不怕別人批評(píng)。第二句講不管是什么人，誰(shuí)向我們指出都行。第三句講，凡是“說(shuō)得對(duì)”“對(duì)人民有好處”，不管是誰(shuí)的批評(píng)和意見(jiàn)，我們都會(huì)接受、照辦。)③讀這段話，注意句中三組關(guān)聯(lián)詞語(yǔ)。(課件先找出這段話中的關(guān)聯(lián)詞，并點(diǎn)上著重號(hào)?！耙?yàn)椤浴薄叭绻汀薄爸灰汀薄＜t色的字標(biāo)出關(guān)聯(lián)詞語(yǔ)，句與句之間緊密相連，層層遞進(jìn)。引導(dǎo)學(xué)生如何正確運(yùn)用關(guān)聯(lián)詞語(yǔ)，讓句子之間銜接緊密，過(guò)渡自然。)(3)結(jié)合本段意內(nèi)容，談一談黨的隊(duì)伍日益壯大的原因。2．學(xué)習(xí)第4自然段。在前面三段的學(xué)習(xí)過(guò)程中，我們采取了不同的形式教學(xué)生讀書(shū)，找重點(diǎn)句，提問(wèn)題。按照這種學(xué)習(xí)方法學(xué)習(xí)課文第四段。畫(huà)出重要的句子或不懂的句子，然后在小組中說(shuō)說(shuō)對(duì)重點(diǎn)句的理解，最后再把不懂的句子提出來(lái)，小組里的幾個(gè)同學(xué)共同討論，互相補(bǔ)充。集體討論。(1)“我們今天已經(jīng)領(lǐng)導(dǎo)著有九千一百萬(wàn)人口的根據(jù)地，但是還不夠，還要更大些，才能取得全民族的解放?！笨梢?jiàn)，當(dāng)時(shí)為人民服務(wù)的共同目標(biāo)就是打敗日本侵略者，解放全民族。(2)“我們的同志在困難的時(shí)候，要看到成績(jī)，要看到光明，要提高我們的勇氣?！?這句話是說(shuō)革命斗爭(zhēng)并不是一帆風(fēng)順的，必然要遇到艱難困苦。但是，我們?yōu)榱巳嗣窭?，為了民族解放，就不能怕困難，要看到成績(jī)和光明，要樹(shù)立信心，鼓足勇氣。)(3)“我們的干部要關(guān)心每一個(gè)戰(zhàn)士，一切革命隊(duì)伍的人都要互相關(guān)心，互相愛(ài)護(hù)，互相幫助?！?這句話的意思是革命隊(duì)伍的人是為了一個(gè)共同目標(biāo)走到一起的。因此，不論是干部對(duì)戰(zhàn)士，還是戰(zhàn)士對(duì)戰(zhàn)士，都要互相關(guān)心、愛(ài)護(hù)和幫助。這樣才能更好地團(tuán)結(jié)起來(lái)，共同奮斗，實(shí)現(xiàn)我們的目標(biāo)。)①共同的革命目標(biāo)是什么？(取得全民族的解放，完全、徹底地為人民服務(wù)。)②為了實(shí)現(xiàn)這一目標(biāo)我們應(yīng)該怎樣做？(這里講了兩方面的意思：一方面，要不怕?tīng)奚?，?dāng)人民利益需要的時(shí)候，勇敢地挺身而出，毫不猶豫地獻(xiàn)出自己的生命；另一方面，要盡量地減少不必要的犧牲，不要因?yàn)槊ё?、蠻干造成本來(lái)可以避免的犧牲。)3．學(xué)習(xí)第5自然段。自讀課文，思考：我們要為什么人開(kāi)追悼會(huì)？開(kāi)追悼會(huì)的意義是什么？三、總結(jié)、擴(kuò)展。1．朗讀課文，體會(huì)全文圍繞“為人民服務(wù)”這個(gè)中心是怎樣一層一層表達(dá)的？(課文所講的五個(gè)問(wèn)題，都是以為人民服務(wù)為標(biāo)準(zhǔn)，從不同側(cè)面說(shuō)明怎樣才能做到完全徹底地為人民服務(wù)。)2．聯(lián)系實(shí)際，談學(xué)習(xí)體會(huì)。(課件隨機(jī)出示：董存瑞、黃繼光等英雄人物和和平年代的李素麗、叢飛等先進(jìn)工作者的圖片及事跡，旨在引導(dǎo)學(xué)生學(xué)標(biāo)兵，從自己做起，從小事做起)四、布置作業(yè)。1．背誦第4自然段。2．把自己覺(jué)得需要記住的語(yǔ)句抄寫(xiě)下來(lái)。3．課后練筆：寫(xiě)一篇議論文。為人民服務(wù)①宗旨：完全、徹底地為人民服務(wù)②死的意義：重于泰山、輕于鴻毛③不怕批評(píng)，堅(jiān)持好的，改正錯(cuò)的④不怕困難，不怕?tīng)奚^斗⑤寄托哀思，使整個(gè)人民團(tuán)結(jié)起來(lái)本文是一篇演講稿，屬于議論文范疇。文章論點(diǎn)鮮明，論述縝密，層層深入，是對(duì)學(xué)生進(jìn)行良好革命人生觀教育的良好教材。但由于文章內(nèi)容背景距離學(xué)生生活實(shí)際較為遙遠(yuǎn)，學(xué)生理解課文內(nèi)容有一定難度。課前我注意引導(dǎo)學(xué)生收集整理與文章寫(xiě)作背景相關(guān)的信息資料，以便學(xué)生更好理解課文。《為人民服務(wù)》是毛主席在張思德同志的追悼會(huì)上所做的演講，它從五個(gè)方面闡述了為人民服務(wù)的道理。課文的第2、3自然段的結(jié)構(gòu)相似，都是先提出自己的觀點(diǎn)，然后或引用古人的佳句或舉例說(shuō)明來(lái)進(jìn)一步闡述這個(gè)觀點(diǎn)，使我們對(duì)生死、批評(píng)有了正確的理解。教學(xué)時(shí)，我首先初讀課文掌握大致內(nèi)容，其次再讀課文，理清課文教學(xué)結(jié)構(gòu)。再找出論點(diǎn)論據(jù)，引導(dǎo)學(xué)生具體分析議論的表達(dá)方式。在學(xué)生學(xué)習(xí)第2自然段時(shí)，引導(dǎo)學(xué)生學(xué)習(xí)“引用”、“對(duì)比”的論證方法，再讓學(xué)