幼兒園中班科學教學方案模板（五篇）

第12頁共12頁幼兒園中班?科學教學方?案模板活?動內(nèi)容：風?涉及領域?：科學、語?言活動目?標：1、?通過觀察記?錄和動手操?作活動，容?幼兒嘗試產(chǎn)?生風的各種?方法，激發(fā)?幼兒探索自?然現(xiàn)象的興?趣。2、?初步了解風?力有大小之?分，風力大?小與人們的?關(guān)系。重?點、難點：?產(chǎn)生風的各?種方法，風?力的大小。?活動準備?：幼兒感受?過風，并有?過觀察記錄?，提供產(chǎn)生?風的有關(guān)操?作材料，風?與人們關(guān)系?的圖片。?活動過程：?1、看看?說說，風在?哪里?教?師：“前幾?天，我們到?戶外去尋找?風娃娃，并?畫了觀察記?錄。請你輕?輕地告訴旁?邊的朋友，?你在哪里找?到風娃娃??”張貼個別?幼兒的觀察?記錄，請幼?兒說出記錄?的內(nèi)容。?小結(jié)：當我?們看到樹葉?搖、紅旗飄?的時候就知?道風吹來了?，還可以聽?到“呼呼”?的聲音，風?吹到我們的?身上感覺是?涼涼的。?2、探索感?受風的產(chǎn)生?。1)出?示靜止的紙?條和風車，?引導幼兒思?考：“怎樣?才能使紙條?、風車動起?來呢?”“?你有什么辦?法變出風娃?娃來呢?”?2)介紹?各種操作材?料，提出要?求：“小朋?友可以用老?師給的各種?材料和用具?去試試，能?不能變出風?娃娃?看誰?想的辦法最?多?！??)幼兒操作?，教師指導?：“你用什?么辦法讓這?些紙條、布?條、風車動?起來呢?”?“除了老師?給的這些用?具，你還有?什么辦法能?使這些東西?動起來?”?啟發(fā)幼兒說?出自己的發(fā)?現(xiàn)和探索的?結(jié)果。4?)比較風的?大?。航處?用扇子動風?車，引導幼?兒觀察：“?為什么風車?有時候轉(zhuǎn)得?快有時轉(zhuǎn)得?慢呢?”(?因為扇子輕?輕地扇，產(chǎn)?生的風力小?，風車轉(zhuǎn)得?慢;要是用?力地扇扇子?，產(chǎn)生的風?力大，風車?也轉(zhuǎn)得快。?)5)小?結(jié)：用扇子?、紙板扇的?時候，空氣?流動了，變?出了風娃娃?：用口吹的?時候，也吹?出了空氣，?變成了風;?跑動的時候?，也產(chǎn)生了?風。風是有?大有小的，?適當?shù)娘L力?可以利用來?為人們做事?，是有益的?，風力太大?，產(chǎn)生危害?，是有害的?風。3、?了解風與人?們的關(guān)系。?1)玩游?戲：有益的?風和有害的?風。讓幼兒?觀察圖片，?說出哪些風?是有害的??哪些風是有?益的?根據(jù)?風的好處和?壞處，貼上?高興和不高?興的娃娃。?2)請幼?兒想想，風?還有哪些好?處和壞處。?4、總結(jié)?，結(jié)實活動?。幼兒園?中班科學教?學方案模板?（二）【?活動目標】?1、了解?昆蟲利用保?護色來保護?自己，激發(fā)?探究昆蟲奧?秘的欲望。?2、發(fā)展?細致的觀察?能力?！?活動準備】?1、課件?《昆蟲躲在?哪里》。?2、視頻：?昆蟲的保護?色。3、?白板課件。?重難點：?知道昆蟲利?用保護色來?保護自己。?【活動過?程】一、?觀看有關(guān)昆?蟲偽裝的課?件，激發(fā)幼?兒探索的興?趣。師：?你們見到過?哪些昆蟲，?它們都是什?么樣子的??(什么顏色?，什么形狀?的)師：?今天，老師?帶來了許多?神秘的昆蟲?，他們在和?我們玩捉迷?藏的游戲呢??看你能不?能一下子就?把他們找出?來?(播放?課件)二?、引導幼兒?了解保護色?，開展討論?，積累經(jīng)驗?。1、引?導幼兒了解?什么是保護?色，以及保?護色對昆蟲?的作用。?(1)師：?小朋友的眼?睛真棒，把?剛才藏起來?的小動物都?找出來了，?那么小動物?為什么要躲?起來呢?(?請幼兒個別?回答)(?2)帶領幼?兒討論：昆?蟲為什么要?有保護色??如果沒有保?護色，它們?將會怎樣??(3)師?進行小結(jié)：?原來，剛剛?的昆蟲利用?了保護色來?偽裝自己，?目的就是為?了不被敵人?發(fā)現(xiàn)，躲避?危險。(?4)師：現(xiàn)?在，我們知?道了什么是?保護色，昆?蟲利用保護?色來保護自?己，驅(qū)除危?險。那誰能?來說一說你?看到或聽過?的這種類似?的昆蟲呢??(5)幼?兒相互討論?，教師請個?別幼兒簡單?介紹自己知?道的昆蟲以?及它的保護?色。2、?播放課件，?了解一些常?見的昆蟲，?以及它的保?護色。師?：現(xiàn)在，我?們來來揭開?神秘昆蟲的?面紗，看看?他們躲在哪?里，它們的?保護色是什?么樣子的??是如何保護?自己的??3、播放視?頻，讓幼兒?知道昆蟲保?護自己的一?些辦法。?師：剛剛，?我們只說到?了保護色，?現(xiàn)在，我們?來看看昆蟲?還有哪些保?護自己的方?法?4、?教師進行相?應的小結(jié)。?三、游戲?活動：昆蟲?躲在哪里。?1、師：?我們剛才學?習了保護色?，知道了昆?蟲保護自己?的一些方法??，F(xiàn)在，我?們的昆蟲也?要和我們一?起來做游戲?了?？纯凑l?能來找出它?們?2、?教師邊出示?白板課件，?邊介紹游戲?規(guī)則：現(xiàn)在?，我們來進?行比賽吧。?分成兩隊，?一隊是蘋果?隊，還有一?隊菠蘿隊，?找出一個獎?勵一顆紅心?，看哪組找?出的小昆蟲?多。3、?幼兒進行找?昆蟲游戲比?賽，教師給?獲勝隊相應?的獎勵。?幼兒園中班?科學教學方?案模板（三?）【學習?目標】1?、學習觀察?并描述蔬果?的顏色變化?，發(fā)展觀察?力和語言表?達能力。?2、學習用?圖畫做記錄?。3、認?識和感受一?星期的排列?順序，發(fā)展?數(shù)理邏輯能?力。【活?動準備】?1、提前把?未成熟的香?蕉、芒果和?蕃茄放進神?秘袋;把成?熟的香蕉、?芒果和蕃茄?放進另一個?神秘袋。?2、提前把?未成熟的芒?果和成熟的?芒果分別切?成小塊。?【活動過程?】學習領?域：形式?：小組1?.請幼兒輪?流把手伸進?神秘袋摸一?摸，猜猜袋?中放了哪三?種蔬果。?2.出示神?秘袋中的蔬?果，請幼兒?觀察并描述?這些未成熟?蔬果的顏色?。3.出?示另一個神?秘袋，請幼?兒逐一抽出?成熟的蔬果?，向幼兒提?問：.兩?個袋子里的?蔬果有什么?不同?.?你喜歡吃哪?個袋子里的?蔬果?為什?么?.你?認為哪個袋?子里的蔬果?會比較好吃??為什么??4.請幼?兒分別嘗一?嘗未成熟的?芒果和成熟?的芒果，向?幼兒提問：?.兩種芒?果的味道有?什么不同??.什么顏?色的芒果味?道甜?.?什么顏色的?芒果味道酸??___?_把未成熟?的蔬果放在?籃子中，請?幼兒觀察：?幾天后蔬果?的顏色會有?什么變化，?并用圖畫記?錄下來。?教師可以在?星期一開展?這個活動，?在以后的每?一天里引導?幼兒用圖畫?記錄蔬果顏?色的變化時?，標注出記?錄時間是幾?月幾日星期?幾，從而幫?助幼兒認識?和感受一星?期的排列順?序。活動?評價：.?能描述蔬果?成熟前后的?顏色變化。?.能用圖?畫做記錄。?.初步了?解一星期的?排列順序。?活動建議?：.建議?教師為每一?位幼兒準備?一個觀察記?錄冊，請幼?兒每天使用?其中的一頁?畫下水果顏?色的變化，?最后將這些?記錄冊進行?分享，看看?大家的記錄?結(jié)果有什么?變化。幼?兒園中班科?學教學方案?模板（四）?活動目標?：1、了?解常見蔬菜?的食用部位?，并嘗試進?行分類。?2、樂意向?同伴大膽介?紹自己喜歡?的蔬菜，懂?得多吃蔬菜?身體好。?3、幼兒能?積極的回答?問題，增強?幼兒的口頭?表達能力。?4、能夠?將自己好的?行為習慣傳?遞給身邊的?人?；顒?準備：了?解、認識常?見的蔬菜;?蔬菜實物若?干;《什么?部位可以吃?》操作材料?包?；顒?過程：一?、說菜—交?流分享1?、導入：每?天無論是家?里還是幼兒?園，我們都?要吃許多的?蔬菜。2?、說說我喜?歡的蔬菜?3、重點提?問：你喜歡?吃蔬菜嗎??喜歡吃什么?蔬菜，為什?么?(幼兒?個別交流)?小結(jié)：小?朋友們都很?喜歡吃蔬菜?，喜歡它里?面的營養(yǎng)。?蔬菜的營養(yǎng)?很豐富，有?很多的維生?素、礦物質(zhì)?，所以我們?應該樣樣蔬?菜都愛吃。?二、選菜?—了解蔬菜?的食用部位?1、看P?PT，師：?老師這里有?很多蔬菜，?我們一起來?看看，誰認?識的蔬菜多?，誰的本領?大?2、?剛才我們介?紹了各種蔬?菜，那你們?知道我們吃?蔬菜的什么?部位嗎?(?請2—__?__個幼兒?介紹)有?只小熊也愛?吃蔬菜，我?們一起看看?它吃對了嗎??聽故事《?熊媽媽收菜?》。重點?提問：小熊?跟著媽媽去?菜園收蔬菜?，它們收了?哪些蔬菜??(蘿卜、白?菜、西紅柿?)。你聽了?故事知道蘿?卜、白菜、?西紅柿應該?吃什么部位?呢?(蘿卜?吃根莖、白?菜吃葉莖、?西紅柿吃果?實)小結(jié)?：原來，有?的蔬菜要吃?它的根莖，?有的吃它的?葉莖，還有?的吃果實。?3、嘗試?分類師：?老師為你們?準備了__?__個盆子?，請你們幫?他分一分(?依次介紹根?莖、葉莖、?花、果實_?___個盆?子)你們動?動腦筋，看?清你們的盆?子上的字，?想想應該挑?選什么蔬菜?。4、交?流統(tǒng)計三?、吃菜—加?深對蔬菜的?印象1、?重點提問：?你們吃過這?些蔬菜嗎??2、重點?提問：你們?是怎么吃的??(生吃、?榨汁、炒菜?、煮湯、做?蔬菜色拉)?小結(jié)：蔬?菜的營養(yǎng)真?好，是維持?我們生命不?可缺少的食?物。一個人?可以長期不?吃葷菜，但?是不能不吃?蔬菜，因為?蔬菜含有豐?富的營養(yǎng)。?我們小朋友?每天都要和?蔬菜做朋友?，天天吃蔬?菜，把阿姨?準備的蔬菜?吃光光，做?個健康的乖?寶寶。反?思：1、?豐富幼兒對?蔬菜的經(jīng)驗?，在幼兒操?作之前先簡?單介紹一下?一些蔬菜的?部位，及它?們能吃什么?部位，讓幼?兒了解之后?再進行操作?。2、加?強幼兒的合?作意識，在?平時活動中?，多創(chuàng)設幼?兒合作的機?會，讓幼兒?學會商量，?合作。3?、在蔬菜營?養(yǎng)的方面，?知識還不夠?全面，應了?解更多的蔬?菜的不同營?養(yǎng)，在講解?的過程中，?讓幼兒進一?步理解，從?而更好的激?發(fā)幼兒喜歡?吃蔬菜，多?吃蔬菜的情?感。幼兒?園中班科學?教學方案模?板（五）?[教材簡解?]天氣，?與每個人的?生活休戚相?關(guān)，也越來?越多地影響?著幼兒的生?活，《__?__歲兒童?學習與發(fā)展?指南》科學?領域提出了?在探究中認?識周圍事物?和現(xiàn)象的目?標，而了解?天氣的變化?，正是幼兒?對周圍事物?和現(xiàn)象認識?的重要內(nèi)容?之一。陰?晴雨雪、沙?塵、霧霾…?…，幼兒每?天都能體驗?到天氣的變?化，對天氣?有著豐富的?感性認識，?卻缺少進一?步的經(jīng)驗提?升，如何引?導他們對熟?悉的自然現(xiàn)?象產(chǎn)生關(guān)注?，感受天氣?與生活的密?切關(guān)系，獲?得經(jīng)驗的提?升、總結(jié)和?初步的系統(tǒng)?化，是設計?這一活動的?出發(fā)點。?進入中班下?學期，幼兒?的觀察、探?究等能力得?到進一步發(fā)?展，并嘗試?用語言、圖?畫等表現(xiàn)事?物的特征，?積累了簡單?的記錄經(jīng)驗?。結(jié)合幼兒?的年齡發(fā)展?特點，活動?從認識形象?的天氣符號?入手，引導?幼兒發(fā)現(xiàn)天?氣的多變，?從而引發(fā)關(guān)?注，并通過?合作配圖、?交流討論，?真切感受天?氣與生活的?密切關(guān)系，?并引發(fā)后續(xù)?的關(guān)注。?[設計理念?]充分體?現(xiàn)《綱要》?和《指南》?精神的科學?教學活動是?以幼兒為主?體的，它不?僅僅關(guān)注科?學知識的獲?得，還更重?視科學素養(yǎng)?的養(yǎng)成、科?學興趣的培?養(yǎng)?！岸嘧?的天氣”這?一教學活動?，以“多變?”為主題，?通過三個環(huán)?節(jié)的不同設?計，使幼兒?主動發(fā)現(xiàn)天?氣的多變，?感受天氣與?生活的密切?關(guān)系，引發(fā)?對天氣的關(guān)?注。環(huán)節(jié)一?，利用天氣?與符號間的?多次轉(zhuǎn)換，?形象地了解?天氣的變化?，并與環(huán)節(jié)?三鏈接，體?現(xiàn)“多變”?的主題;環(huán)?節(jié)二設置了?有意義的情?境，以配圖?形式，將天?氣與幼兒生?活相聯(lián)系，?讓幼兒在解?決問題的過?程中獲得發(fā)?現(xiàn)，知道在?不同的天氣?下需要做合?適的事情。?同時通過交?流討論，分?享同伴間不?同的思考;?環(huán)節(jié)三既是?對前面經(jīng)驗?的鏈接，又?為后續(xù)關(guān)注?提供鋪墊。?[目標預?設]1.?認識晴、雨?、雪、霧等?天氣符號，?發(fā)現(xiàn)天氣是?多變的，引?發(fā)對天氣的?關(guān)注。2?.知道在不?同天氣需要?做合適的事?情，感受天?氣與生活的?密切關(guān)系。?[活動準?備]Pp?t課件小組?操作板(含?晴雨雪霧符?號、√__?__?符號?、圖片插槽?設置等)每?組___幅?生活圖片(?曬被子、放?風箏、輪船?、飛機、傘?、墨鏡、帽?子、口罩)?[教學過程?]一、話?題導入，引?出天氣符號?今天的天氣?怎么樣?(?以晴天為例?，結(jié)合幼兒?回答，pp?t出示晴天?圖片假如請?你用一個符?號來記錄晴?天的話，你?會怎么記錄??我們看?看生活中是?怎么記錄的?—出示晴天?天氣符號(?評析：從今?天的天氣導?入，自然引?發(fā)幼兒的興?趣，并且利?用幼兒已有?的記錄經(jīng)驗?，建立起天?氣與天氣符?號之間的聯(lián)?系，了解生?活中可以用?天氣符號來?記錄天氣，?從天氣轉(zhuǎn)換?到符號)二?、認識各種?天氣符號，?發(fā)現(xiàn)天氣是?多變的1.?認識各種天?氣符號(1?)認識雨天?符號(如當?天為雨天，?與步驟一中?內(nèi)容互換)?出示雨天符?號—看到這?個符號，你?知道表示什?么天氣嗎??(評析：?利用ppt?鏈接，設計?可隨機調(diào)換?的符號，可?結(jié)合當天的?天氣與步驟?一中的圖片?內(nèi)容靈活調(diào)?換)(2)?認識多種天?氣符號出示?多種天氣符?號(晴、多?云、陰、雨?、霧、雪、?沙塵)除了?晴天、雨天?，你還知道?哪些不同的?天氣?從符?號中你也能?找到嗎?有?沒有你看不?懂的?(結(jié)?合幼兒回答?，出示相應?的天氣圖片?)(評析：?當幼兒對符?號有了概念?之后，又從?符號轉(zhuǎn)換到?天氣，從眾?多的符號中?找出相應的?天氣，初步?感受天氣的?多樣)2.?了解同種天?氣不同程度?的符號(1?)出示三種?雨天符號為?什么同樣是?雨天，要出?現(xiàn)三種不同?的符號??(2)除了?雨天，有沒?有其它天氣?也會用不同?程度的符號?表示?(結(jié)?合幼兒回答?，ppt展?示雪、風等?天氣不同程?度符號，拓?展經(jīng)驗)例?：小雪、中?雪、大雪、?暴雪例：不?同等級的風?(評析：從?單一的符號?到三種不同?程度的符號?，是在上一?環(huán)節(jié)基礎上?的遞進，上?一環(huán)節(jié)是不?同天氣的變?化，這一環(huán)?節(jié)是相同天?氣不同程度?的變化，通?過符號→天?氣的轉(zhuǎn)換，?再次感受天?氣的多變。?)3.小結(jié)?原來，天氣?的變化有這?么多，有晴?天、陰天、?雨天，還會?刮風、下雨?、下雪起沙?塵，同一種?天氣還會有?很多不同的?變化。(?評析：小結(jié)?，將經(jīng)驗進?行適時的提?升與總結(jié))?三、合作配?對圖片，感?受天氣與生?活的關(guān)系1?.為四種典?型的天氣進?行生活圖片?配對，知道?不同天氣下?做哪些合適?的事情(1?)討論配對?方法，了解?合作要求①?Ppt展示?___幅生?活圖片：曬?被子、放風?箏、輪船、?飛機、傘、?墨鏡、帽子?、口罩這些?圖片表示生?活中我們會?做的事情，?你看懂了嗎??②出示?操作板(以?晴天為例)?怎樣才能從?___幅圖?中選出所有?適合晴天的?圖片?三個?人一組，該?如何合作??遇到有不同?意見怎么辦??(師結(jié)?合幼兒回答?，梳理配對?方法與合作?要求，如：?可以一張張?圖一起看，?也可以全部?放在桌子上?一起討論，?一起看;合?作時可以一?起先看，再?配對，再檢?查，也可以?有人負責配?對，有人負?責介紹;遇?到有疑議的?，可以討論?或者放在操?作板?區(qū))?(2)幼兒?三人一組，?合作配對圖?片(評析：?圖片配對，?截取了幼兒?生活中典型?的情境，將?天氣與生活?的關(guān)系，巧?妙的用游戲?配對的形式?呈現(xiàn)，使幼?兒在自我分?析、配對的?過程中獲得?發(fā)現(xiàn)，而不?是機械的學?習。)2.?交流討論，?感受天氣與?生活的密切?關(guān)系(1)?分享合作經(jīng)?驗哪一組完?成最快，你?們是怎么合?作的?(?2)交流操?作結(jié)果你們?選了哪些適?合X天的圖??怎么