幼兒園中班數(shù)學(xué)教學(xué)方案設(shè)計(jì)方案模板（五篇）

第10頁(yè)共10頁(yè)幼兒園中班?數(shù)學(xué)教學(xué)方?案設(shè)計(jì)方案?模板目標(biāo)?：1.學(xué)?習(xí)用標(biāo)記記?錄圖形的兩?個(gè)特征(大?小、形狀或?顏色)2?.觀察、比?較圖形之間?的不同特征?，并能語(yǔ)言?表述。準(zhǔn)?備：教具：?數(shù)字1-9?的卡片各一?張;不同顏?色、形狀、?大小屋頂?shù)?房子圖片一?張;標(biāo)記卡?片若干張(?大小、形狀?、顏色標(biāo)記?)學(xué)具：幼?兒人手__?__份操作?材料;顏色?、大小、形?狀標(biāo)記若干?;膠水;幼?兒人手一把?標(biāo)有顏色、?形狀標(biāo)記的?紙制鑰匙;?在場(chǎng)地上畫?好各種形狀?、各種顏色?的圖形若干?。過(guò)程：?一、集體?活動(dòng)1、?玩游戲“開?火車”序：?今天，小兔?子要請(qǐng)我們?中(2)班?的小朋友去?它的新家做?客呢，我們?開火車去好?嗎?準(zhǔn)備好?了，火車就?要開了哦。?師：嘿、嘿?，我的火車?就要開幼：?幾點(diǎn)開師：?(出示數(shù)字?卡片)你們?看幼：(看?數(shù)字)X點(diǎn)?開教師帶領(lǐng)?幼兒先集體?開展游戲，?再分小組游?戲，最后請(qǐng)?個(gè)別幼兒游?戲。2、?看圖形做標(biāo)?記(1)?教師出示有?不同形狀的?屋頂圖片師?：我們的火?車終于開到?小兔住的小?區(qū)門口了。?可是這么多?房子，我們?怎么才能知?道哪幢是小?兔的新房子?呢?別急，?小兔子啊給?我們小朋友?寫了一封信?，我們來(lái)看?一下。(出?示標(biāo)記圖)?小兔子可真?聰明，他把?他家的屋頂?用標(biāo)記記錄?下來(lái)了，讓?我們小朋友?看標(biāo)記來(lái)找?到他的家。?啟發(fā)幼兒根?據(jù)標(biāo)記來(lái)找?出相應(yīng)的圖?形，注意引?導(dǎo)幼兒要兼?顧多個(gè)標(biāo)記?來(lái)找出圖形?。可讓個(gè)別?幼兒上來(lái)說(shuō)?一說(shuō)，你是?怎樣找到小?兔子的家的??并集體認(rèn)?識(shí)。師生共?同驗(yàn)證結(jié)果?。(2)?小鹿看見(jiàn)了?也想請(qǐng)我們?來(lái)幫它寫一?封信，寄給?其它小動(dòng)物?。那么小鹿?家的屋頂是?什么樣子的?呢?(出示?小鹿圖片并?粘貼在一幢?房子門口-?)小鹿正在?它家門口等?著我們呢。?我們一起幫?它來(lái)寫這封?信吧。啟發(fā)?幼兒嘗試用?標(biāo)記將圖形?的特征記錄?下來(lái)，可先?找出圖形的?三個(gè)特征，?再引導(dǎo)幼兒?任意選擇其?中兩個(gè)特征?記錄下來(lái)，?可請(qǐng)個(gè)別幼?兒上來(lái)自由?選擇標(biāo)記進(jìn)?行記錄師生?共同檢查操?作結(jié)果?？?看我們小朋?友是不是幫?小鹿把信寫?對(duì)了呢。?二、幼兒操?作活動(dòng)看?圖形記錄特?征小區(qū)里?的其它小動(dòng)?物都知道我?們小朋友聰?明，所以都?要叫我們幫?它們寫信呢?。幼兒取出?操作材料，?觀察上面的?屋頂和小動(dòng)?物，說(shuō)出是?誰(shuí)叫你寫信?的，并說(shuō)出?屋頂?shù)拿Q?和特征，然?后在空白處?記錄它們的?兩個(gè)特征。?幼兒操作，?教師巡回指?導(dǎo)。三、?活動(dòng)評(píng)價(jià)展?示展示個(gè)別?幼兒操作結(jié)?果并請(qǐng)幼兒?大膽說(shuō)一說(shuō)?，自己是如?何完成操作?結(jié)果的。師?生共同檢查?評(píng)價(jià)。四?、活動(dòng)延伸?：游戲《?找房子》小?動(dòng)物都有自?己的房子了?，我們也去?看看我們自?己的房子吧?，首先請(qǐng)小?朋友看一看?自己胸前的?鑰匙，我們?要根據(jù)鑰匙?上的標(biāo)記，?到外面去找?一找自己的?新房子，找?到后，數(shù)一?數(shù)你的房子?里住了幾個(gè)?小朋友。教?師示范講解?。幼兒活動(dòng)?，教師檢查?評(píng)價(jià)。幼?兒園中班數(shù)?學(xué)教學(xué)方案?設(shè)計(jì)方案模?板（二）?活動(dòng)目標(biāo)：?1、初步?感知梯形的?基本特征。?2、認(rèn)識(shí)?不同的梯形?，發(fā)展幼兒?的觀察、比?較、動(dòng)手能?力?；顒?dòng)?重難點(diǎn)：?1、活動(dòng)重?點(diǎn)：初步了?解梯形的特?征。2、?活動(dòng)難點(diǎn)：?認(rèn)識(shí)不同擺?放位置的、?不同的梯形??；顒?dòng)準(zhǔn)?備：1、?環(huán)境創(chuàng)設(shè)：?活動(dòng)室內(nèi)放?一些包含梯?形的圖畫，?布置出圖形?王國(guó)形象。?2、教師?演示用具：?正方形娃娃?長(zhǎng)方形娃娃?梯形娃娃各?種圖形。?3、幼兒用?具：包含有?梯形的圖畫?若干張(空?白沒(méi)涂色的?)活動(dòng)過(guò)程?：一、感?知梯形的特?征1、情景?：(出示請(qǐng)?柬)小朋友?們，你們瞧?，這是什么?呀?這呀是?圖形王國(guó)的?國(guó)王給老師?送來(lái)的請(qǐng)柬?，說(shuō)圖形王?國(guó)要舉行聚?會(huì)，邀請(qǐng)我?們中三班的?小朋友去參?加，我們一?起去看看吧?!(老師帶?領(lǐng)幼兒進(jìn)入?活動(dòng)室)2?、通過(guò)尋找?，讓幼兒初?步感知梯形?的特征教師?帶領(lǐng)幼兒邊?走邊觀察圖?形，引導(dǎo)幼?兒說(shuō)出圖形?的名稱，引?出梯形。?提問(wèn)：這是?什么圖形呀??它是正方?形嗎?是長(zhǎng)?方形嗎??二、觀察了?解梯形的特?征1、出示?梯形寶寶，?提問(wèn)：這個(gè)?圖形有幾條?邊?幾個(gè)角??跟什么圖?形象呢?2?2、比較長(zhǎng)?方形與梯形?的異同點(diǎn)(?出示正方形?)那他們是?不是一樣的?呢?引導(dǎo)幼?兒去比較相?同點(diǎn)：它們?都有四條邊?，四個(gè)角異?同點(diǎn)：正方?形，四條邊?都是一樣長(zhǎng)?的，四個(gè)角?也是一樣大?的。梯形?，一條邊短?，一條邊長(zhǎng)?，兩條邊平?平的，旁邊?兩條邊斜斜?的。你覺(jué)得?它的斜邊像?什么?3?、小結(jié)：這?種形狀的圖?形，名字叫?--梯形。?4、梯形?寶寶可調(diào)皮?了，它一會(huì)?兒翻跟斗，?一會(huì)兒躺下?睡覺(jué)，你們?看：(教?師演示)這?樣還是不是?梯形呀??小結(jié)：原來(lái)?梯形可以倒?著放，躺著?放，不管它?們?cè)趺捶牛?都是梯形。?5、認(rèn)識(shí)?不同的梯形?(直角梯形?、等腰梯形?)聽說(shuō)梯形?寶寶還有許?多兄弟姐妹?呢，你們看?看，它們是?不是也叫梯?形，(出示?直角梯形)?提問(wèn)：這個(gè)?圖形只有一?條邊是可以?當(dāng)滑梯的，?它是不是梯?形呢?(?出示等腰梯?形)提問(wèn)：?這個(gè)圖形它?的兩條斜邊?是一樣長(zhǎng)的?，它是不是?梯形呢??小結(jié)：梯形?寶寶的家人?可真多，有?梯形、直角?梯形、等腰?梯形。三?、小組操作?，讓幼兒鞏?固了解梯形?的基本特征?1、圖形國(guó)?王還想考靠?小朋友們，?出了一些難?題，擺放在?那邊的桌子?，我們有沒(méi)?有信心接受?考驗(yàn)呀??·涂色：讓?小朋友在很?多圖形中找?出梯形，并?涂上漂亮的?顏色·折一?折、剪一剪?：讓小朋友?用正方形或?長(zhǎng)方形進(jìn)行?折、剪出梯?形來(lái)·裝飾?梯形：從很?多圖形中將?梯形找出來(lái)?，進(jìn)行裝飾?(如梯形餅?干、梯形杯?子、梯形池?塘、梯形樓?梯、梯形花?盆、)(教?師巡回指導(dǎo)?)2、反饋?：共同檢驗(yàn)?小朋友的操?作四、通過(guò)?尋找梯形，?加深對(duì)梯形?的認(rèn)識(shí)國(guó)王?說(shuō)，我們小?朋友這么能?干，都通過(guò)?了他的考驗(yàn)?，所以請(qǐng)我?們?nèi)⒂^圖?形娃娃們的?表演，你們?開心嗎?那?就出發(fā)吧!?1、讓幼?兒在活動(dòng)室?能張貼的圖?片造型中找?找、說(shuō)說(shuō)梯?形寶寶藏在?哪里?2?、鼓勵(lì)全體?小朋友尋找?，跟同伴或?老師們說(shuō)說(shuō)?梯形寶寶藏?在哪里??五、結(jié)束小?朋友們告訴?你們一個(gè)好?消息，為了?表?yè)P(yáng)小朋友?今天的表現(xiàn)?，國(guó)王決定?將這些圖形?造型送給我?們，大家開?心嗎?那我?們一起將它?們帶回我們?的活動(dòng)室吧?!幼兒園?中班數(shù)學(xué)教?學(xué)方案設(shè)計(jì)?方案模板（?三）活動(dòng)?目標(biāo)：1?、學(xué)習(xí)用自?然物測(cè)量圖?形的邊長(zhǎng)，?探索并初步?掌握正確的?測(cè)量方法。?2、會(huì)用?數(shù)字記錄測(cè)?量結(jié)果。?3、積極參?與測(cè)量活動(dòng)?，獨(dú)立完成?操作任務(wù)。?4、在活?動(dòng)中將幼兒?可愛(ài)的一面?展現(xiàn)出來(lái)。?5、發(fā)展?幼兒的動(dòng)手?能力。活?動(dòng)準(zhǔn)備：?課件、大小?不同的正方?形、若干，?回形針,長(zhǎng)?棒，記錄表??；顒?dòng)過(guò)?程：一、?討論：怎樣?測(cè)量圖形。?(出示正?方形)老師?今天帶來(lái)了?一些圖形，?看一看，這?是什么圖形?(正方形)?正方形有幾?條邊?四條?邊一樣長(zhǎng)嗎??有多長(zhǎng)呢??(不知道?，有什么辦?法可以知道?正方形的邊?的長(zhǎng)度呢??)(知道，?你是通過(guò)什?么辦法知道?的呢)二?、嘗試用自?然物—回形?針，測(cè)量邊?長(zhǎng)，在實(shí)踐?中感知正方?形四條邊一?樣長(zhǎng)。1?、沒(méi)錯(cuò)，我?們可以用很?多工具進(jìn)行?測(cè)量，今天?老師也給你?們帶來(lái)了一?種測(cè)量工具?—回形針，?這個(gè)回形針?也可以來(lái)測(cè)?量正方形的?邊的長(zhǎng)度，?2、如果?我們要測(cè)量?這條邊的長(zhǎng)?度，該從哪?里開始測(cè)量?呢?我們要?測(cè)量這一條?邊的長(zhǎng)度又?是到哪里結(jié)?束呢?(幼?兒自由討論?，交流。)?3、幼兒?操作，教師?指導(dǎo)幼兒①?將一條邊全?部量完。②?把回形針一?個(gè)接一個(gè)首?尾相接排起?來(lái)，再數(shù)一?下用了幾根?回形針。③?記錄在畫黑?線的邊上。?4、交流?：請(qǐng)小朋友?拿起你的記?錄紙輕輕回?到自己的位?置上。誰(shuí)愿?意來(lái)說(shuō)一說(shuō)?你的測(cè)量結(jié)?果?(請(qǐng)_?___個(gè)幼?兒交流)你?量到正方形?的邊有幾個(gè)?回形針長(zhǎng)呢??你們測(cè)量?的結(jié)果是這?樣的嗎??5、教師小?結(jié)：原來(lái)剛?才由于兩個(gè)?小朋友放回?形針的方法?不一樣，所?以兩個(gè)人測(cè)?量出的正方?形的變長(zhǎng)不?一樣。在測(cè)?量的時(shí)候，?要從邊的這?一頭開始，?把回形針一?個(gè)接著一個(gè)?，首尾相連?，一直放到?正方形邊的?最后。這樣?量出來(lái)才準(zhǔn)?確。三、?用相同的工?具測(cè)量不同?大小的正方?形的邊長(zhǎng)，?知道不同長(zhǎng)?度的物體即?使用相同的?測(cè)量工具，?測(cè)量的結(jié)果?是不同的。?1、通過(guò)?測(cè)量，我們?發(fā)現(xiàn)我們測(cè)?量的結(jié)果是?一樣的，如?果用回形針?去測(cè)量不同?大小的正方?形，測(cè)量的?結(jié)果還會(huì)一?樣嗎?2?、后面桌子?上老師為你?們準(zhǔn)備了不?同大小的正?方形和回形?針，請(qǐng)小朋?友再去試一?試，量一量?，你的正方?形四條邊各?有多長(zhǎng)?量?好后把你的?測(cè)量結(jié)果用?數(shù)字記錄在?記錄紙彩色?線上。3?、幼兒操作?。教師指導(dǎo)?幼兒測(cè)量和?記錄。幼?兒園中班數(shù)?學(xué)教學(xué)方案?設(shè)計(jì)方案模?板（四）?設(shè)計(jì)背景?幼兒對(duì)左右?認(rèn)識(shí)模糊，?我想通過(guò)本?次活動(dòng)，以?輕松的游戲?，將抽象的?左右概念具?體化，形象?化，讓幼兒?以自己的親?身體驗(yàn)，學(xué)?習(xí)區(qū)分左右?，發(fā)現(xiàn)并理?解以自我為?中心和以客?體為中心的?左右的差別??；顒?dòng)目?標(biāo)1.幼?兒能以自己?為中心認(rèn)識(shí)?左右的位置?關(guān)系，并能?以客體為中?心區(qū)別左右?。2能正?確使用方位?詞左和右。?重點(diǎn)難點(diǎn)?教學(xué)重點(diǎn)?：正確認(rèn)識(shí)?和區(qū)分左右?的位置關(guān)系?。教學(xué)難?點(diǎn)：能正確?使用方位詞?左和右。?活動(dòng)準(zhǔn)備?音樂(lè)磁帶《?健康歌》，?《找朋友》?，小星星貼?片，椅子，?動(dòng)物圖片，?小房子。?活動(dòng)過(guò)程?開始環(huán)節(jié)：?律動(dòng)：隨音?樂(lè)《健康歌?》做動(dòng)作，?讓幼兒體會(huì)?左右?；?本環(huán)節(jié)：?1.認(rèn)識(shí)自?身的左右。?(1),?教師指導(dǎo)幼?兒把小星星?貼在畫畫拿?畫筆的那只?手上,然后?請(qǐng)幼兒把這?只手舉起來(lái)?,告訴幼兒?舉起的手是?右手,另一?只手是左手?。想一想?,我們常用?右手做哪些?事?做這些?事的時(shí)候我?們的左手在?做什么?左?手和右手是?一對(duì)好朋友?,配合起來(lái)?力量可大了?.小朋友看?看自己的身?體,還有像?這樣的一對(duì)?好朋友嗎??(2),?游戲:聽口?令做出相應(yīng)?的動(dòng)作用?右手摸右耳?,右眼,右?腿;用左手?摸左腳.左?腿左肩,用?右手拍左肩?左腿,用左?手拍右肩右?腿。2.?區(qū)別左邊和?右邊做音?樂(lè)游戲換座?位兒,請(qǐng)幼?兒感知自己?右手一邊是?右邊,左手?一邊是左邊?。(1)?.音樂(lè)開始?,邊聽音樂(lè)?邊在椅子周?圍自由做動(dòng)?作說(shuō)兒歌:?小朋友聽仔?細(xì),音樂(lè)停?下來(lái)找椅子?.音樂(lè)停止?,小朋友迅?速走到小椅?子旁坐好。?(2).?請(qǐng)幼兒說(shuō)一?說(shuō):我的左?邊是誰(shuí),右?邊是誰(shuí)??(3).游?戲:小動(dòng)物?找家(出示?小房子)。?按指令幫?小動(dòng)物找到?自己的家:?熊貓家在最?左邊,小雞?家在最右邊?,小兔家在?熊貓家的右?邊,小狗家?在小雞家的?左邊。3?,幼兒感知?對(duì)面的左右?方向相反。?音樂(lè)游戲?<<找朋友?>>音樂(lè)?開始,幼兒?邊做游戲邊?找朋友,”?找呀找呀找?朋友,找到?一個(gè)好朋友?,敬個(gè)禮呀?,握握手,?你是我的好?朋友”提?問(wèn);小朋友?都用右手握?手,你們都?發(fā)現(xiàn)了什么??右手方向?都一樣了嗎??幼兒感知?其特點(diǎn),發(fā)?現(xiàn)方向正好?相反。小?結(jié);我們是?面對(duì)面的站?著,因?yàn)榉?向相對(duì),所?以舉起的右?手剛好相反?。4.理?解以客體為?中心區(qū)分左?右。教師?把小狗.小?貓.小兔小?鴨子等圖片?擺成一排,?請(qǐng)幼兒說(shuō)出?小狗的左邊?有誰(shuí)右邊有?誰(shuí)?結(jié)束?環(huán)節(jié);幼兒?隨音樂(lè)健康?歌做動(dòng)作,?結(jié)束本課。?活動(dòng)延伸?:1.在?活動(dòng)區(qū)擺放?小動(dòng)物,讓?幼兒說(shuō)出小?動(dòng)物的左邊?是誰(shuí),右邊?是誰(shuí)幼兒?園中班數(shù)學(xué)?教學(xué)方案設(shè)?計(jì)方案模板?（五）教?學(xué)目標(biāo)：?1、知道沒(méi)?有了可以用?"0"來(lái)表?示，引起幼?兒對(duì)生活中?出現(xiàn)的"0?"的興趣和?思考。2?、初步知道?"0"在自?然數(shù)列中的?位置，懂得?0比1小。?教學(xué)準(zhǔn)備?：___?_只籃子，?依次放入數(shù)?量為9,8?,7,6,?5,4,3?,2,1的?實(shí)物玩具，?第____?只籃子內(nèi)不?放玩具。多?媒體課件(?有關(guān)"0"?的課件，尺?、溫度計(jì)、?門牌號(hào)、車?牌、比分牌?、球衣編號(hào)?)。數(shù)字娃?娃表演。每?人一個(gè)數(shù)字?。磁帶《我?的朋友在哪?里》。教?學(xué)過(guò)程：?一、引出數(shù)?字"0"?1、依次出?示籃子里的?玩具。提問(wèn)?：籃子里有?什么?用數(shù)?字幾表示??(復(fù)習(xí)數(shù)字?1-9)?2、第__?__只籃子?內(nèi)沒(méi)有放玩?具，知道沒(méi)?有用數(shù)字"?0"來(lái)表示?。3、感?知"0"的?形狀。4?、讓幼兒說(shuō)?說(shuō)還有什么?沒(méi)有了也可?以用"0"?表示。二?、討論1?、教師：你?在什么地方?見(jiàn)到過(guò)"0?"。2、?幼兒自由講?。老師放多?媒體幻燈片?，幫助幼兒?理解"0"?，在生活中?的不同作用?。(1)?東西沒(méi)有了?用"0"表?示，"0"?表示沒(méi)有。?(2)濕?度計(jì)上的"?0"表示濕?度____?度，越往上?溫度越高，?越往下的溫?度越低。?(3)車牌?、門牌、電?話號(hào)碼、年?歷、球衣上?的"0"表?